關(guān)于幼兒園中班教案一、教學(xué)目的：

通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導(dǎo)幼兒用語言說出搖籃曲的性質(zhì)，并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。

二、教學(xué)預(yù)備：

創(chuàng)編一段舞蹈，音帶

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》

教師語言：天黑了，整個(gè)大地變得靜靜靜的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓悄悄的夜顯得更漂亮。聽——（師生合唱，引導(dǎo)幼兒看教師的指揮手勢(shì)）

（二）觀賞搖籃曲

1、感受音樂的特點(diǎn)教師語言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。（完整聽賞音樂）提問：這段音樂好聽嗎？聽了這段音樂你想到了什么呢？

小結(jié)：聽了這段音樂你們想到了那么多的事，你們真是專心在聽。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢？這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢？（再次觀賞，講講感覺，教師哼唱加以確定）小結(jié)：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很嚴(yán)厲，很寧靜的，緩慢的。

2、感受音樂的內(nèi)容教師語言：其實(shí)音樂就像人說話，每一段音樂里都藏著一個(gè)美麗又悅耳的故事，那么這段音樂里講了一個(gè)什么故事呢？讓我們一起來聽，一起來看吧！（觀賞舞蹈和音樂）提問：現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結(jié)合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，并快樂勸慰地跳起舞了）

小結(jié)：這段音樂敘述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

3、幼兒表演音樂內(nèi)容教師語言：在幼兒園里教師就是你們的媽媽，你們就是教師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。教師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣？你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢？（幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺）難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。（幼兒個(gè)別示范）表演得逼真（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表達(dá)對(duì)娃娃的珍寶）

4、完畢語：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了

關(guān)于幼兒園中班優(yōu)秀教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、在活動(dòng)中讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，促使幼兒的協(xié)調(diào)性及敏捷性的進(jìn)展。

2、培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3、體會(huì)集體活動(dòng)的樂趣

4、熬煉幼兒堅(jiān)持究竟的意志，吃苦耐勞的精神。

5、培育幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒協(xié)調(diào)性及敏捷性的培育熬煉

難點(diǎn)：對(duì)個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性及敏捷性培育的指導(dǎo)。

活動(dòng)預(yù)備

沙坑木質(zhì)鐵鍬小桶小紅旗

活動(dòng)過程

1、開頭

給學(xué)生分組，帶學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地做預(yù)備活動(dòng)。

2、嬉戲

(1)讓學(xué)生選地，確定城堡修建的范圍。

(2)讓學(xué)生說一說選地的緣由。

(3)讓學(xué)生動(dòng)手做城堡，教師巡察觀看學(xué)生。

(4)對(duì)協(xié)調(diào)力量差和敏捷性不高的幼兒進(jìn)展指導(dǎo)。

(5)城堡建成，讓幼兒相互觀摩，評(píng)一評(píng)誰的城堡建的好，說一說自己的城堡問題出在哪里，并動(dòng)手重新建筑，爭(zhēng)取建筑的更好。

3、活動(dòng)完畢

讓孩子們說說對(duì)這次活動(dòng)感受。

教學(xué)反思

1、幼兒中班的孩子由于心理特征的進(jìn)展，他們的獨(dú)立性和有意行為得到了進(jìn)展，要讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)交往，更要孩子們?cè)趫F(tuán)隊(duì)活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2、對(duì)活動(dòng)過程的反思

(1)師生互動(dòng)的反思：大局部的孩子能安教師的要求去做，有個(gè)別的孩子留意力不集中，只看喧鬧，不見自己行動(dòng)。教師對(duì)這局部孩子進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。效果良好。

(2)對(duì)自身專業(yè)學(xué)問的反思：由于以前都是上小學(xué)的課程，最近一年來上幼兒的課程，覺得許多事情無從下手，現(xiàn)在明白有關(guān)的理論學(xué)問太欠缺了，而且閱歷也不夠。需加強(qiáng)有關(guān)幼兒教育理論學(xué)問的學(xué)習(xí)。

(3)男孩子做城堡比擬快，比擬粗糙。一做完無所事事，女孩子做的比擬慢，做的比擬的認(rèn)真。在以后的活動(dòng)中對(duì)男孩子要提高要求。讓男孩子養(yǎng)成踏實(shí)，仔細(xì)的習(xí)慣。

(4)在以后的.教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，同時(shí)多觀看學(xué)生，多和學(xué)生接觸，走進(jìn)學(xué)生的心里，了解學(xué)生的心理。

關(guān)于幼兒園中班優(yōu)秀教案3

設(shè)計(jì)思路：

中班的幼兒動(dòng)作力量已經(jīng)有了肯定的進(jìn)展，但是動(dòng)手力量較差，還需要加強(qiáng)。因此，我結(jié)合我園開展六個(gè)一活動(dòng)，開展了一塊紅泥活動(dòng)。幼兒本身對(duì)玩泥巴比擬感興趣，抓住幼兒興趣點(diǎn)生成了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠嘗試側(cè)身翻滾的方法，提高身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

