第頁語文教學(xué)總結(jié)語文教學(xué)總結(jié)1

語文是一門基礎(chǔ)性、工具性很強(qiáng)的學(xué)科。本次期中考試已經(jīng)順當(dāng)結(jié)束。從題型看，試卷分聽力測試、日積月累、閱讀天地和筆下生花四大板塊。題量適中，難度相宜，既有較淺顯的基礎(chǔ)學(xué)問，也有偏活、偏難，形式敏捷新奇，富有改變的挑戰(zhàn)性試題。覆蓋面廣。總體看，學(xué)生大部分做到了答題字跡工整。是一張對(duì)學(xué)生的學(xué)問、實(shí)力，書寫習(xí)慣綜合考察的權(quán)威性試卷。

一、試卷總體簡析

從學(xué)生完成試卷的狀況來看，課內(nèi)基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較好，全年段約百分之七十五的同學(xué)基本是滿分，百分之二十的同學(xué)正確完成百分之八十五的基礎(chǔ)學(xué)問，個(gè)別同學(xué)失分較多，這是難免的。選一個(gè)詞語造句，換一個(gè)意思相近的詞，改寫成比方句，修改病句這些題目失分教多，還存在一些差距。第三塊，閱讀天地，課內(nèi)閱讀失分較少，百分之八十五的同學(xué)取得滿分，個(gè)別同學(xué)由于審題不嚴(yán)，做題習(xí)慣欠佳，不專心思索，導(dǎo)致丟分嚴(yán)峻。課外閱讀其次題，加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和第五題理解兩處的“志向之橋”，失分率近百分之五十多。筆下生花，作文素材廣泛，思路開闊，得分率較高，但每班都有個(gè)別學(xué)生由于書寫不工整，內(nèi)容缺乏真情實(shí)感，作文被判在及格線上。

二、、存在的主要問題

1、聽力測試部分

試卷答題中可以看出：一段話中的中心句，有的填錯(cuò)了，全年段約占百分之十，依次寫出四種花的名稱，沒理解“依次”，依次亂了，嚴(yán)格來說，是要扣分的，說明審題不清。

2、日積月累部分

卷面暴露了多個(gè)問題：拼音、字、詞、句基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練不夠到位、扎實(shí)?？雌匆魧懺~拼音拼錯(cuò)，字寫錯(cuò)，占肯定比例；選一個(gè)詞語造句，有的格式不對(duì)，選哪個(gè)詞不寫下來，而且造的句子不通順，成了病句；改成的比方句不是少了喻體就是少了比方詞，說明對(duì)比方的學(xué)問不理解；病句修改中的考題屬于重復(fù)，有肯定比例的同學(xué)不會(huì)修改；選正確說明失分較多；對(duì)要背誦的語段，部分學(xué)生不能精確記憶。

3、閱讀部分

學(xué)生閱讀理解實(shí)力不夠強(qiáng)，缺乏對(duì)段、篇整體意思的把握實(shí)力，對(duì)一些詞、句的含義不夠精確領(lǐng)悟，特殊是語言的概括實(shí)力比較欠缺，缺乏從文字中提取信息并整理的實(shí)力。

4、筆下生花部分

個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清，選的寫作材料不夠新奇，不擅長從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠詳細(xì)生動(dòng)，思路不夠開闊。有的習(xí)作內(nèi)容空洞，不能把一件事完整、詳細(xì)、清晰地表達(dá)出來；有的文中出現(xiàn)不少的錯(cuò)別字，病句，反映出學(xué)生語言基本功不夠扎實(shí)；有的學(xué)生試卷書寫不夠工整，卷面不夠整齊，有臟亂現(xiàn)象；有的甚至出現(xiàn)格式不規(guī)范，供應(yīng)的題目補(bǔ)充完整了，作文的開頭卻沒有題目。

5、學(xué)習(xí)習(xí)慣

在閱卷中發(fā)覺有的學(xué)生答題時(shí)不能仔細(xì)審題。課外閱讀中第一題“把不合適的字劃掉”，有的學(xué)生給正確的字打勾，有的給正確的字底下劃橫線等。還有出現(xiàn)不仔細(xì)思索，有出現(xiàn)丟題漏題現(xiàn)象。

