Word第第頁關(guān)于教師讀書心得體會(huì)模板合集六篇老師讀書心得體會(huì)篇1

我以前只知道教育需要“愛”，卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛。始終以來，我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛，由于有句俗話說得好：“嚴(yán)是愛，松是害?！彼?，在我的課堂中，我決不允許同學(xué)有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴……我都認(rèn)為這是違背課堂紀(jì)律的，必需予以“嚴(yán)懲”。當(dāng)然，這“嚴(yán)懲”指的是批判教育。在這樣的“高壓政策”下，同學(xué)們特別的“乖”，學(xué)習(xí)成果也是有目共睹的。為此，我一度沾沾自喜，為自己的“高超”而“喝彩”。其實(shí)，在我的內(nèi)心深處始終渴望能和孩子們一起玩、一起樂，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步?？戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正熟悉到那是由于我缺少一份童心。

如今，我才明白把一個(gè)個(gè)天真活潑的學(xué)校生教成“小大人”式的同學(xué)，是教育的悲傷。由于我們剝奪了他們一生中最美妙的時(shí)間——童話般的童年。作為老師，在面對(duì)同學(xué)時(shí)要保持一顆童心，以自己的童心喚起同學(xué)的童心，以自己的愛心喚起同學(xué)的愛心。只有這樣我們才能夠走進(jìn)同學(xué)的心靈，才能夠表達(dá)我們對(duì)他們的愛。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)公平、民主、和諧的教育氣氛，放下自己的架子，用愛心營造主動(dòng)健康、生動(dòng)活潑、民主和諧的師生關(guān)系，讓愛心成為照射同學(xué)心靈的陽光，培育同學(xué)健康的人格，使同學(xué)的素養(yǎng)得到全面和諧的進(jìn)展。

一、開放同學(xué)的時(shí)空，使之布滿活力

開放同學(xué)的時(shí)空，使之布滿活力，老師必需摘下“師道尊嚴(yán)”的面具，讓自己的主導(dǎo)地位不至于變成“主宰”地位，建立起民主、公平、親切、融洽的師生關(guān)系，使同學(xué)向老師放開心靈的大門，說出自己的真實(shí)感受和思想，敢于在老師面前真實(shí)地表現(xiàn)自己，充分呈現(xiàn)自己的獨(dú)特，并自我挖掘出制造性的潛能。要做到這樣，老師必需做到不拖堂，不讓作業(yè)和考試填滿他們的課余時(shí)間；不要滔滔不絕地“滿堂灌”，還同學(xué)自主權(quán)，還同學(xué)發(fā)言權(quán)，還同學(xué)活動(dòng)權(quán)。否則就等于堵塞了他們學(xué)習(xí)進(jìn)展的渠道，久而久之，同學(xué)將被動(dòng)地接受信息，變成“錄音機(jī)”，變成“容器”。

二、關(guān)愛同學(xué)，使其“親其師，而信其道”

《學(xué)記》中云：“親其師，而信其道。”人非草木，孰能無情？老師關(guān)愛同學(xué)必定贏得同學(xué)的愛戴，同學(xué)也必定會(huì)將愛師的感情轉(zhuǎn)化到這位老師所教的學(xué)科中去。反之亦然，假如我們對(duì)每個(gè)同學(xué)不做到力戒“忘事忌語”，即使您一切為了同學(xué)，而同學(xué)卻受到您的言行的影響，或疏遠(yuǎn)您，或與您產(chǎn)生對(duì)立心情，慢慢地變成被動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至厭惡學(xué)習(xí)。

三、老師要有良好的素養(yǎng)

