小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文差生輔導(dǎo)總結(jié)面對(duì)小學(xué)的新課標(biāo)，面對(duì)新教材，六年級(jí)語(yǔ)文老師要加強(qiáng)差生的輔導(dǎo)工作。下面是學(xué)習(xí)啦我整理的一些關(guān)于小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師輔導(dǎo)差生個(gè)人總結(jié)范文，供您參考。小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文差生輔導(dǎo)總結(jié)范文篇一

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教育教學(xué)時(shí)間已經(jīng)走完?，F(xiàn)就本學(xué)期以來(lái)的工作做一總結(jié)。

一、教育教學(xué)。

本學(xué)期本人接著任教六年級(jí)四班的語(yǔ)文教學(xué)，同時(shí)接著擔(dān)當(dāng)該班班主任工作。

語(yǔ)文教學(xué)成果穩(wěn)中有升。主要表現(xiàn)：班級(jí)全體學(xué)生及格率為101%，數(shù)據(jù)理由是通過(guò)屢次的檢測(cè)得來(lái)。中等學(xué)生的成果得以大幅度地提升，分?jǐn)?shù)段主要集中在75—85之間。優(yōu)秀學(xué)生的面得以進(jìn)一步擴(kuò)大。但是與其他平行班級(jí)之間還存在著必須的差距，可喜的是從本學(xué)年起先這一差距被漸漸縮小。分析教學(xué)成果有所提升的緣由主要有：一是充分調(diào)動(dòng)了班集體學(xué)生之間的互助合作。學(xué)習(xí)互助小組以及組長(zhǎng)輪換制、和班干局部片負(fù)責(zé)制。

二是較大的拓展了語(yǔ)文教學(xué)課堂的空間，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生在語(yǔ)文課堂中歡樂(lè)學(xué)習(xí)、歡樂(lè)合作、歡樂(lè)溝通的心情，能較好地讓每一個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文課堂中找到自己學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。三是充分探究課標(biāo)、充分研讀教材、充分向他人學(xué)習(xí)的結(jié)果。教學(xué)成果不能夠快速有效地到達(dá)更高水平也有著自身的原意制約：一是該班學(xué)生的教學(xué)根底薄弱。二是本學(xué)年之前的任課老師的頻繁更換。三是班級(jí)學(xué)生中約有三分之一是屬于留守學(xué)生或者類留守學(xué)生之列。

班級(jí)管理已見(jiàn)成效。本學(xué)年之初制定的班級(jí)打算以及本學(xué)期的教育打算根本實(shí)現(xiàn)。學(xué)生懂禮貌、講誠(chéng)信、自我管理與約束實(shí)力強(qiáng)，良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)形成，自我學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)尤其是能主動(dòng)和他人溝通學(xué)習(xí)的習(xí)慣已經(jīng)形成。班級(jí)日常管理中教師的作用已經(jīng)淡化為一般的催促和引導(dǎo)，班干部以及小組長(zhǎng)和平凡學(xué)生都能各司其職、各盡其責(zé)。班級(jí)獲得榮譽(yù)有：手抄本評(píng)比一等獎(jiǎng);作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)一人、二等獎(jiǎng)兩人;優(yōu)秀班隊(duì)綜合評(píng)比總成果與第一名僅僅相差5分(以五月份為例);全縣愛(ài)國(guó)主義征文評(píng)比小學(xué)組一等獎(jiǎng)兩人，分別是以第一和其次名的成果獲得。

二、其他方面。

本學(xué)期本人接著參加學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師值日工作。每次的值日工作均能遵照學(xué)校要求做到早到、晚走、課間主動(dòng)巡查。踴躍協(xié)作值日領(lǐng)導(dǎo)做好各項(xiàng)值日工作，其余時(shí)間也能主動(dòng)的參加到日常的值日工作中去。

接著做好學(xué)校的信息報(bào)道工作。自20__年的12月份至今共完成新聞稿件發(fā)送30余篇(節(jié)假日時(shí)間不包括)，其中在市教育局網(wǎng)頁(yè)上發(fā)表20余篇，省教育廳網(wǎng)頁(yè)上發(fā)表20余篇，并勝利開(kāi)通了在省教育廳網(wǎng)站上的城關(guān)六小專屬網(wǎng)頁(yè)。優(yōu)秀稿件有3篇被安徽省新聞門(mén)戶網(wǎng)——中安在線采納。

