長春版《表里的生物》優(yōu)秀教學(xué)反思在充滿活力，日益開放的今天，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的長春版《表里的生物》優(yōu)秀教學(xué)反思，歡迎大家分享。長春版《表里的生物》優(yōu)秀教學(xué)反思篇1本文敘述了作者小時(shí)候一段幼稚可笑的經(jīng)歷。他認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，聽到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音，他認(rèn)為里面也是一定有一個(gè)小生物?？墒歉赣H不許他動(dòng)，使他充滿好奇的心很痛苦。一次父親打開表蓋讓他看，并說這擺來擺去的小東西是蝎子尾巴，他信以為真，見人就說父親有一個(gè)小蝎子在表里。天真無邪，情趣盎然。這是真實(shí)的生活。誰還沒有這般可笑的經(jīng)歷呢？學(xué)生的話語交流很容易打開。文章敘述質(zhì)樸，就像與人傾心交談一樣，所以教師授課時(shí)盡量營造這種親切的氛圍，讓學(xué)生津津有味地學(xué)，興致勃勃地說。這篇略讀課文，表現(xiàn)了“我”強(qiáng)烈的好奇心和渴求知識(shí)，善于觀察思考，富有探索精神的品質(zhì)。在教學(xué)中，老師引導(dǎo)學(xué)生通過提問和學(xué)生自主合作交流，了解課文大意，然后指導(dǎo)學(xué)生劃出語言和心理活動(dòng)描寫的語句，分別采用放錄音、自讀、默讀等形式，使學(xué)生在反復(fù)的品讀中理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的寫作方法和課文表達(dá)的意思。長春版《表里的生物》優(yōu)秀教學(xué)反思篇2《表里的生物》本課教學(xué)我把朗讀擺在十分重要的位置，強(qiáng)調(diào)“以讀為本、以講助讀”，我認(rèn)為學(xué)習(xí)語言的過程，實(shí)際上是一個(gè)外部語言不斷內(nèi)化的過程，實(shí)現(xiàn)這一內(nèi)化的過程最重要、最根本的手段就是朗讀。所以我鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟，避免老師講的多，提問多，大力提倡“以讀為主，以讀代講，以講帶動(dòng)讀、以問促進(jìn)讀”。讓學(xué)生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊想象中去學(xué)習(xí)朗讀，去理解詞語，去培養(yǎng)語感，去接受潛移默化的語言熏陶。“作者胸有境，入境始與親。”因此“入境悟情”是我始終追求的教學(xué)境界。遺憾之處學(xué)習(xí)第一自然段中的并列句式時(shí)，教學(xué)中，我覺得學(xué)生能夠很容易領(lǐng)會(huì)，沒有帶領(lǐng)學(xué)生加以引導(dǎo)，部分學(xué)生對并列句式根本不理解，因此對教學(xué)效果略有影響。教學(xué)調(diào)控不夠靈活有效，教學(xué)機(jī)智有待提高。今后在這方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。長春版《表里的生物》優(yōu)秀教學(xué)反思篇3我主要通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)作者語言生動(dòng)、想象豐富的寫作特點(diǎn)。我又引導(dǎo)學(xué)生抓住人物對話和心理描寫，體會(huì)文中的作者小時(shí)候是一個(gè)好奇心強(qiáng)、善于觀察和思考、對未知事物充滿探究精神的孩子。這樣就增強(qiáng)了學(xué)生對課文情感的理解。不足之處是我在教學(xué)過程中對學(xué)生的`關(guān)注不夠，沒有充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，太過關(guān)注教學(xué)。在以后的教學(xué)中，要改正這一點(diǎn)。長春版《表里的生物》優(yōu)秀教學(xué)反思篇4一、初讀課文，整體感知。1、默讀全文，想想文章主要寫了一件什么事?！r(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個(gè)小蝎子在里面。2、文中出現(xiàn)了兩個(gè)人物，“我”和爸爸。課文在刻畫人物時(shí)主要采用了哪些描寫人物的方法?——“我”和父親的對話描寫;“我”的心理描寫。二、深入學(xué)習(xí)課文，在感悟刻畫人物方法的同時(shí)，體會(huì)人物的個(gè)性。1、請同學(xué)們在文中找出這些語言和心理描寫的句子，并體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心情感，然后帶著自己的理解進(jìn)行有感情的朗讀。