6.2《密度》教學設計【三維教學目標】1．知識與技能（1）理解密度的概念，知道密度是物質自身的一種性質，了解常見物質的密度大小。（2）學會用密度知識解決簡單的問題，能解釋生活中一些與密度有關的物理現(xiàn)象。2．過程與方法（1）經歷物體質量跟體積關系的探究過程，從而理解密度概念的建立。（2）初步掌握通過實驗研究物理規(guī)律的方法。3．情感態(tài)度與價值觀（1）通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。（2）鼓勵學生積極參與探究活動?！窘虒W重、難點】1．重點：密度概念的建立。2．難點：密度是物質的一種特性的理解?！窘虒W方法】邊討論、邊實驗探究、邊歸納總結的啟發(fā)式綜合教學法【教學資源】學生實驗器材：天平（砝碼）12組、兩組8cm3立方體組，5組5cm3、10cm3、15cm3的蠟塊，5組6cm3、12cm3、18cm3的橡皮泥、12張實驗報告。教師器材：天平、燒杯（水）、燒杯（酒精）課時：一課時【教學過程】學習環(huán)節(jié)學習內容教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情境

設疑激趣通過觀看視頻、演示實驗歸納總結：不同物質質量和體積的關系活動一：讓學生觀看《狼牙山五壯士》視頻回答問題：1.如果你是電影的劇務你將如何制作石頭？為什么這樣做？

活動二：2．觀察兩個相同的燒杯中分別盛有相同質量的酒精、水體積相等嗎？活動一：獨立思考舉手回答

活動二：學生通過演示實驗觀察兩個相同的燒杯中分別盛有相同質量的酒精、水體積不相等興趣是最好的老師，學生只有對它感興趣的東西才能進入積極的學習狀態(tài)，同時為密度概念的建立打下基礎。

二、提出問題

合理猜想

讓學生根據親自觀察實驗器材砝碼質量和體積的關系進行初步感知，提出有價值的探究問題，進行猜想：同種物質的質量和體積成正比

活動：初步感知相同物質做成的砝碼體積大的質量大。體積小的質量小、進一步引導學生思考：同種物質的質量和體積有什么數(shù)量關系？

活動：觀察感知--組內討論－學生猜想－－匯報交流

提出猜想：同種物質的質量和體積成正比

讓學生大膽發(fā)表自己的見解，引導學生怎樣才能夠提出有探究價值的問題，逐步培養(yǎng)學生提出問題和合理猜想的能力。

三、設計方案

實驗探究

探究同種物質的質量跟體積的關系

活動一：問：為了驗證“同種物質的質量跟體積成正比”的猜想，應如何選取器材？如何進行實驗探究？測量的物理量是？

活動二：組織學生對組內確定的實驗方案進行評估，確定實驗方案，同時引導學生畫出實驗設計表格。

活動三：學生實驗探究過程中，教師要巡回指導，及時解決實驗中出現(xiàn)的問題。

活動一：獨立思考－組內交流－確定組內實驗方案。

活動二：學生在教師引導的基礎上，畫出實驗記錄表格。

活動三：根據評估后確定的實驗設計方案選取實驗器材進行分組實驗探究。

活動四：根據測得的實驗數(shù)據，繪制m－v的關系圖像，組內分析實驗數(shù)據和圖像，得出結論。學生為驗證自己的猜想是否正確，必定產生強烈的求知欲望，就急于思考通過怎樣的方案進行探究，選擇什么樣的器材進行探究，這樣學生就能積極主動的參與到實驗探究活動中。

通過對實驗方案的交流評估，培養(yǎng)學生搜集怎樣的證據，怎樣搜集證據及交流評估的能力。

探究過程中進行分組探究不同物質的猜想，一是節(jié)約課堂時間，二是培養(yǎng)學生的合作意識。

四、匯報交流

歸納總結

得出質量跟體積關系的結論活動一：學生實驗完成后，及時組織學生匯報實驗結果，得出正確的結論：

同種物質質量與體積成正比比值相同，不同物質質量與體積的比值不同。（板書）

讓學生進一步領悟這個結論，同時思考實驗探究過程中，用到的研究方法。適時對學生進行方法教育，達到開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的目的。

五、引入密度

密度問題：①為正確反映“同種物質與體積的比值相同，物質不同，其比值也不同”這一結論，物理學中引入了物理量密度它是如何定義的？其定義方法跟我們前面學過的哪個物理量相似？其符號、公式、單位如何？②其國際單位與常用單位的換算關系如何？你會換算嗎？③觀察表中一些固體、液體、氣體的密度數(shù)據能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律嗎？④水的密度是多少？其物理意義如何描述？一滴水和一盆水的密度相同嗎？