2、熬煉幼兒動(dòng)手制作的力量。

3、培育幼兒想象力，體驗(yàn)玩泥巴的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒能夠側(cè)身翻滾同時(shí)能夠親自制作出小刺猬。

活動(dòng)預(yù)備：

1、和好的紅泥巴若干。

2、牙簽棒若干。

3、小紙球若干（果子）。

活動(dòng)過程：

一、仿照動(dòng)作：

1、教師扮演刺猬媽媽，仿照小刺猬走路，聽著音樂進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)：“孩子們，跟媽媽去熬煉熬煉身體吧?！?/p>

2、側(cè)身翻滾：練習(xí)本事

“孩子們你們看地上好多果子啊，我們把果子帶回家好不好。你們?cè)覆磺樵秆?？”（情愿?/p>

師：小朋友想一想，我們不用手摘果子，那我們?cè)鯓硬拍馨压訋Щ丶夷?？（用滾的方法）

3、那先讓我來試一試，讓我們一起行動(dòng)吧。

師：我現(xiàn)賴作一個(gè)示范，你們學(xué)著教師的樣子做，

4、讓幼兒相互把果子摘下來。

二、教師提問：

1、孩子們我們剛剛學(xué)的哪一種小動(dòng)物背果果，（小刺猬）

2、讓幼兒觀看刺猬的圖片，（先出示小咕咚的圖片，然后觀看小刺猬的身體特征）。

三、手工制作

1、幼兒講出刺猬的身體特征。你們?cè)覆磺樵钢谱饕粋€(gè)小刺猬背果果？（情愿）

2、現(xiàn)在，看看我是怎么做的。（教師先出示已做好的刺猬背果子的模型，然后做教師示范。）

3、小朋友們，我給你們預(yù)備了好多珍寶，你們自己選珍寶來做小刺猬背果子吧！

4、幼兒自由制作，教師指導(dǎo)。

關(guān)于幼兒園中班優(yōu)秀教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)朗讀古詩，理解古詩的意境。

2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。

活動(dòng)動(dòng)備：

三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè)，一幅古詩的畫面，古詩字卡。

活動(dòng)過程：

1、猜拼圖

出示一個(gè)三角形提問：“小朋友這是什么？”

出示一個(gè)圓形提問：這是什么呢？

教師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么？（用三角形、圓形、長(zhǎng)條形拼成一個(gè)人在釣魚的圖片）

教師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎？

2、教師有表情的朗讀古詩《江雪》

3、這首古詩還有一幅漂亮的畫呢，我們一起來看。

（1）你觀察了什么？這幅畫上是什么季節(jié)？冬天會(huì)怎么樣？山上都是雪，小鳥怎樣了？（千山鳥飛絕）

（2）路上也沒有行人，天氣嚴(yán)寒人們?cè)鯓恿?？（萬徑人蹤滅）

（3）江面上有什么？船上有誰呢？他穿著什么？帶著什么呢？（孤舟蓑笠翁）

（4）他在干什么？（獨(dú)釣寒江雪）

4、我們一起來看這首古詩（出示古詩的大紙）

（1）小朋友，請(qǐng)你找一找在這首古詩中你熟悉哪個(gè)字寶寶？

（2）幼兒跟教師朗讀古詩2—3遍。（不同的方法朗讀）

（3）教師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏？幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏?？垂?jié)奏一邊拍手一邊朗讀古詩。

（4）我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。

5、幼兒操作：桌子上的小籃子里也有這首古詩的字寶寶，請(qǐng)小朋友每人拿一份按古詩的挨次排一排，排好了去給后面的教師檢查，你排的對(duì)不對(duì)，然后朗讀給教師聽，你會(huì)得到一顆五角星。

關(guān)于幼兒園中班優(yōu)秀教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。

2、在數(shù)數(shù)嬉戲中感受兒歌的趣味和韻律。

3、在教師的引導(dǎo)下完整地說兒歌。

4、體驗(yàn)踢毽子中相互合作的歡樂及獲得勝利的滿意。

5、考驗(yàn)小朋友們的反響力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖、毽子若干、字卡

活動(dòng)過程：

一、引課：

1、猜謎語。小小玩具長(zhǎng)羽毛，拋向空中我踢它。(謎語的引入。意在激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣)

2、出示掛圖，想：毽子怎么玩?(培育幼兒認(rèn)真觀看的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣)

3、觀看掛圖后溝通：圖上的小朋友用什么踢毽子?腳的哪一局部?(通過觀看、互動(dòng)，讓幼兒熟悉自己腳的不同部位，為后面活動(dòng)的綻開做好鋪墊)

4、圖片上有幾個(gè)毽子，幾個(gè)小朋友?思索：兩個(gè)毽子幾人踢?一個(gè)毽子呢?(讓幼兒通過觀看，知道毽子和人數(shù)一一對(duì)應(yīng)，為理解兒歌內(nèi)容做好預(yù)備)

二、操作活動(dòng)：(幼兒活動(dòng)動(dòng)靜交替)

