本文格式為Word版，下載可任意編輯——七年級語文聽課心得總結(4篇)總結是對過去一定時期的工作、學習或思想狀況進行回想、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、短淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢？下面是我為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

七年級語文聽課心得總結篇一

一、教師語言有魅力。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。高老師的語言時而親切和藹，時而激情四射，引領孩子們走進《巨人的花園》里，陪伴他們暢游在美好的童話故事里。在老師聲情并茂的朗讀示范中，學生知道了用消極的語調來讀蕭瑟的花園;用輕快愉快的語調來讀漂亮的花園。我想這就是教師魅力語言感染的效果吧!

二、處理、把握教材的方法十分獨到

高老師對教材的處理和把握有其獨到之處。她先讓學生從整體感知：巨人的花園留給你一個怎樣的印象?而后從詞語入手，讓學生找到分別寫花園蕭瑟的詞語和花園漂亮的詞語。這篇課文的四字詞語特別多，教師通過一遍遍讀，想像畫面，使學生既理解了詞義，又感悟了文本意境。接著通過一個貫穿前后的問題“巨人的花園為什么會發(fā)生這樣的變化呢?〞引導學生體會巨人對待孩子們的不同態(tài)度。在老師奇妙的誘導下，學生感悟到童話所帶來的啟示。

三、評價語言的收獲

高老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，我記錄下來了這些漂亮的語言：沒關系，學習就是從不會到會;通過看看，聽聽，生活中就會學習;你最聰明，會聽就是會學習;會發(fā)現就是會學習這些鼓舞的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內心深受鼓舞、鼓舞，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。

聽了課回來之后，我也嘗試著上了一節(jié)匯報課，也是《巨人的花園》，雖然效果距離預期的要差，但我也讓我的學生感受到了我們彼此課堂里的激情飛揚。這次聽課學習對我自己是一次提高，也是促進，在以后的日常教學中，我會

努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。

七年級語文聽課心得總結篇二

前段時間加入了縣教育局舉行的大型公開課的聽課活動，其中韓峻玲、黃群芳等老師的課讓我受到了大量啟發(fā)，現在聯系我自己平日教學中的一些問題，說一說我的心得體會。

第一、韓峻玲、黃群芳等老師的教姿、教態(tài)和教風自然大方，成熟干練，他們能最大程度的激發(fā)學生的學習興趣，活躍學生的思維，真正做到把學習的主動權交給學生。譬如韓峻玲老師在上《考場作文——人物素材積累與運用》一課時，以東方衛(wèi)視第一季《中國達人秀》總冠軍劉偉的人生重大事件導入，并且以此貫穿整堂課，來引導學生總結作文方法，通俗易懂，引起學生濃重的學習興趣。

其次、備課的精心和設計的別致給了我很大的震撼。在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計，精致的課件制作。譬如韓峻玲老師插入“劉偉的人生〞的視頻，以“從——，我看到了——〞的模式，勉勵學生談談感受，可見其備課和設計花了好多心思。他們的做法使我認識到了——教無定法，一切可用的資料都可以隨機而靈活地運用于教學中。

第三、重視學生的主體地位，重視讓學生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式共享自己喜歡的聲音。學生各抒己見，積極性很高!這一點，是所有聽過這次課的老師都有的最深的體會。而要做到這一點，就必需在備課和設計上多花點心思了。

第四、重視反復朗讀。好文章是用來讀的，無論是現代文還是文言文，老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學生從中也深刻理解了文章的內涵。黃群芳老師的《記承天寺夜游》一課，對學生的朗讀指導，可以說是十分的詳細。譬如說，讀出繁雜的情愫——欣喜，清閑，惆悵，自滿，曠達

第五、就是老師所特有的魅力，譬如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;特別是課堂教學評價的語言，對學生回復問題或對其課堂表現進行評價是課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多勉勵、多表揚和多確定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。兩位老師的課堂語言，清楚流利，優(yōu)美順耳。

