《我們奇妙世界》說課稿

《我們奇異的世界》說課稿1

一、說教材。

（一）教材分析。

《我們奇異的世界》是部編版三年下冊(cè)第七單元的第一篇課文。本單元的主題是“天地間隱蔽著無窮無盡的神秘，等待著我們?nèi)ゲ檎摇保且唤M描寫大自然的文章。意在通過描繪大自然壯麗的景象，培育同學(xué)對(duì)大自然的熟悉，對(duì)同學(xué)進(jìn)行人文熏陶。本課敘述的是“天空”和“大地”，介紹了天空一天四時(shí)景象、晴雨云彩的變化，大地四季景象與顏色的變化。給我們呈現(xiàn)了天空和大地奇異無窮，多姿多彩的景象。表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛和贊美之情。

（二）教學(xué)目標(biāo)。

1.自習(xí)生字，把握7個(gè)會(huì)認(rèn)的字，11個(gè)會(huì)寫的字。

2.精確?????流利地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)文章美麗的語言、和隱藏的情感。

3.學(xué)習(xí)根據(jù)時(shí)間挨次抓住事物特點(diǎn)描寫的方法和恰到好處的比方手法，把握對(duì)于顏色的描寫。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：理解、感悟世界的奇異，體會(huì)的思想感情。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按肯定挨次（時(shí)間挨次）抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。

二、說教法。

依據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采納的教學(xué)方法有：

1.誦讀法

學(xué)校生要培育對(duì)課文內(nèi)容與實(shí)際的聯(lián)想，主要是通過誦讀來培育對(duì)課文內(nèi)容的整體感知，采納錄音范讀和同學(xué)自由朗讀等形式。

2.發(fā)覺點(diǎn)拔教學(xué)法

課文中大量都是描寫，有些比較形象，要適時(shí)賜予點(diǎn)撥。

3.練習(xí)法

練習(xí)能夠準(zhǔn)時(shí)反饋課堂教學(xué)的效果，采納仿寫句子、詞語的方式，檢測(cè)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

4.多媒體幫助教學(xué)法

同學(xué)對(duì)天空和大地的觀看可能不夠深刻，本課可以嘗試?yán)枚嗝襟w制作CAI課件，細(xì)心編輯文字、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻等，創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的畫面，輕松活潑的學(xué)習(xí)課文的良好情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的深厚愛好。

三、說學(xué)法。

同學(xué)在充分預(yù)習(xí)、熟識(shí)課文的基礎(chǔ)上，必需把握以下學(xué)法：

自主學(xué)習(xí)法

要求同學(xué)課前要做好預(yù)習(xí)，了解課文內(nèi)容，對(duì)不熟悉的生字學(xué)會(huì)自己查字典，對(duì)不熟識(shí)的詞語自己標(biāo)記出來，在課堂上提出來集體爭(zhēng)論。對(duì)課后習(xí)題在預(yù)習(xí)中要有自己的思索。

誦讀品嘗法

這篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言美麗。要讓同學(xué)在充分的誦讀過程中體會(huì)到所描繪事物的美，加強(qiáng)對(duì)這些事物的感覺，最終能在生活中自己發(fā)覺世界的美。

四、說教學(xué)流程。

本課的教學(xué)課時(shí)是二課時(shí)，要結(jié)合課前的預(yù)習(xí)和課后習(xí)題，緊扣教材，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，合理支配教學(xué)流程，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

（一）布置預(yù)習(xí)，課前溝通：

1.利用工具書，把不熟悉的字詞注上音并識(shí)記字形、字義。

2.劃出自己喜愛的語句和不懂的地方，并思索為什么。

3.收集天空、大地、云彩相關(guān)的圖片。

培育同學(xué)自覺學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，提高同學(xué)的閱讀力量，為課堂學(xué)習(xí)做預(yù)備。

（二）本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要由五大塊組成：

第一課時(shí)：

第一塊：導(dǎo)入新課。出示關(guān)于天空的謎語，激發(fā)同學(xué)的上課愛好，并適當(dāng)綻開聯(lián)想，讓同學(xué)回答自己關(guān)于天空和大地的印象。自然過渡到課文內(nèi)容上來。

