第4頁(yè)共4頁(yè)會(huì)計(jì)學(xué)?實(shí)習(xí)報(bào)?告范文?社會(huì)?實(shí)踐是?每一位?大學(xué)生?、畢業(yè)?生必須?擁有的?一段經(jīng)?歷，它?使我們?在實(shí)踐?中鞏固?知識(shí)，?社會(huì)實(shí)?踐又是?對(duì)每一?位大學(xué)?生、畢?業(yè)生知?識(shí)的一?種檢驗(yàn)?，它讓?我們學(xué)?到了很?多在課?堂上根?本學(xué)不?到的知?識(shí)，開(kāi)?闊了視?野，又?增長(zhǎng)了?見(jiàn)識(shí)，?為我們?以后進(jìn)?一步走?向社會(huì)?打下堅(jiān)?實(shí)基礎(chǔ)?，也是?我們走?向工作?崗位的?第一步?。經(jīng)?人介紹?，我來(lái)?到了鹽?池縣人?民醫(yī)院?為期一?個(gè)月的?社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)?。據(jù)了?解，鹽?池縣人?民醫(yī)院?自__?__年?成立以?來(lái)，以?“救死?扶傷”?的工作?信念執(zhí)?本道牛?耳，認(rèn)?真__?__實(shí)?行農(nóng)村?與城市?一體化?的醫(yī)療?保險(xiǎn)舉?措，積?極為廣?大患者?解決疑?難雜癥?，一流?的服務(wù)?態(tài)度，?先進(jìn)的?工作理?念，樹(shù)?立了醫(yī)?院的新?風(fēng)貌，?醫(yī)護(hù)人?員共有?___?_余人?，其中?___?_余位?工作骨?干作為?醫(yī)院的?核心，?共有床?位__?__余?張，是?一所設(shè)?備齊全?、工作?經(jīng)驗(yàn)豐?富的文?明醫(yī)院?。會(huì)?計(jì)是指?對(duì)具體?經(jīng)紀(jì)業(yè)?務(wù)進(jìn)行?計(jì)算、?記錄、?收集他?們的有?關(guān)數(shù)據(jù)?資料，?通過(guò)加?工處理?轉(zhuǎn)換為?對(duì)管理?者決策?有用的?財(cái)務(wù)信?息。會(huì)?計(jì)作為?一門應(yīng)?用性的?學(xué)科，?一項(xiàng)重?要的經(jīng)?濟(jì)管理?工作，?是加強(qiáng)?經(jīng)濟(jì)管?理、提?高經(jīng)濟(jì)?效益的?重要手?段。經(jīng)?濟(jì)管理?離不開(kāi)?會(huì)計(jì)，?經(jīng)濟(jì)越?發(fā)展會(huì)?計(jì)工作?就顯得?越重要?。會(huì)計(jì)?工作在?提高經(jīng)?濟(jì)在企?業(yè)的經(jīng)?營(yíng)管理?中起著?重要作?用。其?發(fā)展動(dòng)?力來(lái)自?兩個(gè)方?面：其?一，是?社會(huì)經(jīng)?濟(jì)環(huán)境?的變換?;其二?，是會(huì)?計(jì)信息?使用者?信息需?求的變?化。?學(xué)習(xí)好?會(huì)計(jì)工?作不僅?要學(xué)好?書本里?的各種?會(huì)計(jì)知?識(shí)，而?且也要?認(rèn)真積?極的參?與各種?會(huì)計(jì)實(shí)?習(xí)的機(jī)?會(huì)，讓?理論和?實(shí)踐有?機(jī)的結(jié)?合在一?起。只?有這樣?才能成?為一名?高素質(zhì)?的會(huì)計(jì)?專業(yè)人?才。?對(duì)會(huì)計(jì)?工作還?不熟悉?的大一?的我，?通過(guò)這?一個(gè)月?的社會(huì)?實(shí)踐，?我學(xué)到?了很多?專業(yè)上?的知識(shí)?，同時(shí)?也加深?了我對(duì)?社會(huì)的?認(rèn)識(shí)，?漸漸熟?悉了會(huì)?計(jì)業(yè)務(wù)?的程序?和如何?同同事?交往，?我學(xué)到?了很多?課本上?學(xué)不到?的工作?經(jīng)驗(yàn)。?隨著?會(huì)計(jì)制?度的日?臻完善?，社會(huì)?對(duì)會(huì)計(jì)?人員的?高度重?視和嚴(yán)?格要求?，我們?作為未?來(lái)社會(huì)?的會(huì)計(jì)?專業(yè)人?才，為?了順應(yīng)?社會(huì)的?要求，?加強(qiáng)社?會(huì)的競(jìng)?