Word第第頁有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案模板匯總六篇教學(xué)設(shè)計方案篇1

一、評比目的

試驗教學(xué)是高中理科教學(xué)的重要組成部分，是落實課程目標，全面提高同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。為鼓舞老師合理開發(fā)試驗教學(xué)資源，優(yōu)化試驗設(shè)計和試驗教學(xué)設(shè)計，提升老師的試驗教學(xué)力量，發(fā)揮試驗在高中理科教學(xué)中的重要作用，提高教學(xué)質(zhì)量，特舉辦本次活動。

二、評比范圍

根據(jù)高中物理、化學(xué)、生物等三個組別分別進行評比。

三、評比內(nèi)容

根據(jù)國家課程標準和現(xiàn)行相關(guān)學(xué)科教材，參評老師自行選取一個課題〔或?qū)W問點〕設(shè)計試驗教學(xué)方案，要求：

〔一〕選題立意表達新課程理念，有明確的教學(xué)目標，能根據(jù)教學(xué)目標選擇合適的試驗內(nèi)容和試驗類型〔如演示試驗、同學(xué)試驗、探究活動等〕，通過試驗有效解決教學(xué)中的重點和難點，提高教學(xué)質(zhì)量。

〔二〕鼓舞在試驗設(shè)計上的創(chuàng)新，不局限于傳統(tǒng)的試驗方案，儀器和器材的選用可以是常規(guī)的試驗儀器、日常生活物品、自制儀器，也可以是常規(guī)的試驗儀器與數(shù)字化試驗儀器等現(xiàn)代信息技術(shù)的整合應(yīng)用。

〔三〕鼓舞在試驗教學(xué)設(shè)計上的創(chuàng)新，結(jié)構(gòu)上突出試驗教學(xué)主線，通過老師和同學(xué)的試驗活動，在同學(xué)學(xué)問學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、科學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成、學(xué)科愛好培育等方面提高課堂教學(xué)效益和效率。

〔四〕參與評比的試驗教學(xué)設(shè)計為包含有試驗教學(xué)的一個教學(xué)片斷，應(yīng)包括以下項目：

1.課題名稱。

2.試驗教學(xué)目標。要明確、詳細、有針對性，忌空話套話。

3.試驗內(nèi)容。包括試驗名稱，試驗器材、裝置〔附照片或圖片〕，主要試驗材料的預(yù)備。

4.試驗教學(xué)設(shè)計思路。包括教學(xué)重點、難點，試驗對達成教學(xué)目標所起的作用，主要教學(xué)策略，試驗類型〔演示試驗、同學(xué)試驗〕等。

5.試驗教學(xué)過程。應(yīng)詳實、詳細，不僅有教學(xué)和試驗程序的表達，更要有對試驗過程和同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的預(yù)報和相應(yīng)的應(yīng)對措施。

6.說明。包括所選試驗和試驗教學(xué)的特色及創(chuàng)新之處，以及對同學(xué)學(xué)習(xí)所起的主動意義。

四、評比方式

評比活動實行網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)場評比相結(jié)合的方式進行。

〔一〕參與評比的老師自行在z試驗教學(xué)討論網(wǎng)〔z〕上注冊報名，并上傳參評作品，每人限報1個作品，每個作品署名限1人。

〔二〕評比分初評和復(fù)評兩輪進行。

1．初評

〔1〕各市、區(qū)教育裝備管理部門組織專家負責(zé)對轄區(qū)內(nèi)老師的上傳作品進行初評，推舉肯定數(shù)量的作品參與復(fù)評，詳細名額安排依據(jù)各市、區(qū)上傳作品數(shù)量按比例確定。

