StoryTimeThreeLittlePigs文化和語(yǔ)言說(shuō)明1.Onemorningthreelittlepigssaidgoodbyetotheirmother.

（一天清晨，三只小豬辭別了他們的媽媽。）saygoodbyeto是“和辭別”的意思。注意下邊句子中與sayPleasesayhellotoyourmother.請(qǐng)向你的媽媽問(wèn)好。Hesaidsorrytome.他向我致歉。DoyousayHappyNewYeartoyourfriends?你們向朋友賀年嗎？2.Hebuilthishouseoutofstraw.（他用麥稈蓋房屋。）straw在這里是“麥稈”、“稻草”的意思。喝飲料用的吸管也叫做做strawhat。

搭配的詞組的含義：straw。英語(yǔ)中涼帽叫3.brokein是breakin的過(guò)去式，意思是“闖進(jìn)”。教課目的◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)故事中的主要詞匯，初步認(rèn)識(shí)它們的音和義。經(jīng)過(guò)故事學(xué)習(xí)，穩(wěn)固怎樣描繪過(guò)去發(fā)生的事情。◆語(yǔ)言技術(shù)目標(biāo)能依據(jù)已知的寓言故事內(nèi)容，自讀改編后的英文故事，猜想故事中出現(xiàn)的生詞的意思。能依據(jù)錄音資料表演故事。可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言復(fù)述故事?！舾星閼B(tài)度做人做事都要踏扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳跡，才能獲取成功。教具準(zhǔn)備卡片。1）本課新單詞卡片。2）相關(guān)動(dòng)詞卡片?？ㄆ囊幻媸莿?dòng)詞原形，另一面是該動(dòng)詞的過(guò)去式。三只小豬和大灰狼的圖片及頭飾。錄音機(jī)或教課光盤(pán)。教課過(guò)程Step1Warmingup師生之間互致問(wèn)候。賞識(shí)歌曲：Who’sAfraidoftheBigBadWolf?（1）教師板書(shū)歌曲的題目，在wolf旁貼出狼的圖片，教課后讀一讀歌曲的題目，理解其意義。

wolf

和

theBigBadWolf

，然（2）教師播放錄音，邊唱邊經(jīng)過(guò)肢體語(yǔ)言和歌曲題目幫助學(xué)生理解歌曲粗心，學(xué)生模擬。體現(xiàn)課題。（1）教師說(shuō)：“Thissongisaboutthebigbadwolf.Therearemanystoriesaboutwolves.Canyoutellmesome?

”（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用英文或中文說(shuō)一說(shuō)相關(guān)狼的寓言故事，的狼》、《三只小豬》等。（3）揭露并板書(shū)故事題目：ThreeLittlePigs。

如：《東郭先生和狼》、《會(huì)搖尾巴Step2Review1.教師出示一本《三只小豬》的中文故事書(shū)說(shuō)：“Doyouknowthestory?Whocantellmethestory?YoucanspeakinChinese.”請(qǐng)一位學(xué)生用中文簡(jiǎn)單描繪一下故事內(nèi)容。2.教師說(shuō)：“Todaywe’lllearnthisstoryinEnglish.WeoftenusethepasttensetotellanEnglishstory.Nowlet’sreviewtheverbs.”復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的一些動(dòng)詞及其過(guò)去式，并教課本故事中出現(xiàn)的動(dòng)詞及其過(guò)去式。1）教師出示單詞卡片，復(fù)習(xí)is—was，are—were，go—went，do—did，run—ran，play—played，see—saw，take—took等。2）出示本課新出現(xiàn)的動(dòng)詞：say，build，come，breakin，can等，讀一讀，理解它們的意思。而后板書(shū)這些動(dòng)詞的過(guò)去式并教課。3）游戲——看誰(shuí)反響快。游戲規(guī)則：教師隨機(jī)出示一張動(dòng)詞卡片，卡片的一面是動(dòng)詞原形，另一面是該動(dòng)詞的過(guò)去式，全班學(xué)生讀該單詞，直至教師在某位學(xué)生眼前停下來(lái)，全班學(xué)生停止讀單詞，而該生要立刻起立，說(shuō)出卡片反面該單詞的對(duì)應(yīng)形式。假如該生說(shuō)對(duì)了，就從教師手中抽取另一張卡片，飾演教師角色，游戲持續(xù)進(jìn)行。4.復(fù)習(xí)序數(shù)詞first，second和third。（1）出示三只小豬圖片分別貼在黑板上（豎著擺列），教師指著圖片說(shuō)：“Thesearethreelittlepigs.Wecancallthemthefirstlittlepig，thesecondlittlepigandthethirdlittlepig.”（2）在圖片下分別寫(xiě)出

thefirst

little

pig，thesecondlittle

pig

和thethird

littlepig。（3）復(fù)習(xí)穩(wěn)固序數(shù)詞

first

，second

和

third

，并讀一讀三個(gè)詞組。Step3Presentation（一）初步感知故事內(nèi)容1.教師播放故事錄音，學(xué)生邊看書(shū)邊聽(tīng)錄音，整體感知改編后的英文故事

