第6課《阿西莫夫短文兩篇》一、選擇題1.下列詞語中加點(diǎn)字注音正確的一項是（）褶皺（zh。劫難褶皺（zh。劫難（ji6）*遺?。╤時攜帶（xi6）B.潮汐（X。C.追溯⑨）D.蟾蛛（y6）*兩棲（XI）衍射（y汕）隕石（xqn）膨脹（zhAng）*島嶼(yii)*骨骼(g6)

*熔化(r6ng)地殼(qiAo)■A.骨骼蟾蛛飄移深淵B.馱著匯聚分裂爆發(fā)C.措施致蜜趨勢膨脹D.攜帶悲殘舒適流逝下列字形全對的一組是（）2.3.下列標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用無誤的一項是（）A.每隔一段時期，板塊會將所有的大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主要陸地構(gòu)成，稱為“泛大陸?！盉.這一問題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。C.到底是什么造成了恐龍的滅絕呢？是星體撞擊呢？還是火山爆發(fā)？D.“毫無疑問，”教授說：“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的?！?依次填入下列句子橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）所有陸地都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。在過去的9年里，科學(xué)家們對6500萬年前恐龍滅絕的一個新觀點(diǎn)爭論不休。如果你把溫度升得足夠高，就使這種變化加快。似乎可以肯定地說，斯石英也出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處。A.似乎常常可肯定B.似乎一直可應(yīng)該C.幾乎常?？赡軕?yīng)該D.幾乎一直可能肯定.《被壓扁的沙子》一文說明的中心是（）A.不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。B.恐龍滅絕的原因是“撞擊說”和“火山說”。C.斯英石只出現(xiàn)在沙子強(qiáng)烈擠壓的地方。D.造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應(yīng)該是撞擊。二、語言表達(dá).填空。本文作者阿西莫夫是國家、家，代表作有《》《》等。三、綜合性學(xué)習(xí).“低碳”成了人們耳熟能詳?shù)脑~匯，“低碳生活”正日益為更多的人所接受。八年級某班級將要舉辦一次展覽宣傳活動，請你參與并完成下面的任務(wù)。(1)閱讀下列調(diào)查表，說說在學(xué)生中開展“低碳生活方式”宣傳的意義。關(guān)于對學(xué)生對“低碳生活方式”了解程度的調(diào)查結(jié)果(2)該班準(zhǔn)備在全校開展宣傳“低碳生活”的活動，請你以學(xué)生代表的身份，寫一段倡議學(xué)生低碳生活的開場白，在全校大會上發(fā)言。40字左右。(3)李沁為了讓同學(xué)們更加了解什么是“低碳生活”，特意在網(wǎng)上找了一則資料，但是其中有幾處錯誤，請你按要求幫她修改。低碳意指較低的溫室氣體(以二氧化碳為主)的排放，低碳生活可以理解為減少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低開支的生活方式。［A］如今，這股風(fēng)潮逐漸慢慢地在我國一些大城市興起，潛移默化地改變著人們的生活。低碳生活代表著更健康、更自然、更安全，返璞歸真地去進(jìn)行人與自然的活動?！綛】當(dāng)今社會,隨著人類生活發(fā)展，生活物質(zhì)條件的增加，人類活動隨之也對人類周圍環(huán)境帶來了影響與改變。對于普通人來說是一種生活態(tài)度，也是一種生活方式，同時更是一種可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保責(zé)任。［A］處畫線句中有語義重復(fù)的問題，應(yīng)將“”或“"刪去。［B］處畫線句中有搭配不當(dāng)?shù)恼Z病，應(yīng)將“”改為“”。四、現(xiàn)代文閱讀課內(nèi)精讀恐龍不可能在每一塊大陸上獨(dú)立生存，那么他們是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢？