大仍是?。劢陶n目的］知識與技術(shù)會認“時”“候”“覺”等11個生字，會寫“自”“己”“衣”3個生字。掌握3種偏旁“彳”“亠”“忄”。正確、流暢地朗誦課文，讀準字音。感情態(tài)度與價值觀指引學(xué)生要學(xué)會正視自己，知道什么時候自己很大，什么時候自己又很小。［教課重難點］掌握本課所學(xué)生字，可以按筆順正確、規(guī)范地書寫生字。正確、流暢地朗誦課文，讀準字音。［教課課時］課時第一課時教課過程教師標注一、講話導(dǎo)入.師：同學(xué)們，每日清晨爸爸媽媽送你們上學(xué)的時候，當(dāng)你們看到高年級的哥哥姐姐們自己來上學(xué)，有沒有很敬羨呢？（生答：有）師：那個時候，你內(nèi)心是怎么想的呢？（假如我也像哥哥姐姐同樣大多好?。。煟簽楹文?？（由于我再大一些，爸爸媽媽就不用每日辛苦送我上學(xué)了。）師：有一個小朋友啊，他也和你們同樣，有時能自己系鞋帶、穿衣服時，他感覺自己很大；可是有時呢，夠不到按鈕、懼怕打雷時，他又感覺自己很小。這節(jié)課我們一同去認識這位小朋友吧！二、看圖讀文，整體感知讓學(xué)生自由朗誦課文，畫出課文生字詞，多讀幾遍。讀一讀，標出自然段序號?？磮D，談?wù)剤D上畫了什么。你能依據(jù)課文內(nèi)容說一說嗎？（指引學(xué)生聯(lián)合插圖說一說。）不理解的地方用橫線畫下來，并向老師討教。三、動動腦筋，學(xué)習(xí)生字看拼音讀詞語。（課件出示要點詞語）課件出示課文生字（去拼音），指名讀，開火車讀。認讀這些生字，并給這些生字找朋友。（口頭擴詞練習(xí)）巧識字形。（1）師：你們有什么好方法能很快記著這些字的字形嗎？（2）四人小組議論識記方法。（鼓舞學(xué)生聯(lián)合字形和字義巧識巧記。）（3）同桌之間相互說一說你是如何記著的，報告溝通識記方法。（比一比：己—已自—目）第二課時教課過程教師標注一、創(chuàng)建情境，激發(fā)興趣出示本課生字詞卡片，檢查學(xué)生認讀狀況。出示課件“圖圖上小學(xué)了”。師：同學(xué)們，圖上這個孩子叫圖圖。你們看一看，圖圖在做什么？讓學(xué)生察看課文插圖，而后看圖說話。師：圖圖有時感覺自己很大；可是有時呢，他又感覺自己很小。為何呢？我們一同再看一看課文，找找原由吧！二、學(xué)習(xí)課文指名分段朗誦課文，其余學(xué)生認真聽，思慮問題。指名回答。（1）文中一共講了幾件事？(4件事）（2）“我”什么時候感覺自己很大？（自己穿衣服、系鞋帶）什么時候感覺自己很小？（夠不到按鈕；聽到雷聲喊媽媽。）（3）為何“我”希望自己不要長大？預(yù)設(shè)：（長大后，父親母親會逐漸變老）（4）為何“我”又希望自己快點兒長大？指引學(xué)生從長大后能自己做或幫助父親母親做好多的事等方面作答。學(xué)生自由朗誦課文，小組溝通合作解答疑問。正確、流暢地朗誦課文。讓學(xué)生聯(lián)合自己的生活實質(zhì)，談?wù)勈裁磿r候你感覺自己很大？什么時候你感覺自己很小？（學(xué)生自由溝通，講話）三、指導(dǎo)寫字，體驗成功課件出示本課要求會寫的字，采納多種形式認讀。自主記憶生字。認真察看生字書寫筆順及在田字格中的地點。談?wù)勅绾尾拍馨堰@些字寫得漂亮。指導(dǎo)書寫，教師范寫個別難寫