其次塊：整體誦讀，感知結(jié)構(gòu)。1、錄音范讀。依據(jù)錄音的朗讀特點(diǎn)，思索該怎樣讀，為什么要這樣讀，同時(shí)體會(huì)文中句子的表達(dá)方式。2、同學(xué)自由朗讀，讓同學(xué)在朗讀的過程中理出形象，并思索：對(duì)天空和大地做了哪些描寫？然后分析問題，小組爭(zhēng)論。在朗讀過程找出課文中的生字以及美麗的詞語。

其次課時(shí)：

第三塊：學(xué)習(xí)文段，了解課文主要內(nèi)容。1、要求同學(xué)回答課文分別從哪幾個(gè)方面寫出了天空和大地的奇異。再提問：結(jié)合生活閱歷，說說你對(duì)“一切看上去都是有生命的”這句話的理解。讓同學(xué)通過朗讀，在課文中找到答案。

第四塊：拓展延長(zhǎng)，總結(jié)歸納。這一部分主要是對(duì)課后問題的解答。

第五塊：回歸整體，激發(fā)情感。再次結(jié)合課文，總結(jié)課文的主要內(nèi)容，提煉課文主旨，加深同學(xué)對(duì)課文主旨的了解。

五、說課小結(jié)

本課內(nèi)容簡(jiǎn)潔，難點(diǎn)在于對(duì)課文開頭“這是一個(gè)奇異的世界，一切看上去都是有生命的”這句話的理解。要引導(dǎo)同學(xué)朗讀課文，把握課文結(jié)構(gòu)，從而理解這句話。本課的重點(diǎn)是要讓同學(xué)品嘗精彩的語句、詞語，領(lǐng)悟課文的主旨。這篇課文總體難度不大，同學(xué)可以在朗讀過程中自己總結(jié)文章的主旨。同時(shí)，作為一篇描繪大自然的文章，要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主觀能動(dòng)性，讓同學(xué)通過自己生活中的觀看和發(fā)覺，加深對(duì)文章主旨的熟悉。

《我們奇異的世界》說課稿2

一、教材分析

《我們奇異的世界》是語文第六冊(cè)第七單元的一篇文章，是英國(guó)的彼得·西摩。這一單元以“探究、發(fā)覺”為主題，共編排了3篇課文，體裁不盡相同。而本課則是一篇短小精致、條理清楚、語言生動(dòng)的散文，通過詳細(xì)描寫天空中的繽紛顏色、奇異外形和大地上豐富的財(cái)寶，表達(dá)了對(duì)大自然、對(duì)奇妙世界的喜愛。

全文按“總——分——總”的挨次來寫，先總寫這個(gè)世界很奇異，再詳細(xì)從“天空”和“大地”兩個(gè)方面進(jìn)行描寫，每個(gè)方面分別都有一個(gè)總起句，并且結(jié)構(gòu)相像。最終又總寫我們這個(gè)世界太奇異了，需要我們?nèi)フJ(rèn)真探究。文章首尾呼應(yīng)，使對(duì)大自然的喜愛之情表達(dá)得更加劇烈。

二、目標(biāo)分析

結(jié)合本冊(cè)教材及本單元的詳細(xì)內(nèi)容，我設(shè)定的三維目標(biāo)是：

1、學(xué)問與力量：自主識(shí)記生字，積累詞語，學(xué)習(xí)按肯定挨次抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。

2、過程與方法：聯(lián)系上下文理解詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，體會(huì)情感，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解世界的奇異所在，懂得留心觀看，激發(fā)喜愛大自然的感情。

語文學(xué)習(xí)是以認(rèn)知基礎(chǔ)上的體驗(yàn)、感悟、熏陶為主的。因此，引導(dǎo)同學(xué)理解、感悟世界的奇異，體會(huì)對(duì)大自然的喜愛是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

三、教法與學(xué)法分析

文章中描寫的事物都是大自然中常見的事物，同學(xué)都非常熟識(shí)，但平常卻不肯定留心觀看這些事物的特點(diǎn)。所以，假如讓同學(xué)來寫，往往寫不詳細(xì)，難以言之有序，言之有物。而本課教學(xué)，就是要結(jié)合課文，讓同學(xué)也隨感受到，每一片云彩、每一顆星星、每一粒種子、每一滴水珠都布滿了奇妙，要真正領(lǐng)悟世界的奇異，就要做生活的有心人，細(xì)心觀看，還要從中領(lǐng)悟的寫作方法，做到讀寫結(jié)合。

