《肥皂泡》授課方案【授課目的】認(rèn)識“廊、若、嬌”等九個(gè)生字，識記“廊子、和弄、若是、脆薄、顫巍巍、山巔、嬰兒、玲瓏嬌軟、輕清透明、輕宏亮麗、光影紛亂”這些詞語，學(xué)習(xí)多音字“和”。正確、流利、有感情的朗讀課文，邊讀邊想象畫面。運(yùn)用多種方法（查閱資料、聯(lián)系上下文、生活實(shí)質(zhì)、重點(diǎn)字）理解含義深刻的句子，理解課文內(nèi)容。能結(jié)合關(guān)系詞和生活實(shí)質(zhì)復(fù)述吹肥皂泡的過程。領(lǐng)悟文中豐富的想象，感覺作者對美好生活的向往。能張開自己的想象，回憶美好童年，寄望美好的愿景?！臼谡n重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識“廊、若”等九個(gè)生字，識記“廊子、和弄、若是、脆薄、顫巍巍、山巔、嬰兒、玲瓏嬌軟、輕清透明、輕宏亮麗、光影紛亂”這些詞語，學(xué)習(xí)多音字“和”。正確、流利、有感情的朗讀課文，邊讀邊想象畫面。難點(diǎn)：運(yùn)用多種方法（查閱資料、聯(lián)系上下文、生活實(shí)質(zhì)、重點(diǎn)字）理解含義深刻的句子，理解課文內(nèi)容。能結(jié)合關(guān)系詞和生活實(shí)質(zhì)復(fù)述吹肥皂泡的過程。領(lǐng)悟文中豐富的想象，感覺作者對美好生活的向往。能張開自己的想象，回憶美好童年，寄望美好的愿景?！臼谡n過程】一、導(dǎo)入課題，齊讀課題師：同學(xué)們，你們平時(shí)都喜歡玩什么游戲呀？1、生自由說（跳皮筋、踢毽子、放風(fēng)箏等）2、揭穿課題師：我國出名的作家冰心奶奶，她小時(shí)候最愛玩兒的是吹肥皂泡。師：今天就讓我們一起走進(jìn)她的童年回憶。齊讀課題，20（一二）。生：20肥皂泡一、初讀感知，掌握課文主要內(nèi)容師：她為什么這么喜歡吹肥皂泡呢？請同學(xué)們輕輕打開課本77頁。自己讀一讀，想一想，這篇課文圍繞肥皂泡寫了哪幾方面內(nèi)容？二、學(xué)習(xí)生字詞(一)出示生詞正音，學(xué)習(xí)多音字“和”。1、自由讀師：這是本課的詞語，自己讀一讀。2、指生讀。師。誰來讀？3、理解“和弄”的意思，學(xué)習(xí)多音字“和”。1）正音師：這個(gè)詞他讀的很正確，誰再來讀一讀。a、指生讀b、齊讀。師：一起讀。（2）理解詞意a、師：“和弄”是什么意思？你能做一做動作嗎？b、指生說意思師：你來說。師小結(jié)：和弄的意思就是攪拌。3）學(xué)習(xí)多音字“和”。師：“和”是一個(gè)多音字，它還讀（）課件出示，生齊讀師：讓我們一起讀一讀這些詞語吧。（二）學(xué)習(xí)寫肥皂泡的詞語。1、出示詞語，自由讀過分：老師這兒還有一組詞語，自己心里面默讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？預(yù)設(shè)一：若生沒有發(fā)現(xiàn)師：這些都是描述......(肥皂泡的)預(yù)設(shè)二：若生發(fā)現(xiàn)師：你真會思慮，這些就是描述肥皂泡的。2、詞語歸類區(qū)分形容詞和副詞。1）自由交流。師：再仔細(xì)看，想一想老師為什么要這樣分呢？課件出示：玲瓏嬌軟軟悠悠輕清透明輕悠悠輕宏亮麗顫巍巍光影紛亂預(yù)設(shè)一：學(xué)生發(fā)現(xiàn)ABB的疊詞時(shí)。師：這是你的第一個(gè)發(fā)現(xiàn)。還有嗎？預(yù)設(shè)二：學(xué)生找不到形容詞。教師引導(dǎo)看左邊這四個(gè)詞都是描述......（肥皂泡的樣子）預(yù)設(shè)三：學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了副詞。老師引導(dǎo)并出示幻燈片，若是這樣看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？