問題：密度是物質的一種_____,不同物質密度一般_____,大小與m、V_____，與質的_____（及狀態(tài)）有關。學生對照課本p114頁。

獨立思考－記憶－討論－交流－內化學生對照課本自學，培養(yǎng)學生自主學習、獨立思考、解決問題的能力；自學后，討論、交流不會的問題，培養(yǎng)學生團結、合作精神。

六、例題鞏固練習

課堂小結布置課后練習例1：一塊紀念幣的質量是100g，體積是8cm3，它是純金的嗎？（金的密度19.3×103kg/m3）練習：1、請估計你身體的體積？（人的密度近似于水的密度）練習2、請估計你教室內的空氣的質量？（ρ空氣=1.29kg/m3）

活動一：利用多媒體出示例題，并講解

活動二：讓同學爬黑板并巡回指導其他同學

活動三：反饋矯正

活動四：小結本節(jié)內容

活動一：學生學習例題

動二：學生自主練習活動三：提問學生小結本節(jié)內容（從學習內容、學習方法及注意的事項等方面進行小結）

通過小結逐漸培養(yǎng)學生的綜合概括能力，同時加深對所學知識的理解和鞏固，使所學知識得到進一步的升華。

這是學生第一次接觸一個重要的物理性質。密度本身有是一個抽象的概念，學生一下子“蒙”的感覺，教師引導從學生對生活常識的感性認識，用實驗、分析的方法建立密度概念，認識用比值定義密度的方法。

初三學生的學習興趣表現(xiàn)的有些狹隘—僅限于一般的、直接的水平上。他們只滿足于新奇的實驗現(xiàn)象，希望看到鮮明、生動、不平常的實驗現(xiàn)象，并未產生探索這些實驗原因的需要，有的學生只對實驗的操作感興趣，卻忽略了對現(xiàn)象本質的認識，因此教學中要充分發(fā)揮實驗的教學功能，培養(yǎng)學生學習興趣。學生把數(shù)學中的較淺的比例知識用到物理中來，理解同種物質的質量與體積的比值是一個定值的含義有些困難。但是，學生在學密度前已具有測量等知識的基礎，而且在學習速度這一物理量時初步掌握了比值定義的方法和控制變量法，學生已經學習了速度的概念、公式和單位，對于比值定義物理概念的科學思維方法具有一定的認識，對于組合單位的大小比較和運用公式進行計算都形成了一定的能力，與速度教學最大不同在于密度這一概念較抽象，學生需要在探究基礎上深化理解，在生活中已具備應用物質的氣味、顏色等特征來區(qū)別不同物質的知識和技能基礎，這些都是當前學習中較有利的因素

。導入新課

時采用視頻、實驗演示、

提出問題

、

引入新課給學生一個良好的學習氛圍，把學生的興趣給提起來，激勵學生去學習。本課的重點是密度概念的得出，通過比值的方法引出密度概念，在實驗過程中，由學生自己算出質量與體積的比值，親身體驗同種物質質量與體積的比值相同，不同物質質量與體積的比值不相同，體現(xiàn)了學生的主體地位效果較好。同時我在實驗中采用奇數(shù)組合偶數(shù)組分別做不同的蠟塊、橡皮泥既有對比、又有參照效果更好，為了把實驗結果推廣到其它的物質還有兩組同學做立方體、銅、鐵、鋁、木塊的對照試驗讓學生明白實驗結果的普遍性。本課的難點是讓學生理解密度是物質自身的物理特性，不同物質的密度不同此過程通過展示學生的試樣成果分析比較橡皮泥、蠟塊、立方體、銅、鐵、鋁、木塊可以得出結論學生帶著問題來做實驗，注意可以更好地去分析和理解實驗，學生動手實驗能更好地理解物理概念，更好地記住所學的知識。

最后經過總結與學生的練習讓學生更好地理解所學的知識，更好地對知識進行鞏固。

對密度的深入研究，加深理解

總之我根據新課程中“自主合作探究”的理念，在教學中借助多媒體課件、采取情景烘托、設置疑問、實驗探究等方法，使學生主動參與，樂于探究，從而高質量的達到教學目標。1、

教材地位和作用密度是八年級物理第六章第二節(jié)的內容，也是本章的重點內容。密度是一個應用十分廣泛的物理概念，也是今后學習液體內部壓強、大氣壓強、阿基米德原理和物體浮沉條件的必要基礎．通過本節(jié)教學應使學生掌握密度的概念；會查密度表；知道水的密度．讓學生掌握密度的概念是本節(jié)教學的重點．理解“密度是物質的一種特性”是本節(jié)的教學難點．現(xiàn)行教材一般都是通過實驗引入密度的概念，再介紹密度的公式和單位．因此，做好實驗是本節(jié)教學的關鍵．密度是表現(xiàn)物質特征的一個重要物理量，通過實驗和對實驗數(shù)據的分析，歸納出可以用單位體積的質量來表現(xiàn)物質的這種特征。通過這一節(jié)的教學，不僅使學生學到知識，而且滲透了一個研究問題的方法。學生在以后的學習中還會遇到許多由兩個或兩個以上的物理量來定義的新的物理量。例如，電阻、熱值、比熱容等，它們都從某一個側面反映了物體或物質自身的一種性質，又都是用“比”

