第頁共頁大瀑布的葬禮語文教學(xué)反思大瀑布的葬禮語文教學(xué)反思大瀑布的葬禮語文教學(xué)反思1《大瀑布的葬禮》一課是人教版小學(xué)語文第十一冊(cè)第14課，課文講述的是巴西總統(tǒng)親自為一條曾經(jīng)是世界上流量最大、而如今即將消失的塞特凱達(dá)斯大瀑布主持葬禮的故事，涉及到保護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)我們生存的地球這一世界性的問題，表達(dá)了作者對(duì)人類環(huán)境問題的深深憂慮。本課的教學(xué)重點(diǎn)是能找出迫使塞特凱達(dá)斯大瀑布這一世界雄奇景觀逐漸消失的各種原因。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)巴西總統(tǒng)親自主持瀑布葬禮的深遠(yuǎn)意義。1、采用小組合作、探究的方法學(xué)習(xí)。學(xué)生在閱讀課文的根底上塞特凱達(dá)斯大瀑布是一的什么樣的瀑布小組合作的方式寫在卡片上分類貼到前面，學(xué)生匯報(bào)〔世界最大、宏偉壯觀、令人陶醉、令人驕傲、即將消失、令人心痛絕望、生命垂危、發(fā)人深省〕描寫塞特凱達(dá)斯大瀑布昔日的雄風(fēng)，場(chǎng)面雄奇壯觀。充滿了自豪的場(chǎng)面描寫，不僅給人一種美的享受，而且?guī)Ыo人極大的愉悅感。有的小組采用朗讀的方法學(xué)習(xí)，我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)采用觀看宏偉宏大的瀑布畫面將學(xué)生帶入意境，帶著自己的感受朗讀。再采用學(xué)生自讀添空，老師引讀的方法練習(xí)朗讀的同時(shí)指導(dǎo)背誦積累詞匯，進(jìn)展語言積累。學(xué)生匯報(bào)即將消失、令人心痛絕望、生命垂危的瀑布。采用同樣的方法讓學(xué)生入情入境配樂到達(dá)與作者情感的共鳴〔可惜、絕望、悲壯〕。2、層層深化解決教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生分析^p迫使塞特凱達(dá)斯大瀑布這一世界雄奇景觀逐漸消失的各種原因是教學(xué)的重點(diǎn)。老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展今昔瀑布的比照學(xué)生自然會(huì)提出這樣的問題：“是什么原因斷送了塞特凱達(dá)斯大瀑布的生命”請(qǐng)學(xué)生默讀第七自然段，默讀的方法更便于學(xué)生考慮。學(xué)生得出有三個(gè)原因：1、20世紀(jì)80年代，巴西為了發(fā)電，在瀑布上游建起了一座世界上最大的水電站——伊泰普水電站是塞特凱達(dá)斯大瀑布的水大減，2、周圍許多工廠用水毫無節(jié)制。3、沿河兩岸的森林被亂砍濫伐，水土流失，使大瀑布的水量逐漸減少。學(xué)生先默讀有關(guān)的語段，學(xué)生很容易找到書中的原因。為了引發(fā)學(xué)生進(jìn)展深層考慮，我是這樣設(shè)計(jì)的讓學(xué)生理解伊泰普水電站的有關(guān)資料理解他發(fā)出的電對(duì)本國(guó)經(jīng)濟(jì)和人民生活的重要，同學(xué)們建水電站、工廠消費(fèi)、伐樹人們都是為了建立家園哪！你____這個(gè)問題？學(xué)生個(gè)抒己建引導(dǎo)學(xué)生更全面的辨證的對(duì)待問題，把問題引向深化。人見利而不見害，魚見餌而不見鉤。導(dǎo)致大瀑布逐漸消失的`根本原因是人們?nèi)狈Νh(huán)境保護(hù)的責(zé)任心，不注意保護(hù)生態(tài)平衡，不保護(hù)我們生存的地球。沒有用科學(xué)的方法合理利用水資學(xué)生還提出學(xué)生還提到了可持續(xù)性開展科學(xué)的利用有限資。3、采用課外延伸的方法打破教學(xué)難點(diǎn)。①、人類對(duì)地球的破壞還遠(yuǎn)不止一個(gè)塞特凱達(dá)斯大瀑布你還知道哪些？學(xué)生列舉了許多環(huán)境被破壞的事例。學(xué)生觀看破壞環(huán)境的直觀的錄象。②、寫話：看了這些心里有很多話想說是嗎？