第頁校園噪音的調(diào)查報告校內(nèi)噪音的調(diào)查報告1

有了聲音，我們的生活變得豐富多彩。有了它，我們才能相互溝通，相互溝通。但是，假如音量過大，就會成為了噪音，它輕則阻礙休息，影響學(xué)習(xí)，使人煩躁，嚴(yán)峻的甚至?xí)斐陕犃p害。消退噪音污染已經(jīng)成了全社會高度關(guān)注的焦點問題。

那么，在我們試驗二小漂亮的校內(nèi)里是否存在噪音現(xiàn)象呢？假如存在，達(dá)到了什么程度呢？帶著這個問題，我綻開了實地調(diào)查。

一、調(diào)查地點

一樓門廳、教室、校內(nèi)門口為固定地點，其他隨機(jī)抽取。

二、調(diào)查方法

運用分級估測法。

一級：感覺舒適；二級：焦慮煩躁；三級：耳朵發(fā)癢；四級：耳朵難受。

三、現(xiàn)場調(diào)查采集的數(shù)據(jù)

調(diào)查一：

1、早自習(xí)掃地聲、讀書聲（一級：感覺比較舒適。）

2、上午課間跑步聲、叫喊聲（二級：有點焦慮煩躁。）

3、下午課間吵鬧聲、叫賣聲（三級：耳朵起先發(fā)癢）

調(diào)查二：本班教室采集日期：XX/10/31

1、早自習(xí)同學(xué)們的說話讀書聲（一級：感覺舒適。）

2、上午課間叫賣聲（二級：焦慮煩躁。）

3、下午課間吵鬧聲（三級：耳朵有點發(fā)癢。）

地點三：校內(nèi)門口采集日期：XX/10/01

1、早上過往車輛聲（四級：耳朵難受。）

2、中午間過往車輛聲（三級：耳朵有點發(fā)癢。）

3、放學(xué)后過往車輛聲（三級：耳朵發(fā)癢。）

四、調(diào)查結(jié)果

1、我發(fā)覺在一樓門廳的樓梯旁邊，有二、三、四年級同學(xué)在下課時間跑下樓梯，蜂擁而下，聲音越來越響，影響了一年級同學(xué)的休息。在體育活動時，有些同學(xué)在一年級教室的外側(cè)蹦跳玩耍，發(fā)出的噪音影響了一年級師生的正常上課。

2、另外，我還發(fā)覺我們學(xué)校的音樂樓與綜合樓的教室離得太近了。在上課時間，刺耳的吹豎笛的聲音影響了整個五年級同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)。

3、同時，我聽到我們下課的音樂鈴聲不是很舒緩，而且響得特別突然，有的時候聲音開得特殊大。因此，我們有時會覺得不安，影響了下一節(jié)課的心情。

4、校內(nèi)門口接送車輛隨意停放，有的喇叭按的時間很長，而且音量很大，是我們學(xué)校最大的噪音污染源頭，嚴(yán)峻破壞了學(xué)校的形象。

五、調(diào)查建議

1、雖然我們學(xué)校已經(jīng)有了一系列的規(guī)章制度，但在門廳、教室、走廊等處跑步叫喊的'聲音還是不絕于耳，所以建議大隊委派人隨時檢查各班的噪音問題，在晨會上表揚激勵做的好的班級，指責(zé)教化做的不好的班級。我們還要利用多種形式宣揚在校內(nèi)內(nèi)消退噪音，還全體師生一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。詳細(xì)方法有：利用辦黑板報的方式向大家宣揚噪音對人體的危害；可以開展“靜靜說，輕輕走”的主題班會；還可以在每班的教室都貼出“靜靜說話”的提示語來提示大家……

2、我建議學(xué)?？紤]換一換下課的音樂鈴聲，盡可能舒緩悅耳，同時降低音量；另外，建議給音樂教室加上吸音與隔音系統(tǒng)來降低噪音的發(fā)生，削減噪音的影響。

3、建議學(xué)校會同交通管理相關(guān)部門，在校內(nèi)門口對接送車輛作出禁鳴喇叭的規(guī)定，制作一張“禁鳴喇叭”的告示牌，告知每一位學(xué)生家長，早日還學(xué)校一個安靜舒適的育人環(huán)境。

校內(nèi)噪音的調(diào)查報告2

探討活動名稱：

校內(nèi)內(nèi)外噪音調(diào)查和防治

活動時間：

20xx年9月

活動指導(dǎo)老師：

高xx、張xx

探討活動目標(biāo);

1.指導(dǎo)學(xué)生自主制定調(diào)查方案，進(jìn)行實地數(shù)據(jù)采樣，匯報溝通，提出防治安排，通過專題探究，培育學(xué)生獨立分析問題、解決問題的實力。

2.利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等途徑，直到有關(guān)噪音的基礎(chǔ)學(xué)問，提高學(xué)生資料搜集實力。

3.能夠應(yīng)用“數(shù)字式聲紀(jì)計”或骨測量校內(nèi)噪音環(huán)境狀況，培育學(xué)生小組合作精神和仔細(xì)采集數(shù)據(jù)、探討數(shù)據(jù)的實力。