三、對(duì)今后教學(xué)提出幾點(diǎn)看法

1、要重視基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)和訓(xùn)練，夯實(shí)語文基礎(chǔ)。。大家知道要學(xué)好語文，首先要學(xué)好拼音并駕馭肯定量的字詞，我們肯定要相識(shí)到基礎(chǔ)學(xué)問對(duì)學(xué)生學(xué)好語文的重要性。

（1）、平常教學(xué)中課堂練習(xí)題要細(xì)心設(shè)計(jì)，每堂課至少要留出10分鐘支配學(xué)生筆練，做到一課一練，題型多樣，達(dá)到訓(xùn)練的目的。要非常重視拼音、字、詞的過關(guān)。我們懂得，有些題目，只要學(xué)生略微努力一點(diǎn)、就可以得分的。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫、詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，但要做到科學(xué)、合理，也可以開展一些豐富多彩的活動(dòng)，訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語的駕馭。如猜謎語、編一些順口留等。

（2）、要注意學(xué)習(xí)方法的滲透。“受之以魚，不如授之以漁”。做任何事情都是有方法和技巧的。學(xué)習(xí)學(xué)問也一樣。在教學(xué)過程中，要重視對(duì)學(xué)習(xí)方法的滲透和傳授，許多課文的后面編者都以“金鑰匙”的形式對(duì)學(xué)習(xí)語文做了指導(dǎo)，這是編者試圖通過這種方式，培育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語文的策略、方法并形成習(xí)慣。但是，據(jù)了解，我們的老師往往就忽視了這一點(diǎn)，不管你怎么想，這樣做是不妥的，要馬上變更這一觀點(diǎn)。

2、從答卷狀況分析，學(xué)生閱讀實(shí)力還不強(qiáng)，雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)閱讀短文，是很簡單找到答案的，但學(xué)生失分還是較多。我認(rèn)為緣由如下：老師在一節(jié)課中不能很好貫徹新課改的理念，沒有找到老師與學(xué)生的精確位置，老師講解得過多，滿堂灌，下課鈴響了還在講。學(xué)生的主動(dòng)性得不到發(fā)揮，學(xué)生閱讀與思索的機(jī)會(huì)不足，影響學(xué)生閱讀實(shí)力的培育。所以，我再次建議，教學(xué)中還課堂給學(xué)生，引導(dǎo)他們自讀自悟，讓學(xué)生干脆面對(duì)文本，專心讀書，還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解、體驗(yàn)、感悟。專心做練習(xí)，獲得特性化機(jī)會(huì)。

3、學(xué)語文，最頭痛的是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常覺得無事可寫，無話可說。培育學(xué)生的寫作實(shí)力，要實(shí)行詳細(xì)措施。我覺得首先要多讀書，通過讀書了解世界，了解生活，讀書可以在潛移默化中提高學(xué)生的寫作水平。另外，教會(huì)學(xué)生積累寫作的素材，通過寫日記視察生活，感悟生活，描繪生活。我們知道，一篇好文章，真情實(shí)感很重要，離開真情實(shí)感，一切寫作技巧都成了空話，真實(shí)的才能感動(dòng)自己，寫出來的才流暢。作文肯定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里話，激勵(lì)學(xué)生綻開想象的翅膀，寫出有新意的作文。

4、積累對(duì)提高學(xué)生的語文水平至關(guān)重要。語文課本中的美麗篇、段、句、詞語和詩文是極好的背誦素材，肯定要強(qiáng)化背誦，人人過關(guān)，這是提高寫作水平的重要前提。課內(nèi)積累，課外拓展，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘錄。我們的語文教學(xué)只有實(shí)行語言積累和課堂教學(xué)相結(jié)合的原則，使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累，不斷雪球式的滾動(dòng)，學(xué)生的語文綜合水平才能逐步提高。

5、提高課堂效率，探討教學(xué)，上好每一堂課，向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。強(qiáng)化課堂管理，與家長溝通，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，使我們的語文教學(xué)真正邁上新的臺(tái)階。我們除了做好年段期中質(zhì)量分析外，希望各班老師針對(duì)本班實(shí)際，靜下心來，仔細(xì)地、實(shí)在地，也做一個(gè)班級(jí)期中質(zhì)量分析。知己知彼，以他人之長，補(bǔ)己之短，有的放矢，改進(jìn)自己下一步的工作。好嗎？