這一問題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一板塊下面俯沖。“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎?？梢赃@樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個或另一個方向運(yùn)動時，大陸也隨之一起運(yùn)動。每隔一段時期，板塊會將所有的大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主要陸地構(gòu)成，稱為“泛大陸”。當(dāng)板塊繼續(xù)運(yùn)動時，大陸又重新被分離開。在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。這個泛大陸存在了數(shù)百萬年以后，又開始顯示出破裂的跡象。早期恐龍在那時已經(jīng)開始出現(xiàn)，并且有機(jī)會分散到泛大陸的各個地方。所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。.“是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移”一句中“漂移”與“遷移”能否互換？為什么？.“板塊構(gòu)造”理論的特點(diǎn)是什么？.什么是泛大陸？.選文的說明順序是什么？.“早期恐龍在那時已經(jīng)開始出現(xiàn)”那時指什么？.試分析下列句中加點(diǎn)詞是如何體現(xiàn)說明文語言特點(diǎn)的。(1)"板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案。??(2)所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)。??人類滅絕了多少物種？徐風(fēng)①科學(xué)研究表明，由于人類對動物棲息地的破壞和環(huán)境的不斷惡化，地球正在瀕臨又一次大規(guī)模物種滅絕，而且很可能在未來幾個世紀(jì)內(nèi)就會發(fā)生。僅僅在過去幾百年中，由于人類的活動，數(shù)以千計的動物瀕臨滅絕。②生物在漫長的演化過程中，長期穩(wěn)定期與短期劇變期總是在相互交替，滅絕也以不同的規(guī)模出現(xiàn)。在穩(wěn)定期內(nèi)，平均新生率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于平均滅絕率，總的平均滅絕率維持在一個低水平上；與此相對應(yīng)，在劇變期，許多生物門類在短期內(nèi)大量滅絕，生物演化進(jìn)程突然中斷，使滅絕率突然升高，而新生率則降得很低，這種大規(guī)模的滅絕叫大滅絕。③據(jù)統(tǒng)計，自寒武紀(jì)以來，明顯的生物滅絕事件發(fā)生了15次。其中重大集群滅絕有5次?？茖W(xué)家一直在研究滅絕的起因和規(guī)律，并提出了多種解釋，比如隕星撞擊、宇宙射線變強(qiáng)、火山噴發(fā)、氣候變化、大氣成分變化、海洋鹽度變化、地磁變化等。以前的生物大滅絕都屬于自然災(zāi)害，但即將到來的第6次生物大滅絕將是人為的。我們正在經(jīng)歷的生物滅絕比地球生命史上其他滅絕事件更為惡劣。④新研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代生物滅絕速度是人類開始改變地球前物種滅絕速度的100倍，并且是新物種創(chuàng)生速度的數(shù)千倍。如果沒有人類的活動，地球上每1000年才失去一種鳥類。但國際鳥類聯(lián)盟的數(shù)據(jù)顯示，實際上，僅僅過去500年就至少有150種鳥類滅絕。⑤根據(jù)化石記錄，無脊椎動物的平均生存時間，從起源到滅亡，據(jù)估計大約是500萬一1000萬年，哺乳動物的生命周期則快得多，通常是100萬-200萬年，聯(lián)合國生物多樣性大會對物種滅絕速度進(jìn)行了估測,認(rèn)為當(dāng)今地球每小時就有3種生物滅絕，也就是一天滅絕72種生物。⑥美國杜克大學(xué)著名生物學(xué)家斯圖亞特?皮姆認(rèn)為，如果物種以這樣的速度減少下去，到2050年，目前25%-50%的物種將會滅絕或瀕臨滅絕。更為可怕的是，新物種的產(chǎn)生需要很長時間和大量空間，但是現(xiàn)在到處管理下，自然環(huán)境越來越差，生物失去了自然進(jìn)化條件，物種在不斷地自然死亡，卻很難有新的物種球生態(tài)系統(tǒng)遠(yuǎn)比想象得脆弱，當(dāng)它受到的損害達(dá)度時，就會導(dǎo)致人類賴以生存的體系崩潰。.