語(yǔ)文學(xué)困生幫扶計(jì)劃語(yǔ)文學(xué)困生幫扶計(jì)劃/語(yǔ)文學(xué)困生幫扶計(jì)劃語(yǔ)文學(xué)困生幫扶方案一、指導(dǎo)思想本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生，保證教好每一個(gè)學(xué)生〞“沒(méi)有差生，只有差異〞的原那么，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行成功教育，并長(zhǎng)遠(yuǎn)堅(jiān)持下去，真切讓學(xué)生成立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，戰(zhàn)勝自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超〞濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，使我所任教的每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高授課質(zhì)量。二、學(xué)生根本情況解析該群學(xué)生的根本情況是這樣的，一半平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真，不能夠及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽(tīng)講，不能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)到該群學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱，因此成績(jī)不夠理想。詳盡學(xué)生有：崔鵬超王紀(jì)趙佳農(nóng)羅江波葛軻王茹蒲星星梁飛王晗三、詳盡幫扶措施針對(duì)上述原因，為了使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特?cái)M定以下幫扶措施。1．培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)態(tài)度正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度正直的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為長(zhǎng)遠(yuǎn)、認(rèn)真，即即是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也能夠?qū)λ直容^積極的態(tài)度，戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。因此在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。2、加強(qiáng)思想教育好多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，經(jīng)常有自卑心理，因此要幫助他們克服自卑心理，成立自信心。若是認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中成立自信心比較困難，可以從副科下手。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心，平均每周發(fā)言一次，幫助學(xué)生成立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。3．優(yōu)化課堂授課的手段學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過(guò)程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是漸漸進(jìn)行的，這是一個(gè)漸變的過(guò)程。授課由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)行，多為學(xué)生供應(yīng)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)步及時(shí)激勵(lì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立刻糾正。對(duì)待不同樣的學(xué)生采用不同樣的授課方法。4、加強(qiáng)關(guān)注程度在平時(shí)的授課中，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤夸耀、勤糾正，對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的指導(dǎo)。5．培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣〔1〕課前準(zhǔn)備每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課從前要求他們把教材讀一遍，把問(wèn)題找出來(lái)，把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái)，并經(jīng)過(guò)自己的歸納把它總結(jié)出來(lái)。開(kāi)初能夠放寬要求，只要完成其中的局部?jī)?nèi)容，次序漸進(jìn)漸漸完成。2〕上課環(huán)節(jié)第一要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂，把所有與課堂內(nèi)容沒(méi)關(guān)的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽(tīng)講，做到邊聽(tīng)邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣?！?〕練習(xí)環(huán)節(jié)課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待，若是不會(huì)能夠請(qǐng)小組成員幫助解決，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂，但絕不能夠不會(huì)就算了，自然難一點(diǎn)的題能夠放過(guò)。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，準(zhǔn)時(shí)完成，時(shí)間看法強(qiáng)，不拖拉、最好要獨(dú)立完成，絕不能夠抄作業(yè)。6．激勵(lì)學(xué)生幫助經(jīng)過(guò)激勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來(lái)幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短，因此應(yīng)該利用能夠利用的所有條件來(lái)幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)能夠從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。7、加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，提高個(gè)別指導(dǎo)的質(zhì)量幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作。在課堂授課中要能照想到這些學(xué)生，針對(duì)他們的實(shí)質(zhì)情況提出不同樣的要求，采用不同樣的教育措施。對(duì)在課堂上沒(méi)有解決的問(wèn)題，老師幫助補(bǔ)缺。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差，我們要利用空堂課、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到差異對(duì)待。還應(yīng)積極睜開(kāi)同桌教學(xué)，伙伴授課，合作授課，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進(jìn)步。8、學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施依照每個(gè)月單元測(cè)試的成績(jī)，對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)的上下按序次進(jìn)行排列，爾后與前一次成績(jī)進(jìn)行比較，提高位次的按比率分出一二三等獎(jiǎng)，沒(méi)有進(jìn)步的不予議論。有進(jìn)步的學(xué)生，進(jìn)行表彰，頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)〞，以示激勵(lì)。四、在轉(zhuǎn)變中注意的問(wèn)題、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)視同一律。、依照學(xué)困生的實(shí)質(zhì)情況擬定學(xué)習(xí)方案，依照他們的能力給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以到達(dá)次序漸進(jìn)的目的。、對(duì)于學(xué)困生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查，并做出議論。、講究教法。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。幫助學(xué)困生是一件有重視要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下