關于春季幼兒園教研工作計劃4篇

春季幼兒園教研工作規(guī)劃篇1

一、指導思想

以《幼兒園指導綱要》、《指南》為指導，緊緊圍繞教委辦的領導及本園各部口規(guī)劃，做好目標規(guī)劃。在教育教學上深入課程教研，優(yōu)化幼兒一日活動，扎扎實實落實各班教育教學及保教規(guī)劃，提高組織活動和教科研力量。以園本教研為核心，立足本園特點，仔細致力于討論教師實踐中的問題，利用每位教師的優(yōu)勢，互幫互學，提高教師的教育教學水平，促進我園教學質量的提高。

二、工作重點

1、從養(yǎng)成教育入手，仔細觀看孩子，專心了解孩子，樹立“一切為了幼兒進展”的教育理念，建立有利于幼兒進展的教學模式，努力改善自身的教育行為，以促進幼兒身心和諧進展。

2、加強園本教研建立力度，在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探究。充分發(fā)揮年級組的功能，敢于創(chuàng)新，拓展教研工作新思路，不斷改良教科研活動模式，在活動中進展實質性的探討、討論，提升本年級組的教科研水平。

3、開展各年級組相互觀摩研討活動，做好大班段幼小連接的各項預備工作。

4、做好各年級組的保教協(xié)調工作，以便開展正常有序的教育活動。進一步加強現(xiàn)代化教育設施的運用，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學手段的功能作用，促進教學質量的提高，爭取更好的教學效果。

5、組織好每周六和備課時間的教科研活動，教研組成員積極開展“研討課”、“研討幼兒生活問題”活動。

三、本學期工作目標及措施

1、教師之間增加教研活動的實效性，教研活動要緊緊圍繞：問題的產(chǎn)生——如何解決問題——反思教研活動過程等，在內容上要形成專題化、系列化。隨時寫出有意義的教研總結。

2、利用業(yè)余時間，擴大教師的視野，抓住一切學習的時機給自己充電，學習別人的特長，逐步提高自己的教育教學水平。常常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育》等幼兒雜志，加強對園本教研的討論。

3、平常班與班之間進展預約溝通學習。探討平常教學活動得失，鼓舞教師勇于發(fā)表自己的不同見解，勇于創(chuàng)新，根據(jù)園務規(guī)劃，期末撰寫有質量的教育隨筆和案例分析，

4、做好家長工作。設計家長園地版面，做到美觀新奇，題材多樣。依據(jù)本班幼兒的實際狀況，準時填寫《家園聯(lián)系手冊》。本學期連續(xù)召開家長會和家教座談會;利用環(huán)境創(chuàng)設展現(xiàn)幼兒在園活動狀況，在工作中教師以公平的態(tài)度喚醒家長的仆人翁意識，激發(fā)家長主動參加、積極合作的熱忱，為幼兒園獻計獻策，使幼兒園與家庭融為一體。

春季幼兒園教研工作規(guī)劃篇2

一、背景介紹

依據(jù)我園所實際進展狀況，為了更好地實現(xiàn)將來目標，擴大我園在周邊地區(qū)的綜合競爭力量，本學期幼兒園將以加強教師教學技能、區(qū)角活動設計力量、戶外體能活動設計力量、家園溝通力量等教研力量為重點，全面提高我園教師的教學力量，進一步提高保教質量，促進幼兒全面進展。本文著重針對提高教師的教育教學力量給出教研規(guī)劃。

二、主要工作及詳細措施

一）加強師資隊伍培訓：

1、聯(lián)系教材供給商，針對多媒體的使用開展系列培訓，提高教師多媒體使用力量，同時提高多媒體利用率；

2、強化教師禮儀和職業(yè)道德培訓，激發(fā)教師發(fā)覺與學習高尚師德的積極性；

二）加強理論學習，提升教師專業(yè)素養(yǎng)：

1、我們將積極組織教師參與園內外的各項學習，努力提高教師教育理論水平，明確學習的目的性，并且要求教師學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合。

