第第頁在醫(yī)院的實(shí)習(xí)報(bào)告匯編6篇在醫(yī)院的實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

感受一、

醫(yī)生超群技藝這次見習(xí)讓我深刻感受到用“心靈手巧”這幾個(gè)字形容口腔醫(yī)生是再適宜不過的了。我去的是牙體牙髓科。這個(gè)科室常見的病例是根管治療和補(bǔ)牙。醫(yī)生們操作的平臺不過是面積不到一平方厘米的牙齒里面的一個(gè)小洞。而他們用的器械大局部也是很小的很精細(xì)的，必需要手很巧才能完成這樣的操作。一個(gè)根管直徑不過一二毫米，卻要填充進(jìn)去許多牙膠尖和其他材料。而教師們的操作很嫻熟，就可以在細(xì)細(xì)的根管里活動自如，敏捷地填補(bǔ)和取出各種東西。他們的技藝不禁讓我有些嘆為觀止了。還有一次看到一個(gè)教師補(bǔ)牙。用跟牙齒顏色特別接近的材料代替缺損的牙齒，根據(jù)牙齒原來的形態(tài)，把材料安放到相應(yīng)的地方，再用工具屢次修飾、從各個(gè)角度觀看。最終做出來的牙齒真的是可以以假亂真。也許只有口腔醫(yī)生自己才能看的出來是一顆假牙齒。我覺得他們治療一個(gè)病人，就像是完成一件藝術(shù)品一樣，精雕細(xì)琢，過程有可能很漫長很消耗時(shí)間和心思，但是最終看著做出來的成品，自己心里卻體會到了最大的喜悅。

感受二、

護(hù)士周到效勞這次見習(xí)接觸的護(hù)士姐姐們也很讓我佩服。以前想當(dāng)然地認(rèn)為對人和氣是一點(diǎn)都不困難。但是真的到了醫(yī)院卻覺察真是說起來簡單做起來難。第一天我熱忱高漲，對每個(gè)病人真的是盡自己最大努力效勞周到。但是隨著一每天工作的勞累，就開頭變得郁悶起來。每天答復(fù)的問題幾乎都有固定的答案，時(shí)間久了我覺得自己就是一個(gè)復(fù)讀機(jī)。于是見到病人說話能簡短就簡短；能不說就不說。而且開頭見到病人都是微笑效勞，但是后來我覺得掩蓋在口罩下面的表情即使微笑也不會讓人看到，自己的微笑也得不到回應(yīng)。于是有了口罩的掩蓋，我的表情一度很冷淡。但是護(hù)士姐姐們很讓我佩服。她們每天跟病人打交道，跟病人溝通時(shí)的用語也是只有固定的那么幾句話。但是她們不由于自己的厭倦而轉(zhuǎn)變看法，始終熱心對待病人。而且她們跟醫(yī)生協(xié)作非常之默契，醫(yī)生很少說要什么東西，由于護(hù)士們都會提前預(yù)備好。這樣看病的效率就特別之高。

感受三、

求學(xué)學(xué)無止境這次見習(xí)還讓我體會到了一個(gè)詞“學(xué)無止境”。開頭我跟的是教學(xué)號，也就是一個(gè)教師帶一些討論生或博士生?？粗@些師兄師姐們的操作，我覺得他們已經(jīng)很厲害了。但是接下來幾天又見到“名老專家”們的治療，他們真的是更技高一籌。他們的操作更嫻熟，觀看更認(rèn)真，定位更準(zhǔn)確；而且，他們對待病人的看法更好，讓人有如沐春風(fēng)的感覺。從而我覺得醫(yī)學(xué)這個(gè)科目真是一個(gè)讓人可以，而且必需終身學(xué)習(xí)的科目。經(jīng)過進(jìn)入高校校門之前十幾年的寒窗苦讀，和進(jìn)入高校以后七年或者更長的漫長求學(xué)之路，等到畢業(yè)的那時(shí)候我們可能覺得自己已經(jīng)很了不得了，在別人眼里經(jīng)過這么多年學(xué)習(xí)的醫(yī)生也已經(jīng)很厲害了。但是其實(shí)我們剛畢業(yè)的那個(gè)水平和這些高水平的專家們還是有很大差距的。在這之后的人生路上我們還要不斷學(xué)習(xí)，要學(xué)的東西還有許多。

