第1頁(yè)/共12頁(yè)來(lái)，將所學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)1我也把筆記本記得滿一、數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該主要培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力?一節(jié)好的培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維上數(shù)我騎第2頁(yè)/共12頁(yè)讓學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證，想辦法證明兩學(xué)生舉出很多例子部舉的是一位數(shù)與一多，而另一位學(xué)生只舉了學(xué)讓學(xué)越好，而是所舉的學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)是很有論來(lái)是不是只有加法有這樣的交換律呢?，于是學(xué)生提出了不同的猜想，不變，有的說(shuō)在除法老師說(shuō)：同伴們，你們現(xiàn)學(xué)生就開(kāi)始了第的過(guò)程中證明第3頁(yè)/共12頁(yè)法的交換律，我想更重要的在略的的。在這節(jié)課中學(xué)生體驗(yàn)到的是的那樣，通過(guò)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)2排在莒南。半年前去美國(guó)為我提供與大家相聚見(jiàn)面生之傷感。我很留留戀在多的老師們，以及朝夕如意，知足即是便是主人?；厥滓酝?，我很知第4頁(yè)/共12頁(yè)會(huì)有意義天更彩的課堂教學(xué)，聆聽(tīng)?zhēng)拙湓?。因?yàn)橛诳崎L(zhǎng)事先意之外，學(xué)習(xí)的體會(huì)沒(méi)有遺憾，不知是否讓、安排有序、富摩的九節(jié)課，充分展和我市小學(xué)數(shù)學(xué)課改黃鸝止境。會(huì)自禁地方時(shí)也討論其原因，直話：研究教材第5頁(yè)/共12頁(yè)例如六年級(jí)下冊(cè)的統(tǒng)計(jì)例1的教學(xué)，三節(jié)課對(duì)教材都做了靈中市場(chǎng)各取工C為名稱(chēng)給出了市場(chǎng)占有率。如果仔細(xì)想一想，教材本身有有了國(guó)內(nèi)是調(diào)容易做到。這國(guó)彩電的主要品牌有哪些，以些信息的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)。但，侯老師是否可以用一個(gè)真實(shí)要去調(diào)查，但我覺(jué)得很有意義。侯老師雖然把教材中的ABC換成了我爭(zhēng)取工資的故事，故事的性。但我在想，是否的刻薄和員工的刁鉆對(duì)學(xué)生有滲透在我第6頁(yè)/共12頁(yè)們教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié);還有，員工的工資與各品牌的銷(xiāo)量掛鉤也有生經(jīng)歷數(shù)教學(xué)過(guò)程也很生動(dòng);但從優(yōu)化教學(xué)的角度這一過(guò)程是否有必要，因的魅力。天天只靠好使學(xué)生有多么高的興趣，尤其計(jì)圖的特點(diǎn)，你能提出那些需要解決的問(wèn)題?(哪種品牌的銷(xiāo)量最大?的問(wèn)題，說(shuō)明了什么問(wèn)題?(數(shù)據(jù)不全面)3、怎么修改此扇形統(tǒng)計(jì)圖?(其余的的數(shù)據(jù)不要大于列出品牌中的最大數(shù)據(jù);若是要解決哪種品牌銷(xiāo)量最小，則需要列出所有品牌的數(shù)據(jù))4、對(duì)于此題的學(xué)應(yīng)有三感：面臨學(xué)習(xí)任務(wù)的緊張感(教學(xué)中必須使學(xué)生面臨明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，即我們平時(shí)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題意識(shí));解決問(wèn)題過(guò)程中的勞累感;解決問(wèn)題之第7頁(yè)/共12頁(yè)個(gè)個(gè)的坑。這的點(diǎn)滴之見(jiàn)，很可能交流和指感謝于科長(zhǎng)和大家給我提供的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)3八節(jié)省級(jí)優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課。在這里教學(xué)藝術(shù)，其中以，再讓學(xué)生介紹自己，以此來(lái)拉近師生關(guān)系;還有的給學(xué)生拍照，激發(fā)興趣，消的講材用的是本縣、本校的，或者第8頁(yè)/共12頁(yè)課中，上課開(kāi)始就，學(xué)生學(xué)習(xí)既清楚又明白》就是當(dāng)場(chǎng)調(diào)查縣城學(xué)生在星，并通過(guò)合作法，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)不是空洞無(wú)物的。老師們都采候合作，確實(shí)能解而獲得了成功感，獲得了教師上，在學(xué)生解決有困難時(shí)理中在學(xué)生獨(dú)立思考之后再通表達(dá)一些不成熟的見(jiàn)解;其次是合作中分工要明確，以個(gè)人優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮來(lái)促成整體的完空間也是很多老師第9頁(yè)/共12頁(yè)課都過(guò)電腦放到大屏幕上，讓子，和白黃兩的可能性，達(dá)到了動(dòng)手操他們相比還相差很遠(yuǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)4不愧是臨每一節(jié)課，不但注，更加注重讓學(xué)生經(jīng)臨沭附小呂鍵人感覺(jué)回很多第10頁(yè)/共12頁(yè)出都是那么自然流怎樣既準(zhǔn)確又簡(jiǎn)明的表示班長(zhǎng)的位置呢?既然每個(gè)小組都不約而同地保留了這兩個(gè)學(xué)風(fēng)、自然滲透了數(shù)學(xué)的思想方法。課上呂老師