2、制定教師自學規(guī)劃，要求教師閱讀《學前教育討論》、《幼兒教育》、《學前教育》等幼兒雜志，仔細作好摘錄，并安排共享規(guī)劃。

3、每位教師每月都要積極撰寫觀看記錄，每節(jié)活動課后都有教學反思并進展溝通。

三）開展各種活動，提高教育教學質量：我園針對教師的年齡構造特點，本學期以教師的培育和進展為主體，依據(jù)教師不同特點和需求，開展各項教研活動。

1、落實每周備課，說課制度，增加教師之間溝通探討課程設計時機。

2、教師仿效優(yōu)秀案例，邊學邊思邊做，開展案例研討，相互帶動，形成取長補短相互學習良好風氣。

3、觀摩溝通，去其他園所參觀學習，并總結共享參觀學習心得；

4、集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學活動，更新教育觀念，汲取新閱歷；

四）學以致用，實戰(zhàn)演練：

1、制定各班級公開課規(guī)劃，相互學習；

2、依據(jù)公開課實際狀況，進展公開課評比活動，引導教師們通過活動呈現(xiàn)自己的教學風格。教師們也通過相互的學習觀摩，會提高自己的業(yè)務力量，讓自己的教育教學水平提高得更快；

三、活動安排

九月份：

1、新生心情的穩(wěn)定，班級安排，人員配置。

2、各班教師嚴格執(zhí)行幼兒一日活動作息安排，強化常規(guī)訓練，逐步培育幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣、衛(wèi)生習慣。

3、制定各項教學活動規(guī)劃，檢查各班教學工作開展狀況（包括活動室環(huán)境、主題墻、備課筆記、家長園地等）。

4、開展師資隊伍培訓。

十月份：

1、結合“國慶節(jié)”開展《我愛祖國》主題活動；

2、各班環(huán)境布置評比；

3、開展園所溝通參觀學習，共享心得；

十一月份：

1、主題墻評比；

2、開展園所內公開課；

十二月份：

1、幼兒手工競賽（中、大班）；

2、教師活動案例評比；

3、慶“元旦”活動

一月份：

1、備課筆記、教養(yǎng)筆記、自我反思評比；

2、幼兒期末力量進展水平測試；

3、各班評比“學期好寶寶”；

4、學期完畢資料整理；

春季幼兒園教研工作規(guī)劃篇3

指導思想：

依據(jù)《20xx一20xx年園務工作規(guī)劃》的要求,以《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以《3-6歲兒童學習與進展指南》為指導，以提高教師的教科研水平為目的，加強課題討論，探究園本課程，凸顯特色教育，打造幼兒園品牌。

目標措施：

一、文化環(huán)境。

目標：

整合豐富資源，進展細心構思，著力創(chuàng)立有利于幼兒和諧進展、特色鮮亮、彰顯我園園所文化的環(huán)境，以其獨特的物質文化形態(tài)影響幼兒，使環(huán)境成為一個培育精神的世界。

措施：

1．公共區(qū)域環(huán)境。

做好“教師微笑墻”，展現(xiàn)我園教師安康、積極、飽滿的精神狀態(tài)。完成局部公共區(qū)域的環(huán)境更新和美化，充分利用空間，以幼兒的參加為主線，強調幼兒的親身參加感受，創(chuàng)設特色鮮亮的園所環(huán)境，讓幼兒身處其中，承受藝術美的熏陶，真正使幼兒感受到幼兒園是生活的校園，孩子的樂園。

2．工作室環(huán)境。

上學期，幼兒園克制了空間狹小、用房緊急等實際困難，開拓了相對獨立的幼兒園藝術工作室，本學期我們將重點改造工作室環(huán)境，把工作室打造成我園特色展現(xiàn)的陳設室。