我的這份分析很粗淺，缺乏指導(dǎo)意義。僅僅起到一個(gè)拋磚引玉的作用罷了，僅此而已，目標(biāo)就達(dá)到了。同仁們，我們肩上的擔(dān)子很重，我們的路還很長，讓我們攜起手來，面對(duì)班級(jí)實(shí)際，努力、刻苦，鉆研課堂教學(xué)和班級(jí)管理方法，精彩完成學(xué)校下達(dá)的教化、教學(xué)任務(wù)。

語文教學(xué)總結(jié)2

為了順當(dāng)完成七年級(jí)語文教學(xué)工作，依據(jù)學(xué)校安排支配和七年級(jí)新生的實(shí)際狀況，本學(xué)期語文教學(xué)方面主要做了以下工作：

一、以教材內(nèi)容為主，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

以人教版七年級(jí)上冊(cè)語文為主，以甘肅省基礎(chǔ)教化課程中心所編的《閱讀》教材為輔。詳細(xì)內(nèi)容是：

1、濃濃親情，感人至深，指導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合生活體驗(yàn)，體會(huì)豐富了學(xué)生多樣的情感。

2、青年生活文章，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了不同時(shí)代，不同國度的孩子們的學(xué)習(xí)生活，給學(xué)生以學(xué)習(xí)和生活的啟迪。這部分內(nèi)容教學(xué)時(shí)注意于默讀，在默讀的基礎(chǔ)上，整體感知課文內(nèi)容，把握了作者情感，提高了品嘗蘊(yùn)含在字里行間深情的實(shí)力。

3、這一單元主要學(xué)習(xí)了寫景詩文。教學(xué)中，在讓學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，整體感知，體會(huì)情感，揣摩和品嘗語言，把握了比方和擬人的修辭手法及它們的表達(dá)效果，加強(qiáng)這一方面學(xué)問的運(yùn)用實(shí)力。

4、本單元主要學(xué)習(xí)了一些作者對(duì)生活的思索、感悟，以及對(duì)美妙人生的禮贊文章。教學(xué)時(shí)，采納默讀的形式，圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵語句，把握線索，把握內(nèi)容，培育了學(xué)生的閱讀實(shí)力。

5、本單元課文都與科學(xué)相關(guān)，通過閱讀這些文章，豐富了學(xué)生學(xué)問、開闊了學(xué)生眼界，讓學(xué)生體會(huì)了求真求實(shí)的科學(xué)精神，培育了學(xué)生視察思索的習(xí)慣。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生掌

握了邊默讀、邊摘錄的閱讀方法。

6、這個(gè)單元的課文，都是想象極為豐富的作品。通過閱讀這些文章主要激活了學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上整體閱讀，提高了閱讀速度。

二、教學(xué)措施及成效

（一）注意課文的閱讀訓(xùn)練，提高了學(xué)生的閱讀實(shí)力。一是利用閱讀教材，有安排、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生閱讀；二是依靠學(xué)校圖書室資料，拓展了學(xué)生的閱讀面，提高了學(xué)生閱讀水平。

（二）注意語文學(xué)習(xí)的實(shí)際運(yùn)用，讓學(xué)生在閱讀作品的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大了學(xué)問面，提高了學(xué)生的語文運(yùn)用實(shí)力。這一點(diǎn)上主要做法是加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問，夯實(shí)基本功，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。通過學(xué)期測試語文成果良好，比開學(xué)初有了大的提高。

（三）注意書面表達(dá)和口語交際訓(xùn)練，提升語文素養(yǎng)。多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)自己生活的閱歷、感受，用精確的語言表達(dá)出來。這一點(diǎn)上除了課本支配的內(nèi)容外，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，布置一些學(xué)生有體會(huì)有感悟的話題加以練習(xí)，為閱讀教學(xué)形成補(bǔ)充。本學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生作文十篇，其中老師批閱八篇，學(xué)生互閱兩篇，同時(shí)，還做了每周兩篇的讀書筆記。

（四）注意了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑、提問、探究、解惑，為將來的語文學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

語文教學(xué)總結(jié)3

我們班的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)有深厚的愛好，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來，為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，為了每個(gè)學(xué)生的語文水平有一個(gè)大的進(jìn)步?，F(xiàn)將這學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