老師工作有著枯燥重復(fù)的特點(diǎn)，每天要面對(duì)大量繁雜、瑣碎的同學(xué)問題，若不能以平常心態(tài)對(duì)待四周改變的事物，久而久之脾氣會(huì)變壞。假如急噪不能克制自己，變得興奮，訓(xùn)斥同學(xué)，憑主觀臆斷妄下結(jié)論，會(huì)挫傷同學(xué)自尊，使同學(xué)產(chǎn)生逆反心理而失控，導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象。我們要熟悉到我們的任務(wù)是去關(guān)心每一個(gè)同學(xué)勝利，對(duì)其不規(guī)范行為，只有引導(dǎo)，仔細(xì)去做思想工作。我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中，要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)，做到邊教邊學(xué)，隨時(shí)反省自己的言行，要有敢于認(rèn)錯(cuò)糾錯(cuò)的士氣，這對(duì)自己進(jìn)展很有利，同時(shí)我們只有寬容同學(xué)的錯(cuò)誤，給他們愛，用自己的美妙心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬，他們今后才會(huì)寬容別人的錯(cuò)誤。要知道：我們對(duì)孩子的方式，也是孩子對(duì)待我們和別人的方式。所以我們要拋開一切“面子”的事，具有良好的素養(yǎng)，從同學(xué)角度去思索，調(diào)整好自己的心情，準(zhǔn)時(shí)將一觸即發(fā)的沖突緩沖過來，增進(jìn)師生情感。

童年拉開了我們?nèi)松男蚰?，在那天真爛漫的季節(jié)里，孩子填寫著那份秀麗的顏色，他們?cè)跉g樂中成長著。讓我們放下架子，敬重、寬容、理解同學(xué)，笑口常開，還同學(xué)童真，信任同學(xué)必將因我們的轉(zhuǎn)變而變得更可愛、更歡樂。

老師讀書心得體會(huì)篇2

在人生這跌宕起伏的青藏高原上。只要有淚水就有喜悅;只要有汗水就有喜悅;只要有失敗就有喜悅;只要我們還成長著，我們就會(huì)有各種喜悅!

在過去的一年中，我們中國人在流淚。從20xx年1月的南方風(fēng)雪大災(zāi)，5月份的汶川大地震，那是一段中國人不想自然災(zāi)難屈服的歷史。在這歷史中我們流血，流汗，更多的是流淚!8月8日，北京奧運(yùn)會(huì)順當(dāng)召開，我們由心而發(fā)的喜悅，才緩緩蓋過一些不幸。當(dāng)它還在連續(xù)。110米跨欄賽上，劉翔因傷退賽。在場(chǎng)的中國人無一不流淚。而劉翔用最安靜的方式按人退場(chǎng)。雖然他失敗了，但中國人還是在奧運(yùn)會(huì)上一舉成為金牌大國。我們?cè)跍I水中收獲喜悅，我們?cè)跍I水中不斷成長。

在那些不幸中，流汗更多的是搶救人員。是他們?cè)诘谝粫r(shí)間到達(dá)災(zāi)區(qū)。救人，救人，還是救人。有些官兵還不顧個(gè)人安危，就出了很多災(zāi)民。使他們絕望的人們，獲得重生。而在新生的背后他們付出了多少汗水!多少艱辛!在汗水的背后，是災(zāi)民的喜悅。他們沒有白流汗，他們的汗水是值得的。他們有更多的汗水，鑄就了更多的喜悅!

在20xx年奧運(yùn)會(huì)順當(dāng)召開完畢，在20xx年兩會(huì)也順當(dāng)召開完畢。在困難和失敗后，更多的是勝利，更多的是喜悅!喜悅使我們中國人更頑強(qiáng)，喜悅我們勝利了!

雖然人生跌宕起伏，如同青藏高原。但我們由青藏鐵路。在人生成長是必需的，在成長中喜悅也是必需。我們懂得了淚水，汗水，勝利，我們更懂得了我們每走的每一步是成長的喜悅。成長是困難的，但成長更多的是喜悅!

