PAGE頁碼頁碼__放牛班的春天觀后感_6供閱讀放牛班的春天觀后感放牛班的春天觀后感(精選15篇)當(dāng)仔細(xì)看完一部影視作品后，這次觀看讓你心中有什么感想呢？這時候最關(guān)鍵的觀后感不能忘了。但是觀后感有什么要求呢？以下是我為大家收集的放牛班的春天觀后感，，希望大家能夠喜愛。放牛班的春天觀后感1我是一位新老師，參與工作只有半年的時間，但這半年讓我感受到了華蜜和歡樂。孩子們的天真可愛，純凈無邪讓我真正愛上了老師這個職業(yè)。農(nóng)村大多是留守兒童，還有許多孩子是單親家庭，他們的學(xué)習(xí)和生活都有許多困難?？吹竭@樣的他們，我覺得很心疼，也想盡自己最大的努力去幫助他們，讓他們感受到更多的暖和和愛。我自知不是一位特殊優(yōu)秀的老師，非師范專業(yè)畢業(yè)，許多教化理論學(xué)問駕馭得還不夠扎實(shí)，教學(xué)方法也還不夠完善。但對孩子們有著一顆關(guān)懷的心，所以情愿盡自己最大的努力去做一位合格的老師，真正帶給他們好的影響，幫助他們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在我看來，一位老師是怎樣的人，以什么看法對待工作，以什么看法對待學(xué)生，以什么看法對待生活，這些看法必定影響學(xué)生對待生活和學(xué)習(xí)的看法。所以做為一名老師，想要更好的教化學(xué)生就必需先做好自己。因此不管是在工作上還是生活中我都嚴(yán)格的要求自己，努力做好學(xué)生的榜樣，和學(xué)生共同進(jìn)步。中國教化科學(xué)探討院楊一鳴博士曾說過:“當(dāng)老師在教化生活中向?qū)W生呈現(xiàn)一個真實(shí)的自我、完整的生命，并且他的生活經(jīng)驗(yàn)的主要方面都得到敬重時，他就能很自然地把學(xué)生、教學(xué)活動和他自己連接在一起。這種具有自我統(tǒng)整實(shí)力的老師，就是良師。”而我也在不斷努力嘗試像對待一朵朵花一樣去對待每一個孩子，我希望他們的生命不會因?yàn)橛龅轿叶兊冒档瓱o光，能接著絢麗生長。我努力打算好每一堂課，思索每堂課原委能給學(xué)生帶來什么;我希望學(xué)生在我的課堂上學(xué)到的不只是考試的學(xué)問，而是一生都受用的實(shí)力和渴求學(xué)問、珍愛生命的看法，所以，我會以“約會”的心態(tài)去對待每一堂課、每一個生命;我努力學(xué)習(xí)、提升，希望自己的學(xué)識、智力、實(shí)力能隨著時代的發(fā)展、學(xué)生的成長不斷進(jìn)步，以適應(yīng)當(dāng)今教化的需求和學(xué)生生命成長的需求，讓自己始終處于生長中，不辜負(fù)生命……這一切不為別的，只希望能成為一個真正的良師。我深知，自己離一個真正的良師還差得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在走向良師的路上還將會遇到各種困難，但不管如何我不會放棄。不忘初心，方得始終!盡自己最大的努力，成為學(xué)生真正的良師益友!小曹老師，加油!放牛班的春天觀后感2吃完晚飯后，爸爸總要和我聊上幾句，每每聽到他那番富有哲理的話語，我總能收獲到很多東西。我很享受那段吸取學(xué)問見解的時間，這不，今日爸爸又在和我探討著一個深邃的話題，其中還提到了一部出名的電影，名叫《放牛班的春天》，爸爸描述得很細(xì)致，我被劇中的人物及情節(jié)所深深吸引，讓我不得靜靜觀賞了這部電影。這里大多是一些有障礙和問題的兒童，他們性格孤僻，極端叛逆，在天使的外表下，有著一顆邪惡的心，我想這應(yīng)當(dāng)和校長的教化方式有著親密的關(guān)系吧。每到學(xué)生犯錯，校長就會用及其殘暴的方式懲處學(xué)生，壓制學(xué)生，并且要關(guān)禁閉15小時，這一條條殘酷的校規(guī)，無不使孩子們原本純真的心靈，濺上了不行抹去的污點(diǎn)。電影的起先，使我感到了一股哀痛的氣息。