素養(yǎng)教化要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我主動(dòng)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)揮每一名學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)建性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中，我努力激勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都細(xì)心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。

二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲得學(xué)問與培育實(shí)力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教化理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，激勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲得學(xué)問。提高學(xué)生的實(shí)力。此外，注意激勵(lì)后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。

三、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)問積累。

在教學(xué)中，針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀主動(dòng)性，每天早上，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀美麗的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的愛好。為了更好地培育學(xué)生的朗讀、理解實(shí)力，我始終要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感受，激勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

四、以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培育。

學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)學(xué)問的全面駕馭為前提。在教學(xué)中，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采納自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。留意發(fā)展學(xué)生的實(shí)力，強(qiáng)化新奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，激勵(lì)學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

五、教學(xué)中主動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)他們的新奇心和求知欲。

使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索，激勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些不足，今后我將接著努力，開拓進(jìn)取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語文老師。

語文教學(xué)總結(jié)4

一、班級(jí)基本狀況

20xx年下學(xué)期期所任教的六年級(jí)（42）班，全班共有45名學(xué)生。其中男生26名，女生19人。學(xué)優(yōu)生4人，占班級(jí)學(xué)生數(shù)的8%，學(xué)困生6人，占班級(jí)學(xué)生數(shù)的13%，中等生35人，占班級(jí)學(xué)生數(shù)的78%。經(jīng)過本期的教化教學(xué),我班學(xué)生在漢字書寫、基礎(chǔ)學(xué)問積累、課外書籍閱讀及習(xí)作實(shí)力等方面已有了新的進(jìn)步?，F(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)如下

二、工作措施

1、在識(shí)字寫字方面。本期我將學(xué)生的漢字書寫實(shí)力放在重中之重ダ用每天下午的第一節(jié)15分鐘的寫字時(shí)間要求學(xué)生根據(jù)我的示范進(jìn)行臨摹，同時(shí)重視對(duì)學(xué)生寫字姿態(tài)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生駕馭好基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、在學(xué)生閱讀實(shí)力方面。

①在課堂教學(xué)中充分利用教材資源ゼ憂墾生的朗讀、默讀訓(xùn)練。并留意指導(dǎo)好學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀一邊想。在學(xué)生獨(dú)立閱讀和思索中培育學(xué)生的閱讀實(shí)力。同時(shí)要求學(xué)生盡可能的將本冊(cè)中的全部要求背誦的課文背誦下來，激勵(lì)學(xué)生在多誦讀的實(shí)踐中增加積累，發(fā)展學(xué)生的語感。

②充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)建性，在課堂教學(xué)中留意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和合作學(xué)習(xí)。將四人分成一小組由組長組織學(xué)習(xí)。

③在教學(xué)中激勵(lì)學(xué)生多讀書、好讀書、讀好書，讀整本的書。本期組織本班學(xué)生進(jìn)行了“講故事”和“歇后語搶答賽”等實(shí)踐活動(dòng)，以此來激勵(lì)和培育學(xué)生好讀書的習(xí)慣。

④在教學(xué)中注意學(xué)生基本學(xué)問和基本技能的訓(xùn)練，要求學(xué)生將每課的生字、古詩和積累運(yùn)用中的學(xué)問聽寫甚至默寫出來。給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

3、在習(xí)作方面。

①培育學(xué)生的寫作愛好和寫作習(xí)慣是本期我的工作重點(diǎn)“無論學(xué)生寫得怎樣，只要他能動(dòng)筆，就會(huì)得到激勵(lì)”是我的基本方法。對(duì)于學(xué)生表達(dá)了真情實(shí)感、有創(chuàng)意的習(xí)作我是肯定要公開宣讀并激勵(lì)其他同學(xué)以其為榜樣。

②在學(xué)生習(xí)作的評(píng)價(jià)方面我的做法是：把將全班學(xué)生按4到5人一組分成若干組，并選出各組的組長。組長要求有肯定的組織實(shí)力和習(xí)作功底。

