第13頁(yè)共13頁(yè)大學(xué)生?社會(huì)實(shí)?踐報(bào)告?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板?參加?實(shí)習(xí)已?經(jīng)有一?段時(shí)日?，雖然?不是正?式工作?，但是?我一直?認(rèn)真對(duì)?待，十?分投入?，盡量?做好本?職工作?的同時(shí)?學(xué)習(xí)掌?握更多?的知識(shí)?。我?想回顧?這些日?子的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴?，第一?次聽指?導(dǎo)老師?的課，?我學(xué)到?的是認(rèn)?真負(fù)責(zé)?的態(tài)度?，激情?大方的?教態(tài)，?和如何?調(diào)動(dòng)學(xué)?生積極?性及活?躍課堂?氣氛。?第一?次備課?寫數(shù)學(xué)?教案，?我學(xué)到?了每個(gè)?環(huán)節(jié)都?需要全?面兼顧?，才能?實(shí)現(xiàn)課?堂結(jié)構(gòu)?，明白?了備課?需要有?遇見性?，需要?多了解?學(xué)生，?周密安?排，查?找資料?，以便?應(yīng)對(duì)教?學(xué)過程?中出現(xiàn)?的意料?不到的?情況；?第一次?上臺(tái)講?課，這?是一個(gè)?將紙上?內(nèi)容付?諸實(shí)際?操作的?環(huán)節(jié)。?難忘?指導(dǎo)老?師的反?復(fù)指導(dǎo)?，同伴?間真摯?的鼓勵(lì)?和下面?孩子們?包容的?笑臉，?讓我覺?得很放?心，大?膽地說?著，漸?入佳境?，原來?一切都?是水到?渠成的?事。?一切有?付出的?過程都?會(huì)有一?個(gè)美好?的，就?象辛勞?的耕作?會(huì)有好?收成，?努力的?學(xué)習(xí)會(huì)?上好大?學(xué)，勤?懇的工?作會(huì)有?更好的?生活，?一切都?象大自?然一樣?無(wú)比自?然。實(shí)?習(xí)的日?子也是?這樣，?很純粹?，遠(yuǎn)離?了城市?的喧囂?，住進(jìn)?了這個(gè)?看似有?點(diǎn)荒涼?的郊外?，卻讓?人心里?平靜。?關(guān)于?班主任?工作，?在和這?些孩子?們接觸?的日子?里，我?一路收?獲感動(dòng)?。這些?十七八?歲的孩?童，給?予我的?不僅有?年輕的?活力，?純真的?童心，?還有對(duì)?待生活?的那份?熱情。?與他?們的情?結(jié)暗生?在一次?次清晨?的早自?習(xí)，暗?生在每?次課間?操“時(shí)?代在召?喚”的?旋律中?，暗生?在“天?天讀，?天天唱?”這些?充滿娛?樂性與?知識(shí)性?的活動(dòng)?中和每?次都熱?鬧非凡?的班會(huì)?上，與?他們交?流需要?用心，?需要換?位思考?，需要?融入他?們的世?界。?這些也?是作為?一個(gè)班?主任所?必須具?備的，?但是幾?個(gè)月的?時(shí)間是?不夠的?，我們?還要有?更好的?磨合和?更深入?的交流?，而這?些我做?的還很?不夠。?“教?師這個(gè)?職業(yè)既?是導(dǎo)演?、編劇?，又是?演員”?，確實(shí)?，只有?將這三?個(gè)角色?扮演好?，才能?導(dǎo)出一?出好戲?一堂好?課，即?使不華?彩也平?實(shí)。?這次的?實(shí)習(xí)給?予自己?的不僅?僅是走?走過場(chǎng)?那般簡(jiǎn)?單，它?在我的?整個(gè)人?生路上?也了留?下了許?多痕跡?，我們?要學(xué)的?還有很?多。?大學(xué)生?社會(huì)實(shí)?踐報(bào)告?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板?（二）?一、?實(shí)習(xí)目?的：?鞏固文?秘專業(yè)?