語文s版六年級11冊《奇異的琥珀》優(yōu)秀授課方案及課后反思教材解析《奇異的琥珀》是一篇科學故事。全文扣住“奇異”這個詞，課文的一到十一節(jié)，向人們介紹了奇異的琥珀的形成，十二到十三節(jié)介紹了琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，最后一節(jié)描述了琥珀的價值。知識性是說明文的明顯特色。本文用詞慎重，條理清楚，深入淺出地介紹了琥珀的形成、發(fā)現(xiàn)和價值。但本文又不同樣于一般的科普作品，它的語言極富特色。將嚴實的推理、正確的表達和生動、形象、優(yōu)美、傳情的文采集于一體，擁有強烈的藝術感染力。學情解析學生對琥珀比較陌生，經(jīng)過出示圖片令學生有直觀印象，解說時讓學生朗讀、談論理解琥珀的形成。六年級的學生，已經(jīng)具備了較強的自主識字的能力，在授課時，老師可以更多地關注字形復雜的字和不同樣語言環(huán)境中多音字的字音變化。在字詞的理解上，學生已經(jīng)擁有多樣的方法，對于一些詞義周邊的詞語在不同樣語言環(huán)境中的運用，老師要引導學生加以辨析，并學以致用。在閱讀方面，學生已經(jīng)可以初步掌握文章的主要內容，領悟文章表達的思想感情。在閱讀的時候，學生也可以自己提出問題，并可以聯(lián)系上下文解決；可以依照提示，復述文章的內容，也可以初步概括段落的主要內容。在授課時，教師要連續(xù)牢固培養(yǎng)學生靜心默讀的習慣，培養(yǎng)思疑能力，并且可以聯(lián)系上下文自己解決較簡單的疑問。在預習方面，學生已經(jīng)可以在課前依照要求預習課文，教師在檢查的時候，要更關注學生對于課文內容的初步掌握上。授課目的（一）認知目標：1、理解科學家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依照。2、復述故事過程。3、有感情地朗讀課文。（二）發(fā)展目標：培養(yǎng)學生的默讀、朗讀、理解、想象能力。感情目標：激發(fā)學生研究大自然神奇的興趣。（三）感情目標：激發(fā)學生研究大自然神奇的興趣。授課重點和難點授課重點：1、理解琥珀形成的過程和必定具備的條件。、領悟科學家合理想象的依照。授課難點：理解科學家想象的依照。（一）出示琥珀的圖片，設懸。（二）讓學生結合課外查閱到的資料說說對“琥珀”的認識。（三）指導學習最后一節(jié)，認識琥珀的外形。、學生交流對琥珀的認識。2、學生自讀課文最后一部分。3、整合課文內容，有序地表達。調動學生課前采集資料的能力。這是一個訓練思想的過程，也是預習反響的一個內容。高年級的預習，不應當不過停留于讀通、讀順文章，認識內容，讓能自己對內容有必然的梳理和思慮也是教師應著力培養(yǎng)的。（二）、精讀課文，深入研究（一）指導學習松脂球形成的部分（2—9自然段）。、部署學習研究任務：你感覺這個松脂球的形成需要哪些條件呢？、教師巡視幫助。、精講談論、學生自由朗讀課文2—9自段，邊讀邊用直線畫出相關的句子。、小組談論、合作學習：找出松脂球形成的條件。教師巡視幫助。、全班報告交流。新課程提議合作學習，研究學習，本環(huán)節(jié)設計，先給學生足夠的時間自主閱讀文本，自己對問題有必然感悟的基礎上，組織小組合作研究學習，把學習的主動權放給學生。學生報告學習成就，在這個基礎上，學生互評，教師談論完滿。（二）指導學習形成化石部分（10—12自然段）1、教師巡視幫助。、精講談論（三）指導學生認識琥珀的發(fā)現(xiàn)過程（四）指名復述故事過程。先同桌之間交流，再指名全班復述，爾后完成下面說一說的練習：（出示練習）、自由朗讀課文10—12自然段，邊讀邊畫出松脂球成了化石的原因。[小2、學生報告，教師概括松脂球成為化石的原因。朗讀。同桌說說琥珀的發(fā)現(xiàn)過程。、復述故事過程。先同桌之間交流，再指名全班復述，爾后完成下面說一說的練習：（出示練習）精讀課文這一板塊是本堂課最重要的一環(huán)，這一環(huán)中以學生為主體，經(jīng)過看、讀、思、議、畫等手段，教師起引導作用，引導學生充分發(fā)揮小組合作的力量，追求解決問題的方法，從而漸漸認識琥珀的形成過程以及條件，領悟科學家合理的想象。這一環(huán)節(jié)可以讓教師認識學生的學習情況，同時也能訓練學生的口頭表達和概括概括能力。]（三）總結全文，談收獲、總結全文。2、談收獲：經(jīng)過本節(jié)課的學習，你認識到了什么？教師及時恩賜必然談論3、激發(fā)科普知識學習的興趣。學生自由發(fā)言。對知識掌握的檢測。培養(yǎng)學生對科普知識學習的興趣板書設計（需要素來留在黑板上主板書）奇異的琥珀（松脂化石）天氣酷熱蛛蠅巧遇海陸變遷松脂滴下松脂包裹淹沒地下在本節(jié)課上我認為自己有以下兩點成功之處：一、以學生為主體，經(jīng)過看、讀、思、議、畫等手段，教師起引導作用，引導學生充分發(fā)揮小組合作的力量，追求解決問題的方法，從而漸漸認識琥珀的形成過程以及條件，領悟科學家合理的想象。二、在授課中，利用多種授課方法輔助學生學習，引導孩子深入地感悟語言、積累語言。不足之處我認為也有兩點需要改進：一、在授課的過程中，要加強對文章內容的整合。比方理解完琥珀形成的條件，教師要依照板書進行總結，使學生更加明確琥珀形成必定要四個條件，從而重點更加突出。二、課堂上對學生的調控不到位。比方