為此，我在教學(xué)中主要以“讀”為主，從第一課時(shí)的“初讀”，到其次課時(shí)的“精讀”“品讀”，層層深化。在讀的過程中，留意引導(dǎo)同學(xué)把握課文脈胳，領(lǐng)悟根據(jù)肯定挨次抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的方法，體會(huì)喜愛自然的情感。這一過程，始終堅(jiān)持以同學(xué)為主體，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)的奇怪???心和探求欲，通過同學(xué)的自主合作探究式學(xué)習(xí)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。

四、學(xué)情分析

依據(jù)我校同學(xué)實(shí)際，應(yīng)留意支配好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是字詞的把握。提前給同學(xué)布置好預(yù)習(xí)題目，要求他們自己利用工具書及資料，解決字詞難點(diǎn)，保證教學(xué)過程的順當(dāng)進(jìn)行和教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

依據(jù)本課的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)，即“初讀感知”“精讀領(lǐng)悟”“情感升華”，共需兩個(gè)課時(shí)。

第一環(huán)節(jié)：初讀感知。

1、激趣導(dǎo)入。通過傾聽一段關(guān)于大自然的音樂，啟發(fā)談話，引入到本課的教學(xué)。

2、初讀課文，整體感知。通過初讀，讓同學(xué)把握文章的脈胳，知道是從“天空”和“大地”兩個(gè)方面來寫大自然的奇異的。同時(shí)，檢查同學(xué)對(duì)生字、詞的把握狀況，以便更好地理解課文。

3、再讀課文，加深鞏固。通過再讀，加深同學(xué)對(duì)課文結(jié)構(gòu)、課文內(nèi)容的印象，鞏固理解。

以上屬于第一層次的教學(xué)，也是第一課時(shí)的教學(xué)。

其次環(huán)節(jié)：精讀領(lǐng)悟。

1、首先讓同學(xué)去精讀課文的2～8自然段，并思索：天空向我們展現(xiàn)了它的哪些寶藏？同學(xué)自讀溝通后，老師進(jìn)行小結(jié)，并讓同學(xué)談?wù)勈窃鯓影阉鼈儗懮鷦?dòng)、寫詳細(xì)的。這樣設(shè)計(jì)的目的，是盼望通過對(duì)課文的精讀，領(lǐng)悟的寫作方法，感受字里行間所傳達(dá)出的對(duì)大自然的喜愛。

2、在學(xué)習(xí)“天空”部分的基礎(chǔ)上，放手讓同學(xué)通過“合作、探究、溝通”的方式進(jìn)行自學(xué)，并在老師的引導(dǎo)下，反饋?zhàn)詫W(xué)成果，加深對(duì)寫作方法的理解。

3、學(xué)習(xí)課文的最終兩個(gè)自然段。先讓同學(xué)自由地讀，然后思索溝通：最終兩段在文章中所起的作用，以及與文章第一段的關(guān)系。在老師引導(dǎo)下，完成這一步后，再讓同學(xué)談?wù)勛x完這兩段，從中明白了什么。這樣設(shè)計(jì)，旨在通過讀，進(jìn)一步體會(huì)的寫作方法，理解首尾呼應(yīng)對(duì)文章主旨的突出作用。同時(shí)，明白這篇小散文帶給我們的啟示：留心觀看，做生活的有心人，這樣才能發(fā)覺美，發(fā)覺這個(gè)世界的奇異。

4、有感情地朗讀全文。通過有感情地朗讀，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解和感悟。

第三環(huán)節(jié)：情感升華。

課堂應(yīng)是同學(xué)樂觀參加的的課堂，應(yīng)是同學(xué)開拓思維的課堂。因此，在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我支配了“仿述”的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)說一說他們眼中奇異的世界。這樣做，既活躍了他們的思維，又鍛練了他們的口語力量。之后，還支配了一段小小的視頻，從而更讓他們懂得：藍(lán)天白云、山川河流、飛鳥走獸……只要留心觀看，你眼中的世界就肯定是個(gè)奇異的世界。以上兩個(gè)步驟，既是對(duì)文章內(nèi)容的拓展，又是在情感層面的升華。