而之后馬修老師的到來，徹徹底底變更了孩子們的生活，他教會了這些不懂音律，甚至唱歌會跑調(diào)的孩子們美妙的音樂，有那么多孩子一起，與馬修老師相互協(xié)作，只要老師輕輕一揚(yáng)手中的指揮棒，美麗的歌聲便傾瀉出來，在馬修老師的帶領(lǐng)下，合唱團(tuán)的歌聲變得很美麗，好聽。是的，馬修老師用自己獨(dú)特的人格魅力教授孩子，同時也感化了孩子。他教化孩子時，沒有打罵，沒有責(zé)怪，有的只是理解與寬容，更多是去激勵孩子，如何做到更好。莫翰奇就是一個很好的例子，他是個頑皮的學(xué)生，時常犯錯，不知被校長責(zé)罰了多少次，而他依舊屢教不改，馬修老師對此沒有多說什么，他留給了莫翰奇反思的空間，讓他自己思索，相識到事情的錯誤之處，叫他馬上改正，并和他的母親進(jìn)行了多次溝通。這明顯取得了不小的效果，莫翰奇有了明顯的改觀，但由于校長對馬修老師的不滿，馬修老師不得不離開學(xué)校，雖然他離開了，但孩子們對他都建立了深厚的感情，他得到了學(xué)生的認(rèn)可。他走時，孩子們在窗口揮動著小手，寫滿祝愿的紙飛機(jī)從窗口飛出來。那個在二戰(zhàn)中失去父母的小不點(diǎn)，在馬修即將踏上離開的巴車時，跟著來了，懇求馬修老師帶他一起走，他欣然同意了。結(jié)局是美妙的，孩子們和馬修都找到了屬于自己的人生道路，而我們也從這部樸實(shí)的影片中懂得了愛與敬重。放牛班的春天觀后感3《LesChoristes》，“放牛班的春天”，名字譯得很奇妙，單是讀著都漾出善意的笑。樸實(shí)流暢的影片，連顏色都很節(jié)約，盡是飽和度很接近的灰，讓眼睛保存著氣力幫助嘴角表露歡樂或哀痛。真誠的電影總是能牢牢抓著你，聲色具備的100多分鐘后，靈魂才還給自己，任由你品評褒貶，它卻矜持孤傲的站在一邊，冷眼旁觀事不關(guān)己。生氣的咆哮、感動的涕零，發(fā)泄的和整理的都是屏幕前的自己，看似沒始沒終的循環(huán)，催化劑是電影。此時的我反芻般回味著那個100多分鐘。沒有奪人的美麗演員，沒有花哨的絕技拼湊，幾個稚氣未脫的“問題”孩子，一位已經(jīng)禿頭的老師，再加上干凈簡潔的音樂，涓涓的流淌故事，引不起激烈的哭笑，笨拙的把棱角銼的溫柔，克雷芒馬修是一位酷愛音樂的鄉(xiāng)間老師，任命到一所再教化學(xué)校任教——被稱為“池塘之底”的問題學(xué)生收容中心，充斥混亂急躁。這里的校長老師愁云慘淡，臉上都是刻板乏味的線條，謾罵和體罰是師生之間唯一的溝通?？蓯鄣男聦W(xué)監(jiān)無何奈何的看著學(xué)生惡作劇一幕幕上演，直到某一天偶然發(fā)覺孩子美麗的嗓音。很自然，難得的共鳴，歌頌中的孩子眼神復(fù)原了澄澈干凈，師生在歡娛的五線譜上學(xué)會了理解、寬容和愛。很寬泛的主題，但是，消沉灰暗到主動明朗的轉(zhuǎn)變由不得我麻木不仁。反復(fù)回放著安睡前宿舍里合唱的片段，主唱男孩眼波流淌的感恩，馬修離職時窗口飄飛的載滿孩子無趣字體和深厚思念的紙飛機(jī)，一張張象被時間氧化變黃的舊照片。他們是應(yīng)當(dāng)相互感謝的，孩子們幫助馬修迎來了“自己的創(chuàng)作春天”，料想更是讓他收獲了看到他們變更的成就感；孩子們該感謝這樣一位伯樂，挖掘出漂亮的歌聲，還有比歌聲更美的嶄新的自己。音樂的確功不行沒，簡潔的跌宕成就了猛烈的改變。若是馬修換做畫家、球手，或者其他什么職位呢，孩子們應(yīng)當(dāng)也會很美，愛，才是至根本的語言。或者之前出現(xiàn)或者合作中生成，慢慢就成了依靠信任，顏色好像都清爽起來。電影中總是成就讓人側(cè)目的感動，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中的貧瘠，所以讓我在這里口干舌燥樂此不疲的絮叨。寫這段文字時，始終放著電影音樂，還是會輕易陷入猶如天籟的合唱中，一段簡潔的歡樂，沉醉了他們，又迷醉了多少回自己。放牛班的春天觀后感4初中時看的電影，現(xiàn)在都記得很清晰（或許是因?yàn)楫?dāng)時看了不下十遍吧）校長和老師是特別死板的類型，為了維護(hù)表面上井然有序的秩序，以打罵罰的方式處理學(xué)生，放牛班的春天觀后感。