批改步驟：a、各組組員根據(jù)規(guī)定依次座好。b、由各組組長將組內(nèi)成員的習(xí)作草稿本收齊，兩本作文本，一本為習(xí)作草稿本一本為習(xí)作成稿本。c、將組內(nèi)成員的習(xí)作在組內(nèi)由組內(nèi)成員交換批改。要求：一是將組內(nèi)成員的習(xí)作中的錯(cuò)別字標(biāo)畫出來并予以改正。二是口頭評(píng)價(jià)組內(nèi)成員的習(xí)作。d、各組組長將組內(nèi)成員已批改的習(xí)作收好根據(jù)老師規(guī)定與其它組別進(jìn)行交換批改。e、各組長組長將其它組的習(xí)作安排給本組內(nèi)的成員批改。要求：根據(jù)每次習(xí)作的要求分點(diǎn)賜予批改并寫出評(píng)語，劃分好等級(jí)：優(yōu)（85101）良（7084）合格（6069）不合格60分以下重寫，并簽上批改人姓名和批改日期。f、各組批改好以后交組長共同篩選出本組內(nèi)的1到2篇佳作共同觀賞評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)，最終遴選出1篇佳作交老師處。g、老師將各組遴選出的佳作在班上與全班學(xué)生溝通探討最終評(píng)比出3到5篇班級(jí)優(yōu)秀習(xí)作。

三、目標(biāo)達(dá)成狀況

a識(shí)字與寫字

1、班級(jí)中90%的學(xué)生能夠相識(shí)本冊(cè)中的常用漢字160個(gè)85%的學(xué)生能夠嫻熟的書寫本冊(cè)中的要求會(huì)寫的漢字87個(gè)。

2、學(xué)生用硬筆寫楷書，行款有肯定的整齊性，有肯定的速度。

b閱讀方面

1、班級(jí)大部分的學(xué)生能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。但還不夠標(biāo)準(zhǔn)。

2、默讀有肯定的速度但還有能超過每分200個(gè)，需接著加強(qiáng)。

3、通過本期教材中的作品和課外讀物，學(xué)生的學(xué)問面擴(kuò)大很快，良好的讀書習(xí)慣正在形成。

c習(xí)作方面

1、本期學(xué)生共完成了8篇習(xí)作和1篇課外實(shí)踐習(xí)作，通過習(xí)作學(xué)生基本能夠?qū)懻鎸?shí)的內(nèi)容，但仍舊有一部分有抄襲的習(xí)慣。

2、60%左右的學(xué)生能寫簡潔的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容比較真實(shí)，格式正確。班級(jí)中40%的學(xué)生能夠修改自己的習(xí)作和他人的習(xí)作并能夠有針對(duì)性為別人習(xí)作提出看法或建議。

當(dāng)然，在語文的教學(xué)中，仍舊存在一些不足。我將努力在以后的教學(xué)工作中不斷完善，爭取形成一種自己的風(fēng)格，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)語文實(shí)力。

語文教學(xué)總結(jié)5

20xx年到來了，一學(xué)期好像在擠眼之間就過去了。四個(gè)月的勞累，四個(gè)月的勞碌，一幕幕都在眼前。

一、訓(xùn)練思維重在課堂

經(jīng)過一年的訓(xùn)練，我把這個(gè)班懶散、馬虎、做事馬馬虎虎的壞習(xí)慣基本改掉了。要求每個(gè)人要書寫工整，無論什么時(shí)候提筆寫字都應(yīng)當(dāng)一筆一劃，不能缺筆少劃；答題或作文都應(yīng)當(dāng)留意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確?；A(chǔ)問題解決后就要解決閱讀與寫作了。要保證學(xué)生閱讀在考試時(shí)不丟分或少丟分，就要有正確的理解。這正確的理解就來自老師平常的課堂閱讀教學(xué)。為了訓(xùn)練學(xué)生的思維理解實(shí)力，我就得細(xì)心打算每一節(jié)課，尤其是每一篇課文的學(xué)習(xí)。因?yàn)?，課文是訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解與寫作的載體，學(xué)習(xí)的過程就是學(xué)生積累、感悟、分析、推斷、理解的過程，四非常鐘的課堂很珍貴，我細(xì)心備課了就不會(huì)奢侈課堂的每一分鐘。我在課堂中帶學(xué)生走進(jìn)“聾子”知名音樂教授的精神世界，感悟她裝聾的良苦專心；體會(huì)揭穿殘疾青年“別餓壞了那匹馬”的謊言后，“我”內(nèi)心的百感交集；分析詹天佑是在內(nèi)外雙重壓力之下毅然接受修筑中國第一條鐵路的任務(wù)，并提前竣工。詹天佑過人的才智、膽識(shí)、成就，聯(lián)系他的成長經(jīng)驗(yàn)，感受傳統(tǒng)學(xué)問分子為國家為民族不惜肝腦涂地的品質(zhì)……會(huì)說的學(xué)生口頭溝通，溝通之后都要在書的空白處寫下自己的理解與感想。讀、說與寫結(jié)合訓(xùn)練思維。