〔2〕各市推舉參與復(fù)評的作品上報前可進行修改，但不得轉(zhuǎn)變選題。

2．復(fù)評

〔1〕z市教育裝備與勤工儉學(xué)管理辦公室組織專家負責(zé)對各市、區(qū)推舉的老師作品進行復(fù)評。

〔2〕復(fù)評分書面評審和說課兩個環(huán)節(jié)進行：書面評審環(huán)節(jié)由評委對參評作品評分，說課環(huán)節(jié)由對參評試驗教學(xué)設(shè)計進行說明、展現(xiàn)主要試驗操作過程并回答評委提問，每件作品限時15分鐘。

五、獎項設(shè)立

〔一〕個人獎：根據(jù)兩個環(huán)節(jié)得分的總和排序，設(shè)個人一等獎、二等獎、三等獎，并依據(jù)省文件精神推舉優(yōu)秀作品參與省級競賽。

〔二〕團體獎：依據(jù)各市、區(qū)上傳作品數(shù)和獲獎狀況等進行綜合評分，分別設(shè)立團體獎和優(yōu)秀組織獎若干名，詳細評比方案另行制定。

六、時間支配

〔一〕20xx年11月1日-12月31日為注冊報名和作品上傳時間，12月31日18:00停止作品上傳。

〔二〕20xx年2月28日前各市、區(qū)完成初評。

〔三〕20xx年3月31日前完成復(fù)評，詳細時間另行確定。

教學(xué)設(shè)計方案篇2

【教學(xué)目標】

１、學(xué)問和力量：

體會、推敲文中形象化的語言，了解其象征意義。體會比方、反復(fù)等修辭的妙用。

２、過程與方法：

反復(fù)朗讀課文，體會文章景、情、理和諧相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、語言美。

３、情感看法與價值觀：

理解含蓄而膚淺的感情，培育同學(xué)樂觀向上的人生看法。

【教學(xué)設(shè)計】

一、創(chuàng)設(shè)問題情境〔情境導(dǎo)入〕

１、老師播放冰雪消融、種子發(fā)芽等多媒體畫面，創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)觀賞感悟，請同學(xué)談?wù)効戳舜水嬅婧舐?lián)想到了什么?！采酝！?/p>

２、老師導(dǎo)語：

我們大多數(shù)同學(xué)都聯(lián)想到了春天、成長和生命，跨越時間的長廊，放眼世界萬物，在世界的每個角落，每一刻都會有生命的誕生和結(jié)束?！吧笔枪磐駚?，很多大文豪及“遷客騷人”們常談常新的話題。生命是什么？我們該怎樣對待生命？不同的人會告知你不同的答案。今日我們要學(xué)一篇談生命的散文，一起來聽一聽冰心對生命持有怎樣的看法。

二、師生合作討論探究

１、快速默讀，體會文章內(nèi)容與情感：

⑴請同學(xué)打開書，速讀課文，體會文章情感與內(nèi)容。

〔本環(huán)節(jié)意在使同學(xué)整體把握文章內(nèi)容，老師播放音樂創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)默讀全文。〕

⑵設(shè)計問題：同學(xué)們喜愛本文嗎？為什么喜愛本文？此文有什么特點？

〔讓同學(xué)暢所欲言，多角度挖掘本文閃光點。老師點撥，強調(diào)一點：比方手法的奇妙運用。〕〔空白點〕

２、自由研讀，分析文章比方的妙處：

老師提出問題：聯(lián)系生活實際，找出你喜愛的句子或段落，說說其中比方妙在何處。

〔留空白，敬重同學(xué)的選擇，有觀點后可商量，同學(xué)可以從關(guān)鍵詞、哲理句、結(jié)構(gòu)形式多角度進行分析，解決本課教學(xué)重點，同時老師適時進行喜愛生活、珍惜生命的德育滲透?！?/p>

〔本環(huán)節(jié)是本課主體部分，老師照舊播放舒緩的鋼琴曲，同學(xué)自由研讀課文，此處既是重點、空白點，也是德育點?！?/p>

３、朗讀觀賞，更深層品讀課文：

請同學(xué)看大屏幕，帶著對生命的珍惜與仰慕，再一次品讀課文的比方部分。老師可對同學(xué)說：“哪位同學(xué)情愿站起來挑你感悟最深的段落，朗讀給大家觀賞？”