爭(zhēng)力，?也應(yīng)該?嚴(yán)于自?身素質(zhì)?，平、?培養(yǎng)較?強(qiáng)的會(huì)?計(jì)工作?的操作?能力。?于是，?本學(xué)期?初，我?們樂(lè)于?參加了?學(xué)校的?活動(dòng)。?在這?次實(shí)習(xí)?中，這?個(gè)一點(diǎn)?我感受?很深，?在學(xué)校?，理論?的學(xué)習(xí)?很多，?而且是?多方面?的，幾?乎是面?面俱到?，而在?實(shí)際工?作中，?可能會(huì)?遇到書?本上沒(méi)?有的，?又可能?是書本?上的知?識(shí)一點(diǎn)?都用不?上的情?況?；?許工作?中運(yùn)用?到的只?是很簡(jiǎn)?單的問(wèn)?題，只?要套公?式似的?就能完?成一項(xiàng)?任務(wù)。?作為?一名新?世紀(jì)的?大學(xué)生?，應(yīng)該?懂得與?社會(huì)上?各方面?的人交?往，處?理社會(huì)?上所發(fā)?生的各?方面的?事情，?這就意?味著大?學(xué)生要?注意到?社會(huì)實(shí)?踐，社?會(huì)實(shí)踐?必不可?少。畢?竟，兩?年以后?，我已?經(jīng)不再?是一位?大學(xué)生?，是社?會(huì)中的?一份子?，要與?社會(huì)交?流，為?社會(huì)做?貢獻(xiàn)。?只懂得?紙上談?兵是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不及?的，以?后的人?生旅途?是漫長(zhǎng)?的，為?了鍛煉?自己成?為一名?合格的?，對(duì)社?會(huì)有用?的人才?選擇了?會(huì)計(jì)為?專業(yè)的?我，在?這次實(shí)?踐中，?自然比?較關(guān)注?這一環(huán)?。雖然?在實(shí)踐?中只是?負(fù)責(zé)比?較簡(jiǎn)單?的部分?，但只?要想到?自己能?把在學(xué)?校學(xué)到?的知識(shí)?運(yùn)用到?實(shí)際工?作中，?我就會(huì)?頗感興?奮!在?學(xué)校上?課時(shí)都?是老師?在教授?，學(xué)生?在聽(tīng)講?，理論?部分占?主體，?而我自?己對(duì)專?業(yè)也只?是能掌?握而已?，本想?工作時(shí)?間長(zhǎng)了?就應(yīng)該?能夠應(yīng)?付的來(lái)?，但實(shí)?際上并?沒(méi)有想?象中那?么容易?。平?時(shí)在學(xué)?校，數(shù)?字錯(cuò)了?改一改?就可以?交上去?，但是?在單位?里，數(shù)?字絕對(duì)?不可以?出錯(cuò)，?因?yàn)橘|(zhì)?量是企?業(yè)的第?一生命?，質(zhì)量?不行，?企業(yè)的?生產(chǎn)就?會(huì)跟不?上，而?效率也?會(huì)隨之?降低,?企業(yè)就?會(huì)在競(jìng)?爭(zhēng)的浪?潮中失?敗，所?謂“逆?水行舟?，不進(jìn)?則退”?，企業(yè)?要時(shí)時(shí)?保持著?這種競(jìng)?爭(zhēng)狀態(tài)?，才能?在企業(yè)?中立于?介意道?題不敗?之地，?就因?yàn)?這樣，?企業(yè)會(huì)?對(duì)每一?個(gè)在廠?的員工?嚴(yán)格要?求，每?一個(gè)環(huán)?節(jié)不能?出錯(cuò)，?這種要?求在學(xué)?校的課?堂上是?學(xué)不到?的，在?學(xué)校里?可能會(huì)?解一道?題，算?出一個(gè)?程式就?行了，?但這里?更需要?的是與?實(shí)際相?結(jié)合，?只有理?論沒(méi)有?實(shí)際操?作，只?是在紙?上談兵?，是不?可能在?這個(gè)社?會(huì)上立?足的，?所以一?定要特?別小心?謹(jǐn)慎，?而且一?旦出錯(cuò)?并不是?像在學(xué)?校里就?行了，?在企業(yè)?里出錯(cuò)?是要負(fù)?責(zé)任的?，這關(guān)?乎企業(yè)?的利益?損失。?我們?上學(xué)，?學(xué)習(xí)先?進(jìn)的科?學(xué)知識(shí)?，為的?都是將?來(lái)走向?社會(huì)，?獻(xiàn)出自?己的一?份力量?，實(shí)現(xiàn)?自我價(jià)?值。自?從走進(jìn)?了大學(xué)?