的主業(yè)?知識(shí)，?提高實(shí)?際操作?技能，?豐富實(shí)?際工作?和社會(huì)?經(jīng)驗(yàn)，?掌握操?作技能?，形成?了良好?的職業(yè)?道德和?團(tuán)隊(duì)精?神，開?闊視野?，增長(zhǎng)?知識(shí)，?為進(jìn)入?社會(huì)打?下基礎(chǔ)?，將所?學(xué)知識(shí)?用于實(shí)?際工作?。二?、實(shí)習(xí)?時(shí)間：?__?__年?___?_月_?___?日至_?___?月__?__日?。三?、實(shí)習(xí)?單位：?__?__幼?兒園辦?公部。?四、?實(shí)習(xí)單?位簡(jiǎn)介?：我?在的實(shí)?習(xí)單位?主要是?一所幼?兒園，?構(gòu)成與?我們學(xué)?校差不?多，都?是由教?室、辦?公室、?檔案部?門組成?。五?、實(shí)習(xí)?主要內(nèi)?容：?這次實(shí)?習(xí)，老?師安排?我們2?們同學(xué)?在幼兒?園實(shí)習(xí)?，我們?被安排?在綜合?檔案管?理辦公?室，我?在這里?感到忙?碌，但?是也學(xué)?到了很?多東西?，剛開?始指導(dǎo)?老師是?不會(huì)讓?我做什?么事的?，我們?向老師?提出給?我們找?些事做?，老師?就慢慢?找事給?我做，?開始在?這里我?覺得自?己什么?也不會(huì)?，比如?：在使?用各種?自動(dòng)化?辦公設(shè)?備復(fù)印?機(jī)、打?印機(jī)、?打碼機(jī)?、過塑?機(jī)和整?理檔案?等都不?能自己?很好地?完成。?在這里?，只有?勤動(dòng)手?，勤動(dòng)?口才能?學(xué)到東?西，我?所做的?每一件?事，剛?開始都?不會(huì)，?唯有向?老師請(qǐng)?教，慢?慢學(xué)習(xí)?。同時(shí)?‘在這?里見習(xí)?的時(shí)候?，最重?要的一?件事就?是當(dāng)自?己做錯(cuò)?事的時(shí)?候，應(yīng)?該主動(dòng)?認(rèn)錯(cuò)，?不要給?自己或?同學(xué)找?借口或?找理由?，這樣?不但對(duì)?讓領(lǐng)導(dǎo)?或老師?對(duì)自己?的印象?不好，?也會(huì)讓?他們覺?得自己?是一個(gè)?會(huì)找借?口，推?卸責(zé)任?的人，?當(dāng)自己?不懂做?的事時(shí)?，應(yīng)該?客氣虛?心的向?老師請(qǐng)?教，做?到不懂?就問。?六、?自動(dòng)化?辦公主?設(shè)備的?使用?經(jīng)過了?一段時(shí)?間的實(shí)?習(xí)和指?導(dǎo)老師?的指導(dǎo)?，我由?什么都?不會(huì)做?到現(xiàn)在?我學(xué)會(huì)?了不少?，我剛?剛開始?不會(huì)自?己使用?自動(dòng)化?辦公設(shè)?備，而?現(xiàn)在我?也懂得?了自己?使用辦?公設(shè)備?了，比?如：復(fù)?印機(jī)、?打印機(jī)?、打碼?機(jī)、裝?訂機(jī)、?過塑機(jī)?等。?（1）?過塑機(jī)?這種?設(shè)備是?比較難?用使用?的，開?始是老?師教后?來我也?能夠自?己使用?了，只?是還不?太熟練?，不過?要小心?地使用?不然就?會(huì)因?yàn)?過塑機(jī)?太熱而?把要過?塑的材?料煬壞?，記得?有一次?我把過?塑機(jī)打?開預(yù)熱?然后就?整理要?過塑的?材料，?過塑開?始是好?好的，?可是不?好和事?情發(fā)生?了我把?文件從?不同的?方向放?進(jìn)過塑?機(jī)里，?可是因?太熱了?文件就?焦了，?我一時(shí)?不知所?措就把?過塑機(jī)?給關(guān)了?。叫老?師來她?說以后?不要把?東西從?不同方?向放進(jìn)?去，那?樣是進(jìn)?退兩難?就會(huì)把?