〔敬重同學(xué)選擇，留空白，請同學(xué)朗讀喜愛的段落，老師配與課文相聯(lián)系的“春水奔流”、“小樹生長”等聲情并茂的多媒體演示，讓同學(xué)觀賞，加深同學(xué)的體驗，使同學(xué)更深化地理解生命的內(nèi)涵。〕

〔這也是重點和德育點?！?/p>

４、齊讀結(jié)尾，品嘗哲理語句的含義，把握主旨：

⑴深層啟發(fā)；本文再現(xiàn)了冰心對生活的喜愛，對生命目標的執(zhí)著追求，對人生的獨特見解和深邃的理解，請同學(xué)們一起讀課文結(jié)尾部分，提出你讀不懂的內(nèi)容，可以是詞，也可以是句，也可以是形式，一會兒我們一起討論。

〔結(jié)尾部分與同學(xué)人生體驗有肯定距離，本環(huán)節(jié)主要解決教學(xué)難點，領(lǐng)悟文章主旨，齊讀課文后，留空白，讓同學(xué)自己討論、體驗、品嘗，提出問題?！?/p>

⑵全班商量，各抒己見。

〔通過分析“愿你生命中有夠多的.云翳來構(gòu)成一個秀麗的黃昏”對同學(xué)進行勇于戰(zhàn)勝困難，喜愛生命的教育。這是難點、空白點和德育點〕

三、穩(wěn)固與創(chuàng)新運用

通過這節(jié)課的討論學(xué)習(xí)，我們對生命已有了深化的理解和感悟，此時，老師可用啟發(fā)的口吻對同學(xué)說：“冰心用散文，梵高用畫，大家愿不情愿查找一種恰當(dāng)?shù)男问奖磉_自己對生命的感悟？

〔本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的創(chuàng)新點，敬重每一個同學(xué)的感受，著力培育同學(xué)的制造性、敏捷性思維，充分進展同學(xué)獨特，采納各種形式表現(xiàn)自己對生命內(nèi)涵的感悟，同時進行德育滲透。同學(xué)自行預(yù)備，假如需要還可以與其他同學(xué)合作完成。同學(xué)可利用繪畫、演講、詩歌、快板等形式來表現(xiàn)。〕〔創(chuàng)新點〕

四、反思與小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

學(xué)問上：

思想上：

方法上：

〔老師請同學(xué)概括總結(jié)，留有空白，老師從以上幾個方面加以引導(dǎo)?！?/p>

五、課程結(jié)束

最終，讓我們伴著貝多芬鏗鏘有力的命運交響曲，傾聽著同學(xué)們對生命的理解和感悟來結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

〔老師播放慷慨激揚的貝多芬《命運交響曲》，在這個曲子的伴奏下，傾聽同學(xué)對生命的感悟，及生命寄予，來結(jié)束本課；此種方法留有空白，有余音繞梁之感，再次激發(fā)同學(xué)對生命的思索與喜愛?！?/p>

教學(xué)設(shè)計方案篇3

教學(xué)目標：

１、使同學(xué)了解課文生動詳細地表達了大貓的奇怪性格和小貓的調(diào)皮可愛，培育同學(xué)認真觀看事物的舉和喜愛生活的情趣。

２、給課文分段，練習(xí)用課文中的一句話概括段意并歸納主要內(nèi)容。

３、有感情地朗讀課文，體會對貓的寵愛之情。

４、學(xué)會生字新詞，進行分析推斷句子正確性訓(xùn)練，培育同學(xué)規(guī)律思維力量。

教學(xué)時間：２教時。

教學(xué)過程：

第一教時

、揭示課題，介紹：

１、揭題：同學(xué)們今日我們一起學(xué)習(xí)的課文是《貓》。

２、介紹：這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺爺一生寫下了很多美麗的文章，是我國有名的語言大師，學(xué)習(xí)他的文章就是一種美的享受。