放牛班學(xué)生（問題少年）本身沒受過什么良好教化，天性又好動，因此兩代人的代溝漸漸變得越來越難以逾越。馬修，在音樂界被冷落的音樂家，懷著低沉的心情來到他所謂池塘畔號的學(xué)校。他來之后，并不認(rèn)同校長殘暴的教學(xué)方式，對孩子的行為也充溢諒解和耐性，自開音樂課來熏陶他們。（之前孩子們偷他皮包，設(shè)陷阱害他，罵他光頭）孩子們對馬修的看法從輕佻到敬重，當(dāng)然其中不乏特殊狀況的學(xué)生：莫杭治、孟丹。莫杭治長得帥氣但性格怪異，經(jīng)常逃學(xué)的行為以至于被公立學(xué)校開除，其父母離異，母親感覺像是文藝圈的人。孟丹性格粗野，對他人輕佻，被別人是為無藥可救的問題少年，除了馬修。令我比較深刻的片段：1.莫杭治不管是畫光頭佬還是被馬修發(fā)覺，都沒有被馬修懲罰，而是被教化，與校長的方式反差過大，觀后感《放牛班的春天觀后感》。2.莫杭治在最終的演唱時，眼中充溢了對馬修的理解和敬重（之前被馬修孤立、取消獨(dú)唱）。感動之中從惡魔化為天使。3.佩皮諾每周六都會在校門口等他父母來，結(jié)果馬修被炒得那天正好是星期六，佩皮諾跟馬修走了。等待是值得的，被導(dǎo)演確定了。4.孟丹低劣行為，以及放火燒校的行為其實(shí)為愛護(hù)自己免受他人的損害。他走前對馬修的一笑，既有對馬修為人的感謝和諷刺，折射教化的失敗。5.校長曾經(jīng)是一個鼓吹手，因病態(tài)的社會而身心扭曲，為了升職不惜實(shí)行任何措施對待學(xué)生。這部電影對我影響很大，最終學(xué)生在反鎖的房間將紙飛機(jī)扔給樓下的馬修，太感人了馬修：你在干什么？佩皮諾：我正在等星期六，我的父親會來這里接我。馬修：但是今日不是星期六。（佩皮諾的執(zhí)著等待是有道理的，馬修被解雇那天，正是一個星期六。馬修離開的時候，除了美妙的回憶，還帶走了小佩皮諾）夏伯特：犯規(guī)，懲罰馬修：你望見罪惡無處不在。夏伯特：這里？是的。（夏伯特正拖著孟丹即將懲處他）放牛班的`春天觀后感5馬修是一個音樂家，在人生的低谷他來到了“池塘底____”當(dāng)代課老師。池塘底全是淤泥，而“池塘底____”里全是一些在外人看來無可救藥的孩子。這個____的院長是一個只重視自身利益而不顧孩子感受的人，所以這個____有著極其嚴(yán)格的規(guī)定——一犯錯就受罰，而且都是很重的懲處。馬修來得這座____，他用音樂教化了這些所謂的“無可救藥”的孩子，他讓這些孩子找到了自信，在歌聲中找到了自己的存在與歡樂，其中一個叫皮埃爾的男孩最明顯，他有著好聽的歌喉，是合唱團(tuán)里的獨(dú)唱。他很難過，但在伯爵夫人到來的那天，竟意外地復(fù)原了他的獨(dú)唱。也就是這個被原來老師評價為“天使的臉龐，魔鬼的心腸”的皮埃爾，最終去上了一個很聞名的音樂學(xué)院。但可憐的馬修卻被那個自私的院長解雇，而他的音樂事業(yè)仍舊沒有起色。馬修或許是一個失敗的音樂家，一個極其一般的代課老師，但他至少在我心中是一個宏大的教化家，他變更了一群孩子的命運(yùn)，幫助孩子們找到了自信和歡樂，也讓我明白了每個人都是有價值的，有他所存在的意義?；蛟S他在某一方面不夠好，但他總會有一個方面是好的，是擅長的?；蛟S他現(xiàn)在還未找到自己的價值和特長，但在將來總會找到。或許他真的很差，幾乎找不到將來，但我信任，總有一天一個時刻，我們會突然覺得，原來自己很棒。突然想到自己，的確，我數(shù)學(xué)這次考得不好，事實(shí)上，也離我的目標(biāo)差了許多，那天晚上，我就哭了。我其實(shí)把全部重心都放在了數(shù)學(xué)上，而從小到大，數(shù)學(xué)也是我的強(qiáng)項(xiàng)，我就想當(dāng)一名科學(xué)家或是數(shù)學(xué)家?？墒堑搅藢?shí)外，我是真正體會到了“人外有人，天外有天”，比我好的人太多了。