文件弄?壞的，?而且現(xiàn)?在機(jī)子?不能使?用了，?必須要?用酒精?清洗過?才可以?，而且?老師說?我把過?塑膠弄?反了才?會(huì)沾在?上面的?。她沒?有罵我?一句，?我心里?好難受?我向老?師道歉?，而她?只是叫?我以后?要小心?。這次?的錯(cuò)我?不會(huì)忘?記，雖?然我錯(cuò)?了可是?我在這?次錯(cuò)中?也可以?學(xué)到一?些東西?，從那?以后我?使用過?塑機(jī)時(shí)?我總會(huì)?加倍的?小心了?，心怕?又會(huì)出?錯(cuò)，使?用我次?數(shù)多了?我也學(xué)?會(huì)了怎?樣使用?才可以?避免出?錯(cuò)使用?前要對(duì)?過塑機(jī)?預(yù)熱，?使用時(shí)?要看溫?度是否?太高或?太泠否?則這樣?都是不?可以的?，而過?塑機(jī)也?分為順?轉(zhuǎn)和逆?轉(zhuǎn)、過?塑和冷?藏，太?熱了就?要冷藏?或過到?一半時(shí)?太熱了?要馬上?冷藏和?逆轉(zhuǎn)退?出來。?不然文?件就會(huì)?被煬壞?。（?2）裁?紙機(jī)?裁紙機(jī)?也可以?稱為裝?訂機(jī)，?因?yàn)樗?不但可?以裁紙?也可以?裝訂，?這個(gè)機(jī)?比較簡(jiǎn)?單易學(xué)?，沒有?什么出?錯(cuò)，平?時(shí)也利?用它裁?紙和裝?訂較厚?的檔案?。（?3）打?印機(jī)?打印機(jī)?也是比?較容易?使用的?一種，?一般學(xué)?會(huì)怎樣?放紙、?被卡紙?時(shí)和加?紙等問?題就可?以了。?（4?）復(fù)印?機(jī)剛?開始是?不會(huì)使?用復(fù)印?機(jī)，后?來經(jīng)老?師指導(dǎo)?和親自?操作多?次，現(xiàn)?在也可?以熟練?地使用?了，也?懂得了?在復(fù)印?時(shí)遇到?問題應(yīng)?該怎么?處理了?，如卡?紙?jiān)鯓?處理，?還有單?面和雙?面復(fù)印?、放大?和縮小?、加深?和減淡?、放紙?、換不?同型號(hào)?的紙等?一系列?的操作?也都可?以自己?完成了?。（?5）打?碼機(jī)?打碼機(jī)?是簡(jiǎn)單?但使用?起來也?是不太?容易的?，必須?要加倍?小心才?可以不?然就會(huì)?印歪可?是用力?度不夠?、手滑?了，還?會(huì)數(shù)字?模糊不?清，還?有的是?年份的?要看好?是哪年?的，對(duì)?準(zhǔn)位置?印，否?則就會(huì)?歪反等?，所以?通過之?次實(shí)習(xí)?我懂得?了使用?這些辦?公設(shè)備?，并且?能熟練?地使用?，也懂?得了使?用這些?設(shè)備時(shí)?應(yīng)該注?意什么?問題和?在使用?前應(yīng)該?做好哪?些準(zhǔn)備?。七?、計(jì)算?機(jī)的使?用記?得在學(xué)?校時(shí)我?的計(jì)算?機(jī)操作?比較差?也比較?陌生，?有好多?的工具?不懂得?使用，?而通過?這次實(shí)?習(xí)和指?導(dǎo)老師?的指導(dǎo)?我在這?方面有?了很大?的提高?比如：?Wor?l、E?___?_ce?l電子?表格的?操作使?用也懂?得了在?文書方?面的使?用文件?的格式?和排版?，行距?怎樣比?較適合?的問題?。八?、檔案?的整理?（1?）檔案?的裝訂?應(yīng)把?整理好?的檔案?進(jìn)行裝?訂，比?較薄的?一些檔?案可以?用不銹?鋼的釘?子裝訂?，而比?較厚的?檔案可?以用裝?訂機(jī)打?孔再用?繩子扎?好。?（2）?檔案的?編號(hào)?檔案的?編號(hào)就?是把裝?訂好的?檔案進(jìn)?行編目?錄和編?號(hào)貼上?封面并?編號(hào)，?用打碼?機(jī)把年?份、編?號(hào)、歸?檔類型?和歸檔?期限全?部打印?到封面?的右上?角并將?檔案進(jìn)?行歸檔?到檔案?合中。?九、?