二、課外閱讀重在課外

語文學(xué)習(xí)課外閱讀是特別重要的提高語文素養(yǎng)的途徑。同步閱讀我篇篇要求學(xué)生讀后寫簡潔筆記，就在書中邊讀邊寫。家長簽字，我逐個(gè)檢查，發(fā)覺寫的筆記與文章無關(guān)或不會(huì)寫的，都留下來單獨(dú)輔導(dǎo)，直到人人會(huì)寫。雖然工作量大，但習(xí)慣養(yǎng)成之后，我的教學(xué)就輕松了，孩子還終生受益。除了讀學(xué)校發(fā)的同步閱讀，我在學(xué)完新課之后要求學(xué)生帶課外書在課堂里看書，少寫試卷多讀書是我一貫的做法，可能學(xué)生在眼前的考試中考不過多做試卷的學(xué)生，但學(xué)生進(jìn)入初中之后，甚至更遠(yuǎn)的人生，他們被我培育起來的課外閱讀習(xí)慣肯定會(huì)顯示非凡的作用。我還要求學(xué)生每天讀書半小時(shí)，家長簽字。對(duì)于作業(yè)按時(shí)完成字跡工整，答題正確的學(xué)生，我免除他們不做抄寫字詞的作業(yè)，把時(shí)間用于看書。書讀多了，學(xué)生的寫作水平明顯提高。

除了課外閱讀每天要堅(jiān)持，我也要求學(xué)生每天背誦經(jīng)典課文或者古詩詞。每天布置每天我親自檢查背誦，學(xué)生的記憶力得到了很好的訓(xùn)練與提高，許多學(xué)生由最初的結(jié)結(jié)巴巴變成了現(xiàn)在的流利通暢。這無異于為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)鋪墊了厚實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生的人生抹上了濃重的人文色調(diào)。

我的班級(jí)將近六十個(gè)學(xué)生，光檢查背誦與簽字這一項(xiàng)每天得耗費(fèi)我差不多兩個(gè)小時(shí)。我還要備課改作業(yè)，單獨(dú)輔導(dǎo)等等。雖然很累很忙，但很充溢。生命在奉獻(xiàn)中消逝，很絢麗！

語文教學(xué)總結(jié)6

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一13、14、15班的語文教學(xué).隨著這一學(xué)期的結(jié)束，我的語文教學(xué)階段性任務(wù)也圓滿地完成了.回顧整個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程，現(xiàn)對(duì)教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、深化探討教材與新課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情景，備好每一節(jié)課，做到既備教材又備學(xué)生。

開學(xué)初，我即仔細(xì)地研讀新課標(biāo)與教材，力求精確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，留意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn).以此為據(jù)，我仔細(xì)備好每一節(jié)課.在備課的過程中，我既探討到教材，又探討到學(xué)生的實(shí)際情景，力求充分備好貼合學(xué)生水平的課。

二、用全新的教化教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。

經(jīng)過自我課余對(duì)新課標(biāo)有關(guān)的教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，探討學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)取探究煥發(fā)語文課堂活力。這樣有助于學(xué)生本領(lǐng)提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路，新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知――探究――反思――延長為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法，以合作――探究――創(chuàng)建――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進(jìn)取性，收到了較好的教學(xué)效果。

三、用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問目標(biāo)而綻開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的閱歷和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)，愛好，情感，意志。如何激活所需的從前閱歷，新課標(biāo)要求我們建立以自主，合作，探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生新奇心，探究欲，培育學(xué)生主動(dòng)思索，質(zhì)疑，求索以及擅長捕獲新信息的本領(lǐng)。并把這種本領(lǐng)的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采納整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不一樣資料細(xì)心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。