以上三個(gè)環(huán)節(jié)，都是盼望在“以讀促悟，以悟促讀，讀悟結(jié)合”的原則上突破難點(diǎn)，達(dá)成目標(biāo)。

六、板書設(shè)計(jì)

語文教學(xué)是一門藝術(shù)，而這種藝術(shù)的集中體現(xiàn)就在板書上。板書的要求是力爭(zhēng)做到實(shí)、新、精。本文以“總——分——總”的挨次重點(diǎn)展現(xiàn)了“天空”和“大地”的奇異，這是留心觀看世界的感悟，也是教學(xué)文本的核心內(nèi)容。為體現(xiàn)這一核心，我采納了圖畫式板書，引導(dǎo)同學(xué)從課文所體現(xiàn)的兩個(gè)方面內(nèi)容有所領(lǐng)悟，即“留心觀看，感悟奇異”。借助板書這一窗口，同學(xué)可以直觀形象地解讀文本內(nèi)容，理解所傳達(dá)出的對(duì)生活的啟示。

總之，一節(jié)好的語文課應(yīng)當(dāng)是開放而又有活力的，既要注意培育同學(xué)的字詞、朗讀、說寫等基本力量，又要重視同學(xué)對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn)和情感領(lǐng)悟。在本課的教學(xué)中，難免還存在很多的不足，懇請(qǐng)各位同仁予以指出，使我們共同進(jìn)步。

《我們奇異的世界》說課稿3

一、教材分析

《這個(gè)奇異的世界》是英國(guó)作家彼得·西摩的一篇寫景的文章，文章通過詳細(xì)描寫天空的繽紛顏色，奇異外形和大地上豐富的財(cái)寶，表達(dá)了對(duì)大自然的無比喜愛之情。文章篇幅不長(zhǎng)，但文質(zhì)兼美，條理清晰，結(jié)構(gòu)完整，描寫的細(xì)致生動(dòng)，語言生動(dòng)好玩，布滿了童真童趣，感情真摯深厚，字里行間流露出對(duì)大自然，對(duì)奇妙世界的喜愛。在的眼中，每一片云彩，每一顆星星、每一粒種子、每一滴水珠都布滿了奇妙，從而引導(dǎo)同學(xué)去仔細(xì)實(shí)感受生活中的美，做一個(gè)觀看細(xì)致，專心生活的人。

同學(xué)已經(jīng)把握了肯定的閱讀方法，借助詞典完全可以自行閱讀，并初步感知課文大意，揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的感情。

二、教學(xué)理念

1、聯(lián)系同學(xué)的生活體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，突破同學(xué)的主體意識(shí)。在本課的教學(xué)過程中，不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求同學(xué)，使同學(xué)形成刻板的思維模式。同學(xué)們生活在大千世界里，對(duì)自然界的現(xiàn)象熟視無睹，有的同學(xué)不留意觀看，所以要讓他們發(fā)揮自己的獨(dú)特的見解，敢于說出自己的觀看所得，作出自己的推斷。

2、留意培育同學(xué)的自主、合作、探究力量，培育同學(xué)仔細(xì)思索，留心觀看的學(xué)習(xí)習(xí)慣。《語文課標(biāo)》指出：要轉(zhuǎn)變同學(xué)語文學(xué)習(xí)的方式，樂觀引導(dǎo)同學(xué)能主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。所以本課除了培育同學(xué)聽、說、讀、寫的一般力量外，把重點(diǎn)放在自學(xué)力量和觀看想象力量的培育上，為同學(xué)持續(xù)進(jìn)展和終生進(jìn)展做預(yù)備。

3、關(guān)注對(duì)同學(xué)感情、態(tài)度和價(jià)值觀的熏陶。本文在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)的思想感情，培育同學(xué)喜愛大自然，感受大自然的奇異。獲得屬于自己的良好的價(jià)值取向和審美取向，需要引導(dǎo)同學(xué)逐步喜愛大自然喜愛生活，提高文化品位和審美情趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問技能與力量

（1）把握生字音、形、意。

（2）理解課文內(nèi)容，體會(huì)世界的奇異。

2、過程與方法

（1）在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，學(xué)會(huì)自主積累。

（2）通過多媒體，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的愛好，并將細(xì)心觀看生活的愛好從課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外。