感受四、

病人需要呵護(hù)幾天的經(jīng)受讓我看到了病人的“弱者”形象。來醫(yī)院的病人，不管工作崗位、社會地位、個(gè)人收入、生活環(huán)境如何，在這里好似都是同一個(gè)形象。他們都很敬重地對待醫(yī)生，臉上總寫著一臉著急，醫(yī)生要求陳述病情的時(shí)候總是盡力地多說一點(diǎn)，直到醫(yī)生說好幾次“曉得了”才會停下。在一個(gè)病人的工作崗位和生活圈子里，他或許是一個(gè)很優(yōu)雅的人，或許是一個(gè)很張揚(yáng)的人，或許是一個(gè)很靜默的人，但是在醫(yī)院里，全部這些性格特點(diǎn)好似都看不出來。在面對自己的身體時(shí)，人往往是最本質(zhì)的，最真實(shí)的。在醫(yī)院里，來看病的人，不管是誰，他們面對的是自己的缺陷，自己的身體發(fā)膚。這時(shí)候他們是弱者。是柔弱的。而能夠補(bǔ)救他們?nèi)毕莸?，就是醫(yī)生。這個(gè)想法每每讓我反思自己對病人的看法，讓我想起希波克拉底誓言那莊重的誓詞。安康所系，性命相托，面對此時(shí)的“弱者”我們醫(yī)生擔(dān)負(fù)這很困難也很神圣的任務(wù)。

在醫(yī)院的實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

魔境三部曲之“無路可逃”

病史

男，33歲，學(xué)校文化，河北人?；寐牻?，近三年有沖動性毀物。家族方面沒有遺傳史。

20xx年，給原廠長整理遺物的時(shí)候，把原廠長抽屜里的錢交給領(lǐng)導(dǎo)，此后廠長的兒子卻說他私吞了錢，要去公安局告他。事后不久，開頭在單位里不說話，每天剪紙錢，燒紙。無法正常工作。回家后成天看電視，覺得有東西掌握他的行為。每天要喝二兩白酒，一瓶啤酒。間或覺得耳邊有聲音，還有對話。四五個(gè)人的聲音輪番說。

20xx年1月，漸漸起覺得有很多人和他說話，患者自認(rèn)為是有機(jī)器放射電信號，在熬煎他。看書時(shí)有機(jī)器說出其內(nèi)容，看到哪讀到哪;想做什么的時(shí)候，聲音就告知他什么。后來有聲音告知他是劉文漢家的(原電力局局長)電腦掌握他。他沖到劉文漢家，砸他家的玻璃，事后說是有人掌握他去的。由于家中無人護(hù)理，20xx年入院。

20xx年6月~9月，在河北某醫(yī)院就醫(yī)，用氯氮平治療。出院一月余，自己停藥?？傆X得有什么聲音在響，每天喝酒。對家人說有人加害于他，并摳出石英鐘的電池。

20xx年7月~12月，在大興精神病醫(yī)院住院117天，仍用氯氮平治療。

20xx年12月出院后，在家人的催促下服藥11月后又自動停藥。

詢問

醫(yī)生：你是幾天前過來的?

患者：十天前，家里人陪著過來的。

醫(yī)生：你知道為什么你來這嗎?

患者：我原來就住過，在平泉。這塊是最終一個(gè)了。必需得住院，大夫沒法治了。我有幻覺，幻聽。

同學(xué)：你覺得有人在說話，那到底是怎樣的一種聲音呢?

患者：幾個(gè)人輪著說，不是自己的聲音，只要是思維范圍以內(nèi)的，它都說。四五個(gè)人的聲，有男有女，有老有少的。要想才能說。有可能是機(jī)器自動在那里干活，上著頻率呢。

醫(yī)生：都說些什么呢?

患者：什么都說，拿個(gè)饅頭，就說拿個(gè)饅頭吃。說的都和自己有關(guān)系，但就不是自己的聲。

同學(xué)：有不說的時(shí)候嗎?

患者：沒有吧。睡著了它就不說了。

醫(yī)生：這機(jī)器只掌握你，它能掌握別人嗎?

患者：捎帶也可以吧。那個(gè)機(jī)器是上頻率的，變一下頻率應(yīng)當(dāng)可以。我媽就在外面的房間，要掌握她也行，只是主要是掌握我。

同學(xué)：那你如今還可以聽到這個(gè)聲音嗎?

患者(想了一會，仿佛在認(rèn)真地聽)：小多了

同學(xué)：那機(jī)器通過什么方式掌握的呢?

患者：通過電線。

同學(xué)：那沒有電線的地方是不是就沒有聲音了呢?

患者：不行能有沒有電線的地方。

同學(xué)：那荒郊野外呢?

患者：外面也有高架線啊，還是可以被掌握的。

醫(yī)生：你是砸人家家玻璃了吧?

患者：我就是去看看，我疑心。老家伙當(dāng)過局長，他家胡同那塊有兩間大瓦房，我總是疑心是他干的。他家離我家很遠(yuǎn)的，有三四里地呢。

同學(xué)：那你又是怎么熟悉這個(gè)劉文漢的呢?