二、課題討論。

目標：

依據(jù)實施方案開展扎實、有效的課題討論，注意過程資料的積存，做到課題討論與課程建立相結合，課程討論與特色討論相結合。通過剪紙課題討論，來進一步完善我們的園本課程建立，形成鮮亮的辦園特色。

措施：

1．子課題《幼兒剪紙教學策略的討論》討論小組要連續(xù)加強剪紙課堂教學的討論，在組內開展人人一堂好課活動，主要探討園本課程內預設的教學內容是否符合本年齡段幼兒的特點，活動的設計和教學方法幼兒是否感興趣。通過討論完善園本課程，提高教師組織特色課堂教學的力量。

2．子課題《剪紙藝術課程中區(qū)域活動的開發(fā)》討論小組本學期的討論重點落在區(qū)域的推廣及資料的收集上，各年齡段的剪紙區(qū)域要在年級組推廣，各班依據(jù)主題開設固定的剪紙區(qū)域，注意在區(qū)域活動中材料的投放以及照片、影音資料的收集。

3．子課題《探究剪紙與其他藝術形式的有效融合》討論小組連續(xù)探究剪紙與版畫相融的有效途徑，創(chuàng)作一批好作品。做好幼兒園《手指操》的拍攝工作，并在全園推廣。

三、特色建立。

目標：

緊緊抓住幼兒園的辦園目標和辦園理念，以“手腦并用，和諧共進”的園訓為核心，充分發(fā)揮合作共同體的工作職能，遵循從活動中促提高，從溝通中促進展的大方向，供應優(yōu)質的藝術教育資源，供應良好的藝術展現(xiàn)舞臺，創(chuàng)立良好的藝術文化氣氛，使師幼感受美、觀賞美、制造美的品位得到提高，同時推動幼兒園其他各項工作，使學校整體辦學水平得到提高，提升學校內涵品質。

措施：

1．剪紙版畫工作室。

由工作室特長教師定期對中、大班孩子進展全面授課，并通過考核在大班組招收20名工作室小成員，定期授課，培育一批有特長的孩子。本學期要組織工作室成員外出采風，結合本地的民俗特色、標志建筑大膽創(chuàng)作，爭取創(chuàng)作出一批優(yōu)秀的作品，積極投稿并參與各級各類競賽。

2．班級特色。

各班開展好班級特色活動，創(chuàng)設表達班級特色的活動環(huán)境，定期更換班級特色櫥窗，表達班級的共性亮點。進展班級特色評比，從實施過程和電子備課稿兩方面進展綜合評價，選出特色建立優(yōu)秀班級。

3．共同體活動。

依托鎮(zhèn)江市“園本課程建立共同體”和“剪紙教育共同體”活動，建立學習溝通、互助共進、成果共享的.組織文化，促進幼兒園園本性個體討論和共同體專題討論的扎實開展，擴大幼兒園特色宣傳，提升幼兒園特色建立水平。

4．實施評價治理。

依據(jù)小、中、大的剪紙技能目標，每學年進展考核，考核過關的幼兒頒發(fā)“剪紙技能達標證”。創(chuàng)設“剪紙小苗苗”、“剪紙小明星”遞進式的評價考核制度，制定評價標準，每學期進展評比，頒發(fā)證書。

四、電教宣傳

目標：

做好電教設施設備的維護工作，加強校園網(wǎng)站和資源庫的建立，加強多媒體課件制作的培訓，努力提高教師信息技術與學科整合的力量。擴大幼兒園在信息網(wǎng)、丹陽日報等媒體的宣傳和報道，提升我園的社會聲譽和社會影響力。

措施：

1．效勞工作。

聽從和效勞工作大局，聽從教學需要，正常做好各班級及各部門的電教設施設備的維護工作，盡可能在第一時間為教師們解決相關技術問題，以確保電教設施設備的正常使用。

2．宣傳工作。

協(xié)作幼兒園以及各部門的各項活動進展拍攝、錄像、信息采集等工作，爭取在第一時間獵取相關信息，準時撰寫活動報導進展投稿。做好幼兒園網(wǎng)站和資源庫的建立，做到定期更新和維護，讓幼兒園網(wǎng)站成為我園對外展現(xiàn)與宣傳的窗口。