我真的不愿認(rèn)輸，而我也沒什么特長，我很早就覺得除了成果好，其它的，我真的都不行。于是我真的很努力了，可是，還有人比我更努力。我曾一度悲觀，我不愿這樣下去，因?yàn)槲覜]有什么特長，學(xué)習(xí)失敗了，也就意味著我全部失敗了，于是我把學(xué)習(xí)當(dāng)成唯一的希望?？墒强戳诉@個片子，我明白了，其實(shí)我也有存在這個世界的價值，或許現(xiàn)在不知道，但以后，總有一天，我會找到它，并盡力發(fā)揮它，發(fā)揮好它。加油！放牛班的春天觀后感6星期五下午，我們在教室里觀看了一部電影，名字叫《放牛班的春天》。電影前面的人物關(guān)系有些困難，不過在后面，我慢慢明白了其中的道理。《放牛班的春天》這部電影講了馬修老師來到一個名叫“池塘之底”的學(xué)校當(dāng)代課老師?？墒撬诘哪莻€班的學(xué)生都很淘氣，但馬修老師以一顆仁愛的心來對待那些學(xué)生。對學(xué)校殘忍的“行動-反應(yīng)”制度深惡痛絕。他用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈，最終把孩子們的心靈凈化了，給他們的人生帶來了巨大的影響。在整部電影里，我最記得那次哈森校長外出，馬修先生給大家放了一天假，帶著孩子們?nèi)ド掷锿孀矫圆亍？墒遣恢獮槭裁矗瑢W(xué)校突然起火了，哈森先生回來后，很生氣，把馬修辭退了。在馬修最終一次走過教學(xué)樓下面時，學(xué)生們鎖了門，把寫有字和自己名字的紙飛機(jī)扔出窗外，并唱起了馬修教過他們的歌，為馬修送別。馬修撿起了一些紙飛機(jī)，當(dāng)中有莫安琦和一個不會唱歌的小男孩派皮諾的。他最終看了一眼窗口那些搖動的手，帶著紙飛機(jī)離開了。我很感動，馬修只教了他們一些簡潔的音樂，并給了他們自由，這對他們來說無比重要！看了這部電影以后，我深受感受，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中有許很多多的像校長一樣以暴制暴的教化方式。有時我們上課不聽講有些老師就會懲處我們：伸手給老師打，或罰站。他們認(rèn)為只有通過嚴(yán)懲才能維護(hù)課堂紀(jì)律。但卻適得其反，使我們產(chǎn)生逆反心理，我們覺得老師很厭煩，就偏不聽老師的課，或產(chǎn)生怕老師的心理。在家庭中我們的父母也有這樣的教化方式，上個星期爸爸教我寫作業(yè)，我沒仔細(xì)聽他就一巴掌打向我的頭。當(dāng)時我心里想，爸爸太兇了，我以后都不理他了，也不想寫作業(yè)了。所以嚴(yán)懲在肯定程度上是不能解決問題的，特殊是用在教化孩子的身上。這部電影，多數(shù)是講馬修如何感化學(xué)生的。但從中表達(dá)出了馬修對孩子的關(guān)愛，以及孩子們對賜予他們最寶貴東西的馬修先生的感謝。這部電影的含義很深，但是，它是一部很讓人受鼓舞的電影。看過它的人，肯定都能從中感悟到一些道理吧。我希望不管是在學(xué)校或是家庭教化上應(yīng)當(dāng)像馬修老師一樣用理解、寬容的人性化教化方式，這樣才能更好的把握好教學(xué)，使我們學(xué)到更多的學(xué)問，才能得到我們的認(rèn)可。放牛班的春天觀后感7你知道5月25日是什么節(jié)日嗎？對，是我們學(xué)校的心理健康節(jié)。我們?nèi)嘁黄鹂戳诵睦黼娪啊斗排０嗟拇禾臁贰ｋ娪爸?，馬修老師來到一所學(xué)校。他教的班級里有許多孩子都是非常淘氣，還欺壓老師。在大部分的老師眼里他們是無藥可救的。第一天，馬修來到教室，這里非常吵鬧，一個孩子叫著：“禿頭來了?！苯淌依锪⒓慈f籟俱寂了。剛走進(jìn)教室，一副骨架赫然出現(xiàn)在了他的眼前，嘴里還抽著煙，非常滑稽。馬修對骨架說：“上課不許抽煙，包括你?！闭f著便把煙抽出來，扔掉了。忽然，他的幽默引起了全班的哄堂大笑。這時我也忍不住笑了出來，我覺得這位老師真是又好玩，又有膽識，那一刻我突然有理由信任，這位老師肯定會把這個混亂的班級教好。過了幾天，馬修和學(xué)生們熟了起來。