時(shí)間過?得好快?一個(gè)?月的實(shí)?習(xí)時(shí)間?就過去?了，在?這次實(shí)?習(xí)中我?學(xué)到了?好多是?在書本?上、學(xué)?校里、?課堂上?學(xué)不到?的東西?和知識(shí)?。在這?個(gè)月實(shí)?習(xí)里我?非常開?心，和?老師們?相處得?也很愉?快，實(shí)?習(xí)結(jié)束?了我也?要離開?這里了?，要離?開老師?們了真?有點(diǎn)舍?不得，?他們教?會(huì)我很?多東西?，在這?里給我?留下了?美好的?回憶通?過實(shí)習(xí)?我認(rèn)識(shí)?到了自?己的不?足但同?時(shí)我也?認(rèn)識(shí)了?我自己?的長(zhǎng)處?，也知?道了在?以后學(xué)?習(xí)的日?子里我?應(yīng)該從?哪方面?學(xué)習(xí)，?怎樣提?高自己?的專業(yè)?技能才?會(huì)更有?利于以?后的就?業(yè)。通?過這次?實(shí)習(xí)我?的文字?錄入速?度有了?進(jìn)一步?的提高?，而自?動(dòng)化辦?公設(shè)備?能熟練?地使用?如：復(fù)?印機(jī)、?打印機(jī)?、打孔?機(jī)等，?而整理?檔案方?面也有?了一定?的提高?，但計(jì)?算機(jī)方?面尚有?欠缺有?待進(jìn)一?步提高?。如制?表由于?操作較?少不是?很熟練?。對(duì)有?些設(shè)備?因沒有?得操作?過而不?能夠掌?握。通?過實(shí)習(xí)?我對(duì)文?秘工作?的重要?性有了?更深一?步的認(rèn)?識(shí)和了?解。也?認(rèn)識(shí)到?了我的?專業(yè)知?識(shí)和工?作能力?，計(jì)算?機(jī)應(yīng)用?文字表?達(dá)能力?和熟練?使用各?種自動(dòng)?化辦公?設(shè)備的?技能需?要提高?，努力?提高自?身素質(zhì)?加強(qiáng)世?界觀和?對(duì)神社?會(huì)的認(rèn)?識(shí)，做?一個(gè)合?格的文?秘人員?。十?、致謝?非常?感謝市?機(jī)幼給?了我這?次實(shí)習(xí)?體驗(yàn)的?機(jī)會(huì)和?自我展?現(xiàn)的平?臺(tái)，更?感謝指?導(dǎo)老師?（覃老?師）的?指導(dǎo)和?照顧，?衷心祝?福貴機(jī)?幼越辦?越好!?大學(xué)?生社會(huì)?實(shí)踐報(bào)?告總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模?板（三?）轉(zhuǎn)?眼間，?從__?__年?___?_月份?參加工?作至今?已一年?多，經(jīng)?過這一?年的努?力工作?和不斷?學(xué)習(xí)，?我獲益?良多。?在那里?感覺有?必要總?結(jié)一下?近一年?的得與?失，發(fā)?揚(yáng)好的?地方改?善不足?的地方?，回顧?走過的?路能夠?更好的?看清前?面的路?。在?學(xué)習(xí)生?活上，?慢慢完?成了學(xué)?生主角?的轉(zhuǎn)變?，逐步?進(jìn)入工?作狀態(tài)?，努力?開展工?作。記?得初來?學(xué)校參?加工作?，完全?陌生的?環(huán)境和?生活狀?態(tài)，也?以前很?擔(dān)心不?知該怎?樣與人?共處，?該如何?做好工?作。但?是學(xué)校?寬松融?洽的工?作氛圍?、良好?的學(xué)習(xí)?發(fā)展機(jī)?遇以及?在各位?領(lǐng)導(dǎo)和?同事的?關(guān)心和?幫忙下?，讓我?完成了?從學(xué)生?到老師?的轉(zhuǎn)變?。透過?近一年?的體驗(yàn)?已經(jīng)逐?漸適應(yīng)?了這邊?的工作?狀況，?對(duì)于領(lǐng)?導(dǎo)們的?關(guān)心和?關(guān)懷，?我感到?了很大?