本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班社會(huì)教案優(yōu)質(zhì)20篇(4篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班社會(huì)教案優(yōu)質(zhì)20篇篇1

一、課題：

寶貴的泥上（適用于4－5歲兒童）

二、活動(dòng)目標(biāo)：

了解泥土的種類及作用；知道人和動(dòng)物都需要泥上；對(duì)幼兒進(jìn)行初步的生態(tài)和環(huán)境教育。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在本園天臺(tái)及種植園地。

2、在天臺(tái)布置一堆摻有大量塑料袋、一次性使用飯盒等雜物的泥上。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、帶幼兒到種植園溜達(dá)，并提出觀測(cè)要求：今天老師帶你們?nèi)チ镞_(dá)，你們要細(xì)心看看，泥上上有什么？

2、來(lái)到種植園，讓幼兒自由觀測(cè)后，教師提問(wèn)：泥上上有什么？

3、了解泥上的種類及作用：

①再看看我們幼兒園周邊的泥上跟種植園的泥上有什么不同？

②原來(lái)泥土有好多種，有肥料的土叫有機(jī)上，混有沙子的土叫沙土，路上、操場(chǎng)的上叫硬土。你們知道這幾種土有什么用嗎？

4、泥土有這么重要的作用，你們想一想，假如沒(méi)有泥上，植物、動(dòng)物、人類會(huì)怎么樣？

5、教師與幼兒一起挖掘泥土：現(xiàn)在請(qǐng)你們挖松一小堆土，看看泥土里有什么？再找找，泥土里有洞嗎？假如沒(méi)有土，它們會(huì)怎么樣？

6、教師與幼兒一起上天臺(tái)觀測(cè)有垃圾的泥土：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看這堆土，它與我們方才看的那些土有什么不同？為什么它上面什么也沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)？種植園與天臺(tái)比，你喜歡哪個(gè)地方？為什么？

７、了解泥土被污染的后果，進(jìn)行初步的環(huán)境教育：

①為什么這堆土?xí)兂蛇@樣？

②假如你扔垃圾，他也扔垃圾，滿地都是垃圾，蓋住了泥土，會(huì)變成怎樣？

中班社會(huì)教案優(yōu)質(zhì)20篇篇2

1、初步培養(yǎng)幼兒與人交往的能力。

2、培養(yǎng)幼兒大膽說(shuō)話的能力，并通過(guò)此活動(dòng)激發(fā)幼兒熱愛(ài)幼兒園工作人員的情感。

3、發(fā)展幼兒的觀測(cè)、分析能力、動(dòng)手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

1、活動(dòng)前要求家長(zhǎng)協(xié)同了解一些電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙的名稱，有目的地觀測(cè)或了解記者的工作。

2、收集本園部分工作人員的照片并對(duì)他們發(fā)出邀請(qǐng)，自制的簡(jiǎn)易話筒、照相機(jī)、字卡、音樂(lè)、小卡片、筆等，“會(huì)議〞場(chǎng)地及布置物品。

談話活動(dòng)，引入主題。

1、“小朋友，你們聽說(shuō)過(guò)記者嗎？〞（引導(dǎo)幼兒回憶日常經(jīng)驗(yàn)）“你們知道記者有什么才干嗎？他們?nèi)ゲ稍L的時(shí)候，尋常要帶上什么用具？〞引導(dǎo)幼兒了解如何做一名“小記者〞?！澳銈兿氘?dāng)小記者嗎？〞

2、“今天。老師帶來(lái)了一些照片，你們?nèi)タ纯此麄兪钦l(shuí)？在干什么？〞讓幼兒自由觀看。

3、提問(wèn)：“小朋友，你們都看到了誰(shuí)呀？在干什么？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)？〞

4、“小朋友，你們看，今天我把照片上的一些園長(zhǎng)、老師、阿姨請(qǐng)來(lái)了，你們都想當(dāng)小記者，那么想問(wèn)些什么問(wèn)題呢？〞讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。

5、“哦！小記者，你們想采訪的事可真多呀，這樣吧，等一下，你們商榷決定，樂(lè)意采訪誰(shuí)，就和他說(shuō)說(shuō)，問(wèn)問(wèn)你們想知道的事。不過(guò)，怎樣才能讓別人樂(lè)意接受我們的采訪呢？〞請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)記者使用禮貌用語(yǔ)：我可以問(wèn)你問(wèn)題嗎？你能接受我的采訪嗎？感謝你的合作。