3．課件小組活動。

成立幼兒園課件制作小組，由劉春艷擔當組長，選拔年輕有特長的教師，定期進展制作多媒體課件的培訓，提高教師信息技術與學科整合的力量，培育一批課件制作能手。

4．班級博客。

班級博客是我園對外展現(xiàn)的窗口，也是教師與家長親密溝通的一個良好媒介，鼓舞教師做好班級博客，準時上傳更新內容，本學期將進展班級博客的評比，注意過程與結果，每月月底進展檢查、匯總，學期末評比出優(yōu)秀班級博客。

5．作品發(fā)表規(guī)劃。

2月份結合馬上到來的“三八婦女節(jié)”創(chuàng)作作品投稿；3月份結合“春來了”創(chuàng)作作品投稿；4月份創(chuàng)作“我們去春游”投稿；5月份結合馬上到來的“六一兒童節(jié)”創(chuàng)作作品投稿；6月份結合夏季特點創(chuàng)作作品投稿。

春季幼兒園教研工作規(guī)劃篇4

一、狀況分析：

（一）教師人員分析

我園現(xiàn)共有三個園所，白玉總園、綠地分園、早教中心，共有18個班級（7個小班，6個中班和5個大班）。本學期為了滿意教學的需求，我園又新進了三位青年教師。目前三園共有36名專任教師，其中包括高級教師13名，一級教師19名，三年以下教齡7名。新教師的參加為教師隊伍注入了活力的同時也給我們的教研工作帶來了肯定的困難和挑戰(zhàn)。

（二）師資隊伍分析

優(yōu)勢：

1、我園有一支布滿活力、日趨走向成熟的教師隊伍，教師中除了四位是50歲以上的老教師，其余都是中青年教師。老教師有著豐富的專業(yè)閱歷和扎實的教學技能，繪畫、舞蹈等方面的專業(yè)化都引領著青年教師，而青年教師除了在學歷上求上進，提高自身的理論素養(yǎng)的同時，也虛心向中老年教師和有閱歷的骨干教師求教。經(jīng)過近兩年對新教師的培育和帶教工作，我們幼兒園新教師的專業(yè)化水平有了很大的提升，在教學中勇于探究鉆研，在做好自己班級工作的同時，還擔當著我園的電腦制作、課題討論、音樂教學的討論等多方面工作，整個幼兒園的教研氣氛深厚了。

2、幼兒園人力資源豐富，組成了一支由園長、區(qū)教育教學能手、教壇新秀等具有豐富教學閱歷的骨干教師引領團隊。

3、挖掘每位教師的潛能，形成各具特色的輔導小組，有針對性地幫忙青年教師在各方面盡快成長。

缺乏：

1、近幾年由于我園教師成員時有變動，新進教師雖然學歷較高，也有著滿腔的工作熱忱，但由于對我園前期的教研狀況不了解，因此對教研工作的進一步深入帶來了挑戰(zhàn)。如何承上啟下，盡快適應和跟上步伐還需要更多的努力。

2、教學理論是研的根基，實踐是有效的檢驗工具，也是我們教研最終的目的——更好的進展教學，然而，教師的理論學問與實踐存在著很大的不平衡，如何將學到的理論內化轉化為行為跟進還缺乏閱歷，尤其是青年教師教學閱歷缺乏，包括教學提問的設計的有效性，現(xiàn)場調控的隨機性和敏捷性還很不夠，需要更多的磨練。