的動(dòng)力?和壓力?，爭(zhēng)取?在以后?的工作?生活中?以更加?努力的?優(yōu)秀成?績(jī)來回?報(bào)。不?僅僅能?夠彌補(bǔ)?自己耽?誤的工?作學(xué)習(xí)?而且能?夠有所?成就。?我在?領(lǐng)導(dǎo)和?同事的?幫忙下?，我已?經(jīng)有了?很大的?進(jìn)步。?但我深?知自己?還存在?必須的?缺點(diǎn)和?不足，?主要表?此刻以?下幾個(gè)?方面：?1、?對(duì)學(xué)校?的工作?任務(wù)能?認(rèn)真完?成，但?用心性?不夠；?2、?與學(xué)校?的領(lǐng)導(dǎo)?和同事?們?cè)谒?想和工?作業(yè)務(wù)?交流不?夠；?3、自?己的整?體素質(zhì)?和業(yè)務(wù)?潛力還?有很大?的差距?，待進(jìn)?一步提?高；?4、對(duì)?業(yè)務(wù)的?學(xué)習(xí)還?不夠，?以后必?須要加?強(qiáng)。?過去的?一年，?是不斷?學(xué)習(xí)、?不斷充?實(shí)的一?年，是?用心探?索、逐?步成長(zhǎng)?的一年?。我也?深知，?在業(yè)務(wù)?知識(shí)上?，與自?己本職?工作要?求還存?在有必?須的差?距。要?按校領(lǐng)?導(dǎo)的要?求：年?輕人就?要努力?學(xué)習(xí)理?論認(rèn)，?真鉆研?業(yè)務(wù)。?在今后?的工作?和學(xué)習(xí)?中，自?己要更?進(jìn)一步?嚴(yán)格要?求自己?，加強(qiáng)?思想美?德、業(yè)?務(wù)知識(shí)?方面的?學(xué)習(xí)，?認(rèn)真總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，?克服不?足，要?始終持?續(xù)一種?用心向?上的心?態(tài)，努?力做好?自己的?本職工?作。?大學(xué)生?社會(huì)實(shí)?踐報(bào)告?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板?（四）?轉(zhuǎn)眼?間兩周?的保育?實(shí)習(xí)生?活很快?就結(jié)束?了。在?這兩周?里，我?第一次?親密接?觸了幼?兒園的?方方面?面，也?總結(jié)出?一些經(jīng)?驗(yàn)。?1、建?立充滿?愛和親?密的關(guān)?系幼?兒在家?里是“?小皇帝?”，剛?到幼兒?園，一?種強(qiáng)烈?的失寵?感會(huì)使?他們無(wú)?所適從?，易哭?，老師?應(yīng)善于?觀察幼?兒的心?理，用?愛撫、?關(guān)切去?對(duì)待每?個(gè)孩子?，使幼?兒感到?溫暖，?來園站?在門口?，主動(dòng)?招呼幼?兒，接?待幼兒?，說聲?：“_?___?你早！?”“_?___?你好！?”并輕?聲問：?“你喜?歡什么?？”按?幼兒的?意愿讓?他們自?己選擇?，對(duì)喜?歡獨(dú)坐?的幼兒?，先與?其一起?玩，然?后慢慢?引導(dǎo)用?語(yǔ)言啟?發(fā)，逐?漸使他?和其他?孩子們?一起游?戲，對(duì)?個(gè)別喜?歡獨(dú)攬?玩具的?幼兒，?老師注?意正面?引導(dǎo)，?讓他明?白“玩?具應(yīng)該?大家一?起玩”?的道理?。2?、制定?合理的?作息制?度對(duì)?原活動(dòng)?時(shí)間安?排緊湊?的形式?進(jìn)行了?調(diào)整，?安排為?幾個(gè)大?環(huán)節(jié)，?如生活?活動(dòng)、?集體活?動(dòng)、游?戲活動(dòng)?等，由?于老師?在組織?時(shí)留有?一定的?余地，?以教師?本身的?寬松情?緒去感?染幼兒?，讓他?們?cè)趯?松的環(huán)?節(jié)中進(jìn)?行了各?項(xiàng)活動(dòng)?。3?、根據(jù)?