1、教師這兒有個(gè)美麗的毽子，誰想來試試?小朋友看看他是怎么踢的?(鼓舞幼兒大膽嘗試，并依據(jù)幼兒活動(dòng)程度隨機(jī)指導(dǎo)，讓多數(shù)幼兒看清怎樣踢毽子，為活動(dòng)的連續(xù)做好技術(shù)鋪墊和心情鋪墊)

2、教師小結(jié)：用腳的內(nèi)側(cè)踢毽子的底座。(教師的強(qiáng)調(diào)為幼兒理清方法，便于下面的仿照活動(dòng))

3、分組練習(xí)踢毽子。(個(gè)別指導(dǎo)。鼓舞幼兒仿照參加，把握技巧，為下一環(huán)節(jié)數(shù)數(shù)做預(yù)備)

4、分組競(jìng)賽：數(shù)一數(shù)，哪組踢得多?(通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，讓幼兒有序參加，并為學(xué)習(xí)兒歌中的數(shù)數(shù)語句做好鋪墊)

5、教師踢，幼兒數(shù)數(shù)。(兒歌中的數(shù)數(shù)是簡(jiǎn)數(shù)，幼兒不易理解。通過給教師數(shù)數(shù)，當(dāng)踢得數(shù)和數(shù)得數(shù)不全都的情景消失時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)數(shù)，理解和學(xué)習(xí)兒歌鋪路)

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、完整觀賞。(用聽覺整體感知兒歌)2、逐句學(xué)習(xí)，同時(shí)出示圖片。(多種器官感知兒歌，圖片利于幼兒理解兒歌，并為下一環(huán)節(jié)幼兒自己完整朗讀兒歌起到拐杖作用)

3、依據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒朗讀。(放開拐杖，讓幼兒自己走)

四、思品教育：踢人、踢門等都是不文明行為，小朋友不能做。(對(duì)幼兒進(jìn)展相關(guān)的文明禮儀教育，培育良好的行為習(xí)慣，為班級(jí)樹立正確的選項(xiàng)是非觀)

五、嬉戲：找字卡(捉迷藏是幼兒最愛玩的嬉戲之一，字卡上印有踢毽子字樣，幼兒在玩中無意識(shí)熟悉漢字，加強(qiáng)印象，可以把所開展的活動(dòng)內(nèi)容喜悅的和家長(zhǎng)共享，便于家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解孩子的進(jìn)步和變化)

關(guān)于幼兒園中班優(yōu)秀教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用圖形進(jìn)展操作比擬，發(fā)覺它們的排列規(guī)律并進(jìn)展排序。

2、培育幼兒觀看、比擬的力量和初步的推斷推理力量。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：掛圖（圖形王國(guó)），各種拼好的規(guī)律紙條若干

學(xué)具：白紙條人手一份

活動(dòng)過程：

一、吸引幼兒興趣，引出課題

1.教師：小朋友們。今日教師帶小朋友到圖形王國(guó)去玩玩，（出示掛圖）圖形王國(guó)里有很多的小隱秘，教師知道我們大（3）班的小朋友最聰慧，肯定都能闖過關(guān)，你們情愿承受挑戰(zhàn)嗎？那我們動(dòng)身吧??！

2.來到圖形王國(guó)的大門前，教師：我們先翻開王國(guó)的門，觀察了什么呀？（三層階梯）

教師：每一層都有一個(gè)小隱秘，要小朋友發(fā)覺隱秘后才能通過，那我們先來走第一層。

出示第一層:

(1)你觀察了什么？（是呀，有這么多的圖形寶寶，他們排著整齊的隊(duì)伍在歡送我們小朋友呢？）

(2)請(qǐng)小朋友再認(rèn)真看看，讀讀，這排圖像寶寶是怎樣排列的？你發(fā)覺什么小隱秘了嗎？

(3)教師小結(jié)提醒：原來這些圖形寶寶排的時(shí)候還有肯定的規(guī)律呢，它每次都是三個(gè)一組，三個(gè)一組按這樣的挨次不斷的重復(fù)下去，那我們就說：有規(guī)律。（幼兒跟讀）

(4)想想：接下去應(yīng)當(dāng)怎樣排？

3.找規(guī)律

教師：剛剛小朋友都用自己光明的大眼睛發(fā)覺了這么多的小隱秘，闖過了第一關(guān)，想不想連續(xù)？

出示其次層：

（1）你發(fā)覺了什么規(guī)律？（假如發(fā)覺不出，就可以叫小朋友讀一讀）

（2）說說幾個(gè)為一組？

（3）教師小結(jié)：這些圖形寶寶都是根據(jù)紅黃藍(lán)的挨次不斷重復(fù)的。

（4）想想：假如接下去，應(yīng)當(dāng)怎樣排？

4.改錯(cuò)

教師：剛剛小朋友學(xué)的這么仔細(xì)，圖形寶寶有些不服氣了，它說這有什么了不起，我這里還有更難的呢！你能找出來嗎？

出示第三層：

（1）你發(fā)覺了什么？

（2）有什么要告知教師的？

（3）教師小結(jié)

二、幼兒操作練習(xí)

教師：剛剛