患者：他以前是我們電力局的局長，家挺寬闊的，以前我在那里上班時(shí)就老糊弄(整)我，每天不務(wù)正業(yè)。

同學(xué)：劉文漢家有電腦嗎?

患者：有，機(jī)器影沒見著。它可以掌握活人，渾身上下每個(gè)細(xì)胞都可以被掌握。

同學(xué)：那你受那個(gè)機(jī)器掌握后身體有什么反響嗎?

患者：沒勁發(fā)軟，特殊是生殖那一塊。它掌握著我的胳膊和腿，還有身體發(fā)緊，像被舒了皮一樣。

同學(xué)：是什么時(shí)候機(jī)器都可以掌握你嗎?

患者：很少有不受掌握的時(shí)候，睡著也能聽到。

同學(xué)：那你晚上可以睡覺嗎?

患者：那就是看機(jī)器讓你睡多久啦。機(jī)器一翻開，就不行以睡了。

同學(xué)：機(jī)器為什么要掌握你呢?

患者：我也不知道為什么，機(jī)器就這么干的，我得抵抗，砸人家家玻璃就是抵抗，把這個(gè)機(jī)器弄沒了，就行了。

同學(xué)：那要是我們把那機(jī)器關(guān)了，你是不是就好了?

患者：(大驚)你們是誰派來的?

(靜默很長時(shí)間)

醫(yī)生：沒關(guān)系，你要是不想說也可以不說?；厝グ?。

分析

符合精神分裂一系列典型病癥。典型的偏執(zhí)型精神分裂，病癥以妄想和幻聽為主。

病癥一：幻聽。典型的幻聽，無法區(qū)分內(nèi)在和外在的聲音。

病癥二：妄想。被害妄想、被掌握感、夸張妄想。

病癥三：緊急行為，表現(xiàn)為不停抖腳。

我的感受

這一個(gè)病人的病癥實(shí)在是太典型了。從課上聽來的全部關(guān)于被害妄想和被掌握感的病癥都可以用上。

從他一進(jìn)門，我就有一種感覺：他是一個(gè)精神病人。從他的眼神就可以清楚的看出來。他用手端著一個(gè)杯子，這樣的姿態(tài)讓我有一點(diǎn)緊急，就像前面講過的一樣，他坐在離我不遠(yuǎn)的地方。我留意到他的杯子是塑料的，卻裝著熱水，這讓我聯(lián)想是不是為了平安考慮呢?原來想在最終問一下這個(gè)問題，但是卻被后來突發(fā)的狀況給無視了。

在他答復(fù)我們問題之初，就覺察他始終在抖腳，抖腳的頻率很高，并且有很大的聲音。雖然我們都始終在看著他的腳，但他卻像沒有任何感覺一樣，連續(xù)抖腳，還越來越大聲。在我們目光的提示下，醫(yī)生最終覺察了這一問題，她立刻用手按住病人的膝蓋問道：“你可以不抖嗎?”他說可以，并且停頓抖動。醫(yī)生繼而將他的兩臂平舉，問到：“可以么?可以這樣做嗎?”病人有些疑心地說可以。接下去的談話一開頭，病人快速開頭抖動另一只腳，而醫(yī)生并沒有管。

當(dāng)時(shí)就覺得，醫(yī)生就是醫(yī)生。她這樣做，其實(shí)是在對病人的一些動作做出檢查，假設(shè)病人不行以停頓抖動，那么也就可以斷定是無意識的行為，繼而檢查他是否伴有振顫。結(jié)果是兩樣都不是，那么醫(yī)生視而不見，坐而不管也是很正常的了。真心的佩服醫(yī)生的素養(yǎng)，想像假設(shè)是我，我肯定會很緊急的問怎么了，可不行以不抖，為什么要抖這樣的話;卻不會想到要進(jìn)展真正的檢查。

其次個(gè)曲折發(fā)生在有一位同學(xué)問說：“我們把機(jī)器關(guān)了，你是不是好了?”病人突然大驚失色的問到：“你們是誰派來的?”他當(dāng)時(shí)的攻擊性讓我們?nèi)紘樍艘惶?。事后回想起來，可能是?dāng)時(shí)同學(xué)的口氣太不好了，帶有明顯疑心甚至是挑釁的緣由。這也在提示我們，精神病人事實(shí)上比我們想像得要脆弱許多，對于他們，我們需要留神的保護(hù)，而不是疑心和輕視。總之，我是嚇到了，真的嚇到了。

在醫(yī)院的實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

為期缺乏兩個(gè)月時(shí)間的課間實(shí)習(xí)完畢了，雖然時(shí)間短暫，但是我的收獲并沒有由于時(shí)間短暫而減小。短短的課間實(shí)習(xí)對于對于我將來的進(jìn)展方向乃至對于我的醫(yī)同學(xué)涯產(chǎn)生了極大極深遠(yuǎn)的影響?，F(xiàn)對我在課間實(shí)習(xí)期間的一些所獲所感所思所悟分述如下：