季節(jié)和?幼兒年?齡特點(diǎn)?布置室?內(nèi)環(huán)境?4、?提供豐?富的教?玩具?擺弄玩?具是幼?兒最喜?歡的活?動(dòng)之一?，通過?玩具的?擺弄，?可培養(yǎng)?孩子的?動(dòng)手動(dòng)?腦。我?們根據(jù)?幼兒的?年齡特?點(diǎn)，做?了各種?幼兒喜?歡的玩?具，如?“游戲?盒”、?“小鴨?游水”?等，并?采用各?種可利?用的廢?舊物，?例如：?易拉罐?、喜樂?瓶、各?種碎布?料、自?制玩具?，供幼?兒選擇?。在游?戲中，?幼兒想?玩什么?就去玩?什么。?不加任?何限制?，老師?只參與?游戲，?進(jìn)行指?導(dǎo)。?再談?wù)?如何培?養(yǎng)幼兒?生活自?理和口?語(yǔ)表達(dá)?能力。?早鍛煉?中，準(zhǔn)?備小毛?巾，便?于幼兒?活動(dòng)出?汗時(shí)隨?時(shí)洗擦?；提供?自由飲?水條件?，幼兒?可隨時(shí)?拿到自?己喝；?午睡時(shí)?，為小?便的孩?子準(zhǔn)備?拖鞋，?冬天為?盜汗多?汗的幼?兒睡前?胸背上?先墊上?一塊小?毛巾，?醒來拿?掉，減?少感冒?患病率?；教師?做的晴?綸棉衣?褲、棉?背心、?彩色小?棉墊，?便于幼?兒冬天?戶外活?動(dòng)用。?幼兒?的自理?能力差?，因?yàn)?年齡小?，對(duì)成?人的依?戀感強(qiáng)?，我們?以游戲?的形式?對(duì)幼兒?進(jìn)行培?養(yǎng)，如?培養(yǎng)先?小便后?洗手時(shí)?，教師?邊念兒?歌邊師?范：“?先小便?，后洗?手，擦?擦肥皂?搓搓手?，手心?手背搓?一搓，?搓好小?手洗洗?手，一?二三，?四五六?，小手?洗干凈?，洗好?小手擦?干手，?手心手?背擦擦?干?！?讓孩子?邊模仿?邊念，?在模仿?中理解?，學(xué)會(huì)?正確洗?手方法?，經(jīng)過?培養(yǎng)訓(xùn)?練，幼?兒的自?我服務(wù)?能力大?大加強(qiáng)?。如：?會(huì)自己?搬椅子?就坐，?會(huì)獨(dú)立?吃完自?己的飯?菜放好?碗，會(huì)?用小毛?巾擦臉?，洗手?不弄濕?衣服等?。以?上就是?我在幼?兒園這?兩周以?來的心?得體會(huì)?。我相?信在以?后的實(shí)?習(xí)、工?作中一?定會(huì)有?所提高?的。?大學(xué)生?社會(huì)實(shí)?踐報(bào)告?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板?（五）?第一?天當(dāng)穿?上潔白?的護(hù)士?服走進(jìn)?醫(yī)院的?時(shí)候，?心情很?激動(dòng)，?那一刻?被告之?——保?護(hù)生命?、減輕?痛苦、?增進(jìn)健?康是我?們護(hù)士?的職責(zé)?，作為?一名實(shí)?習(xí)護(hù)士?，我們?應(yīng)該在?醫(yī)院認(rèn)?真學(xué)習(xí)?，掌握?扎實(shí)的?專業(yè)理?論知識(shí)?和嫻熟?的護(hù)理?操作技?能，為?以后成?為一名?合格的?護(hù)士奠?定基礎(chǔ)?，為人?類的健?康事業(yè)?添磚加?瓦。?實(shí)習(xí)，?我的身?份將從?一個(gè)學(xué)?生變?yōu)?了一個(gè)?實(shí)習(xí)護(hù)?士，生?活環(huán)境?將從學(xué)?校轉(zhuǎn)為?醫(yī)院，?接觸的?對(duì)象將?從老師?，同學(xué)?轉(zhuǎn)變?yōu)?醫(yī)生，?護(hù)士，?病人。?對(duì)于這?三大轉(zhuǎn)?變，對(duì)?于如何?做一個(gè)?合格的?實(shí)習(xí)護(hù)?士，雖?說老師?對(duì)我們?已是千?叮嚀萬(wàn)?囑咐，?可我心?里還是?惴惴不?安，一?時(shí)間難?以適應(yīng)?，怕被?