日常值日工作以及信息報(bào)道工作之所以能夠做好主要得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任以及正確的指導(dǎo)。更得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的魄力，敢于讓一個(gè)支教老師做這些看似不關(guān)大局卻意義重大的事情。

三、一點(diǎn)想法。

學(xué)校要爭(zhēng)一流、創(chuàng)卓越路在何方?路在腳下。路在六小人的不懈努力中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)求真務(wù)實(shí)、踏實(shí)正派，辦學(xué)理念中到處透露著為一切學(xué)生著想、為學(xué)生的一切著想，難能珍貴之處把學(xué)生的成長(zhǎng)放在最高位之際仍能事事、到處為每一位教職員工的安康、工作著想。老師最大的福利是什么?就是有安康、歡樂(lè)、舒適、自由的工作環(huán)境，就是有著自由不斷開(kāi)展進(jìn)取的空間。這些學(xué)校已經(jīng)供應(yīng)的足夠多了。學(xué)生自覺(jué)地把學(xué)校當(dāng)做自己的雙手和眼睛一樣愛(ài)惜著，老師莫非不應(yīng)當(dāng)用更為精湛的教學(xué)技能、更為開(kāi)闊的學(xué)問(wèn)、更為高尚的情操來(lái)引導(dǎo)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)嗎?如此學(xué)校的騰飛必將指日可待。為了集體開(kāi)展、為了所在的團(tuán)隊(duì)開(kāi)展即使個(gè)人要付出，乃至要忍受誤會(huì)又何懼之有!

我本支教人，奈何兩重天。問(wèn)君何以解之，傳道不惑、授業(yè)不殆、解疑不惰也。走一處地、觀一處景、交一方摯友、處三五知己，人生何憾之。曾經(jīng)有人問(wèn)我支教有何感受?獎(jiǎng)金、福利、是關(guān)鍵詞，但更多的時(shí)候是詳細(xì)的境況如何?每每我總笑而答之：我不自辱，萬(wàn)物又豈能辱之。感謝學(xué)校為我供應(yīng)了這樣一個(gè)廣袤的平臺(tái)，感謝同事們給我的諸多教育和關(guān)心，感謝全部的摯友們。小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文差生輔導(dǎo)總結(jié)范文篇二

不經(jīng)意間，一年的教學(xué)又匆忙完畢了，細(xì)數(shù)一年來(lái)的工作，有收獲，有缺乏。

一、思想方面：

堅(jiān)持育人為先的理念，謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)，深化領(lǐng)悟，并運(yùn)用到自己的工作中。聽(tīng)從支配，團(tuán)結(jié)關(guān)懷四周的同志，謹(jǐn)慎履行崗位職責(zé)。我深知要教育好學(xué)生，老師必需先以身作那么，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。

二、教學(xué)工作方面：

本年度我擔(dān)當(dāng)了六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，在工作中，我不斷告誡自己，要保持最好的精神狀態(tài)，全身心投入教育教學(xué)，同等地對(duì)待每一位學(xué)生，努力提高教學(xué)成果。每天能謹(jǐn)慎備課，并通過(guò)對(duì)教材學(xué)問(wèn)點(diǎn)的分析把握，做到學(xué)生對(duì)每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的過(guò)關(guān)。課后剛好批改作業(yè)并反應(yīng)，對(duì)后進(jìn)生盡量做到面批面改。在課堂教學(xué)中，留意造就學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

三、班級(jí)管理方面：

在班級(jí)管理中，我努力做到勤管、嚴(yán)管、善管。為了創(chuàng)設(shè)良好的班集體，增加集體的凝合力，我利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)開(kāi)展形式多樣的，有教育意義的活動(dòng)，踴躍組織學(xué)生參與學(xué)校和大隊(duì)部開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，這些教育活動(dòng)的開(kāi)展，親密了師生關(guān)系、增進(jìn)了同學(xué)間的友情、增加了大家的合作意識(shí)，使他們感受到集體的暖和，激發(fā)了他們酷愛(ài)集體的意識(shí)。注意加強(qiáng)班干的隊(duì)伍建立，造就出了一批工作熱忱、有獨(dú)立處事實(shí)力的班干部。為了提高班級(jí)管理的效果，我讓班干部在班級(jí)管理中發(fā)揮了強(qiáng)有力的作用，讓他們謹(jǐn)慎幫助教師做好班級(jí)管理，以促使良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