6、“假如你真的是一位記者，你喜歡在什么電臺(tái)、電視臺(tái)或報(bào)社工作呢？等一會(huì)兒，有禮貌地告訴你要采訪的人。〞

7、“采訪完后，我們開個(gè)‘新聞發(fā)布會(huì)’把采訪到的事告訴大家。小記者們記住啦：主辦單位是，地點(diǎn)是，時(shí)間是，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)加入。〞

8、“為了工作和聯(lián)系便利，麻煩各位記者先登記一下單位，再帶上采訪用具去采訪。〞請(qǐng)幼兒自報(bào)自己的服務(wù)單位，工作人員即時(shí)登記，辦證。老師和幼兒一起，自由去找自己的采訪對(duì)象談話。

9、師生共同采訪時(shí)，“工作人員〞布置會(huì)議場(chǎng)地，音樂(lè)響后，集中幼兒開“新聞發(fā)布會(huì)〞。

（1）開場(chǎng)白：老師代表“主辦單位〞歡迎各位的到來(lái)并宣布“新聞發(fā)布會(huì)〞開始。

（2）請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，把采訪的事告訴大家。

（3）老師小結(jié)。

10、請(qǐng)幼兒代表“主辦單位〞向幼兒園工作人員送上一份簡(jiǎn)單的禮物，感謝他們對(duì)采訪工作的支持，并對(duì)他們的辛勤工作表示敬意。

11、讓小記者們與各位“大合照〞終止。

12、讓幼兒聽一些新聞廣播，給幼兒讀報(bào)，注意引導(dǎo)幼兒觀測(cè)自己身邊發(fā)生的事情，主動(dòng)和幼兒園工作人員接觸。張貼一些記者采訪過(guò)程的照片，幼兒園工作人員的照片，剪報(bào)等。請(qǐng)家長(zhǎng)在家有目的地引導(dǎo)幼兒收看電視新聞，收聽廣播、讀報(bào)，并引導(dǎo)幼兒嘗試大膽地和身邊人交往。

活動(dòng)反思：

總之，通過(guò)這次活動(dòng)我深刻的感受到，社會(huì)與幼兒切身相關(guān)的熱點(diǎn)最簡(jiǎn)單吸引孩子的眼球，由于只有豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)才是幼兒語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，幼兒才會(huì)有樂(lè)于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會(huì)有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。

中班社會(huì)教案優(yōu)質(zhì)20篇篇3

1、理解故事角色做事拖拉的行為特點(diǎn)，知道做事拖拉可能產(chǎn)生的后果。

2、萌生改變拖拉行為的意愿。

3、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與開心。

4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、頑強(qiáng)、大膽、積極向上的良好品質(zhì)。

掛圖4號(hào)、故事磁帶。

一、做事情特別慢的磨蹭。

1、有個(gè)人的名字叫磨蹭，這個(gè)人做事特別慢。

2、播放故事磁帶，請(qǐng)幼兒完整欣賞。

3、聽完了故事，你們聽懂磨蹭做事特別慢的故事了嗎？

4、別人已經(jīng)割了好多麥子了，磨蹭還在干什么？

5、別人快吃完了，磨蹭才開始干什么？

6、別人吃完飯又去割稻子了，磨蹭還在干什么？

二、為什么飯粒變成了螞蟻。

1、一次出示掛圖一~三，引導(dǎo)幼兒逐幅觀測(cè)、陳述。

2、磨蹭剛開始吃飯的時(shí)候，螞蟻爬到飯碗里了嗎？磨蹭放下飯碗去割稻子，螞蟻爬進(jìn)飯碗了嗎？（爬進(jìn)去了）他們爬進(jìn)去干什么？（搬飯粒）螞蟻搬走好多飯粒了，還是剛開始搬？（剛開始搬）