他教給大家很多音樂學(xué)問，一個叫皮耶的男孩唱得特殊好，還在一次表演上大顯神威。此時，這個班的情形也在漸漸變好，學(xué)生們的臉上慢慢有了真心的笑。他們時常在一起玩，像一只只活潑可愛的小麻雀，迎來了屬于自己的陽光明媚的春天。同學(xué)們也不欺壓老師了，這讓校長也感受很深。一次，校長路過，不當(dāng)心被球遇到了，馬修立即說：“這是一個意外的球?！毙ｉL不但沒生氣，反而一起玩了起來。我看著快樂極了，馬修真的把這個班教好了，太神了！假如沒有這位老師，沒有此時和諧的氛圍，也看不到這群孩子一步步地成長。最終，馬修因一次火災(zāi)被冤枉而被趕出了學(xué)校，臨走之前，他突然看到一架飛機(jī)飛出了窗外，他知道這是他的學(xué)生寫的。一個皮比諾的孩子還懇求老師把他帶走?？赐赀@部電影之后，我知道了：用一種愛來關(guān)切孩子，能讓壞孩子變成好孩子。壞孩子只是一些曾受過嚴(yán)峻的心理打擊的孩子，他們用強(qiáng)硬的行為對抗外部環(huán)境。讓這樣的人產(chǎn)生心理改變非常困難，但馬修卻真正做到了。放牛班的春天觀后感8春天不僅意味著萬物復(fù)蘇、萬紫千紅，候鳥一路向南，它更是一個友好的季節(jié)，我們大可以歡欣鼓舞，穿紅戴綠。所以人們總是習(xí)慣用“春天”來形容美妙，代替起先，謳歌希望。一群叛逆的孩子，一個暴虐的校長，當(dāng)他們遇見慈愛的校監(jiān)，整個校內(nèi)奇跡般地度過陰霾，迎來了春天。校監(jiān)馬修和善而不失嚴(yán)謹(jǐn)。他懂得人的尊嚴(yán)，因而慈善為懷。他是個不勝利的音樂家，一本正經(jīng)，然而卻執(zhí)著于音樂能使“壞小孩”轉(zhuǎn)變，給人帶去歡樂。自然而然，同學(xué)們都成了小小合唱團(tuán)的一員。每天的必修課就是唱歌。學(xué)著協(xié)作，學(xué)著使歌聲漂亮，學(xué)著安定。孩子們由最初的五音不成調(diào)，到最終的自信與默契，這一改變是深諳音樂魔力的馬修意料之中的事。正如我們不必過分擔(dān)憂花苞是否綻放，權(quán)可以靜待花香四溢。春洗脫了冬的冷傲和秋的惆悵，當(dāng)早晨____點(diǎn)鐘，太陽高掛，暖和便在心里靜靜流淌。人們會莫名地抬頭仰視藍(lán)天，并不是為了思念，而是一種祈禱或是感謝。抑或只是單純地停駐，去觀賞一直被遺忘的風(fēng)景。簡潔使得春天擁有著可以高歌的權(quán)力。在孩子們的世界里，歡樂顯得純粹。有歌聲，微笑便裝滿胸膛。就像一場春雨后的彩虹，那樣自然，又很珍貴。春天好像有點(diǎn)短暫，來得靜靜靜，去得也無影蹤。徐志摩先生的那一喜聞樂見的詩句———輕輕地我走了，正如我輕輕地來……原來也可以安放在“春天”。學(xué)校著火了，學(xué)生們安穩(wěn)無恙，這個像是故事的事故卻導(dǎo)致了馬修的離職。“我盼望著能望見孩子們涌到門口和我道別”，這是馬修心底里卑微的愿望。惋惜并沒有。然而在路的轉(zhuǎn)角，孩子們用他們引以為傲的嘹亮的歌聲鋪滿了整條街，覆蓋了臨別時的憂愁。揮動的雙手，是在道別，更像是無助的表達(dá)，也在宣告著，從今后要獨(dú)自翱翔。還在念著“冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”，一轉(zhuǎn)瞬，春天已拂過身旁。不經(jīng)意地，我們竟望見小鳥歡唱、柳枝嫩綠、蝴蝶翩飛……放牛班的春天觀后感9在那個如“地獄”般的學(xué)校中，一群玩世不恭的孩子的脆弱心靈被一點(diǎn)點(diǎn)淹沒，一點(diǎn)點(diǎn)毀滅。命運(yùn)好像和他們開了個天大的玩笑，他們大多是孤兒或來自單親家庭，在一般學(xué)校中，受盡師生的冷眼相待和爭論紛紛，他們不知該向何人傾訴心中的委屈。可恨之人必有可憐之處，他們的行為在他人眼中很可惡，但他們或許只能用那些偏激的方法來宣泄自己的不滿心情吧。此刻，他們的人生中出現(xiàn)了一位良師，一位挽救他們一生的學(xué)監(jiān)，那個人便是馬修。