預(yù)設(shè)四：學(xué)生說出右邊三個(gè)詞是描述肥皂泡飄蕩的詞語。教師議論：你真是個(gè)愛思慮的孩子。預(yù)設(shè)五：學(xué)生都發(fā)現(xiàn)師：你真會思慮。沒錯(cuò)，左邊都是寫肥皂泡的樣子，右邊都是寫它們飄蕩的形態(tài)。3、復(fù)習(xí)拆拼法理解玲瓏嬌軟，為后邊做鋪墊。1）引導(dǎo)學(xué)生自己理解詞語。師：那這是一個(gè)怎樣的肥皂泡呢？誰來說一說？指生說2）總結(jié)拆拼法。師：很多詞語就像這樣把它分成幾個(gè)部分，單獨(dú)理解，最后把它合起來就是這個(gè)詞語的意思，這樣的方法叫做拆拼法。你看這四個(gè)詞語，（出示詞語）我們就可以用拆拼法來理解。3）想象朗讀。下面就讓我們一起想象著肥皂泡的樣子，讀一讀吧。a、指生讀。師：誰來讀？b、齊讀。師：一起讀三、學(xué)習(xí)課文（一）掌握主要內(nèi)容1、師：那這篇課文圍繞肥皂泡寫了哪些內(nèi)容呢？2、指生說，師板書（吹泡泡賞泡泡想泡泡）3、師小結(jié)：這篇課文就是圍繞吹泡泡、賞泡泡和想泡泡來寫的。（二）學(xué)習(xí)第三自然段過渡：那么這一個(gè)個(gè)泡泡是怎么吹出來的呢？1、自由讀課文，簡要說出過程。師：看老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了肥皂水，那我要怎么吹呢？請同學(xué)們自己讀一讀第三自然段，幫幫我。2、整體感知第三自然段，指生說，師做動作。師：誰來教教我？我要先（蘸）一下，爾后呢？（吹）怎么吹？（慢慢的吹），怎么飄起來？一起說(提)，若是想飛高點(diǎn)兒呢?(扇)師：感謝你們的幫忙。3、圈畫動詞師：剛剛老師用了文中很多表示動作的詞語，同學(xué)們快去找一找第三段中所有表示動作的詞，把它圈出來。4、交流動詞梳理序次。1）師：誰來說一說都有哪些動詞??？師相機(jī)貼。2）學(xué)生登臺，梳理動詞序次。加深印象。師：誰能依照文中的序次上來貼一貼？5、借助關(guān)系詞和動詞說出吹肥皂泡的過程。師：吹肥皂泡的過程序次正確了，那我們怎么樣才能把吹肥皂泡泡的過程討情楚呢？1）出示關(guān)系詞師：你看，冰心奶奶在文中用到了“先、爾后”這樣的關(guān)系詞就把吹泡泡的過程寫清楚了。老師這還有幾個(gè)關(guān)系詞，你能不能夠借助這幾個(gè)關(guān)系詞和動詞的序次說一說吹肥皂泡的過程呢？2）生自由練習(xí)師：自己試一試吧3）指生復(fù)述過程師：誰想來說說？議論語1：說得很清楚，議論語2：你說的過程很清楚呢。6、指導(dǎo)朗讀。1）指導(dǎo)讀出輕、慢師：這么好玩兒的過程，誰來讀一讀?。款A(yù)設(shè)一：若生讀的好師：讀得多好啊，動作又輕又慢，一起讀。預(yù)設(shè)二：若生讀不好師指導(dǎo)師：吹肥皂泡的動作要怎么樣？是呀，慢慢地，輕輕地。（慢慢的吹起，輕輕地一提，輕輕的扇送）誰能像老師這樣再來讀一讀。（2）齊讀師：讓我們一起讀。（三）學(xué)習(xí)第四自然段過渡：文中是怎么描述這些泡泡的呢？你喜歡哪一種呢？自己讀一讀課文的第四自然段，肥皂泡樣子的句子，把你喜歡的畫下來。1、生自由讀，畫句子

找到寫2、指生交流。預(yù)設(shè)一：若生說到第一句1）指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語理解句子師：我們就來看這一句，文中說“這肥皂泡吹起來很美麗”，它終究美在哪兒呢？指生說預(yù)設(shè)1：若生說到美在“五色的浮光”師：什么是五色的浮光？生自由說師議論：你抓住了“五色的浮光”這個(gè)重點(diǎn)詞。還美在哪兒呢？預(yù)設(shè)2：若生說到“輕清透明”師：“輕清透明”什么意思？你能不能夠用上我們學(xué)過的拆拼法理解？