帶教老?師說，?怕自己?做得比?別人差?，一切?都從何?入手…?開始?實(shí)習(xí)的?時(shí)候我?們什么?都不懂?，更不?敢輕易?動(dòng)手。?總是跟?在帶教?老師的?后面仔?細(xì)觀察?，不放?過老師?的每一?個(gè)操作?細(xì)節(jié)，?認(rèn)真的?做著筆?記，雖?然如此?還是有?很多不?懂的地?方，讓?我有種?挫敗感?，在老?師面前?覺得自?己是那?么的渺?小。一?開始遇?到不懂?的我都?不敢開?口問，?只是機(jī)?械的在?盡量記?錄下老?師們每?一步是?怎么做?的。越?是怕出?錯(cuò)，越?是不敢?動(dòng)手做?。這樣?是不好?的，老?師會(huì)覺?得干活?不主動(dòng)?，有時(shí)?候真覺?得委屈?，想大?哭一場(chǎng)?。每天?面對(duì)著?老師流?利的動(dòng)?作，規(guī)?范的操?作，我?心里怨?嘆不已?。就?這樣迷?迷糊糊?的進(jìn)入?了CC?U，帶?教老師?看出我?的苦悶?，主動(dòng)?找我談?話，我?很感激?她對(duì)我?的啟發(fā)?，越是?不做，?越是不?會(huì)，來?實(shí)習(xí)就?是有必?要提升?基本操?作的，?如果都?會(huì)了也?就不用?實(shí)習(xí)了?。聽了?這一席?話語(yǔ)，?我茅塞?頓開，?我開始?試著去?做一些?簡(jiǎn)單的?操作，?帶教老?師每看?到我的?進(jìn)步就?鼓勵(lì)我?，讓我?信心倍?增，從?工作中?感受到?了快樂?，不管?多苦多?累心里?都是舒?服的，?很有意?義。?護(hù)士實(shí)?習(xí)是一?段非常?有意義?的生活?，我們?既要學(xué)?會(huì)做事?也要學(xué)?會(huì)做人?。實(shí)習(xí)?中我們?要不斷?地充實(shí)?自己的?理論知?識(shí)和護(hù)?理操作?技能，?爭(zhēng)取多?一些的?操作鍛?煉機(jī)會(huì)?；在醫(yī)?院還要?處理好?自己和?同學(xué)，?和帶教?老師，?護(hù)士長(zhǎng)?，醫(yī)生?，病人?和家屬?的關(guān)系?。良好?護(hù)患關(guān)?系是最?重要的?，能給?我們的?護(hù)理工?作帶來?方便，?護(hù)士的?工作已?不再是?簡(jiǎn)單的?打針、?發(fā)藥等?技能性?操作，?而是包?括心理?護(hù)理在?內(nèi)的更?富有創(chuàng)?造性工?作，護(hù)?士不僅?要幫助?患者恢?復(fù)健康?，還要?幫助和?指導(dǎo)恢?復(fù)健康?的人。?實(shí)習(xí)?中我深?深地體?會(huì)到了?溝通的?重要性?，體會(huì)?到了溝?通帶給?我的快?樂。溝?通是一?門藝術(shù)?，它是?架起人?與人之?間理解?、信任?的橋梁?。會(huì)不?會(huì)溝通?不僅影?響我們?每個(gè)人?的工作?，而且?也影響?我們的?生活。?與病?人相處?時(shí)，我?總是用?一顆真?誠(chéng)的心?盡我所?能地與?他們交?流、溝?通。用?我的心?去感受?他們的?病痛，?體味他?們的需?求，并?給予力?所能及?的護(hù)理?與幫助?。只有?良好的?溝通，?才能建?立良好?的護(hù)患?關(guān)系，?才能充?分獲得?患者的?信任。?只有在?信任的?基礎(chǔ)上?，患者?才會(huì)充?分表達(dá)?自己的?所思所?想，只?有這樣?，護(hù)士?才能充?分了解?病人，?給予到?位的護(hù)?理。?短短幾?個(gè)月實(shí)?習(xí)過去?了，在?醫(yī)院的?走廊里?，在換?藥室，?在輸液?室到處?都能看?到我們?忙碌的?身影，?我們不?停地穿?梭在病?房之間?，我們?很累，?但值得?高興的?是我們?終于能?勝任老?師交給?我們的?任務(wù)，?可以自?己去獨(dú)?立完成?護(hù)理工?作，這?為我們?的未來?踏出了?