他懂得維護(hù)學(xué)生的自尊心，他深知，“犯錯懲罰”只會讓那些孩子的心再次受到損害。雖然同事多次提示他那些孩子是惡魔，校長哈彬也多次向他證明“犯錯懲罰”可以讓孩子乖乖聽話，但馬修堅(jiān)信，每一個孩子都是天使的面孔，天使的心靈，他用他的愛，用他的細(xì)心，用他的寬容，用他的信任，一步步通往學(xué)生心門，打開他們被藤蔓所深深禁錮的那顆純粹的心靈。離別時，那一只只紙飛機(jī)在空中飛揚(yáng)，訴說著對馬修的告辭和不舍，那一雙雙在窗口揮動的小手，揮動著他們對馬修的無限感謝，那一句句歌詞，譜寫著他們對馬修學(xué)監(jiān)即將離開的不舍和牽掛?！胺稿e懲罰”，看似是有效的方法，卻讓孩子們像行尸走肉一般過著似監(jiān)獄的生活，沒有感情，沒有暖和，沒有歡樂，沒有華蜜，整座學(xué)校充溢著冷漠和黑暗。馬修的到來讓一切發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變。他離開時雖心懷不舍，但挽救了孩子們原本破裂的人生和冷漠的心靈，這也是他作為學(xué)監(jiān)、作為老師，最大的收獲和滿意了吧。一生中遇到一位良師，實(shí)屬不易。電影的結(jié)尾，佩皮諾和馬修一同離開了，而那天，正好是星期六。曾經(jīng)，佩皮諾每周六都會站在大門口等待父親，明知父親已故，卻仍苦苦堅(jiān)守。我想，佩皮諾始終等待的不是他的父親，而是一位如父親般疼愛他的人。他等到了，而那個人便是馬修。整部電影環(huán)環(huán)相扣，微小的細(xì)微環(huán)節(jié)更是打動人心。人性、人情、人生、人心都在這部電影中呈現(xiàn)得淋漓盡致。那些玩世不恭的孩子也綻開了他們獨(dú)特、精彩的人生。馬修先生雖然去世了，但那份回憶，只屬于他和學(xué)生們放牛班的春天觀后感10《放牛班的春天》這部電影沒有激烈人心的情節(jié)，沒有各種滑稽的特效，但卻讓我難以忘懷，尤其是劇中有魔力的馬修先生。影片中有一個特殊的壞小子莫翰奇，被其他老師稱為“天使的臉龐，魔鬼的心腸”。他外表酷酷的，因?yàn)楹猛?，在哈森校長巡校時，冷不丁把腳伸出來，害得校長摔倒，只聽見撲通一聲，腦門上多了一個“包”。馬修先生剛來時，他曾偷偷地潛入馬修先生的寢室，偷了馬修先生皮夾里的全部樂譜，和另外兩個男孩躲在男廁所里協(xié)商這些“破紙片”，因?yàn)榭床欢@紙上的音符，誤認(rèn)為這些是電報(bào)、機(jī)密信件……馬修先生沒有關(guān)他禁閉，沒有罰他勞動，只是盡心地理解和幫助。有魔力的馬修先生經(jīng)過一段時間的細(xì)心視察，他竟然發(fā)覺莫翰奇不是無可救藥的孩子，而是個音樂的天才種子！馬修先生一次又一次給莫翰奇創(chuàng)建機(jī)會：晚上陪他練習(xí)，激勵他做主唱……莫翰奇也很努力，晚上偷偷到教室看樂譜練唱……后來，他勝利考進(jìn)里昂音樂學(xué)院，最終稱為優(yōu)秀的大音樂家。沒有馬修先生就沒有優(yōu)秀的莫翰奇。同樣，馬修先生也打開了所代課的班級中全部孩子的心靈之門。雖然以前孩子們個個淘氣搗蛋，但自從馬修先生的到來，犯錯的孩子的不是懲處，更多的是馬修先生的激勵。在課余時間，馬修先生創(chuàng)立了合唱團(tuán)后，走廊上，操場上，地下教室里……到處都能聽到他們的歌聲，甚至在被校長罰勞動時，也會時常地哼起小曲。孩子們有了音樂的熏陶，犯錯的人越來越少，在行為上變得自覺多了，不再戲弄老師，這是音樂的魔力，更是馬修先生的魔力。沒有老師的魔力，就沒有優(yōu)秀的學(xué)生?？赡苡行┯袧摿Φ膶W(xué)生，一起先像種子，并不精彩，但經(jīng)過“園丁”——老師的細(xì)心澆灌，定會發(fā)芽生長，變得引人注目。不過，我認(rèn)為雖然老師優(yōu)秀很重要，但我們自己還是須要努力的。就像一匹千里馬，沒有伯樂就無法勝利，同樣沒有自身的努力，也無法勝利。放牛班的春天觀后感11我看完了老師舉薦的法國影片《放牛班的春天》，特別感動。這是一部老師專心去感化頑皮學(xué)生的題材。