二、初讀課文，理解文意：

１、請同學(xué)打開課本，帶著兩個要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫了什么？〔有讀不通的多讀幾遍〕、聯(lián)系上下文自同學(xué)字和詞語，特殊是課后第４題的詞語，我們更應(yīng)當(dāng)把握好，多讀幾遍。〔同學(xué)初讀〕

盡職

抓癢

稿紙

咕嚕

閉息凝神

遭殃

彼此

任憑

漸漸

無憂無慮

性格奇怪

粗細各異

溫順可親

改變多端

枝折花落

生氣勃勃

天真可愛

２、檢查課后習(xí)題４，學(xué)習(xí)詞語：〔幻燈投影〕

下面我們先來檢查第

部分的詞語，我請一個同學(xué)能把它們讀一遍，請同學(xué)們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍齊讀詞語。

請你找出你覺得最難寫或最簡單寫錯的兩個詞語，在課堂練習(xí)紙上抄寫兩遍。同桌交換檢查、修改。

接下來請同學(xué)們齊讀第一部分的詞語。

折：讀sheé

是個多音字，還有個讀音是：zhé，怎么組詞？

你能用上劃橫線的三個詞語，用一兩句話說說課文寫了什么嗎？

３、理解課文內(nèi)容

、課文主要寫了哪兩種貓？〔板書：大、小〕

、誰能在括號中加一個數(shù)量詞，說說課文計了幾只大貓、幾只小貓？并找出理由。

〔一只〕大貓，填一只的理由是什么？〔〕是的，就是通過認真觀看家中的一只大貓生動地寫出了貓的性格。

〔一群〕小貓：這么填的理由是什么？〔它們〕

、想一想，我們在一只前可以填一個什么詞來說明大貓的性格特征?！财婀值摹?/p>

那在一群小貓前呢？〔調(diào)皮的〕

、齊讀：〔奇怪的〕〔一只〕〔大〕

〔調(diào)皮的〕〔一群〕〔小〕

貓，下面，我們就要用這些詞語關(guān)心我們做３件事。

Ａ、第一件事是要它關(guān)心我們給課文分段，你認為可怎么分？

生溝通，作｜｜記號。

Ｂ、其次件事是要它關(guān)心我們概括段落大意。

第一段講了什么？講了一只大貓很奇怪。

請你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎？

劃出總起句，貓的性格實在有些奇怪，齊讀。

這一句在第一段中是什么句？依據(jù)這句話，你怎么概括段意？

其次段又講了什么？〔小貓調(diào)皮〕

你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎？

也劃出總起句，說一遍段意。

Ｃ、好，下面我們來完成第三件事：你能依據(jù)這些詞語或者劃出來的兩句話，來說說課文主要寫了什么嗎？

〔生個別練說生自己站起來自由說〕

三、細讀課文，理解大貓奇怪和小貓調(diào)皮。

〔一〕同學(xué)們學(xué)得真不錯，下面我們來進一步討論大貓究竟奇怪在哪里？小貓又調(diào)皮在哪里？

１、默讀課文第一自然段，請你用找描寫大貓奇怪性格的三個重點句。

２、溝通：狡猾、貪玩、盡職

〔什么叫盡職？〕

３、為什么這三個詞語能表現(xiàn)出大貓性格實在有些奇怪呢？

４、你能用雖然但是這個轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞或不但而且這個遞進的關(guān)聯(lián)詞把這三個或其中兩個詞語連起來說說大貓的奇怪嗎？

、大貓雖然很貪玩，但是有時也很狡猾，而且也很盡職。

、大貓雖然狡猾，而且盡職，但是有時候也很貪玩。

、大貓不但狡猾，而且盡職，但是又很貪玩。

５、你能把大貓的性格實在有些奇怪這句話加在這些句子開頭或結(jié)尾嗎？

同學(xué)們真聰慧，你看，我們祖國的語言文字是多么豐富??！同一種意思我們能用這么多不同的句子來說，大家剛剛的句子都說出了大貓的改變無常，令人捉摸不定的奇怪性格。這下你理解奇怪的意思了吧？解釋奇怪。好，這個詞語解決了，〔擦去問號〕