（三）討論現(xiàn)狀分析

上學期我們從本園實際動身仔細落實二期課改的理念，教科研為一體，以閱讀活動為討論的載體，以電子圖書、繪本等為工具，探討主題背景下閱讀活動中教師的有效回應，提高教師敏捷運用回應策略的力量，促進師幼有效互動。在此討論的根底上，各級組依據(jù)幼兒的年齡特點進展了分解和特色化的討論——

托、小班：以電子繪本為工具，討論閱讀活動中教師的有效回應方式，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

中班：以繪本為工具，討論閱讀活動中教師的有效回應方式，如何提高幼兒的理解表達力量。

大班：以閱讀拓展活動中為切入口，運用多媒體等教學手段，討論教師的有效回應，充分發(fā)揮幼兒的潛能。

在討論的過程中，我們主要采納了正式與非正式的學習、網(wǎng)上平臺互動、一課三研、優(yōu)秀專題推舉等方式，讓教師在學習中實踐，在實踐中連續(xù)學會學習、學會分析、學會反思、學習如何有效地運用回應策略進展閱讀教學活動指導，在邊看、邊想、邊思索、邊學習中提高自己的回應力量。

收獲了點滴

1、幫忙教師梳理出了各年齡階段幼兒早期閱讀的特點和不同的回應方式。

2、教師在實踐中有所提高的幾點：

1）回應策略的運用要緊緊圍繞目標的達成，重點的解決和難點的突破而進展。

2）回應策略的運用如追問拓思、鼓舞支持、猜想設疑、歸納小結、適時喚醒、示意的回應方式在各年齡階段的閱讀活動中都適用，關鍵是運用的時機。

3）教師在預設回應上語言比擬標準，也較多的運用追問的回應方式拓展幼兒思路。

4）多媒體的運用吸引了不同年齡層次的幼兒，也的確為教學效勞，有肯定的價值。

存在的問題：

1、歸納小結的時機把握得不是很好，往往操之過急。

2、追問拓思，教師雖有將問題深化，拓展思路的意識，但在詳細的追問上顯得有些過于形式化。（如只是問孩子：還有呢？對于一些問題在追問的點上還要更加細小，使追問更顯其目的性，為目標的達成效勞。）

3、在怎樣處理好繪本與多媒體之間的關系上還要講究一個適度，多媒體不能完全代替幼兒翻閱繪本，包括閱讀的一些行為習慣、品質的養(yǎng)成。

4、設計活動往往對教學方法運用上存在的問題，難點的把控，如何解決，用怎樣的方式解決成為大家共性的問題。

因此，在下個學期，我們還是要將理論學習和行動討論作為教研的主旋律，連續(xù)秉著務實與創(chuàng)新的原則，通過聽課、評課、改課及“一課三研”等形式的活動，進一步提高教師設計組織集體學習活動的力量，促進師幼有效互動。

二、教研目標：

探究主題背景下語言活動的教法設計如何突破重難點，從而提高教師運用教法實施活動的實效性。

三、詳細措施：

1、開展探究式學習，內化教師的課改理念。

（1）自主學習：《幼兒園教學活動設計》等網(wǎng)絡文章，了解如何進展設計和組織一節(jié)勝利的集體教學活動

（2）互動式學習：A我們在設計和組織中存在哪些缺失。（可以互惠思想和閱歷，教研組長和教師共同查找教育信息進展共享和溝通。）B案例分析《田鼠太太的項鏈》這節(jié)勝利的教學活動教師是如何設計的，勝利在哪里。

（3）網(wǎng)絡資料“幼兒園語言活動的教法”。

關注點：教師結合自己在語言學習活動中遇到的設計組織上的困惑，努力尋求答案。

2、一課三研實踐研討活動

目的：探討語言活動中教法的運用和實效性

方法：選擇小班、中、大班三個年齡段的主題背景下語言活動進展實踐研討。其中三研中的第一研由青年教師進展熬煉實踐，其次研由教壇新秀或有肯定閱歷的教師匯報展現(xiàn)，第三研由教學能手或高級教師、教研組