4.引導(dǎo)學(xué)生制定解決校內(nèi)噪音的措施，實施校內(nèi)噪音改善安排，培育學(xué)生用科學(xué)提高校內(nèi)學(xué)習(xí)質(zhì)量的意識，激發(fā)學(xué)生酷愛校內(nèi)的情感和對社會的責(zé)任感。

探討活動打算：

1、老師提前了解學(xué)生關(guān)于噪音的基礎(chǔ)學(xué)問和校內(nèi)噪音污染的基本狀況，選擇好調(diào)查的重點、并供應(yīng)參考用記錄表格。

2、打算檢測噪聲工具數(shù)字式聲級計或估測參考資料。

3、學(xué)生打算調(diào)查表和搜集噪音危害、防治的資料。

成果形式：噪音調(diào)查表、噪音狀況報告、建議表、小論文、宣揚標(biāo)語等。

探討過程:

一、激情引入，確立調(diào)查探討的主題

1、美麗的歌曲同學(xué)們都喜愛，除了可以豐富人們文娛生活，還可以使人奮進(jìn)。但是，對于建筑工地的敲擊聲，混泥土攪拌機(jī)的轟鳴聲、電鋸聲、機(jī)器的轟鳴聲，同學(xué)們聽起來感到煩躁，心神不定，這些聲音都是噪聲。

2、溝通噪聲的危害。噪聲能給人帶來生理上和心理上的危害，最常見的的損害就是聽力損害。有檢查表明：人連續(xù)聽摩托車聲8小時以后聽力就會受損；若是在搖滾樂廳，半小時以后，人的聽力就會受到損害。

3、確定探討課題。你認(rèn)為我們生活的校內(nèi)里是否存在噪聲現(xiàn)象呢？假如有，達(dá)到了什么樣的程度？校內(nèi)里一天中的聲音是怎樣改變的？噪聲是從哪里來的？怎樣區(qū)分噪音和正常音?可以用什么方法減弱噪聲呢？

二.設(shè)計調(diào)查方案

1.按組內(nèi)的異質(zhì)的原則劃分探討小組，每組推選出組長。

2.學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)式聲級計，區(qū)分噪音和正常音。確定調(diào)查的主要場所。（噪音的強(qiáng)度可用聲級表示，單位為分貝。0~50分貝感覺舒適，50~90分貝阻礙睡眠，難受，焦慮，90~130分貝耳朵發(fā)癢，耳朵難受。分貝值在60以下為無害區(qū)，110以上是有害區(qū)。）

3.確定調(diào)查的指標(biāo)，探討留意事項。

三.調(diào)查與總匯

1.現(xiàn)場調(diào)查，實行數(shù)據(jù)。

2.匯報溝通，提動身現(xiàn)。

（1）依據(jù)采集數(shù)據(jù)，自制噪聲分級表。

（2）經(jīng)過小組仔細(xì)探討探討后有了新的收獲。如：1.發(fā)覺學(xué)校一天中的聲音大部分都處于噪音標(biāo)準(zhǔn)之上的狀態(tài)；2.發(fā)覺同學(xué)打鬧.下樓腳步聲是上午課間和下午課間聲音分貝大的主要緣由；3.發(fā)覺學(xué)校一天里的聲音改變過程象個字母M；4.學(xué)校高音喇叭.沿街樓電焊氣割聲是校內(nèi)里最高的噪音；5.幾名老師講課聲高而尖也算是噪音；6.學(xué)校電器的噪音是校內(nèi)噪音不行忽視的一個方面。

四.提出解決措施，實施改善安排。

探討溝通防治噪音的基本途徑。

（1）削減噪音源或降低噪音源的音量；

（2）切斷傳播途徑；

（3）戴耳塞。

2.針對2個課間的噪音狀況制定出學(xué)校切實可行的詳細(xì)治理措施。

學(xué)生紛紛想方法，

探討探討后匯報如下：

（1）把每個班的教室里都貼出“靜靜說話”的提示語來提示大家；

（2）對全校進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境.制止噪聲的宣揚廣播；

（3）給學(xué)校的大隊輔導(dǎo)員提建議，希望我校把檢查個班的噪音狀況進(jìn)行每周的評比，表現(xiàn)差的班級在門上貼出“噪音教室”；

（4）對樹林中的蟬進(jìn)行防治；

（5）在沿街的樓的微機(jī)室加上雙層玻璃；

（6）與沿街樓的經(jīng)營者磋商，盡量不在上課期間進(jìn)行電氣焊；

（7）在學(xué)校的網(wǎng)開拓關(guān)于校內(nèi)噪音的問題的論壇；

（8）縮小高音喇叭與操場的距離，降低喇叭音量；

（9）給校長提建議，希望校長對老師進(jìn)行噪音危害的宣揚，以有關(guān)老師談話。讓班主任加強(qiáng)對自己班級的管理，對校內(nèi)的電器，特殊是微機(jī)要進(jìn)行定期除塵…….

3.激勵學(xué)生組成小組，行動起來，改造校內(nèi)的噪聲環(huán)境，將自己的的所學(xué).所想落實到實際行動之中。

五.活動延長

1.開展“靜靜說輕輕走