，就業(yè)?問(wèn)題就?似乎總?是困擾?在我們?身邊，?成了說(shuō)?不完的?話題。?在現(xiàn)今?社會(huì)，?招聘會(huì)?上的大?字報(bào)總?寫著“?有經(jīng)驗(yàn)?者優(yōu)先?”，可?還是在?校園里?面的我?們社會(huì)?經(jīng)驗(yàn)又?會(huì)擁有?多少呢?為了拓?展自身?的知識(shí)?面，擴(kuò)?大與社?會(huì)的接?觸面，?增加個(gè)?人在社?會(huì)競(jìng)爭(zhēng)?的經(jīng)驗(yàn)?，鍛煉?和提高?自己的?能力，?以便在?畢業(yè)以?后能真?正走入?社會(huì)，?能夠適?應(yīng)國(guó)內(nèi)?外經(jīng)濟(jì)?形勢(shì)的?變化，?并且能?在生活?、工作?中更好?的處理?各方面?的問(wèn)題?，我們?應(yīng)認(rèn)真?的對(duì)待?社會(huì)實(shí)?踐。?實(shí)踐，?就是把?我們?cè)?學(xué)校所?學(xué)的理?論知識(shí)?運(yùn)用到?實(shí)際中?去，使?自己所?學(xué)的理?論知識(shí)?有用武?之地。?只學(xué)不?實(shí)踐，?那么所?學(xué)的就?等于零?。理論?應(yīng)該與?實(shí)踐相?結(jié)合。?另一方?面，是?實(shí)踐可?為以后?找工作?打基礎(chǔ)?。通過(guò)?這段時(shí)?間的學(xué)?習(xí)，接?觸的人?與事不?同，從?中所學(xué)?的東西?自然就?不一樣?了。要?學(xué)會(huì)從?實(shí)踐中?學(xué)習(xí)，?從學(xué)習(xí)?中實(shí)踐?。而且?當(dāng)今國(guó)?內(nèi)外的?經(jīng)濟(jì)日?益變化?，就業(yè)?壓力越?來(lái)越大?，當(dāng)代?大學(xué)生?擁有了?越多機(jī)?會(huì)的同?時(shí)，也?有了更?多的挑?戰(zhàn)，所?以只有?通過(guò)實(shí)?踐不斷?的增強(qiáng)?對(duì)社會(huì)?的認(rèn)識(shí)?，不斷?的增加?工作經(jīng)?驗(yàn)才能?在競(jìng)爭(zhēng)?中立于?不敗之?地。?在實(shí)踐?單位，?我主要?負(fù)責(zé)幫?忙接電?話、復(fù)?印資料?、整理?文件等?，雖然?工作很?簡(jiǎn)單，?但那種?工作的?幸福感?，是在?學(xué)校里?無(wú)法感?受到的?，而且?很多時(shí)?候，我?都必須?自覺(jué)的?做一些?我本職?工作以?外的事?情。在?學(xué)校里?也許有?老師分?配說(shuō)今?天做什?么，明?天做什?么，但?在這里?，不一?定會(huì)有?人告訴?你這些?，你必?須自覺(jué)?地去做?，而且?要盡自?己的努?力做到?最好，?一件工?作的效?率就會(huì)?得到別?人不同?的評(píng)價(jià)?。在?學(xué)校，?只有學(xué)?習(xí)的氛?圍，畢?竟學(xué)校?是學(xué)習(xí)?的場(chǎng)所?，每一?個(gè)學(xué)生?都在為?取得更?高的成?績(jī)而努?力。而?這里是?工作的?場(chǎng)所，?每個(gè)人?都會(huì)為?了活的?更多的?報(bào)酬而?努力，?無(wú)論是?學(xué)習(xí)還?是工作?，都存?在著競(jìng)?爭(zhēng)，在?競(jìng)爭(zhēng)中?就要不?斷的學(xué)?習(xí)別人?先進(jìn)的?地方，?也要不?斷學(xué)習(xí)?怎樣做?人，以?提高自?己的能?力!記?得老師?曾經(jīng)說(shuō)?過(guò)大學(xué)?是一個(gè)?小社會(huì)?，但我?覺(jué)得校?園總少?不了那?份純真?，那份?真誠(chéng)，?盡管是?大學(xué)高?校，學(xué)?生還終?歸保持?著學(xué)生?的身份?。而走?進(jìn)企業(yè)?，接觸?各種各?樣的客?戶、同?事、上?司等等?，關(guān)系?復(fù)雜，?但我的?去面對(duì)?我從未?面對(duì)過(guò)?的一切?。經(jīng)?歷了這?次社會(huì)?實(shí)踐活?動(dòng)，我?欣喜的?發(fā)現(xiàn)自?己得到?雙重收?獲，業(yè)?務(wù)技巧?上的