ThreeLittle

Pigs。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)改編后的英文故事與原寓言故事有什么不同樣。（二）學(xué)習(xí)故事內(nèi)容1.教課第一幅圖。（1）學(xué)生先自讀第一幅圖旁的文字，理解其意義。（2）教師出示句子Theywentouttobuilttheirownhouse.教課單詞own，theirownhouse和wentout。3）請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)讀一讀第一段文字。4）教師提出問(wèn)題：“Whydidthepigssaygoodbyetotheirmother?”學(xué)生自由回答。教師進(jìn)行感情教育：孩子長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。教課第二至第四幅圖。1）教師出示單詞straw，stick和brick，打亂次序貼在黑板上。2）學(xué)生自讀第二至第四幅圖旁的文字，而后請(qǐng)學(xué)生登臺(tái)將三個(gè)單詞分別貼在相應(yīng)小豬的圖片旁邊，教課單詞straw，stick，brick和詞組strawhouse，stickhouse，brickhouse。（3）教師在三只小豬的圖片與三個(gè)單詞之間板書(shū)builthishouseoutof，而后學(xué)習(xí)句子Thethefirst（second/third）littlepigbuilthishouseoutofstraw（stick/brick）.4）教師提出問(wèn)題：“Whydidtheybuildtheirhousesoutofdifferentkindsofmaterials?”學(xué)生再讀這三段文字，找出答案：Itwaseasyandquicktobuildastrawhouse.Itwaseasyandquicktobuildastickhouse.Itwasdifficultandslowtobuildabrickhouse.學(xué)習(xí)這三句話(huà)。（5）請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)讀一讀這三段文字。教課第五至第八幅圖。1）教師拿起黑板上wolf的圖片說(shuō)：“Onenightthewolfcametothestrawhouse.（將wolf的圖片貼在單詞straw的旁邊，板書(shū)cameto）Hebrokein.（板書(shū)brokeinThefirstlittlepigrantohisbrother'shouse.（板書(shū)ranto，并將第一只小豬的

）圖片放到第二只小豬圖片旁。）”教課cameto，brokein和ranto，并請(qǐng)學(xué)生依據(jù)黑板上的提示，說(shuō)一說(shuō)這三句話(huà)。2）教師再拿起黑板上wolf的圖片問(wèn)：“Whathappenedthen?Whocananswer?”請(qǐng)一位學(xué)生登臺(tái)模擬說(shuō)一說(shuō)，如：Thewolfcametothestickhouse.（將wolf的圖片貼在單詞stick的旁邊）Hebrokein.Twolittlepigsrantotheirbrother'sbrickhouse.（將兩只小豬的圖片放到第三只小豬圖片旁。）（3）教師第三次拿起黑板上wolf的圖片，將圖片貼在brick的后邊，指引全班學(xué)生一同說(shuō)：“Thewolfcametothebrickhouse.Itwasverystrong.Hecouldnotbreakin.”板書(shū)Hecouldnotbreakin.并教課。（4）請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)讀一讀這四段文字。4.教課最后一幅圖。（1）請(qǐng)學(xué)生看課本的最后一幅圖，教師問(wèn)：“Whatarethethreelittlepigsdoinginthebrickhouse?”學(xué)生答：“Theyaresinging.”（2）教師播放歌曲：Who'sAfraidoftheBigBadWolf?

全班學(xué)生隨著樂(lè)曲一同唱一唱。Step4Consolidation教師出示本故事中的主要詞匯，進(jìn)行復(fù)習(xí)穩(wěn)固活動(dòng)。教師播放故事錄音或CD-ROM，學(xué)生默讀故事二至三次。請(qǐng)四位學(xué)生登臺(tái)，三位學(xué)生飾演小豬，一位學(xué)生飾演大灰狼，教師飾演媽媽。