下列關(guān)于本文說明對象的概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.大量物種瀕臨滅絕。B.人類活動使得自然環(huán)境越來越差。C.人類的活動使得數(shù)以千計的動物瀕臨滅絕。D.人類是動物滅絕的罪魁禍?zhǔn)住?下列對選文的分析不正確的一項是（）A.第匚段運(yùn)用了作比較的說明方法，鮮明地說明了穩(wěn)定期和劇變期新生率、滅絕率的大小。B.第□段運(yùn)用了舉例子的說明方法,列舉了幾類常見的導(dǎo)致生物大滅絕的自然災(zāi)害。C.第□段畫線句子運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，說明了人類開始改變地球后生物滅絕速度加快了。D.第口段使用了引用的說明方法，引用生物學(xué)家斯圖亞特?皮姆的論斷。使文章內(nèi)容更真實可信。.下面對文章內(nèi)容理解和分析有誤的一項是（）A.選文是事理說明文。說明順序主要是時間順序。B.第口段中加點(diǎn)的詞“可能”“瀕臨”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。C.選文的結(jié)構(gòu)形式為“總—分—總工D.文章通過說明人類對地球生態(tài)系統(tǒng)的破壞造成的惡果，呼吁人類保護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛護(hù)地球。參考答案:B【詳解】本題考查學(xué)生對字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語下的不同讀音，系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)。B項正確。其他各項錯誤的應(yīng)更正為：A項“棲”應(yīng)讀“qM。C項“隕”應(yīng)讀“yiin”。D項“蛛”應(yīng)讀“chiT。B【詳解】試題分析：考查字形的識記。A項，“飄移”應(yīng)為“漂移”；C項，“致蜜”應(yīng)為“致密”；D項，“悲殘”應(yīng)為“悲慘”。故答案為B。點(diǎn)睛：對漢字的識記，主要是形近字、多音字容易混淆讀錯，還有方言誤讀、習(xí)慣性誤讀都是常見的錯誤,學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸愓?。B【詳解】A.句號放在引號外面；C.選擇問句中，問號只用在句末，分句之間用逗號隔開，故應(yīng)將第二個問號改為逗號；D.前后都是教授說的話，那么教授說的后面就不能用冒號，而應(yīng)該用逗號，故應(yīng)將冒號改為逗號；故選BoB【詳解】似乎：大多數(shù)情況下為副詞，表示揣測，有仿佛、好像的意思。幾乎：口將近于；接近于；□差點(diǎn)兒（兒化）。恐龍時期的生活環(huán)境離現(xiàn)在太遠(yuǎn)，只能推測，不能確定，故用“似乎工常常：指時常，經(jīng)常。表示行為、動作發(fā)生的次數(shù)多，而且時間相隔不久。一直：始終。對新觀點(diǎn)爭論的頻率，用“一直”沒有時間間斷，能表示科學(xué)家們致力于研究的不懈精神，而“常常”有時間間斷?？桑涸试S。可能：（副）也許；或（表示對情況的估計）。根據(jù)原文可知，此處是肯定的意思，故應(yīng)是“可應(yīng)該：情理上必然或必須如此?？隙ǎ海ǜ保┮欢?；無疑問。句中有一個“似乎”表明這種情況是猜測，而“肯定”是非常確信，故應(yīng)是“應(yīng)該”。故選B?！军c(diǎn)睛】A【詳解】試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。A項中的句子統(tǒng)領(lǐng)了兩篇短文，是兩篇短文的中心。故答案為Ao美科普作科幻小說《基地》《新疆域》【詳解】“文學(xué)常識”的考查旨在開闊學(xué)生的文學(xué)視野，加深對那些在社會上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查：（1）識記中國重要作家的時代及代表作；（2）識記外國重要作家的國別與代表作；（3）識記文學(xué)體裁常識。