寫下來寫一句抒情的話用振聾發(fā)聵的語言喚醒二十一實(shí)際人們的環(huán)抱意識(shí)把你的全部的情感都溶進(jìn)去寫一句格言警句的話。通過以上的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生們讀懂了課文，加深了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，尤其是最后的寫話，學(xué)生寫出的話雖然還很稚嫩，但是他們的內(nèi)心的真實(shí)流露。這為他們今后的環(huán)保行為做了很好的鋪墊！大瀑布的葬禮語文教學(xué)反思2《大瀑布的葬禮》一課是人教版小學(xué)語文第九冊(cè)的一篇課文，講述的是巴西總統(tǒng)親自為一條曾經(jīng)是世界上流量最大，而如今即將消失的塞特凱達(dá)斯大瀑布主持葬禮的故事，涉及到保護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)我們生存的地球這一世界性的問題，表達(dá)了作者對(duì)人類環(huán)境問題的深深憂慮。本課的重點(diǎn)是能找出塞特凱達(dá)斯大瀑布這一世界雄奇景觀逐漸消失的各種原因。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)巴西總統(tǒng)親自主持瀑布葬禮的深遠(yuǎn)意義。一、本課教學(xué)，主要分為三個(gè)板塊進(jìn)展。板塊一：初讀課文，嘗試?yán)斫膺\(yùn)用。我國(guó)著名教育家葉圣陶曾指出：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生可以舉一反三，練成閱讀和作文的純熟技能……”本文文字優(yōu)美，用了較多的四字詞語描寫瀑布變化前后的風(fēng)光，教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生積累并運(yùn)用這些詞語，為今后的寫作打下根底。因此，在第一板塊教學(xué)中，我想通過學(xué)生反復(fù)的朗讀，初步感受瀑布雄奇的美和形容枯槁的悲涼。之后，我還嘗試著用這些詞來訓(xùn)練學(xué)生說話，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。板塊二：品讀描寫瀑布變化前后的語句。寫景的文章，應(yīng)該讓學(xué)生抓住【關(guān)鍵詞】：^p語，想象畫面，考慮作者是怎樣將景物寫詳細(xì)的。本文用了大量的篇幅描寫瀑布變化前的雄奇，變化后的形容枯槁。品讀這兩段文字，可以讓學(xué)生初步感受文章用詞的準(zhǔn)確以及用詳細(xì)的數(shù)字描寫景物，給人以身臨其境之感的寫作方法；可以幫助他們積累語言素材；還可以為理解本文“保護(hù)環(huán)境”的中心奠定根底。因此，該板塊教學(xué)，我采取指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，抓住感觸深化的詞句，想象畫面的方式，讓學(xué)生感受瀑布變化前后的驚人落差。第三板塊：為文章補(bǔ)白，訓(xùn)練寫作。聽說讀寫是語文教學(xué)的核心。在學(xué)生積蓄情感的根底上，我讓學(xué)生進(jìn)展文章補(bǔ)白訓(xùn)練。我仿佛聽到瀑布在對(duì)那些惆悵的游人無助地訴說些什么？它會(huì)說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們替它寫寫辭別宣言吧。二、教學(xué)中存在的問題1、這一課四字詞語比擬多，由于學(xué)生預(yù)習(xí)不到位，在朗讀的過程中不是很順暢，在這一環(huán)節(jié)中耗的時(shí)間比擬多。第三板塊的補(bǔ)白練習(xí)，假如成功，應(yīng)該是課的一個(gè)亮點(diǎn)，但因時(shí)間關(guān)系，也只有作為課后作業(yè)來完成了。2、在信息技術(shù)高度開展的今天，因?qū)W校條件受震，一直沒有重修，無法使用多媒體，也是本文教學(xué)一大遺憾。誠(chéng)然，語文教學(xué)不能過分依賴多媒體，但像這類課文假如采用多媒體，通過強(qiáng)烈的