四、教學(xué)思路

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本課主要實(shí)行“以生活觀看為基礎(chǔ)，以朗讀為方法，以思索為核心，以情感為靈魂?！钡慕虒W(xué)策略。

五、課時(shí)支配

本課支配2課時(shí)

第一課時(shí)：結(jié)合同學(xué)生活體驗(yàn)激情導(dǎo)入，指導(dǎo)自學(xué)本課生字詞，指導(dǎo)朗讀課文，初步感知課文，學(xué)習(xí)描寫天空的部分，體會(huì)寫法。

其次課時(shí)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)抓住事物特征的寫法，組織同學(xué)合作探究，明確的觀看體驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)形成喜愛大自然、喜愛生活的情感。

六、教學(xué)過程

1、激發(fā)愛好，指導(dǎo)預(yù)習(xí)

（1）讓同學(xué)提前對(duì)自然界進(jìn)行觀看，并且和家進(jìn)步行溝通觀看體會(huì)。

（2）提前指導(dǎo)同學(xué)自讀課文，自同學(xué)字詞，查閱工具書，提出自己不明白的地方？

（3）搜集一些世界奇異的圖片和相關(guān)文字。

2、談話導(dǎo)入，展現(xiàn)成果

首先和同學(xué)公平對(duì)話，對(duì)同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況表示信任和期盼，請(qǐng)他們談?wù)剬?duì)大自然的觀看和發(fā)覺，說出自己的體會(huì)和感受，也可以結(jié)合展現(xiàn)資料加以說明。

3、指導(dǎo)朗讀、初步感知

和同學(xué)探討以怎樣的形式讀課文，引導(dǎo)同學(xué)明白不同的文章可以選擇不同的`朗讀方式，有不同的語氣，這一環(huán)節(jié)，老師須有較強(qiáng)的課堂駕馭力量，放而有度，有層次的讀，讀出對(duì)大自然的喜愛之情。

4、合作探究、了解寫法。

同學(xué)經(jīng)仔細(xì)聽——自讀——自悟——爭(zhēng)論，完全能夠理解課文的主要內(nèi)容，了解從兩個(gè)方面天空和大地分別展現(xiàn)了哪些財(cái)寶，是怎樣抓住事物或景色特點(diǎn)來把事物寫生動(dòng)、寫詳細(xì)的。通過給課文中的“·····”補(bǔ)白練習(xí)，發(fā)揮同學(xué)的想象力量，說出自己的想法和體會(huì)，學(xué)會(huì)和別人共享歡樂。

5、練習(xí)鞏固課外延長(zhǎng)

關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)，立足以讀到寫，以寫到用，首先組織同學(xué)實(shí)行多種形式讀，默讀到背誦最終到積累下來，引導(dǎo)同學(xué)連續(xù)探尋生活中的發(fā)覺。

《我們奇異的世界》說課稿4

敬重的各位評(píng)委老師：

大家好，我是面試學(xué)校語文的6號(hào)考生，我說課的題目是《我們奇異的世界》，下面開頭我的說課。

一、自報(bào)家門說教材

《我們奇異的世界》是部編版學(xué)校語文三班級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇文章，這一單元以“探究、發(fā)覺”為主題，所編排的課文，體裁不盡相同。而本課則是一篇短小精致、條理清楚、語言生動(dòng)的散文，通過詳細(xì)描寫天空中的繽紛顏色、奇異外形和大地上豐富的財(cái)寶，表達(dá)了對(duì)大自然、對(duì)奇妙世界的喜愛。本文在本單元中起到了引領(lǐng)主題、深化情感的作用。

二、聯(lián)系實(shí)際說學(xué)情

針對(duì)三班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)于本文抓關(guān)鍵詞感悟世界的奇異，具有肯定的見解。但是在深化體會(huì)語句以及本文背后的情感仍有難度，因此需要老師加以啟發(fā)，引領(lǐng)點(diǎn)撥。

三、有機(jī)整合說目標(biāo)

基于以上教材學(xué)習(xí)分析，并結(jié)合新課標(biāo)的要求，我制定如下目標(biāo)：

學(xué)問與力量目標(biāo)：正確讀寫本課生字詞，正確流利有感情地朗讀課文。

過程與方法目標(biāo)：通過朗讀和體會(huì)，了解世界的奇異所在。（這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)）