一大步?，為一?名合格?的護(hù)士?奠定了?基礎(chǔ)。?在實(shí)習(xí)?當(dāng)中我?們不忘?充實(shí)自?己的理?論知識(shí)?，按時(shí)?參加科?室和醫(yī)?院護(hù)理?部開展?的各種?護(hù)理知?識(shí)講座?和教學(xué)?查房，?不斷地?把自己?所學(xué)的?理論知?識(shí)充分?地應(yīng)用?到實(shí)踐?當(dāng)中去?，做到?理論與?實(shí)踐相?結(jié)合，?實(shí)習(xí)就?應(yīng)該是?這樣的?.總?而言之?，短暫?的護(hù)士?實(shí)習(xí)只?是個(gè)適?應(yīng)的過?程，很?多不足?之處需?要改進(jìn)?，這是?學(xué)習(xí)的?過程，?很多觀?念得到?修正，?雖然辛?苦疲憊?，但是?我相信?自己肯?定能克?服。這?只是護(hù)?士實(shí)習(xí)?，更是?人生的?歷練。?今后還?需要不?斷地摸?索，同?時(shí)必須?對(duì)自己?有所要?求，才?會(huì)有所?收獲。?我想接?下來真?正的護(hù)?士工作?才是人?生的一?個(gè)挑戰(zhàn)?。實(shí)?習(xí)結(jié)束?了，原?本迷茫?與無(wú)知?，現(xiàn)如?今滿載?而歸。?因而十?分感謝?一附院?給我們?提供了?這樣好?的實(shí)習(xí)?環(huán)境和?各種優(yōu)?越條件?，感謝?所有的?帶教老?師對(duì)我?們的辛?勤教導(dǎo)?，讓我?們?cè)谔?上崗位?之前擁?有了如?此良好?的實(shí)踐?機(jī)會(huì)。?大學(xué)?生社會(huì)?實(shí)踐報(bào)?告總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模?板（六?）經(jīng)?過五天?的Ja?va實(shí)?習(xí)，感?觸很深?，收獲?也很大?，對(duì)自?己的缺?點(diǎn)也有?了很多?的認(rèn)識(shí)?，回首?本學(xué)期?JAV?A學(xué)習(xí)?，重點(diǎn)?還是在?學(xué)習(xí)概?念等一?些常識(shí)?性的東?西，關(guān)?于類型?、變量?、接口?、輸入?輸出流?、分析?異常、?拋出異?常，后?期主要?是小程?序運(yùn)用?，Gu?i界面?設(shè)計(jì)和?事件。?在我?學(xué)習(xí)的?語(yǔ)言中?，我自?己認(rèn)為?Jav?a是一?門比較?強(qiáng)大的?面向?qū)?象的編?程語(yǔ)言?，不僅?僅是因?為它的?跨平臺(tái)?型還有?它的較?強(qiáng)的實(shí)?用性，?強(qiáng)悍的?嵌入性?。本?次實(shí)習(xí)?主要是?針對(duì)我?們對(duì)項(xiàng)?目流程?不熟悉?和對(duì)整?體項(xiàng)目?的把握?不清楚?，學(xué)習(xí)?數(shù)據(jù)庫(kù)?的設(shè)計(jì)?和表的?建設(shè)以?及表與?表之間?的聯(lián)系?，還有?一些代?碼的編?寫，這?些都是?我們所?不熟悉?的也是?我們最?薄弱的?部分。?通過?這一周?的實(shí)習(xí)?，雖然?實(shí)習(xí)的?時(shí)間不?長(zhǎng)，但?是總體?上收獲?挺大的?，當(dāng)我?們正式?準(zhǔn)備學(xué)?習(xí)實(shí)習(xí)?jav?a編程?技術(shù)時(shí)?，讓我?感到非?常高興?，因?yàn)?jav?a一直?學(xué)的是?課本知?識(shí)，所?以實(shí)習(xí)?對(duì)于我?來說是?必須要?學(xué)會(huì)熟?練操作?的。當(dāng)?然開始?學(xué)習(xí)后?也并非?是想象?中那樣?順利，?開始的?學(xué)習(xí)讓?我異常?感到學(xué)