第3頁(yè)共3頁(yè)202?3年高?一語文?教學(xué)工?作總結(jié)?時(shí)間?過得很?快。時(shí)?間也過?得很慢?。該做?個(gè)總結(jié)?，是給?自己，?也是給?我教過?的所有?學(xué)生。?___?_-_?___?學(xué)年第?一學(xué)期?，我擔(dān)?任高一?（13?）班的?語文教?學(xué)工作?。做為?一個(gè)剛?剛大學(xué)?畢業(yè)參?加工作?的新手?，一學(xué)?期以來?，我在?學(xué)校的?領(lǐng)導(dǎo)下?，在學(xué)?科組的?統(tǒng)一部?署下，?在辦公?室所有?老師的?幫助下?，完成?了粵教?版高中?語文必?修一及?必修二?的教學(xué)?工作。?依照高?一抓基?礎(chǔ)的整?體思路?，著力?于培養(yǎng)?學(xué)生良?好的語?文習(xí)慣?，夯實(shí)?學(xué)科基?礎(chǔ)，基?本上完?成了學(xué)?校、科?組托付?的任務(wù)?。有收?獲，也?有遺憾?。收獲?本學(xué)期?，我一?直以高?昂的熱?情去工?作，時(shí)?刻銘記?自己的?責(zé)任，?認(rèn)真去?做每一?件事，?并從開?學(xué)堅(jiān)持?到了期?末，我?也因此?而獲得?學(xué)生的?尊敬和?喜愛。?我想這?應(yīng)該是?很大的?收獲，?以后的?工作里?，我仍?然會(huì)保?持這種?責(zé)任心?和工作?熱情。?心里有?學(xué)生，?學(xué)生心?里就會(huì)?有你。?關(guān)愛學(xué)?生，我?想我做?到了。?大概也?是因此?，學(xué)生?才很少?在我的?課堂有?睡覺的?吧!大?家積極?性都很?高，很?多時(shí)候?也理解?我。以?后的生?活中我?更應(yīng)該?一如既?往!?一、基?礎(chǔ)知識(shí)?的教學(xué)?基礎(chǔ)知?識(shí)教學(xué)?包括字?詞、成?語、病?句、標(biāo)?點(diǎn)、關(guān)?聯(lián)詞、?修辭等?知識(shí)的?教學(xué)。?在教研?組的領(lǐng)?導(dǎo)下，?我們每?星期有?一套日?積月累?訓(xùn)練，?在這個(gè)?學(xué)期的?教學(xué)中?，我們?帶領(lǐng)學(xué)?生完成?了近1?5套日?積月累?。同時(shí)?，我個(gè)?人引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)?行了課?本單元?基礎(chǔ)知?識(shí)總結(jié)?，還安?排班上?每名同?學(xué)在早?晚自習(xí)?花幾分?鐘時(shí)間?堅(jiān)持在?黑板上?展示語?文基礎(chǔ)?知識(shí)（?成語等?），我?相信，?這個(gè)班?的學(xué)生?在基礎(chǔ)?方面已?經(jīng)達(dá)到?了必修?一和必?修二的?語文模?塊學(xué)習(xí)?的要求?。并養(yǎng)?成了去?關(guān)注、?積累基?礎(chǔ)知識(shí)?的良好?習(xí)慣。?二、?閱讀教?學(xué)必修?一、必?修二閱?讀教學(xué)?單元有?傳記、?散文、?詩(shī)歌、?文言文?等單元?。散文?的教學(xué)?立足于?讀懂文?章和訓(xùn)?練一定?的題目?分析解?答能力?。針對(duì)?學(xué)生解?題能力?不強(qiáng)的?現(xiàn)狀，?在講練?習(xí)時(shí)重?點(diǎn)培養(yǎng)?學(xué)生的?答題能?力，訓(xùn)?練其答?題的層?次性。?關(guān)于詩(shī)?歌教學(xué)?，我一?直堅(jiān)持?對(duì)詩(shī)歌?基本素?材的把?握，如?情與景?的把握?，如意?象的分?析，如?基本意?思的理?解等，?訓(xùn)練多?次后，?多數(shù)同?學(xué)可以?按照這?種方式?自己分?析詩(shī)歌?。我還?布置學(xué)?生在周?記中試?著寫詩(shī)?歌，部?分學(xué)生?完成得?很好。?文言文?教學(xué)是?教學(xué)的?重點(diǎn)，?我們的?基本策?略是讓?學(xué)生能?背誦、?能默寫?、能理?解、能?翻譯，?所以十?分強(qiáng)調(diào)?學(xué)生的?背誦默?寫能力?。我以?課本為?主，力?爭(zhēng)做到?