６、課文其次、三兩節(jié)也寫出了大貓性格奇怪，請你速讀課文，找出表示奇怪的重點詞語：

溝通：溫順可親、一聲不出、什么都怕、那么威猛。

練習(xí)：用雖然但是的句式練說，體會大貓的奇怪。

〔二〕

１、請同學(xué)們按找出重點詞的方法學(xué)習(xí)其次段，找出寫小貓調(diào)皮的重點詞語默讀、找。

２、溝通：沒完沒了。

３、你能不能在其他寫小貓調(diào)皮的句子中也加上沒完沒了來說說。

一玩起來，它們不知要摔多少跟頭再跑再跌〔沒完沒了〕地玩。

它們的頭撞在門上；不哭，還是沒完沒了地玩。

它們沒完沒了地玩，所過之處枝折花落。

你看，這真是一群調(diào)皮淘氣的小貓??！對調(diào)皮這個問題你們也自己解決了，可以擦去問號了。

其次教時

一、復(fù)習(xí)引入，明確目標

１、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀懂了課文主要寫大貓的奇怪和小貓的調(diào)皮。寫大貓奇怪、小貓調(diào)皮是厭煩它們嗎？為什么？

理解滿月的小貓更可愛：大貓可愛，小貓更可愛?！舶鍟骸?/p>

２、明目標

所以這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標是：、讀懂課文是怎樣寫貓可愛的？、體會對貓的寵愛之情。

二、體會大貓之可愛。

１、下面我們要自己來分析理解大貓可愛在哪里，而不是由老師來講問。請同學(xué)們帶著這些要求自由朗讀第一段。

幻燈出示：、挑：你最喜愛、感受最深、最能表達寵愛之情的一個句子，劃下來；、找這句話中的重點詞。、想：這些重點詞的特殊含義。、讀：體會的寵愛之情。

２、范例教學(xué)：為了關(guān)心大家商量好，老師先和大家來學(xué)習(xí)一句話：〔幻燈出示：說它狡猾吧，它有時候確實很乖。〕老師對這一句是這樣理解的：

Ａ、我們已完成了第一步挑出句子。

Ｂ、下面我們完成其次步，找出句子中的重點詞?！泊_實，乖〕。

Ｃ、第三步，想這些重點詞的特殊含義：乖是什么意思？〔聯(lián)系上下文：狡猾、聽話?！澄覀兪裁磿r候用乖？〔老舍把貓寫成了小孩子，對貓多親昵?。　衬窃偌由洗_實呢？〔更加深了對貓的寵愛之情。〕所以第三步乖和確實重點詞的特殊含義是什么？〔生連起來說一遍?！?/p>

Ｄ、初步體會：這一句雖然不長，用詞不多，但深刻地寫出了大貓的可愛，劇烈地表現(xiàn)出的寵愛之情？指導(dǎo)朗讀這句話。

誰能把剛剛我們四步學(xué)習(xí)過程詳細地說一遍。

請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，按剛剛的過程，完成筆頭練習(xí)：幻燈出示練習(xí)：〔見后面練習(xí)紙練習(xí)二〕