在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我所感受最深的就是自己的根底學(xué)問不夠扎實(shí)和鞏固，無論是西醫(yī)根底還是中醫(yī)根底。比方說在西醫(yī)臨床方面，沒有實(shí)習(xí)之前，我特殊想看一些真正的醫(yī)學(xué)影像學(xué)的資料，x線，ct,核磁圖像，但是真正看到那些資料時(shí)，一下子就懵了，滿視野的什么也看不明白，人體頭部ct影像的各個(gè)構(gòu)造都分不清，中醫(yī)說知常達(dá)變，只有知道了正常的組織構(gòu)造，才能看出異樣表現(xiàn)，所以我在實(shí)習(xí)時(shí)只能用比照的方法看出異樣表現(xiàn)。附屬醫(yī)院實(shí)習(xí)報(bào)告由供給!

中醫(yī)方面，在跟著閆洪臣教師出診時(shí)，我進(jìn)展一些過簡潔的病史采集，記錄主訴和病癥沒有什么問題，但是面對紛亂冗雜的各種各樣的臨床表現(xiàn)，沒有方法很快的進(jìn)展分類整理，接下來的分析也就受到了影響，教師說，臨床辨證論治就應(yīng)當(dāng)把冗雜的病癥盡可能少的病因病機(jī)解釋，這就是抓病機(jī)是論治的關(guān)鍵。而這一切都說明自己的根底學(xué)問應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)穩(wěn)固。明白了自己缺什么，才知道自己在以后的時(shí)間里應(yīng)當(dāng)作什么，應(yīng)當(dāng)補(bǔ)什么。努力也有了明確的方向，奮斗也有了目標(biāo)。

在療區(qū)實(shí)習(xí)期間，我所在的科室是內(nèi)一科，也就是神經(jīng)內(nèi)科。在神經(jīng)內(nèi)科里，我最大的收獲就是熟識了神經(jīng)內(nèi)科的工作環(huán)境，知道了神經(jīng)內(nèi)科的工作學(xué)習(xí)中心。明白了一個(gè)道理，就是在學(xué)習(xí)上自己要主動主動，不明白就要準(zhǔn)時(shí)向教師請教、向同在科室里的學(xué)長請教。教師知道許多，臨床閱歷很豐富，這些對于我們來說幾乎是個(gè)空白，需要我們專心學(xué)的內(nèi)容許多，但是教師并不知道我們到底知道什么不知道什么，想教我們，卻并不知道我們到底想要知道什么。

這時(shí)就需要我們自己主動主動的去問，教師就會盡其所知的給我們解釋，還會盡可能的擴(kuò)展講一些相關(guān)的外源性的學(xué)問，讓我們提高。甚至教師自己不是特殊熟識了解的內(nèi)容，他都會通過向其他更高水平的教師請教，然后給我們自己滿足的答復(fù)。在實(shí)習(xí)完畢之后，我們同學(xué)間互相溝通就覺察，那些問的多的同學(xué)知道的就多一些，學(xué)的就多一些?？傊?，用一句很通俗的話來說就是“會哭的孩子有奶吃”。

其次是，紙上得來終覺淺，須知此事要躬行。巴氏征、戈登征這些在神經(jīng)內(nèi)科常見的陽性體征，我們在書上看了一遍又一遍，印象總不是特殊深刻，簡單遺忘，但是在臨床上只要見過一次，其次次再見就能很快的進(jìn)展認(rèn)定。還有根本的體格檢查，臨床上表現(xiàn)就是跟教材上不完全一樣，有一些簡潔簡單操作的檢查方法是看多少書都無法學(xué)會的，由于書上不會那樣寫。

比方說視野偏盲的檢查，書上講的視野偏盲檢查應(yīng)當(dāng)用眼科的專用設(shè)備，但是在神經(jīng)內(nèi)科，由于一些腦血管意外，視神經(jīng)會受到損傷，就會消失視野偏盲，假設(shè)用眼科專業(yè)設(shè)備檢查的話有些不實(shí)際，通常會用一根線或者是聽診器也可以，拉出一段，讓患者指出線的中點(diǎn)，但凡不能正確指出中點(diǎn)而偏向一側(cè)的就是視野偏盲，最簡潔的是，把兩只手分開，讓患者指出中點(diǎn)。書上的理論操作無論在心里多么嫻熟，假設(shè)不經(jīng)過臨床實(shí)際操作的磨練，也不能很快很好的應(yīng)用于臨床，即使是簡潔的血壓測量，假設(shè)不進(jìn)展實(shí)際操作的話，也是很簡單測量錯(cuò)誤的。游泳教練不會游泳，就是理論和實(shí)踐的脫節(jié)。作為將來醫(yī)療活動的實(shí)踐者，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)好理論學(xué)問，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)親自進(jìn)展臨床實(shí)踐。