“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現〞———像這樣的評價經常說。我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時，其鼓舞的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊揚的話語去鼓舞學生，只要認真去做我們是能辦到的。

總之，這次的聽課學習，讓我對自己平日的教學有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。〞在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機遇，多比較，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂〞。

七年級語文聽課心得總結篇三

聽了幾位老師的課，讓我有了學習的機遇，受益非淺，感想很深。我覺得兩位老師在課堂教學中都有這么幾個亮點：

一、重視教給學生學習的方法

教學應當是源于教材但又要高于教材，特別在當今社會顯得更重要。教材只不過是一個范文或者例子，老師在教學時要把學習方法教給學生，讓學生學會學習，并且達到終身學習。教師在教學中就要有意識地讓學生逐步領會學習方法，讓學生把握學習知識的竅門。幾位老師都能重視教給學生學習的方法，劉玲玲老師主要是教給學生抓住關鍵詞來理解句子的方法，讓學生通過讀句子找出關鍵詞，由理解關鍵詞的含義進而來理解整個句子的意思。幾位老師都能讓學生抓重點句來理解課文，通過反復讀，邊讀邊做批注的方法來學習課文。

二、讓學生質疑問難，解決問題。

“質疑問難〞是學生學習活動中不可缺少的一環(huán)，學生有疑問，才有思考。兩位老師都能讓學生通過讀句子提出有價值的問題，進行思考，進而解決提出的問題。

三、尊重學生的體驗

《語文課程標準》指出“閱讀是學生的特性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。〞?“要珍惜學生獨特的感受、體驗和理解〞“對學生獨特的感受和體驗應加以勉勵〞。這種新理念，已成為閱讀教學改革的重要話題，為越來越多的教師所認可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能重視學生的閱讀體驗。給學生充沛的時間閱讀、思考、體會，創(chuàng)設寬松和諧的氣氛讓學生交流各自的體驗，來領悟文章的內容與中心思想。

當然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導學生朗讀等方面還有待大家共同探討，研究，由于這也是我自己做不好，也不知該如何去做好的問題，請多多指導。

步入教師崗位的時間已年多，在過去的工作中，通過培訓和教學獲得了一些教學經驗，但是對于要成為一位成熟的教師來說還是遠遠不夠的。眾所周知，學習才能獲得更多的教學經驗。而一種快速的獲得教學經驗的方法就是聽課。每個學期學校都要展開聽課活動，在這近半個學期的聽課學習中，我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動后總結的一點心得體會：

首先，必需要有對教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。要作好足夠的課前準備。課前準備包括備課、備學生、備教材。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。處理、把握教材的方法十分獨到。三位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如李勇師在處理課文時分別采用了“說〞、“采訪〞、“畫〞“游戲〞的方法引導學生理解。最精彩的是學生把自制的禮物獻給自己的老師，表達了學生對老師的愛。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘掉以后剩下的東西。〞我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘掉以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?

其次，必需要改變舊的教學模式，音樂課不同于其他科目，更需要學生與教師的自主互動，使課堂活躍起來。

總得來說，通過聽課豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來很大的幫助。聽課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自己的優(yōu)點和缺點。通過聽課學習別人的優(yōu)點，通過聽課，反思自己，才能不斷進步，這也是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學經驗，來幫助我更好地完成教學工作。

七年級語文聽課心得總結篇四

首先請允許我向在座的各位領導、表示衷心的感謝。感謝領導的支持與信任，，給了我這次外出學習的機遇!下面我將這次學習狀況介紹一下。主要有兩方面一是聽課心得，一是參觀田家學校的心得。一、20_年11月22日上午，由遼寧省基礎教育教研培訓中心組織的20_初中語文教師課堂教學大賽開幕式在田家學校隆重舉行。省基礎教育教研中心研訓部主任、初中語文教研員都春月、盤錦市教師進修學院院長張佳余、初中部主任張娜、初中語文教研員趙繼武、田家學校校長金國輝以及來自全省十四市的300余名初中語文教師加入了開幕式。