情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得留心觀看，產(chǎn)生喜愛大自然的感情。（這也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)）

四、教學(xué)相長(zhǎng)說方法

為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，遵循老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的原則

教法上：將情教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并輔以重點(diǎn)詞語突破，圖文結(jié)合，感情朗讀，讀中悟情，引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究的方式，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性、主動(dòng)性完成本課教學(xué)。

學(xué)法上：依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異，綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的讀書方法，通過讀一讀、想一想、議一議、畫一畫、寫一寫等方法學(xué)習(xí)本課。

五、立足進(jìn)展說過程

紙上得來終覺淺，下面我將詳細(xì)說說教學(xué)流程。

環(huán)節(jié)一：談話溝通，導(dǎo)入奇異

愛好是一把金鑰匙。在上課伊始，請(qǐng)同學(xué)共享自己眼中的世界，并與同學(xué)親切談話：大自然是一位奇妙的魔術(shù)師，把世界萬物變得絢麗多彩。剛才的溝通中，老師看出了你們眼中的世界五彩斑斕，是一幅漂亮的畫卷！

是呀，大家是不是也覺得我們的世界特別漂亮和奇異呢，今日就讓我們一起去領(lǐng)會(huì)這個(gè)奇異的世界吧。順勢(shì)引入課題《我們奇異的世界》。觸動(dòng)同學(xué)頭腦中對(duì)大自然的情感，以談話激起同學(xué)的奇怪???心和探究欲，為下文教學(xué)鋪墊。

環(huán)節(jié)二：分層朗讀，梳理奇異

首先，自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。接著，用“鮮花傳遞”這個(gè)嬉戲檢查反饋同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。明確鮮花傳到了誰手中，誰就按挨次讀出相應(yīng)的字詞。我適時(shí)地強(qiáng)調(diào)字詞“雕”的讀音和記憶方法。

隨后，請(qǐng)同學(xué)連續(xù)用喜愛的方式讀文，邊讀邊思索：從哪幾個(gè)方面描寫了世界的奇異？溝通爭(zhēng)論中明確文章根據(jù)時(shí)間挨次從天空和大地這兩個(gè)方面來呈現(xiàn)世界的奇異。最終，深化字里行間，通過朗讀進(jìn)一步感知奇異。這樣以嬉戲的方式鞏固同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，同時(shí)理清文脈。

環(huán)節(jié)三：扶放結(jié)合，研讀奇異

本環(huán)節(jié)旨在制造開放而又有活力的語文課堂，以“探究家”和“新聞發(fā)布會(huì)”兩種不同形式的活動(dòng)真正提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和力量。請(qǐng)同學(xué)以喜愛的方式讀課文，邊讀邊細(xì)細(xì)品嘗世界的奇異體現(xiàn)在哪兒？

預(yù)設(shè)溝通爭(zhēng)論分以下步驟：步驟一扶：探究天空之奇異一方面，創(chuàng)設(shè)探究情境，鼓舞同學(xué)在入情入境的朗讀中化身探究家，同學(xué)不難發(fā)覺太陽升起、云彩飛行、雨點(diǎn)降落、落日余暉、群星閃耀等奇異現(xiàn)象。另一方面，深化推敲。

首先，當(dāng)同學(xué)讀出“天空呈粉紅色，漸漸變成了蔚藍(lán)色”這一句時(shí)，引導(dǎo)他們抓住“粉紅色、蔚藍(lán)色”等表示顏色變化的詞語，聯(lián)系生活，開啟想象的門閘；在此基礎(chǔ)上，出示圖片、提示同學(xué)閉眼想象旭日東升的畫面，進(jìn)而指導(dǎo)同學(xué)帶著畫面感，邊讀邊感受太陽升起時(shí)的奇異。接著，聚焦“云彩”。

從同學(xué)朗讀中抓住關(guān)鍵詞“雕塑”，聯(lián)系其本意，引導(dǎo)同學(xué)感知大自然的鬼斧神工；并請(qǐng)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際想象天空中云彩的各種外形，順勢(shì)拓寬思維，引導(dǎo)他們說一說不同