在附屬醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，我有幸能夠參與教務(wù)科支配的跟名師出診活動，這在肯定程度上彌補(bǔ)了我僅僅在療區(qū)實(shí)習(xí)，而不能接觸門診臨床的缺憾。我所跟隨的老名醫(yī)是閆洪臣教授。在跟隨閆老出診期間，我不止一次見證了中醫(yī)藥的奇妙療效，以往在覺得中醫(yī)藥的療效奇妙或者說是聽別人說，或是在歷代醫(yī)家的醫(yī)案中看到所述中醫(yī)效果立竿見影、效如桴鼓，卻是并未親眼見過。有一個(gè)雙手顫抖的患者，這是一個(gè)很難治療的病，但是用了閆老給開出的藥，兩付后手就不抖了，效果特殊明顯。百聞不如一見，這個(gè)病例我印象非常深刻，也是這個(gè)經(jīng)受讓我更加堅(jiān)決了學(xué)習(xí)中醫(yī)和學(xué)好中醫(yī)的信念和決心。

xx教師在出診期間常常會給我們講一些經(jīng)典內(nèi)容，有時(shí)候會在診病期間用經(jīng)典語句解釋患者的病癥。閆老每次出診七點(diǎn)就開頭看病，雖然正式上班時(shí)間是八點(diǎn);閆老每次出診只有上午半天，但每次看病都會看到下午，中午從來不休息，直到把全部患者看完;端午節(jié)那天是周一，是閆老出診的時(shí)間，閆老照常出診。有人問為什么，閆老說，許多患者是從外地過來的'，假設(shè)不出診他們就要再等兩天才能看上病，多在這一天就會多花一些錢;閆老開藥都是一些一般的藥，很廉價(jià)的藥，都是為了減輕患者經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。閆老的博學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)，時(shí)時(shí)到處為患者考慮的做法深深地影響了我。很值得我們這些中醫(yī)的繼承者、將來醫(yī)學(xué)的從業(yè)者好好學(xué)習(xí)，好好繼承，繼承醫(yī)術(shù)，繼承醫(yī)德。

跟xx教師出診我最大的收獲就是更加清晰了自己的將來中醫(yī)路該怎么走，怎樣會走得更好，雖然學(xué)醫(yī)沒有什么捷徑可尋，但是經(jīng)過前人指教我們就可以少走彎路，少做無用功。那就是讀萬卷書，行萬里路，與高人漫步?????。讀萬卷書就是閱讀大量的醫(yī)學(xué)書籍，雖然我們不行能經(jīng)受一切，但是書給了我們?nèi)チ私庖磺械臅r(shí)機(jī)和途徑，中國醫(yī)學(xué)源遠(yuǎn)流長，給我們留下來的醫(yī)學(xué)書籍如汗牛充棟，應(yīng)當(dāng)好好利用。

醫(yī)學(xué)的路就是臨床實(shí)踐，走醫(yī)學(xué)的路就是進(jìn)展臨床實(shí)踐，走萬里路就是進(jìn)展大量的臨床實(shí)踐，在真正的實(shí)踐中充實(shí)自己，提升自己，完善自己。與高人漫步?????就是與大家、名醫(yī)請教溝通探討，關(guān)于醫(yī)學(xué)的理論、臨床實(shí)踐以及其他相關(guān)問題的方方面面，有時(shí)候我們百思不得其解的一個(gè)問題，高人一句話就可以讓我們恍然大悟，如醍醐灌頂一般。高人的言傳身教更是能夠讓我們受益匪淺，靈光無限。這就是與高人漫步?????的重要性。

實(shí)習(xí)期間還有幸能夠聽到胡永盛等杏林前輩的關(guān)于中醫(yī)臨床的講座，傾聽他們的諄諄教誨，切身的領(lǐng)會到一代大師的風(fēng)采，于一生都是一筆不行多得的珍貴財(cái)寶。

課間實(shí)習(xí)雖然完畢了，但也僅僅是醫(yī)學(xué)之路的開頭，我會始終堅(jiān)決我的信念，邁著堅(jiān)決的步伐走下去，為了自己的中醫(yī)夢想而連續(xù)努力，為中醫(yī)的繼承進(jìn)展做出自己的奉獻(xiàn)。