３、自主學(xué)習(xí)：

猶如學(xué)們按這種方法讀課文，選自己最愛讀的一句話，細細體會、學(xué)習(xí)課文。

〔預(yù)備好〕。誰能最早主動的站起來，說說自己的學(xué)習(xí)狀況〕

４、溝通：

例：、它閉息注視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不行。

重點詞：閉息注視：寫了大貓捉老鼠的用心負責(zé)、全神貫注，肯定要把老鼠等出來的樣子，對大貓盡職精神的贊揚。

、用身子蹭你的腿，把脖子伸出來要求給你抓癢。

重點詞：蹭：摩擦

〔你在什么時候誰那兒也蹭幾下？〕

用蹭表現(xiàn)了貓對的親近，對貓的寵愛，在眼里貓像一個撒嬌的小孩。

、跳下桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

重點詞：小梅花。

把稿紙上臟乎乎的腳印比作秀麗的小梅花，足見對貓的寵愛喜愛。

〔生溝通一處，朗讀體會一處〕課文寫貓可愛的地方許多，可以說課文每一句都寫出了貓的可愛，每一處都流露出的寵愛之情，請同學(xué)們一齊讀課文，讀出你的這種感受來。齊讀第一段。

三、體會小貓之更可愛。

１、大貓已是如此可愛，而小貓更是可愛，請同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習(xí)其次段，邊讀邊想：課文哪些寫出了小貓更可愛，更喜愛？

２、溝通：

３、是啊，滿月的小貓是多么的調(diào)皮淘氣、生氣勃勃、天真可愛，所以更可愛，令人更喜愛。請同學(xué)們拿起課本自由讀其次段，讀出你更喜愛小貓的感受來齊。

４、同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓奇怪得可愛，小貓是調(diào)皮得更可愛。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛??！祖國的語言文字是多么美麗迷人??！同學(xué)們，我們想不想也拿起來寫一寫？請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，完成第三題：寫一段描寫小動物的話。

５、溝通。

四：課文總結(jié)：

這兩節(jié)課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過我們自己的探討、練習(xí)，讀懂了這篇課文，提高了學(xué)習(xí)力量，而且深深地被老舍爺爺那精致的語言民沉醉。老舍爺爺對生活是多么喜愛啊，即使是身邊最一般的小動物貓，也是如此寵愛。這說明在我們的辭海中，到處都

有美妙的事物，只要我們喜愛生活，就能發(fā)覺、享受這種美。今日，金老師

大家一起享受了這種美，信任同學(xué)們也肯定會更加喜愛我們的生活。你們說：是嗎？

板書

〔奇怪的〕〔一只〕〔大〕

可愛

狡猾、貪玩、盡職

貓

〔調(diào)皮的〕〔一群〕〔小〕

更可愛

沒完沒了

教學(xué)設(shè)計方案篇4

一、設(shè)計理念：

表達語文教學(xué)的真實、樸實，通過引導(dǎo)同學(xué)提出問題、解決問題，使同學(xué)初步感受語言的魅力，并培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。

二、教材分析：

這是一篇自讀課文，文章的內(nèi)容能深深地打動讀者，詩人在木牌上加了四個字，卻使?fàn)顩r發(fā)生了根本改變，這是語言文字所產(chǎn)生的巨大力氣，課文就是讓同學(xué)感受這種魅力。

三、教學(xué)目標：

依據(jù)自讀課文的教學(xué)特點和本課的編輯意圖，以培育同學(xué)的閱讀力量，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的表情達意為重點，引導(dǎo)同學(xué)在主動主動的思維和情感對話中有所感悟，并嘗試運用語言。

四、教學(xué)過程：

〔一〕、課題切入、引入重點

1、導(dǎo)入課題，老師范讀〔把同學(xué)帶入情境、打動同學(xué)〕。

2、初讀課文，整體感知，要求讀準字音。

3、點出語言的魅力，并質(zhì)疑、歸類〔從題目入手加了一句話加的內(nèi)容是春天到了，卻使事情發(fā)生了根本的改變，這是語言的魅力〕。

問題梳理①文中什么語言有魅力。②語言有什么魅力。③語言怎么有魅力。

〔二〕、深化課文、體驗討論

1、小組商量問題

匯報〔春天到了有魅力〕

2、共同討論問題

〔讓同學(xué)標出文中所消失的人物的前后改變，明白是語言的魅力使他們有了這樣的改變〕

指導(dǎo)朗讀、假如是詩人〔以第一人稱讀〕，讀1、2自然段，留意語氣、停頓

自讀、點讀。

3、共同體會語言怎么有魅力、語言有真情，所以有魅力，假如你是行人看到牌子會到什么，小組內(nèi)互說、自由朗讀?！沧屚瑢W(xué)感受到迷人的春天和突然的轉(zhuǎn)折什么也看不見，不由的對老婦人的憐憫〕