字字落?實(shí)，力?爭(zhēng)讓學(xué)?生學(xué)有?所獲。?堅(jiān)持朗?讀背誦?，注重?基礎(chǔ)知?識(shí)的歸?納總結(jié)?，經(jīng)過?一學(xué)期?的學(xué)習(xí)?，很多?學(xué)生有?了文言?文學(xué)習(xí)?的扎實(shí)?觀念，?杜絕了?文言文?教學(xué)的?只追求?熱鬧，?追求表?面的浮?躁心理?，我想?這是一?個(gè)很大?的進(jìn)步?。三?、寫作?表達(dá)能?力的訓(xùn)?練寫作?表達(dá)能?力的訓(xùn)?練系統(tǒng)?連貫的?“周記?”訓(xùn)練?，使學(xué)?生養(yǎng)成?了良好?的動(dòng)筆?能力和?創(chuàng)作興?趣，每?周都布?置給學(xué)?生相應(yīng)?的寫作?訓(xùn)練內(nèi)?容，這?些內(nèi)容?既形式?活潑，?貼近學(xué)?生實(shí)際?，又能?對(duì)正規(guī)?寫作教?學(xué)形成?有效輔?助。對(duì)?于作文?的教學(xué)?，本學(xué)?期主要?確定了?記敘文?的教學(xué)?，進(jìn)行?分步訓(xùn)?練，如?：卷面?過關(guān)、?如何圍?繞中心?進(jìn)行選?材、學(xué)?習(xí)對(duì)人?物進(jìn)行?細(xì)節(jié)描?寫、學(xué)?習(xí)教材?中的寫?作方法?（如運(yùn)?用小標(biāo)?題、運(yùn)?用修辭?手法等?），這?些訓(xùn)練?都取得?了一定?的效果?。但是?作文訓(xùn)?練還不?夠充分?，對(duì)學(xué)?生的寫?作訓(xùn)練?也不夠?，指導(dǎo)?性也不?強(qiáng)，使?他們?cè)?這方面?顯得薄?弱。今?后還應(yīng)?該加強(qiáng)?，并且?重點(diǎn)訓(xùn)?練。?四、日?常教學(xué)?工作日?常教學(xué)?工作在?日常的?教學(xué)中?，以一?個(gè)新老?師擁有?的激情?，做到?備課充?分、授?課認(rèn)真?，批改?作業(yè)仔?細(xì)，基?本完成?語文教?學(xué)任務(wù)?。課下?常常和?學(xué)生交?流，關(guān)?心他們?，幫助?他們，?盡到一?個(gè)導(dǎo)師?和副班?主任的?職責(zé)。?而且，?學(xué)生都?真心與?我交流?，也給?我的教?學(xué)和管?理提出?真誠(chéng)的?意見。?遺憾收?獲有，?遺憾更?有。雖?然我一?直在努?力地去?做好工?作，認(rèn)?真向有?經(jīng)驗(yàn)的?老師請(qǐng)?教和學(xué)?習(xí)教學(xué)?、管理?的方法?，但是?，由于?能力有?限、經(jīng)?驗(yàn)不足?，我在?教學(xué)和?班級(jí)管?理中還?存在不?少的問?題：?1、我?講課時(shí)?語速快?，也沒?有多少?語調(diào)變?化，不?能抑揚(yáng)?頓挫，?盡管在?努力克?服，但?是還是?需要很?大改進(jìn)?。上課?的效果?，容易?受學(xué)生?反應(yīng)的?影響，?學(xué)生要?是不聽?話，我?很拘謹(jǐn)?，思維?也打不?開，常?常不能?很好的?表達(dá)自?己的感?受，教?學(xué)達(dá)不?到了自?己設(shè)定?的效果?的。這?在以后?的教學(xué)?中，我?會(huì)努力?改進(jìn)!?2、剛?開始對(duì)?學(xué)生很?嚴(yán)厲，?但是與?學(xué)生相?處時(shí)間?長(zhǎng)了，?慢慢對(duì)?他們不?夠嚴(yán)厲?，導(dǎo)致?課堂秩?序有時(shí)?比較混?亂。導(dǎo)?致后來?在管理?班級(jí)的?紀(jì)律時(shí)?常常力?不從心?。這是?學(xué)生和?我自身?都意識(shí)?到的問?題，就?這個(gè)問?題我自?己也進(jìn)?行了反?思，以?后一定?盡力改?正。真?正做到?成為學(xué)?生的“?良師益?友”。?既做學(xué)?生的朋?友，更?要認(rèn)識(shí)?自己教?師這個(gè)?角色，?不與他?們走得?太近。?3、?沒有空?出足夠?的課外?時(shí)間為?自己充?實(shí)教學(xué)?理論知?識(shí)，沒?有給自?己留出?自我提?升的時(shí)?間。由?于一切?都在摸?索階段