四、關(guān)于構(gòu)建和諧師生關(guān)系的體會(huì)：

“親其師，信其道“，這句出自《學(xué)記》的話意思是良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的心情去面對(duì)教育。我認(rèn)為，這句話應(yīng)有一個(gè)前提：親其生，傳其道?！坝H師”應(yīng)以“親生“為前提，只有老師先主動(dòng)親近學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。我們班有一個(gè)學(xué)生，機(jī)靈，個(gè)人實(shí)力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成果一般，但身上有許多小毛病。我時(shí)常聽(tīng)到有些教師這樣埋怨：___真難教。他著實(shí)讓我頭疼。為此，我也把他痛批了幾頓，但效果不明顯，他照舊我行我素。

我靜下心來(lái)分析后認(rèn)為，只有親其師才能信其道進(jìn)而樂(lè)其道。因此，我首先應(yīng)當(dāng)考慮的是如何受到他的敬重和信服。而后我一改以往的方法，主動(dòng)和他交摯友，從學(xué)習(xí)、生活、思想等方面多與他溝通，交往的突破口一翻開(kāi)，時(shí)間一長(zhǎng)，我和他關(guān)系變得就很親密了，我教育他的話他能聽(tīng)進(jìn)去了。此時(shí)此刻，他的表現(xiàn)特殊好，得到了教師們的相同好評(píng)。

五、缺乏之處：

1、平常的反思不夠，進(jìn)取心不強(qiáng)。

2、班級(jí)教學(xué)成果有待提高。

“思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)”。今后，我要做有思想的老師，不斷地讀書(shū)學(xué)習(xí)，用大量的學(xué)問(wèn)去豐富日常教學(xué)，用理論武裝自己的頭腦，為教學(xué)效勞。小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文差生輔導(dǎo)總結(jié)范文篇三

時(shí)間飛逝，歲月如流，六年級(jí)一年的教學(xué)一晃而過(guò)。作為六(1)班的語(yǔ)文老師，在學(xué)生畢業(yè)之后，靜下心來(lái)，整理一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多缺憾在心頭

現(xiàn)將本期語(yǔ)文教學(xué)作一下總結(jié):

(一)重視夯實(shí)根底學(xué)問(wèn)。

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的啟程點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)根底，學(xué)生的語(yǔ)文成果才能得到充分的表達(dá)。雖然已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，語(yǔ)文的根底學(xué)問(wèn)和根本技能照舊不能無(wú)視。這個(gè)學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫(xiě)謹(jǐn)慎、清晰起先做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)看法，平常加強(qiáng)了生字和新詞的默寫(xiě)，從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。其次，分階段、分內(nèi)容注意了對(duì)語(yǔ)文根底的回憶和復(fù)習(xí)，如:構(gòu)造一樣找詞語(yǔ)，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫(xiě)日記和聽(tīng)記作文等。此外，對(duì)于語(yǔ)文的作業(yè)，要求上課用心，不懂多問(wèn)，力求駕馭于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的根底上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)和根本技能。

(二)重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間，可成果卻不錯(cuò)，這是為什么呢?我想:學(xué)習(xí)最重要的莫過(guò)于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說(shuō):“磨刀不誤砍柴功”。教師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會(huì)大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，在班隊(duì)課中介紹給大家，其次，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，用心聽(tīng)課，剛好作業(yè)，謹(jǐn)慎復(fù)習(xí)，平常要學(xué)會(huì)思索找規(guī)律學(xué)習(xí)。最終臨睡前好好回憶當(dāng)天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固學(xué)問(wèn)。教師只有經(jīng)常催促，學(xué)生才能堅(jiān)持，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益。

(三)重視營(yíng)造教學(xué)氣氛

我國(guó)自古以來(lái)就講究“師道尊嚴(yán)”、“一日為師，終身為父”。教師說(shuō)一不二，學(xué)生對(duì)教師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度緊要制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的開(kāi)展，因此語(yǔ)文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒(méi)有將學(xué)生視為容納學(xué)問(wèn)的器皿，而是從人格同等的根本觀念啟程，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。

①創(chuàng)設(shè)同等的民主氣氛，消退教師的神奇感和權(quán)威性，將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氣氛之中。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及懷疑，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不必須要?jiǎng)穹@樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問(wèn)，自信念也會(huì)增加很多，獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的實(shí)力也就會(huì)相應(yīng)地提高。

②倡議同等參加課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。課堂上的教授過(guò)程由明到隱，特殊是在感受新學(xué)問(wèn)后的問(wèn)題探究階段，更應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地表達(dá)出來(lái)。

③教法設(shè)計(jì)盡量做到敏捷多樣。我通過(guò)別致的刺激來(lái)引發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，創(chuàng)設(shè)愉悅的氣氛，想方設(shè)法讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，喚起求知的欲望.