阿西莫夫是美國著名科幻小說家、科普作家、文學(xué)評論家，其作品中以《基地系列》、《銀河帝國三部曲》和《機(jī)器人系列》三大系列被譽(yù)為“科幻圣經(jīng)”。（1）【示例】多數(shù)人對“低碳生活方式”了解不夠，開展宣傳活動意義重大。（2）【示例】同學(xué)們，低碳環(huán)保逐漸成為一種流行的生活方式。營造一個低碳的生活環(huán)境，應(yīng)從每一名學(xué)生做起，從身邊小事做起。讓我們大家一起行動起來吧?。?）□“逐漸”“慢慢地”口"增加”“提高”?！驹斀狻窟@是一道綜合性學(xué)習(xí)試題。（1）這道題目考查的是對圖表的認(rèn)識。首先要讀懂圖表所表述的內(nèi)容,然后用簡潔的語言，抓住問題的關(guān)鍵來作答。看圖表對其內(nèi)容進(jìn)行概括或說明圖表反映的問題時，既要橫向比較也要縱向比較。從調(diào)查結(jié)果中的百分?jǐn)?shù)可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人對“低碳生活方式”不太了解，非常了解的只占很少一部分。（2）此題考查學(xué)生擬寫開場白的能力。開場白的特點(diǎn)：內(nèi)容要緊扣主題；語言要親切，要有激情，以點(diǎn)燃觀眾的熱情；語言的形式要生動活潑。開場白必須在瞬間抓住觀眾的心，所以要有激情,并且緊扣主題。此題首先要有稱呼，然后用低碳環(huán)保的重要性來引出具體的內(nèi)容。（3）本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。A處“逐漸”與“慢慢地”重復(fù)，應(yīng)該刪去其中的一個。B處“生活物質(zhì)條件的增加“搭配不當(dāng)，應(yīng)該把“增加”改為“提高”。點(diǎn)睛：病句的類型主要有:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。8.不能互換。因為漂移是指漂浮的物體朝某個方向移動；遷移是指離開原來的所在地而另換地點(diǎn)。雖然都有“移動”的意思，但是二者又有不同之處。漂移強(qiáng)調(diào)在水中移動，而板塊構(gòu)造理論中認(rèn)為：大陸就像漂浮在海洋上的物體一樣隨著板塊運(yùn)動而一起運(yùn)動。9.地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動的大板塊構(gòu)成的，一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一板塊下面俯沖。10.板塊的漂移，使地球僅由一個主要陸地構(gòu)成，這個主要陸地就被稱為泛大陸。11.邏輯順序。12.泛大陸時期。13.“幾乎”有差不多、接近的意思，說明“板塊構(gòu)造”理論解決了地質(zhì)界的大部分問題，仍然有些疑難問題無從解決。由此可以體會到說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)與準(zhǔn)確，符合事實?！八坪酢庇泻孟竦囊馑迹谶@里表推測，因為這里所涉及的問題本身就是一種假想。如果沒有“似乎”一詞，就表示十分了解當(dāng)時恐龍所生活的環(huán)境，與事實不相符合，違背了說明文語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)?！驹斀狻浚?）這里考查在語言環(huán)境中推斷和理解詞語含義的能力。學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)理解詞語在語境中的具體含義的能力，能緊扣文章說明和描述對象，聯(lián)系上下文進(jìn)行理解概括。這里漂移是指漂浮的物體朝某個方向移動；遷移是指離開原來的所在地而另換地點(diǎn)。雖然都有“移動”的意思，但是二者又有不同之處。漂移強(qiáng)調(diào)在水中移動，而板塊構(gòu)造理論中認(rèn)為：大陸就像漂浮在海洋上的物體一樣隨著板塊運(yùn)動而一起運(yùn)動。學(xué)生意思表述正確即可。（2）這是考查學(xué)生正確體會說明對象的特征。一般來說，事物具有多種多樣的特征。把握說明對象的特征是說明文閱讀的常見考點(diǎn)。說明對象的特征是指事物區(qū)別于某一事物的標(biāo)志，也是說明對象的本質(zhì)特征。學(xué)生可觀察題目，或在首段中找，也可抓關(guān)鍵句。此處學(xué)生能抓住“板塊構(gòu)造”理論特征即