老師讀書心得體會(huì)篇3

20年，不長，卻足以讓我們的棱角磨平，失去往日的光榮。20年，不長，卻足以讓我們遺忘當(dāng)時(shí)的幻想，為生活而生活。20年，不長，卻足以讓我們由一個(gè)妙齡少女變成一個(gè)大媽。獻(xiàn)給將要踏入社會(huì)的人，任何時(shí)候都不要遺忘自己的幻想。

在看電影版的《肖申克的救贖》之前，我先讀了文字版的《肖申克的救贖》，感受頗深!我始終認(rèn)為，能夠觸及我內(nèi)心最深處的東西，才會(huì)感動(dòng)我!毫無疑問，《肖申克的救贖》感動(dòng)了我。一開頭認(rèn)為安迪確定監(jiān)獄悲苦的渡過一生?？墒亲罱K，結(jié)局雖不是法律范圍以內(nèi)的，卻是我們?nèi)孔x者心中所想的那種結(jié)果。我們會(huì)跨越法律的界限，為這個(gè)真正和善的，真正懂愛的人感到興奮!這部小說中，有三個(gè)方面是我感受特殊深的!

其一是獄友誼。肖申克，當(dāng)走進(jìn)這個(gè)地方，轉(zhuǎn)身門閘鎖上，才明白，這是玩真的，轉(zhuǎn)瞬間，一生就毀了，只留下無窮無盡的懊悔，不知道會(huì)這里待多久，或許也將遺忘在這里度過了多少歲月，恍惚間記得典獄長說過“把信仰寄予給神，把賤命交給我”。但在這里，他們也有自己的伴侶，他們也有真摯的友情!安迪通過自己的才智和士氣為犯人伴侶們贏得了冰啤酒、圖書館以及尊嚴(yán)、自由。安迪也幸運(yùn)地沒有站錯(cuò)隊(duì)，他擁有了在肖申克中唯一可以傾訴與共享隱秘的伴侶，瑞德。在他勝利逃出后以及瑞德在入獄四十年之后他們這對(duì)在獄中的好友再次擁抱在一起，在獄中的生活了幾十年的他們?cè)缫呀?jīng)習(xí)慣了彼此。相反，那些在生活、身份頂端的典獄長們，他們只有自私、狹隘，只是他們利用自己的權(quán)利把自己的一切罪行掩蓋了而已。生活中，我們?nèi)巳硕夹枰閭H，需要志同道合的伴侶，需要能在靈魂深處溝通的伴侶。或許，我們?cè)絹砀佑X，交一個(gè)這樣的伴侶越來越困難，但是假如你擁有這樣的一個(gè)伴侶，肯定要珍惜。

其二是感嘆我們?cè)跓o形中被體制化以及體制社會(huì)的不公正?！氨O(jiān)獄是個(gè)怪地方，起先你恨它，然后習(xí)慣它，更久后，你不能沒有它，這就叫體制化?！被蛟S四周白墻禁錮的是我們的身體自由，然而體制化禁錮的卻是我們的'靈魂，這是它最可怕的地方?；蛘吣銜?huì)認(rèn)為體制化離我們很遠(yuǎn)，其實(shí)只要你細(xì)心觀看，體制化就存在我們身邊，它像一只無形的手，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們。有時(shí)，我們會(huì)不難聽到別人在說：“我不干這個(gè)行業(yè)，還能干什么呢?”這就是體制化的結(jié)果。

一個(gè)清清白白，沒犯過罪的人卻要被冤枉入獄，我想這是任何人都接受不了的?？墒钦l能幫你證明，你是無辜的。法律不是十全十美的，它始終有自己的缺陷。所以有些人就是這種體制下的犧牲品。呼喊、委屈能有什么用?誰能真正替你伸張正義?自私的典獄長，為了滿意自己的私心，竟設(shè)計(jì)殺了知道內(nèi)情的證人，人性在欲望、金錢、權(quán)利面前一露無疑。人性的可怕，社會(huì)的不公正，只是多讓一個(gè)人對(duì)這個(gè)社會(huì)更加無望?！缎ど昕说木融H》讓我再次了解到，社會(huì)不行能對(duì)每個(gè)人都是公正的，我們必需要靠自己的雙手去制造自己的生活。