在醫(yī)院的實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

作為新時(shí)代的高校生，社會實(shí)踐是每一個(gè)人必需擁有的一段經(jīng)受，它使我們在實(shí)踐中了解社會、在實(shí)踐中穩(wěn)固學(xué)問;它是對每一位同學(xué)專業(yè)學(xué)問的一種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了許多在課堂上根本就學(xué)不到的學(xué)問,既開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅(jiān)實(shí)的根底，也是我們走向走向社會承受挑戰(zhàn)的第一步。

經(jīng)人介紹，我來到了**縣人民醫(yī)院為期一個(gè)月的社會實(shí)踐活動。據(jù)了解，**縣人民醫(yī)院自1988年成立以來，以“救死扶傷”的工作信念執(zhí)本道牛耳，仔細(xì)貫徹落實(shí)科學(xué)進(jìn)展觀實(shí)行農(nóng)村與城市一體化的醫(yī)療保險(xiǎn)舉措，主動為廣闊患者解決疑難雜癥，一流的效勞看法，先進(jìn)的工作理念，樹立了醫(yī)院的新風(fēng)貌，醫(yī)護(hù)人員共有200余人，其中20余位工作骨干作為醫(yī)院的核心，共有床位200余張，是一所設(shè)備齊全、工作閱歷豐富的文明醫(yī)院。

會計(jì)是指對詳細(xì)經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)展計(jì)算、記錄、收集他們的有關(guān)數(shù)據(jù)資料，通過加工處理轉(zhuǎn)換為對管理者決策有用的財(cái)務(wù)信息。會計(jì)作為一門應(yīng)用性的學(xué)科，一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理、提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段。經(jīng)濟(jì)管理離不開會計(jì)，經(jīng)濟(jì)更加展會計(jì)工作就顯得越重要。會計(jì)工作在提高經(jīng)濟(jì)在企業(yè)的經(jīng)營管理中起著重要作用。其進(jìn)展動力來自兩個(gè)方面：其一，是社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變換;其二，是會計(jì)信息使用者信息需求的改變。

學(xué)習(xí)好會計(jì)工作不僅要學(xué)好書本里的各種會計(jì)學(xué)問，而且也要仔細(xì)主動的參加各種會計(jì)實(shí)習(xí)的時(shí)機(jī)，讓理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起。只有這樣才能成為一名高素養(yǎng)的會計(jì)專業(yè)人才。

對會計(jì)工作還不熟識的大一的我，通過這一個(gè)月的社會實(shí)踐，我學(xué)到了許多專業(yè)上的學(xué)問，同時(shí)也加深了我對社會的熟悉，慢慢熟識了會計(jì)業(yè)務(wù)的程序和如何同同事交往，我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的工作閱歷。

隨著會計(jì)制度的日臻完善，社會對會計(jì)人員的高度重視和嚴(yán)格要求，我們作為將來社會的會計(jì)專業(yè)人才，為了順應(yīng)社會的要求，加強(qiáng)社會的競爭力，也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于自身素養(yǎng)，平、培育較強(qiáng)的會計(jì)工作的操作力量。于是，本學(xué)期初，我們樂于參與了學(xué)校的活動。

在這次實(shí)習(xí)中，這個(gè)一點(diǎn)我感受很深，在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)許多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到，而在實(shí)際工作中，可能會遇到書本上沒有的，又可能是書本上的學(xué)問一點(diǎn)都用不上的狀況?；蛟S工作中運(yùn)用到的只是很簡潔的問題，只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。

作為一名新世紀(jì)的高校生，應(yīng)當(dāng)懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，，這就意味著高校生要留意到社會實(shí)踐，社會實(shí)踐必不行少。終究，兩年以后，我已經(jīng)不再是一位高校生，是社會中的一份子，要與社會溝通，為社會做奉獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了熬煉自己成為一名合格的，對社會有用的人才選擇了會計(jì)為專業(yè)的我，在這次實(shí)踐中，自然比擬關(guān)注這一環(huán)。雖然在實(shí)踐中只是負(fù)責(zé)比擬簡潔的局部，但只要想到自己能把在學(xué)校學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際工作中，我就會頗感興奮!在學(xué)校上課時(shí)都是教師在教授，同學(xué)在聽講，理論局部占主體，而我自己對專業(yè)也只是能把握而已，本想工作時(shí)間長了就應(yīng)當(dāng)能夠應(yīng)付的來，但事實(shí)上并沒有想象中那么簡單。