缺乏、缺憾

當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時(shí)，心中總有幾分缺憾和愧疚，總覺(jué)得還有很多同學(xué)應(yīng)比此時(shí)此刻更好一些才對(duì);有些工作應(yīng)當(dāng)能做的更好一點(diǎn)才是。比方，像這一屆的石志勇、龍明童。楊培等同學(xué)的可以多加引導(dǎo)，加以改良。學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力還可以從更多的方面去造就等等。子在川上曰:“逝者如斯夫，不舍晝夜?！睍r(shí)間地消逝，六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)也告一段落，當(dāng)我想我在這一年的工作中，教了不少，也學(xué)了不少，它們必須會(huì)為我以后的工作打下扎實(shí)的根底。小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文差生輔導(dǎo)總結(jié)范文篇四

一學(xué)年來(lái)，本人酷愛(ài)教育事業(yè)，聽(tīng)從學(xué)校安排，對(duì)學(xué)生實(shí)施全面素養(yǎng)教育，盡職盡責(zé)，為人師表，注意身教?；貞浺荒甑慕逃虒W(xué)工作，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：

一、班主任工作中，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，有打算地對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想、道德、紀(jì)律和心理素養(yǎng)的教育。

1、加強(qiáng)思德教育，造就好的班風(fēng)。

加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生全面開(kāi)展是班主任工作的首要任務(wù)。我充分利用班會(huì)課、品德課，有針對(duì)性在開(kāi)展多形式、生動(dòng)活潑、豐富的中隊(duì)活動(dòng)，提高學(xué)生的思想品德素養(yǎng)。教育他們要珍惜今日的華蜜生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，提高了學(xué)生的自信念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。并用“小學(xué)生守那么”、“小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求學(xué)生，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生言行，提高全班學(xué)生的思想素養(yǎng)，促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。

2、讓學(xué)生教育學(xué)生。教育孩子必需走進(jìn)孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度對(duì)待孩子。有些事情在大人看來(lái)是錯(cuò)誤的，但在孩子眼里卻是真實(shí)和正確的。大人教育孩子時(shí)，總喜愛(ài)擺大道理，大談自己的想法和體會(huì)，沒(méi)有觸動(dòng)孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個(gè)學(xué)生打架，我很耐性地?cái)[出一些道理和事實(shí)教育了他們一番，讓他們明白打架的害處和弊端，我認(rèn)為這一次教育對(duì)全班同學(xué)來(lái)說(shuō)是非常深刻的，但沒(méi)過(guò)兩天，又有另外兩個(gè)學(xué)生打架。我很生氣，但我認(rèn)為假如再指責(zé)一次也起不了作用。我將前兩天打架的學(xué)生叫到跟前，讓這兩位學(xué)生將當(dāng)天打架的情形和感受與他們共享。這兩位同學(xué)很留心聽(tīng)他們說(shuō)，聽(tīng)后深有感受，并相互致歉，許諾以后不打架，使這兩位同學(xué)的確受到深刻的教育。

二、在教學(xué)上，為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量，我首先從自己做起，變更觀念，努力改良課堂教學(xué)，做了以下幾點(diǎn)：

1、謹(jǐn)慎備好課，做好課前打算，上好每一節(jié)課。

2、留意造就良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)談不上自覺(jué)學(xué)習(xí)，抓學(xué)生堅(jiān)持預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生借助課后思索題，運(yùn)用工具書(shū)，查閱資料，掃清學(xué)習(xí)上的障礙，做到勤檢查。造就書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)工整的習(xí)慣，修改文章和訂正作業(yè)的習(xí)慣。

3、優(yōu)化教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。今日，課堂教學(xué)作為實(shí)施語(yǔ)文素養(yǎng)的教育的主陣地，運(yùn)用啟發(fā)式、點(diǎn)撥式、探討式、導(dǎo)學(xué)式等生動(dòng)活潑、行之有效的教學(xué)方法。閱讀教學(xué)以讀為本，訓(xùn)練為實(shí)。在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自讀、自悟、自得。讀的過(guò)程中，讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，重視讓學(xué)生默讀，讓學(xué)生在讀中思索，從而造就學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣和情趣。要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生本身踴躍參加、汲取，成為教