第三點(diǎn)也是最觸動(dòng)人心的就是安迪追趕自由、永不放棄的精神。

在肖申克漫長的監(jiān)禁中，真正囚禁的并不是被高墻束縛的軀體，而是被肖申克慢慢打磨，鍛造的失去了自我的內(nèi)心，失去了對(duì)生活的熱忱，幻想還有盼望。但安迪并沒有成為肖申克真正的俘虜，他扔懷著對(duì)生活的憧憬與對(duì)自由的渴求。典獄長的貪欲與罪惡讓安迪找到了轉(zhuǎn)變自己命運(yùn)的契機(jī)。他用那把藏在圣經(jīng)里的小石錘挖了那條在任何人看來不行思議的隧道。他挖了19年，細(xì)心策劃了19年，也在會(huì)被別人發(fā)覺的危機(jī)感與恐驚中度過了19年。最終有一天，他鬼魅般地從緊閉的牢房中消逝，窗外的陽光撒進(jìn)缺乏4平米的小空間，簡潔而明白，他逃獄了!帶著典獄長全部來歷不明的錢與那個(gè)空名的身份，奔向了他憧憬已久的自由。他爬過狹窄的隧道，再爬過布滿污水的管道，通向了肖申克所束縛的區(qū)域外，在污水中洗凈了他的罪惡，在彼岸洗凈，重生，然后奔向了他的澤華塔尼。

“有些鳥兒天生就關(guān)不住，它們的羽毛太鮮亮，歌聲太甜蜜，也太狂野了?！币粋€(gè)人怎樣看待自己，這就確定了她的命運(yùn)，或者說，指明白他的歸宿。而歸宿則要有堅(jiān)決的信念去支撐。安迪堅(jiān)決的信念與對(duì)自由執(zhí)著的追求，使他戰(zhàn)勝了充斥著冰冷與最邪惡人性的肖申克。當(dāng)看到安迪從肖申克勝利逃離時(shí)，我仿佛看到信念刺穿重重黑幕，在黑夜中打一道奪目的霹靂，亮光之下，我孱弱的靈魂在黑暗中現(xiàn)形，并且顫抖，久久無法平靜

老師讀書心得體會(huì)篇4

寒假中，我仔細(xì)拜讀了王曉春老師的著作《今日怎樣當(dāng)老師》，雖然書中的100個(gè)教育案例都是出自中學(xué)校校內(nèi)，然而卻關(guān)系到全部教育戰(zhàn)線上的老師們對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的理解。今日，我們應(yīng)當(dāng)怎么當(dāng)老師？書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平。

要當(dāng)好老師，要有科學(xué)的思維方式。在工作中，對(duì)待問題要多問為什么，學(xué)會(huì)理性的思索進(jìn)行分析。下面對(duì)書中的一則案例發(fā)表自己的感受：下面對(duì)書中的一則關(guān)于老師的愛的案例發(fā)表自己的感受：

案例中講的是一名老師關(guān)心一個(gè)學(xué)習(xí)成果差且沒有愛好的孩子培育愛好，提高學(xué)習(xí)成果的案例，案例中，那名老師的耐性讓人佩服，他真的是傾注了自己的愛給同學(xué)。感動(dòng)之余不僅想到，假如有人問我：你會(huì)喜愛每一個(gè)同學(xué)嗎？在沒有看書之前，我會(huì)毫不猶豫的脫口而出：愛每一個(gè)孩子是老師的職責(zé)。這不正是常常教育我們的思想嗎？要全身心的把愛無私的奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子們？燃燒自己，照亮別人，不正是老師的職業(yè)精神嗎？我們的老師行為是否與說的相全都？面對(duì)案例中的同學(xué)，自己是否能向那位老師那樣耐煩呢？這時(shí)我不禁想到了自己在看到成果優(yōu)秀同學(xué)那一字不差的作業(yè)時(shí)的心花怒放，和看到成果較差同學(xué)那滿是狼籍的作業(yè)時(shí)的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所說的愛每一個(gè)同學(xué)，真正做到一視同仁呢？