平常在學(xué)校，數(shù)字錯(cuò)了改一改就可以交上去，但是在單位里，數(shù)字肯定不行以出錯(cuò)，由于質(zhì)量是企業(yè)的第一生命，質(zhì)量不行，企業(yè)的生產(chǎn)就會跟不上，而效率也會隨之降低,企業(yè)就會在競爭的浪潮中失敗，所謂“逆水行舟，不進(jìn)那么退”，企業(yè)要時(shí)時(shí)保持著這種競爭狀態(tài)，才能在企業(yè)中立于介意道題不敗之地，就由于這樣，企業(yè)會對每一個(gè)在廠的員工嚴(yán)格要求，每一個(gè)環(huán)節(jié)不能出錯(cuò)，這種要求在學(xué)校的課堂上是學(xué)不到的，在學(xué)校里可能會解一道題，算出一個(gè)程式就行了，但這里更需要的是與實(shí)際相結(jié)合，只有理論沒有實(shí)際操作，只是在紙上談兵，是不行能在這個(gè)社會上立足的，所以肯定要特殊留神慎重，而且一旦出錯(cuò)并不是像在學(xué)校里就行了，在企業(yè)里出錯(cuò)是要負(fù)責(zé)任的，這關(guān)乎企業(yè)的利益損失。

我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)學(xué)問，為的都是將來走向社會，獻(xiàn)出自己的一份力氣，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。自從走進(jìn)了高校，就業(yè)問題就好似總是困擾在我們身邊，成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會，聘請會上的大字報(bào)總寫著“有閱歷者優(yōu)先”，可還是在校內(nèi)里面的我們社會閱歷又會擁有多少呢?為了拓展自身的學(xué)問面，擴(kuò)大與社會的接觸面，增加個(gè)人在社會競爭的閱歷，熬煉和提高自己的力量，以便在畢業(yè)以后能真正走入社會，能夠適應(yīng)國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢的改變，并且能在生活、工作中更好的處理各方面的問題，我們應(yīng)仔細(xì)的對待社會實(shí)踐。

實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論學(xué)問有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，是實(shí)踐可為以后找工作打根底。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且當(dāng)今國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)日益改變，就業(yè)壓力越來越大，當(dāng)代高校生擁有了越多時(shí)機(jī)的同時(shí)，也有了更多地社會體驗(yàn)。

在醫(yī)院的實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

很榮幸，醫(yī)院的教師情愿接納我這個(gè)僅有一年學(xué)習(xí)根底的護(hù)理系同學(xué)，由于我所學(xué)的專業(yè)為助產(chǎn)，護(hù)理部主任便將我支配到門診部婦產(chǎn)科見習(xí)。我特別清晰的記得，當(dāng)我踏入孕檢室的那一刻，辦公室全部教師向我呈現(xiàn)的那溫柔的笑容，讓我內(nèi)心的害怕瞬間化為云煙，也讓我感受到婦產(chǎn)科為孕婦們營造的那種氣氛是那么的溫馨。

見習(xí)的第一天，我便觀察了她們的工作生活，工作時(shí)仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶?，閑暇時(shí)和諧輕松的氣氛。醫(yī)生護(hù)士們都很友善，對待孕婦和病人也特別細(xì)心。在手術(shù)室中，我就看到了醫(yī)生和護(hù)士在做手術(shù)的時(shí)候，為分散患者的留意力、減輕患者的心理負(fù)擔(dān)而與患者談天，讓我想起了禮儀課上，教師為我們講授的護(hù)患溝通的重要性，親眼所見的時(shí)候，讓我更深刻的熟悉到了護(hù)患溝通對醫(yī)護(hù)工作產(chǎn)生的巨大作用。

讓我感到興奮的是，在觀看了教師們做過幾次電力子宮頸口環(huán)切術(shù)后，教師給了我一個(gè)親身體會的時(shí)機(jī)，讓我關(guān)心她為病人做該項(xiàng)手術(shù)。雖然我也只是在旁邊打一下下手，幫教師拿一點(diǎn)東西，但我還是很興奮教師能給我這樣一個(gè)時(shí)機(jī)，由于在旁邊幫助時(shí)能看到、學(xué)到的東西，遠(yuǎn)比只是在旁邊清靜的觀看時(shí)學(xué)到的東西要多得多，所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，也只有實(shí)踐過了，才能給自己留下更深刻的印象。

在門診部婦產(chǎn)科，我不僅觀看了醫(yī)生的問診過程，知道了問診的各項(xiàng)程序，還學(xué)會了關(guān)心教師們發(fā)放免費(fèi)的葉酸，并且也懂得了葉酸能夠預(yù)防胎兒神經(jīng)管疾病導(dǎo)致畸形的作用。醫(yī)院免費(fèi)為孕婦們發(fā)放葉酸，不僅表達(dá)了醫(yī)院的人性化，還為國家的優(yōu)生政策起到了良好的推動作用。

