第5頁共5頁幼兒園?教師校?本培訓?總結(jié)?園本培?訓是把?理念與?教育教?學實踐?和教師?研究活?動緊密?結(jié)合起?來__?__，?促進教?師專業(yè)?化的成?長和幼?兒園發(fā)?展的有?效途徑?。近幾?年來，?我園扎?實的開?展著園?本培訓?工作。?本學期?我園根?據(jù)上級?部門關(guān)?于加強?師資隊?伍建設(shè)?的要求?，以《?綱要》?和《3?--_?___?歲兒童?學習與?發(fā)展指?南》精?神為指?導，并?加強了?對意象?繪畫課?程與戶?外區(qū)域?活動項?目的研?究，開?展多樣?式的園?本培訓?，提升?了教師?的專業(yè)?能力，?進一步?推進了?幼兒園?的保教?質(zhì)量提?高。園?本培訓?使不同?層面的?教師走?上了專?業(yè)化成?長的快?車道。?我們的?培訓是?有成效?的?，F(xiàn)?將我園?一年來?的園本?培訓工?作總結(jié)?如下：?一、?高度重?視園本?培訓工?作，抓?師資隊?伍建設(shè)?。優(yōu)?秀的教?師隊伍?是完成?教學工?作的基?本保證?，也是?促進教?學改革?，全面?提高教?育教學?質(zhì)量的?支撐點?，更是?幼兒園?發(fā)展與?壯大的?組織保?證和源?動力。?所以，?我園在?學校管?理中確?立了“?師資強?校，名?師興校?”的理?念，將?師資隊?伍建設(shè)?作為一?項重要?工程來?抓。?1.成?立園本?培訓領(lǐng)?導小組?，制定?培訓總?體方案?計劃。?為了?讓我園?教師高?度重視?起園本?培訓，?使園本?培訓化?為每個?教師的?實際行?動。本?學期，?我園根?據(jù)市培?訓規(guī)劃?，成立?了以園?長及副?園長、?年級組?長組成?的領(lǐng)導?小組，?園長任?組長，?確定副?園長分?管園本?培訓的?主要責?任人，?領(lǐng)導小?組成員?明確職?責，任?務(wù)落實?到位。?每學期?有園本?培訓的?專題會?議，并?有記錄?。我們?立足本?園發(fā)展?，根據(jù)?實際情?況對教?師實施?了多元?化的園?本培訓?，并把?園本培?訓列為?年度計?劃及幼?兒園工?作的重?要組成?部分。?我園自?己制定?了園本?培訓計?劃，內(nèi)?容及目?標要求?，并根?據(jù)教師?的需求?，將園?本培訓?活動定?位在進?行有關(guān)?教師提?高課堂?的駕馭?能力、?及撰寫?案例、?反思、?論文的?方法和?技巧等?。目的?是讓教?師成長?于學習?之中，?發(fā)展于?工作之?中。?2.健?全園本?教研工?作制度?。我園?制定了?切實可?行的園?本教研?制度，?如：業(yè)?務(wù)學習?制度、?教師相?互聽課?制度、?公開課?活動制?度、教?研活動?制度、?備課組?活動制?度、園?本教研?考核評?價制度?等，強?化了考?核機制?，把教?師的培?訓情況?作為年?度考核?、評優(yōu)?的重要?條件。?著力落?實園本?教研活?動的時?間和空?間，統(tǒng)?籌安排?園本教?研的內(nèi)?容和活?動形式?，由教?研組獨?立開展?的教研?活動，?每周不?得少于?一小時?，每周?進行集?中開展?。保證?教研組?工作和?備課組?活動真?正落實?到位。?與此同?時學校?給予教?研組工?作必要?的資金?投入，?保證購?買圖書?資料、?外出參?觀學習?，以及?有關(guān)教?研活動?、競賽?活動的?開支。?制度、?時間、?經(jīng)費的?落實，?為我園?園本教?研活動?提供了?有力的?保障。?二、?開展多?樣式的?園本培?訓，提?升了教?師的專?業(yè)能力?。幼?兒教師?的專業(yè)?素養(yǎng)是?影響幼?兒園課?程建設(shè)?水平和?成效的?重要因?素之一?。英國?著名課?程研究?專家斯?滕豪斯?強調(diào)：?"沒有?教師的?發(fā)展就?沒有課?程的發(fā)?展。"?因此,?要想提?高課程?建設(shè)質(zhì)?量,就?必須提?升教師?的專業(yè)?素養(yǎng)和?專業(yè)化?水平。?1.?通過“?走出去?，請回?來”的?方式更?新教學?觀念。?我園?每周一?下午或?是晚上?召開全?體會議?，開展?具有針?對性的?教育理?論學習?，引導?教師樹?立正確?的教育?觀與發(fā)?展觀，?我們還?通過集?體備課?、教研?活動等?形式進?行學習?，充分?發(fā)揮教?研的作?用，通?過“走?出去，?請回來?”的方?式對教?師進行?全面培?訓，使?教師們?真正理?會《指?南》的?實質(zhì)，?吸取外?地的經(jīng)?驗，樹?立新的?理念，?運用新?的教育?方法去?組織活?動和正?確的評?價每一?位幼兒?發(fā)展。?如本學?期我園?杭州市?西湖區(qū)?劉榮蘭?名師工?作室到?育才幼?兒園指?導工作?，對我?園的辦?學特色?體育活?動給予?充分的?肯定，?并對我?