本次比賽為時兩天。在這兩天的課堂教學大賽中，參賽的十六名語文教師以其自身扎實的教學基本功，充分展示了語文課堂教學的無窮魅力。生動形象的講解、聲情并茂的范讀、恰到好處的點撥、工整美觀的板書、課外知識的拓展、飽滿昂揚的情緒??無不讓人由衷嘆服，得到了評委和與會數百名教師的稱贊。

我有幸的觀摩了七節(jié)課，課堂上年輕教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，使我收獲頗多。我從以下幾個方面談談我對此次活動的學習心得：

第一，備課的精心和設計的別致。授課教師的課件多采用幻燈片，課件內容豐富，設計引人入勝，利用直觀形象的`圖片有利于學生理解把握，更能調動學生學習的積極性。鞍山的王丹老師在講授《老王》一課時，用讓世界充滿愛這首歌曲配著各種不幸者生活困苦的圖片去感染每一位學生，讓學生學會去關愛生活中的不幸者，學會以良善體察良善，以良善回報良善。盤錦市的張偉老師在講授《云南的歌會》一課時，用彩云之南這首歌配著云南各種漂亮的圖片向學生充分呈現出彩云之南的民族風情與民俗文化。

其次，重視學生的主體地位,重視讓學生成為課堂的主人。老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的感受體會。我所聽的七堂課都是分組教學的形式，全班三十人分成六個小組，五人一組坐在一起(大屏幕)。課堂上老師拋出問題，以小組為單位合作探討后并派出一位同學匯報成果，其他組同學對該組同學進行不同的點評，教師最終進行個別重難點問題的講解。好多老師在課的結尾都讓學生自己暢所欲言，談談本堂課的收獲。盤錦的張偉老師在上課時，讓同學寫板書，在寫完課題后，讓同學自己說通過本節(jié)課希望能學到什么。并讓學生自己的理解方式談談什么是幽美的語句。學生們各抒己見，積極性很高，十分有利于鍛煉學生的口語表達能力，課堂氣氛活躍有序。

第三，重視反復朗讀。無論是現代文還是文言文，老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復欣賞感悟文章的情感和語言。譬如：遼陽的劉君老師在《夏感》一顆中讓學生反復誦讀，在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，感受夏天的特點。盤錦的張偉老師在《云南的歌會》一課中，引用了孔子的話：“工欲善其事，必先利其器〞來向學生傳達了朗讀對于學習語文課文的重要性。

最終，就是老師所特有的魅力，譬如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，誰就能抓住學生的心。在上課時，這幾位老師的

語言魅力深深的折服了我，特別是課堂教學評價的語言，她們都對學生的回復做出了相應、合理的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽子〞，“這個地方你再讀一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現〞，“對于這個問題，你先保存自己的看法，我們聽聽其他組的不同建議〞以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指導了感悟的方法。同時，其鼓舞的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊揚的話語去鼓舞學生，只要認真去做我們是能辦到的。

二、這次比賽，田家學校的語文骨干教師也為大家上了一堂課《春》，她為我們呈現出了別致的教學模式。課堂上充分地表達出了自由和平等。

上課開始了，首先一名學生組織課堂演練(內容:提問基礎知識，古詩詞，文體常識等)。接下來由授課教師進行情境設置導入本課。然后有一名學生介紹本課的學習內容和目標。接下來就由小組(有時是全體)依照“學案〞的順序開展學習活動了。學生可以自由離開座位尋求教師和同學的幫助，每個人都能自由地表達，無論是男生還是女生，都能大膽地、自然地發(fā)表自己的看法，教師把自己融入到學生中去，課堂的氣氛強烈而不失和諧。

經過同行人員的交流，不難發(fā)現田家學校課堂的一個共同的特征：老師敢于放手，把課堂還給學生，把時間和空間讓給學生，把整個的學習過程放給學生，把發(fā)展的舞臺送給學生，學生的