4、體會語言的魅力是無窮的，出示公益廣告說說哪兒能表達情。

污染的魚在召喚：別吃我，有毒。

砍伐了我，您就失去了一個伴侶。

三、跳出課文運用語言出示圖片一棵奇形怪狀的樹旁邊樹著一塊木牌，寫著禁止入內(nèi)，違者罰款。樹被柵欄圍著，要求同學(xué)換換內(nèi)容〔并評價、修改〕

反思：

第一次讀課文時內(nèi)心深處就被深深地打動了，不知是被詩人的才華，還是行人的和善，還是對那位佝倭的、失明的老人的憐憫或者欣慰，一種沖動想盡快和孩子們上這一課，于是備課，而且是充分的備課

課堂上的我有些羞澀，更多的是滿意。范讀時，悄悄的教室里只有我一個人的聲音，孩子們的呼吸聲好像也飄遠了。剛讀完，孩子們強烈的掌聲，讓我羞怯，有些不知所措，但我信任，我的朗讀遠遠不如課文內(nèi)容更能讓他們感動，自讀時孩子們讀到春天到了，我什么也看不見時，他們的眼神、他們的表情讓我讀懂他們的內(nèi)心。語言有魅力的緣由在于它有情。我們的課堂也不例外。

本課最重要的任務(wù)是讓同學(xué)感受語言的魅力，課堂最終一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓同學(xué)運用語言即發(fā)揮教材的作用，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，孩子們的廣告詞讓我滿有一種滿意感，他們說到：愛護我，就是愛護人類自我。

愛惜我吧，我會帶來綠色

假如這棵樹是你，情愿受損害嗎？

我已經(jīng)被纏得夠累的了，請你不要

我之所以滿意，是由于孩子們感受到了語言的魅力，并用他們稚嫩的心表達出他們的情意，這節(jié)課不由得使我想到：每一篇課文都是一個點，而且都可以延長到生活里面，學(xué)習(xí)每課之前，我們必需將這個點和面聯(lián)起來。

教學(xué)設(shè)計方案篇5

一、教學(xué)目標

1、注意觀看事物的條理性〔條分縷析〕

2、體會說明語言的精確性〔生動形象〕

3、強調(diào)留心觀看的重要性〔時時到處〕

二、教學(xué)重點

在快速閱讀中概括課文內(nèi)容要點

三、教學(xué)難點

理解把握云的名稱

四、教學(xué)設(shè)想

這是一篇介紹云彩學(xué)問的科普文。同學(xué)常?？吹枚?，但認真觀看討論少。設(shè)想應(yīng)用多媒體手段，通過同學(xué)的閱讀、研討和老師的釋疑解惑，來實現(xiàn)教學(xué)目標。

五、教學(xué)時間

一課時

六、教學(xué)步驟

㈠、導(dǎo)入新課

1、請一同學(xué)推斷當(dāng)天的天氣，依據(jù)什么？

2、從天氣引伸到云彩，那么，如何依據(jù)云彩來推斷天氣呢？

3、出示有關(guān)云彩的.課件，看云識天氣

㈡、課題探究

——云和天氣、云的改變和天氣改變、看云和識天氣

㈢、感知課文

1、天上的云是怎樣的呢？

姿勢萬千〔形態(tài)〕改變無窮〔特征〕

2、描繪云彩的目的又是什么呢？

天上掛什么樣的云，就將消失什么樣的天氣——“招牌”、“標志”

3、商量：此段的結(jié)構(gòu)形式怎樣？中心句是哪一句？

總——分——總最終一