其實(shí)在婦產(chǎn)科見習(xí)期間，最讓我興奮的還是在孕檢室里學(xué)會了產(chǎn)前檢查的根本步驟，也學(xué)會了如何測定生命體征之一——血壓。最初來到孕檢室時(shí)，我只能站在旁邊看教師們?yōu)樵袐D做產(chǎn)前檢查和胎心監(jiān)測。稱體重、測血壓、量宮高腹圍、摸胎位、聽胎心音，就這樣一項(xiàng)一項(xiàng)的重復(fù)著，但我站在一旁并不敢動手?；蛟S是教師看到了我那渴望的眼神，便開頭教我如何使用測壓計(jì)，關(guān)心她稱體重、測血壓。我很快樂，由于我可以動手操作了，雖然只是簡潔的操作，但對于我這個(gè)初到醫(yī)院者卻是一個(gè)良好的開端。

更讓我興奮的是，在我對工作漸漸熟識后，教師開頭教我如何摸胎位，開頭我并不熟識，由于沒有手感，所以無法推斷胎兒的背部、肢體與頭部的位置。教師始終鼓舞著我，并沒有由于我的笨拙而批判我，而是很耐煩的告知我摸胎位的四個(gè)步驟，如何憑借手摸的感覺推斷胎兒的體位，并且鼓舞我多動手，才能更好的找到手感，讓自己把握胎位異樣與否的學(xué)問，為自己將來的工作打下良好的根底。

在教師的鼓舞下，我的手慢慢有了感覺，雖然沒有教師的那么嫻熟，但還是讓我興奮不已。除此之外，教師還教會了我如何使用胎心檢測器并能準(zhǔn)確聽出正常胎心音的位置；還教會了我如何開啟供氧器為缺氧的孕婦供氧，不斷豐富了我在見習(xí)期間所能夠看到、學(xué)到的內(nèi)容。

半個(gè)月的見習(xí)很快就在每天的勞碌中過去了，見習(xí)雖然很短暫，但它卻讓我學(xué)到了很多在學(xué)校、于課本學(xué)不到的學(xué)問。它是課本學(xué)問的延長，更是課外學(xué)問的拓展，不行否認(rèn)學(xué)校發(fā)動我們走向社會、參與實(shí)踐對我們的好處是很深刻的，它讓我在見習(xí)期間學(xué)到更多的東西，從而更有信念的面對我的將來。

在醫(yī)院的實(shí)習(xí)報(bào)告篇6

從2月5日到7月5日實(shí)習(xí)時(shí)間5個(gè)月,共在藥房、藥廠和藥庫的8個(gè)科室實(shí)習(xí)：中藥房、門診藥房、保健藥房、住院藥房、中藥制劑室、一般制劑室、藥檢室、藥庫。由于實(shí)習(xí)時(shí)間緊急，中心擺藥室、藥理科和藥品選購中心只是了解一下。實(shí)習(xí)的過程就是我成長的過程。

從7月5日到8月24日共6周的時(shí)間是在中藥房實(shí)習(xí),經(jīng)過中藥房的系統(tǒng)實(shí)習(xí)培訓(xùn),我學(xué)習(xí)到了中藥處方的識別、審查和按方發(fā)藥,常見中藥飲片的鑒定,中藥入庫和庫存管理〔包括特別藥品的管理〕,熟悉新藥；系統(tǒng)的了解一些中藥的藥性、藥理、藥味及其藥物配伍和藥物禁忌等。

從8月25日到9月9日共計(jì)2周的時(shí)間在門診藥房實(shí)習(xí)學(xué)習(xí),在梁教師細(xì)心指導(dǎo)下,讓我第一次熟悉了幾百種西藥,了解西藥配伍,學(xué)習(xí)西藥在藥理〔藥動學(xué)和藥效學(xué)〕、適應(yīng)癥、藥品歸類、不良反響和藥物禁忌等學(xué)問。了解電腦在醫(yī)藥學(xué)方面的應(yīng)用和所起到的重要意義。學(xué)習(xí)藥品入庫和按處方發(fā)藥,還有特別藥品的管理,如珍貴藥品的專人專柜和毒麻藥品、精類藥品的雙人雙鎖,每日一小點(diǎn),每周一大點(diǎn),次次登記入表的管理。

從9月10日到9月23日共計(jì)2周的時(shí)間在保健藥房實(shí)習(xí),在崔教師身上學(xué)習(xí)到了學(xué)問要扎實(shí),看法要仔細(xì),發(fā)放藥品要一絲不茍,不能有一點(diǎn)的馬虎；工作上遇到問題要準(zhǔn)時(shí)解決,弄清晰出錯(cuò)的環(huán)節(jié)。在保健藥房里,進(jìn)一步學(xué)習(xí)西藥及中成藥品的藥理、適應(yīng)癥、不良反響和藥物禁忌,熟識常見藥品；審查處方、發(fā)放藥品、使用電腦登記藥品入庫和傳帳。在