細(xì)細(xì)品位王老師的點(diǎn)評(píng)，不禁讓我感受頗深，她說：要區(qū)分職業(yè)的愛和私人的愛，書中說到：老師對(duì)同學(xué)的愛，應(yīng)當(dāng)主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛。由于任何一個(gè)人愛的付出，都是有選擇，有重點(diǎn)的，博愛不僅會(huì)把人累死，更把老師的職責(zé)范圍擴(kuò)大。是啊，職業(yè)的愛是必需做到的，但私人的愛是無法強(qiáng)求的。老師就必需用老師的職業(yè)的愛去對(duì)待每一個(gè)孩子，在孩子有困難時(shí)，在孩子做錯(cuò)事時(shí)，在孩子得到進(jìn)步時(shí)，作為老師才能一視同仁的對(duì)待，老師的愛就是滲透在平常的點(diǎn)滴中，貫穿在孩子成長的每一個(gè)階段。簡潔的幾句話讓我豁然開朗。

很長一段時(shí)間內(nèi)沒有教不好的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師這個(gè)極端的教育謊言像枷鎖一樣每天束縛著我，使我經(jīng)常生活在自責(zé)和愧疚之中，使我每天懷疑自己的教育教學(xué)力量，我真的就認(rèn)為我就是那個(gè)不會(huì)教的老師，否則為什么會(huì)有那么多的同學(xué)不會(huì)學(xué)習(xí)呢。今日通過學(xué)習(xí)我才知道，它只是一種浪漫主義的宣揚(yáng)鼓舞口號(hào)，而絕不是評(píng)價(jià)老師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。

老師們，讓我們輕松上陣，用才智教出趣味，用新觀念育出不同的人才，歡樂地生活，歡樂地工作，做一個(gè)享受教育的陽光老師吧！

老師讀書心得體會(huì)篇5

老師應(yīng)當(dāng)喜愛教育事業(yè)，喜愛同學(xué)，主動(dòng)常常與同學(xué)溝通溝通，情愿與同學(xué)成為伴侶，建立起公平和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不任憑發(fā)怒，不以威壓人，處事公正合理，不抱偏見，對(duì)自己全部的同學(xué)一視同仁，樹立較高的威信。老師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要敬重同學(xué)，不得變相體罰。

老師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完善，重視老師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和獨(dú)特魅力，有更高的人文目標(biāo)。如老師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默幽默”、“熱忱活潑”；對(duì)老師素養(yǎng)，要留意培育同學(xué)喜愛的“幽默”、“熱忱”、“機(jī)靈”等特質(zhì)；對(duì)自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素養(yǎng)修養(yǎng)層次的追求。

老師要留意提高自己的思想修養(yǎng)。老師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為同學(xué)樹立起楷模的形象。老師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的老師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長、對(duì)同學(xué)高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。喜愛同學(xué)的老師最受歡迎同學(xué)渴望的不僅僅是從老師那里獲得學(xué)問，更重要的是得到老師的關(guān)愛。互相理解和敬重是師生關(guān)系的潤滑劑

影響師生關(guān)系的重要緣由其實(shí)是師生之間缺乏正確的互相理解和敬重造成的。其實(shí)老師都是本著教書育人的看法來要求同學(xué)的，他們把同學(xué)當(dāng)做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，老師盼望每一位同學(xué)提高自身的力量，進(jìn)展和完善自身的素養(yǎng)，到達(dá)他們所期望的目標(biāo)。老師嚴(yán)格要求同學(xué)是為每一個(gè)同學(xué)著想，老師本身并不能得到任何的回報(bào)。同學(xué)應(yīng)當(dāng)正確地理解老師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感老師的心情。絕大部分同學(xué)還是很敬重自己的老師的，但也有少部分同學(xué)對(duì)老師不是很敬重。不敬重老師是一種極不文明的行為，比方同學(xué)見了老師不說話，上課時(shí)間吃東西，不聽從老師的管教等，這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的制止。