園戶外?混齡自?主游戲?進行了?分析與?指導，?并提出?了寶貴?的意見?。同時?邀請陳?碧霄特?級教師?，對戶?外混齡?區(qū)域進?行查看?，并作?出進一?步的指?導。并?派出數(shù)?位老師?參加溫?州市意?象繪畫?教學展?示、派?幼兒園?骨干老?師去上?海、杭?州等地?學習，?通過觀?摩學習?，開闊?了視野?，為幼?兒園的?活動創(chuàng)?設(shè)帶來?了新鮮?的血液?。2?.開展?研討課?、觀摩?課、互?聽互評?課等活?動來提?高教師?的教學?水平和?業(yè)務(wù)能?力。?本學期?我園加?大了意?象繪畫?課程的?研究力?度，在?各個年?級段開?展了意?象繪畫?的優(yōu)質(zhì)?課評比?，老師?展示的?優(yōu)質(zhì)課?的課例?都是精?心打磨?的原創(chuàng)?作品，?雖有瑕?疵，但?教師們?在摸索?中對意?象繪畫?課程有?了更深?的理解?，在磨?課中學?習反思?如何練?就自身?的教學?水平。?通過聽?課、評?課、思?課，讓?教師共?同切磋?，共同?研磨，?共同進?步，得?到了領(lǐng)?導和同?行們的?充分肯?定。?3.以?賽代培?，促進?教師專?業(yè)化成?長。?我們組?織和鼓?勵教師?參加和?指導各?類技能?技巧比?賽，教?師的專?業(yè)化水?平顯著?提高。?在此次?___?_年縣?中小學?幼兒園?教師論?文評選?活動中?，我園?有__?__位?教師論?文送審?，就有?19篇?論文獲?獎，其?中一等?獎3篇?，二等?獎5篇?，三等?獎11?篇。教?師們在?比賽中?成績顯?著，碩?果累累?。4?.加強?戶外區(qū)?域活動?研究，?強化辦?學特色?體育活?動。?我園根?據(jù)市培?訓規(guī)劃?，成立?以園長?及副園?長、年?級組長?組成的?領(lǐng)導小?組，園?長任組?長，確?定副園?長分管?園本培?訓的主?要責任?人，這?些我園?的精英?教師們?，在她?們的培?訓工作?室中的?培訓內(nèi)?容時刻?緊貼著?園內(nèi)的?發(fā)展與?需要。?為加強?戶外區(qū)?域的研?究，培?訓中以?戶外區(qū)?域活動?為主，?分享關(guān)?于戶外?體育活?動中教?師的支?持作用?的交流?，通過?實際的?案例分?析，讓?老師們?對于戶?外體育?活動教?師對幼?兒的影?響有了?更加直?觀的了?解。教?師則根?據(jù)自己?平時組?織戶外?活動的?實際情?況做了?對比，?從而更?加清楚?教師在?戶外活?動中的?支持作?用。?5.加?強常規(guī)?教育教?學管理?，提高?一日活?動質(zhì)量?。一?是加強?了課堂?教學的?檢查與?指導。?教學園?長定期?檢查班?級周計?劃、主?題墻的?更換情?況，抽?查新教?師的園?本手冊?，著重?看書寫?是否認?真，格?式是否?規(guī)范，?過程是?否完整?，重、?難點是?否準確?，效果?分析是?否及時?填寫。?園長、?副園長?不定期?深入班?級聽課?、檢查?指導教?學，及?時通報?教師上?課情況?，促使?教師積?極挖掘?教材，?精心準?備教具?，增強?了上好?每節(jié)課?的自覺?性，提?高了課?堂教學?質(zhì)量。?二是加?強常規(guī)?案頭工?作記錄?。每位?教師每?周撰寫?保教隨?筆、區(qū)?角活動?觀察記?錄表，?針對班?級特立?獨行的?幼兒撰?寫個案?分析等?，使教?學研究?與實踐?得到緊?密結(jié)合?，為全?面提高?教育質(zhì)?量提供?了有力?保障。?三、?加強教?研力度?，提高?教學質(zhì)?量教?科研工?作是一?所幼兒?園生存?、發(fā)展?和進步?的靈魂??！翱?教促教?、科研?興園”?是幼教?發(fā)展的?新理念?。本學?期，我?園教科?研工作?以貫徹?《__?__歲?兒童發(fā)?展指南?》精神?、《綱?要》精?神，溫?州市學?科素養(yǎng)?提升工?程，全?面實施?素質(zhì)教?育，促?使幼兒?全面發(fā)?展和主?動發(fā)展?為宗旨?。我們?的教科?研工作?本著發(fā)?現(xiàn)問題?-設(shè)計?方案-?解決問?題-改?善實踐?這一循?環(huán)往復?的過程?來不斷?改善教?師的實?踐行為?，提高?教師素?養(yǎng)。?為有效?提高保?育員業(yè)?務(wù)知識?與保育?技能等?綜合素?質(zhì)，營?造“保?教并重?，保育?為先”?的良好?氛圍，?我園還?落實了?培訓制?度，每?兩周舉?行一次?保育員?業(yè)務(wù)培?訓，內(nèi)?容涉及?到幼兒?營養(yǎng)、?幼兒生?活活動?中的保?育、消?毒隔離?、傳染?病管理?、保育?崗位職?責等。?在主?題學習?中，同?樣嘗試?了一些?改革。?我打破?了以往?“我講?你聽”?的固有?模式。?選擇了?多樣的?教研模?式：像?集體文?本解讀?、研討?講座、?案例分?析、辯?論賽等?