雖然題材已經(jīng)很舊了，但不得不說這是我看過的這種題材里最好的一部！片頭，兩位滄桑的老人（也就是主角長大后的樣子），翻看兒時一位重要老師的日記，引出了這么一段回憶。1949年1月，馬修因?yàn)樵趧e的職業(yè)領(lǐng)域碰壁，只好來到了____上說的行為偏差的青少年輔育院。在沒進(jìn)大門之前馬修就深信即將面臨最凄慘的將來。一起先，馬修老師都寬容了學(xué)生們的過錯。在無意間，他聽到了學(xué)生們編的罵自己的歌，馬修老師非但沒有生氣，而且還發(fā)覺幾個音樂底子好的學(xué)生。他準(zhǔn)備建立一支合唱團(tuán)，去向院長申請時不但被拒絕，還聽到許多苛刻的話。但他沒有就此罷休，只好建立隱私合唱團(tuán)。一天伯爵夫人來參觀的時候，指名要觀賞馬修老師組織的合唱團(tuán)的時候，這位院長卻完全變了看法，組織合唱團(tuán)成了他自己的辦法，而且對此還到處吹噓說是自己的人性化教學(xué)，是自己對教學(xué)法所做的新貢獻(xiàn)。這就是人性的丑惡。最終，校長差點(diǎn)就能升遷，但由于學(xué)校的一次意外火災(zāi)，他的愿望泡湯。他確定辭退了馬修以泄憤。最殘酷的是臨行前，校長還不讓學(xué)生們?nèi)ニ婉R修。當(dāng)馬修老師走到校門外時，突然不斷有紙飛機(jī)從窗口上飛下來，每一個紙飛機(jī)上都有孩子們寫給馬修老師的臨別贈言，陽光下還有孩子們從小窗口伸出的整齊地?fù)]動著的手臂。馬修老師已經(jīng)給池塘底帶來了春天。最終小不點(diǎn)比皮諾逃了出來，和馬修老師在屬于他的禮拜六下午走了。有時候，呵斥與板子并非最好的教化良方，和善、愛護(hù)、理解和敬重才是靈丹妙藥。假如我們每個人都能以這樣的心理去對任何一個人、去做任何一件事，那么，每一天都能體會到不一樣的樂趣。放牛班的春天觀后感12放牛班的春天，一般的篇名，一般的人物，一般的故事情節(jié)，卻演繹了一曲不同尋常的人生故事，洞穿的音樂、歌聲，飛逝的歡樂環(huán)圍著這所學(xué)校，一群“無可救藥”的孩子，被夾著“行動.反應(yīng)”的枷鎖，卻被一個叫克雷芒.馬修的學(xué)監(jiān)喚醒。影片大篇幅的講解并描述了學(xué)監(jiān)和孩子們中間的學(xué)習(xí)和心靈的互動，每一個片斷都充溢了簡潔而溫馨的愛，充溢了深厚的感情，專心在投入，在溝通，通過自己譜寫的音樂，喚醒了深埋在孩子們內(nèi)心的渴望。該片從頭至尾被一種希望所寄予。用一個孩子心里的星期六，預(yù)示著放牛班春天的到來，希望的到來，而影片結(jié)尾，春天到來，希望成真?；蛟S結(jié)果如馬修所說，我是個失敗的音樂家，失業(yè)的學(xué)監(jiān)，但事實(shí)上，他在這個地方播下了希望的種子，播下了希望。馬修讓我聯(lián)想到了我們的教化，形勢不代表什么，根本在于內(nèi)心，只要內(nèi)心是在教化，那就是教化。從小到大，從古到今，我們都在教化和接受著教化，從不停息，學(xué)校，成了教化的集中地。作為一名一般的老師，影片中品之無味的學(xué)監(jiān)，同樣的平凡，不顯一點(diǎn)色調(diào)，卻可以讓我們演繹教化人生中迥然不同的經(jīng)驗(yàn)。影片中，在馬修之前，孩子的心是受傷和無望的，被馬修用一顆虔誠而溫段的心，溶化了，而身處教化的我們，被這樣的教化所感動。虔誠，要知道，一個人民老師，我在做什么，我本著什么樣的目的，我在用什么樣的方法，面對著一群什么樣的學(xué)生。馬修在跟音樂家的母親談話時說過，我不是一個人，我有這么多的孩子。是的，他從一起先，就沒有認(rèn)為自己是____的，高高在上，反而迫切的希望融入到孩子們中間，在面對野蠻的校長，英勇地施行自己的“試驗(yàn)”，去體會他們的內(nèi)心。這是一部法國藝術(shù)片，沒有洶涌澎湃的時代背景，更沒有出眾的故事情節(jié)，即時到故事最終，馬修也沒有任何的改變，他沒有得到什么，這是他的隱私，他離開了，同樣的身份?？烧娴闹皇撬碾[私嗎？