指生說3）指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解句子師：這么美的泡泡，想不想看看？現(xiàn)場吹泡泡師：你都看到了什么？指生說師議論：你觀察的很仔細(xì)/多么美的泡泡啊4）指導(dǎo)朗讀師：這么美的泡泡怎么讀出來呢？指生讀。師：誰來讀？女生讀。師：女生一起讀。5）總結(jié)理解句子的方法師：剛剛我們用了什么方法理解了這難懂的句子？師：我們抓住了“五色的浮光”“輕清透明”這兩個(gè)重點(diǎn)詞語，(貼板書)還經(jīng)過......(看泡泡)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)（貼板書）師：用上這兩個(gè)方法，就能幫助我們理解了難懂的句子。方法運(yùn)用師：你能不能夠運(yùn)用這兩個(gè)方法自己試著理解這兩個(gè)句子呢？給大家半分鐘時(shí)間思慮。課件出示句子a、指生說預(yù)設(shè)1：若生說到第二句，抓住“玲瓏嬌軟”師：這樣的小球怎么樣？指生說師：多可愛的小球啊，你喜歡嗎？指導(dǎo)朗讀師：把你對它的喜歡讀出來吧。預(yù)設(shè)2：若生說到第三句，抓住“顫巍巍”師：是啊，搖搖晃晃的。你看到剛剛泡泡顫巍巍、光影紛亂的樣子了嗎？多幽默啊。預(yù)設(shè)3：若生說到第三句，抓住“光影紛亂”師：剛剛有位同學(xué)提到了“光影紛亂”這個(gè)詞，你能不能夠用這里面的一句話理解理解。指生找到句子師：光影是什么光？為什么會紛亂呢？師：“五色的浮光在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)”就是......光影紛亂.光影紛亂就是......五色的浮光在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。b、小結(jié)：聯(lián)系著上文，我們對句子的理解就深刻了，聯(lián)系上下文也是理解句子的好方法呢。

（貼板書）3、指導(dǎo)朗讀（1）學(xué)生接讀，張開想象。下面我找三個(gè)讀課文讀得好的同學(xué)來讀一讀.其他同學(xué)閉上眼睛，想象這美麗的畫面。2）配樂齊讀。師：張開眼睛，讓我們一起讀。預(yù)設(shè)二：若生說到第二句、第三句師：這是描述肥皂泡的句子，還有嗎？（四）學(xué)習(xí)第五自然段1、師生接讀課文師：這時(shí)大家都懸著心，仰著頭，停著呼吸——不久，這光麗的薄球，就無聲地......（散裂了），但在冰心奶奶眼里那一個(gè)個(gè)輕輕脆麗的小球，像一串美麗的夢，是我們自己小心的輕輕吹起的，吹了起來，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。生1：借著扇子的細(xì)風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過海去。生2：到天上，輕輕的挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去。生3：也許輕悠悠的飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上。師接讀：這一個(gè)個(gè)小球，也充滿了冰心奶奶兒時(shí)的,一起說......(快樂，驕傲與希望。)2、補(bǔ)充資料，理解句子師：這一串美麗的夢，不過是那肥皂泡嗎？出示資料：看，這是冰心奶奶寫的兩首小詩：指生讀第一首請你讀...第二首請你讀...師：你感覺，這美麗的夢還是什么？生自由說師：是啊，這還是冰心奶奶對童年的回憶，多美好生活的向往?。?、提煉理解句子的方法師引讀：這豐富多彩的童年就是那一串美麗的夢，凝聚在那一個(gè)個(gè)輕宏亮麗的小球里，是那么...讀.小結(jié)：你看，經(jīng)過借助資料，也能幫我們理解這難懂的句子。（貼板書）4、男女生配合讀5、張開想象，寫一寫師：這一個(gè)