3、磨蹭又回來(lái)吃飯，飯變少了嗎？到哪里去了？磨蹭吃了一口飯，為什么覺(jué)得嘴里、喉嚨里癢癢的？他把什么也一起吃下去了？

4、別人早就吃完了飯、割稻子，磨蹭為什么沒(méi)吃飽飯，沒(méi)割完稻子？

5、結(jié)合掛圖，再次完整陳述故事。

三、磨蹭應(yīng)當(dāng)怎么做。

1、磨蹭做事特別慢，碰見(jiàn)了好多麻煩，吃了好多苦。

2、一起來(lái)學(xué)“幫忙的人〞念歌謠：

有個(gè)磨蹭真稀奇，拿著飯碗撥飯粒，

撥過(guò)來(lái)、撥過(guò)去，碗里的飯粒變螞蟻。

哈哈哈，哈哈哈，碗里的飯粒變螞蟻。

3、磨蹭做事這么慢，假如別人不去幫忙，會(huì)怎么樣？

4、假如磨蹭可以重新開始，他應(yīng)當(dāng)怎么做？

教學(xué)反思

本次活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊湊相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子〞來(lái)進(jìn)行。有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。我相信，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受用筷子的樂(lè)趣。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。〞在本次活動(dòng)中，我采用了適合的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1、談話激趣?！芭d趣是最好的老師。〞活動(dòng)一開始我就采用謎語(yǔ)引起幼兒對(duì)筷子的興趣?！吧眢w修長(zhǎng)，兄弟成雙，只會(huì)吃菜，不會(huì)喝湯。〞這個(gè)謎語(yǔ)形象的陳述了筷子的外型特點(diǎn)和用途。在孩子們興致勃勃的猜出謎語(yǔ)后，教師出示筷子，簡(jiǎn)單介紹它的來(lái)源，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo)。

2、示范法：使用筷子需要把握動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)教師確切的示范動(dòng)作讓幼兒把握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動(dòng)作技能。

3、操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行摸索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了三次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習(xí)筷子的正確使用方法。陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。〞在第一次操作活動(dòng)中我就引導(dǎo)幼兒練習(xí)筷子的使用方法，在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)對(duì)教師示范的觀測(cè)進(jìn)行練習(xí)，他們不一定會(huì)使用的很正確，那也不要緊。其次次操作是實(shí)踐活動(dòng)，幼兒通過(guò)對(duì)玻璃球和紙球的訓(xùn)練，加強(qiáng)了筷子的使用方法，教師在活動(dòng)中適時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)，就穩(wěn)定了練習(xí)方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進(jìn)行比賽活動(dòng)，通過(guò)夾取不同的東西，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

假如讓我重新上這節(jié)課，在活動(dòng)時(shí)間允許的狀況下，在活動(dòng)延伸之前，應(yīng)穿插一個(gè)游戲活動(dòng)。由于《綱要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，重視綜合性，趣味性，活動(dòng)性。〞因此，在幼兒用筷子夾托盤里的東西即將終止時(shí)，教師隨音樂(lè)用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來(lái)打擊奏樂(lè)。這個(gè)游戲活動(dòng)滲透了藝術(shù)活動(dòng)，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，教師提問(wèn)：“筷子還可以怎么玩？〞這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲活動(dòng)，這樣，整個(gè)課堂教就完整了。

中班社會(huì)教案優(yōu)質(zhì)20篇篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解華新三號(hào)商業(yè)街的建筑和設(shè)施，體會(huì)商店及服務(wù)設(shè)施帶給我們的便利。

2、認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的認(rèn)路標(biāo)記，嘗試與同伴合作完成簡(jiǎn)單的路線圖。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、提出參觀前的考前須知。

2、幼兒觀測(cè)記錄表人手一份。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn):體會(huì)商店及服務(wù)設(shè)施帶給我們的便利、

難點(diǎn):以記錄、采訪的形式了解商店里的商品有什么用處？怎樣擺放？

活動(dòng)過(guò)程：

一、參觀前談話（激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)向幼兒交待參觀時(shí)的考前須知。）

1、今天老師要和你們?nèi)ス浣?！你們想一想，街上都有些什么?/p>

2、街上有哪些商店，是什么樣子的？里面有一些什么？

3、等會(huì)我們把自己發(fā)現(xiàn)的記錄下來(lái)，回來(lái)后講給好朋友聽。

4、我們?cè)诠浣值臅r(shí)候應(yīng)當(dāng)注意哪些事情？

二、逛街（解決重難點(diǎn)）

1、街上有些什么？有哪些認(rèn)路標(biāo)記？有些什么用處？（指導(dǎo)觀測(cè)街兩邊的建筑、街兩邊的一些設(shè)施，觀測(cè)它們的外表造型結(jié)構(gòu)，幼兒嘗試合作畫一畫路線圖:認(rèn)路標(biāo)記、主要的建筑、商店等。）

2、（重點(diǎn)觀測(cè)商店，到某個(gè)規(guī)模對(duì)比正式的商店）這是什么店，里面有什么？這些東西有什么用處？它們?cè)鯓訑[放？（記錄一個(gè)柜臺(tái)，了解它們?cè)鯓臃謩e放在不同的柜臺(tái)里）

3、哪些商品質(zhì)量最好？哪些商品受歡迎？（解決難點(diǎn)：勉勵(lì)幼兒向顧客和營(yíng)業(yè)員等進(jìn)行采訪，提醒他們要注