他同樣得到了，得到的是孩子們的希望，信任和寄予，也同樣地開啟了馬修前進(jìn)的道路。放牛班的春天觀后感13最近看了一部法國電影，名叫《放牛班的春天》。此片主要講解并描述一個才華橫溢的音樂家克萊芒·馬修因在1949年的法國鄉(xiāng)村沒有發(fā)展自己才華的機(jī)會，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理老師。這所學(xué)校有一個外號叫水池底部，因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是難纏的問題兒童?？巳R芒·馬修想用自己的方式幫助這班問題少年，他起先教學(xué)生們唱歌時，擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼性格的莫翰奇出來搗亂，諄諄善誘的馬修老師把莫翰奇的音樂天賦發(fā)掘了出來。使他成為世界聞名指揮家。其中馬修老師給我的印象最深。他確定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈，用動人的音韻教會他們成長，用愛的真諦去感動他們內(nèi)心的純凈更令我震撼。有些人每天都在埋怨，說自己不幸。我們能望見世界，我們比世界上全部的盲人幸運(yùn)；我們能聽得見聲音，我們比世界上全部的聾人幸運(yùn)；我們能用語言表達(dá)自己的意愿，我們比世界上全部的啞巴幸運(yùn)；我們有一雙健全的胳膊一雙健全的腿，我們比世界上全部的殘疾人幸運(yùn)；我們每天都有足夠的食物和足夠的水，我們比世界上全部貧困地區(qū)的人幸運(yùn)。就以上來看，我們又有什么可埋怨的，我們已經(jīng)比世界上2∕3的人幸運(yùn)了。為什么我們不能以樂觀的心態(tài)來面對生活呢？上帝問一個小孩，“你認(rèn)為人生最華蜜的時候是哪一時期？”小孩回答，“中年，我現(xiàn)在每天都有寫不完的作業(yè)，媽媽每天都有時間看電視。”上帝又問一個中年人，“你認(rèn)為人生最華蜜的時候是哪一時期？”中年人回答說，“老年，我每天都要為了全家努力工作，老年人可以樂享天倫。”上帝又問一個老年人，“你認(rèn)為人生最華蜜的時候是哪一時期？”老年人說，“孩童時期，我現(xiàn)在腿腳不敏捷了，沒有活力，而孩子們能逍遙自在的奔跑，玩耍?！鄙系蹏@了口氣，“為什么沒有人覺得現(xiàn)在的時刻最華蜜呢？”其實(shí)人生的每一天都是華蜜的，同樣也是幸運(yùn)的，每一天都是人生的春天。放牛班的春天觀后感14看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了劇烈的震撼。感謝學(xué)校的支配，使我又受到了一次良好的師德教化。這部電影雖然沒有華麗的服飾和背景，沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，但簡潔，純潔的音樂貫穿著整部影片，這是本影片的一大特色，在天籟般的童聲中，我和同學(xué)們一起觀賞了這部法國影片——《放牛班的春天》，一起感受著一個學(xué)監(jiān)和一群問題學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動的故事。四____前，主子公馬修到一家學(xué)校擔(dān)當(dāng)學(xué)監(jiān)，馬修是一個禿頂?shù)睦蠋?，他其貌不揚(yáng)，但人倒是不壞。他喜愛音樂，于是他便起先用音樂來教化那些問題少年們，藝術(shù)的確有其自身的魅力，但敬重同樣起著確定性的作用。這個學(xué)校被成為池塘之底，這個學(xué)校由淘氣的孩子，殘忍的校長，冷酷的老師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學(xué)校殘忍的“行動—反應(yīng)”制度深惡痛絕。他酷愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組