的形式來表達的。學習了密度概念的建立過程以后，可以舉一反三，觸類旁通，對今后學習其他物理量有著十分重要的借鑒和啟迪作用。

2、

教學重點密度的概念，通過比值的方法引出密度概念，在實驗過程中，由學生自己算出質量與體積的比值，親身體驗同種物質質量與體積的比值不變3、

教學難點讓學生理解密度是物質自身的物理屬性，課堂練習：1、密度是物質的一種_____,不同物質密度一般_____,大小與m、V_____，與物質的_____（及狀態(tài)）有關。2、請估計你身體的體積？（人的密度近似于水的密度）3、請估計你教室內的空氣的質量？（ρ空氣=1.29kg/m3）課后練習：1．對于密度公式的正確理解為（）A．某種物質的密度ρ跟其質量m成正比B．某種物質的質量m跟其體積V成反比C．某種物質的密度ρ跟其體積V成反比D．密度是物質的一種特性,與其質量、體積無關2．有一個質量為237g，體積為40cm3鐵球，它是實心還是空心的？若是空心，則空心的體積是多大？（ρ鐵＝7.9×103kg/m3）對密度概念的教學采用了讓學生通過實驗探究同種物質質量和體積的關系，教師對學生的成果進行展示分析得出密度的概念。最后選擇適當?shù)木毩晫W生的學習進行鞏固?，F(xiàn)將這節(jié)課的教學過程反思如下：

1．本節(jié)課的導入部分的設計與生活中有很大的關聯(lián)，學生能按照自己原先設計的思路下來，所以在導入部分學生的興趣提高了。

2．在實驗探究部分，我在這個環(huán)節(jié)中對學生的估計不足，學生分組討論，有幾個組不知道要做什么得不出實驗探究的過程，所以實驗探究部分教師要做兩手準備，一旦學生反應不好時，要與學生共同計論設計實驗步驟。

3．課堂上自己總是生怕學生不懂，所以一節(jié)課感覺自己講的東西過多了點，而留給學生思考、分析的時間稍微少了點。在學生分析練習時，應要做到傾聽，而不應有過多的講解。

4．課堂上要及時對學生的學習行為進行評價，我認為這節(jié)課我做得還的是比較好的。請同學們回答，一個“請”字可以拉近師生之間的距離，在每個學生回答問題以后，我及時插上一句，“回答得很棒”、“做得很好”，相信這可以對學生進行激勵。

5．一節(jié)課如何對本節(jié)課的重、難點知識進行突破，是通過不斷的講解呢還是通過練習得以突破。密度知識是初中物理知識的一個難點，那么對于這一知識點我們又應該如何進行突破呢？這是我今后應該要思考的問題。

6．如何對學生進行學法上的指導?，F(xiàn)在學生習慣于動腦，很少有動筆，這樣容易造成上課全聽懂，下課統(tǒng)忘掉的現(xiàn)象，如何在課堂上引導學生形成動腦又動手的習慣，這要靠平時的引導和培養(yǎng)。本課用情境引導課堂教學，從創(chuàng)設情境引入，到一個個的問題情境導學，使學生在情境中體驗科學的探究過程，為將來的進一步學習打好基礎。

以上是我對《密度》這節(jié)課的教學反思，在反思的過程中也學會了很多，為我在今后的在教學上積累經驗，避免無效課堂的發(fā)生。使課堂教學做到有效，最終達到高效。密度的概念是后面繼續(xù)學習壓強、浮力等知識的基礎，是初中物理的重點內容，具有十分重要的地位。通過本節(jié)課的教學，希望學生達到以下兩個目標：⑴認識密度概念的建立過程，理解其中運用的比較方法，理解用比值定義密度的方法；⑵掌握密度的定義、公式、單位，會進行有關密度的分析判斷、簡單計算及單位換算。建立密度的概念，并運用密度的定義、公式、單位進行分析計算，是本節(jié)課的教學重點。而理解密度概念建立過程中的物理科學方法，則是理解密度概念的關鍵。雖然學生對質量、體積的概念都比較熟悉，根據生活經驗，對質量和體積之間有關系也比較容易接受，但對二者的比值