假如說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和敬重同樣也談不上教育。由于每一位同學(xué)都渴望得到他人的理解和敬重，尤其是老師的理解和敬重。老師對(duì)同學(xué)的批判，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種損害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分同學(xué)不喜愛老師批判時(shí)挖苦、損傷同學(xué)，損害同學(xué)的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，老師應(yīng)把握批判的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言動(dòng)聽”。

參與了多次的教研活動(dòng)，給我最大的感受是無論是哪個(gè)班級(jí)的同學(xué)，都盼望自己能遇到好的老師。作為同學(xué)，都情愿與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也情愿接近有道德的老師。作為老師，也都情愿與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也情愿接近有道德的同學(xué)。所以，要做一個(gè)讓老師和同學(xué)都情愿接近的同學(xué)，或者要做一個(gè)讓老師和同學(xué)都情愿接近的老師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。

老師要常常自?。?/p>

我認(rèn)為老師這項(xiàng)工作，表達(dá)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。假如馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。假如我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是主動(dòng)進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，簡單傲慢自滿，時(shí)間一長，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。

老師要正確對(duì)待同學(xué)的看法：

師生之間保持一種人格上的公平。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，老師與同學(xué)之間的教與學(xué)的關(guān)系事實(shí)上是一對(duì)沖突，處理得好，會(huì)教學(xué)相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立心情，造成老師不愿教，同學(xué)不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去討論同學(xué)的心理，討論人的獨(dú)特，由于每個(gè)同學(xué)都有不同的獨(dú)特，然后依據(jù)不同獨(dú)特的同學(xué)去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解同學(xué)的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解同學(xué)的要求，我們的方法才會(huì)更多，處理問題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順當(dāng)。

老師必需樹立公平對(duì)待觀：

我覺得每個(gè)同學(xué)都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位同學(xué)都是祖國的花朵。我提倡公平對(duì)待，老師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓全部同學(xué)同乘一輛前行的車；老師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)同學(xué)的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成果以及身體素養(yǎng)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面進(jìn)展。

建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)的智力，潛能開發(fā)。

作為老師深感責(zé)任重大，對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求當(dāng)然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡潔關(guān)系，由于這種不公平的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的公平溝通，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑同學(xué)的潛能，不利創(chuàng)新人才的培育?！耙蝗諡閹?，終身為父”是同學(xué)對(duì)老師的敬重之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)詳細(xì)表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的公平?；ハ鄬W(xué)習(xí)、互相敬重。既然做“父親”，就要關(guān)懷愛惜同學(xué)，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)。

老師讀書心得體會(huì)篇6

前不久，我在《學(xué)校語文教學(xué)》雜志上看了一篇《老師如何做課題討論》，正好我也在做個(gè)人課題討論，結(jié)合自己的實(shí)際狀況，我掩卷深思：老師搞課題討論是一個(gè)自我完善和自我成長的過程，在成長的過程中也發(fā)覺了很多的缺乏與存在的問題。用一句話來總結(jié)那就是堅(jiān)持得不夠好。當(dāng)然，這個(gè)堅(jiān)持得不夠好并不是說我們沒有做，我們做了，但做的深度上不夠好。當(dāng)我們發(fā)自心底的想要做、必需要做的時(shí)候，我們才能品嘗到她帶給我們的歡樂、美好!為了更好的促自己成長，立足三尺講臺(tái)，討論課堂教學(xué)，不把課題討論當(dāng)作一陣風(fēng)，結(jié)題就了事，不斷反思