四、每篇課文教完后都布置作業(yè)，剛好，仔細(xì)地批改作業(yè)。

作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)學(xué)問的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我每篇課文教學(xué)結(jié)束后，都依據(jù)班上大部分學(xué)生的實(shí)際水平來布置作業(yè).作業(yè)有字詞抄寫，課后拓展，小作文等形式。對(duì)作業(yè)的批改，我一向堅(jiān)持全批全改，這樣才能對(duì)學(xué)生學(xué)問落實(shí)情景有更好駕馭，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。

五、做好師生幫扶工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

一開學(xué)，我便制定好師生幫扶工作安排，切實(shí)將師生幫扶工作落到實(shí)處。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)進(jìn)取性大大地被調(diào)動(dòng)起來，能明確自我的學(xué)習(xí)目的;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的改變，以前是"要我學(xué)"，此刻是"我要學(xué)".經(jīng)過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫忙學(xué)生獲得一個(gè)個(gè)小勝利，學(xué)生的自信念，意志力得到很大的提高。

六、利用活動(dòng)的開展，培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好愛好。

引導(dǎo)學(xué)生作文進(jìn)行參與。這樣極大地訓(xùn)練了學(xué)生的寫作本領(lǐng)，并有了必需的提高。

七、我每周準(zhǔn)時(shí)參與語文教研組和備課組活動(dòng)，在研討實(shí)踐中提高自身素養(yǎng)。堅(jiān)持聽課，評(píng)課，本學(xué)期平均每周聽課一至二節(jié)，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自我的教學(xué)模式。

回首這一學(xué)期，我收獲的相當(dāng)多，可是我的教學(xué)工作中也存在著必需的不足，如在課堂教學(xué)過程中，有時(shí)仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性調(diào)動(dòng)不夠等。今后，我會(huì)更加努力工作，吸取組里老師一些好的教學(xué)閱歷，讓自我的教學(xué)水平有一個(gè)更高層次的提高。

語文教學(xué)總結(jié)7

這兩學(xué)年我擔(dān)當(dāng)初三兩個(gè)班的語文教學(xué)工作。

由于是第一次任教初三，沒有教畢業(yè)班的閱歷，所以在工作中除了向有閱歷的老老師請(qǐng)教以外。我更加勤奮地仔細(xì)落實(shí)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

除了正常的教學(xué)工作以外，我利用住校的便利，在休息時(shí)間加班加點(diǎn)，批改作業(yè)，查資料，備課，以便將工作作好。針對(duì)學(xué)生的詳細(xì)狀況，這學(xué)年我花主要時(shí)間在個(gè)別輔導(dǎo)上。

對(duì)提優(yōu)班的學(xué)生，在每一次綜合練習(xí)后，都要每個(gè)學(xué)生單獨(dú)評(píng)講試卷。對(duì)其中出現(xiàn)的問題作深化的分析，分析為什么回出現(xiàn)這種問題，你當(dāng)時(shí)是如何思索的，應(yīng)當(dāng)如何正確思索等，盡量徹底的解決問題，做到下次不再出現(xiàn)。在作文訓(xùn)練中，我堅(jiān)持一文兩練，即先寫一遍，具體批改之后再寫一遍。并且堅(jiān)持讓學(xué)生平常寫隨筆，記日記等作文協(xié)助形式。針對(duì)不同同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)個(gè)別輔導(dǎo)，從審題立意，材料選取到結(jié)構(gòu)支配等各個(gè)方面加以輔導(dǎo)，取得了交好的成果。

對(duì)平行班的學(xué)生，以為他們基礎(chǔ)較差，所以我將教學(xué)的重點(diǎn)放在夯實(shí)基礎(chǔ)上。背誦、默寫各個(gè)過關(guān)。雖花去了大量的時(shí)間，但成效明顯。

語文教學(xué)是系統(tǒng)的、困難的，但同時(shí)又是藝術(shù)的。在這塊領(lǐng)域中我才剛剛學(xué)會(huì)走路，以后的路途還很長，我將一如既往，用辛勤與汗水在語文教壇上耕耘。

語文教學(xué)總結(jié)8

受疫情影響，各類學(xué)校推遲學(xué)生返校，實(shí)行“停課不停學(xué)”的方式，在線上教學(xué)。我們學(xué)校的教化工作也做出了相應(yīng)的變更。這學(xué)期對(duì)于社會(huì)，對(duì)于家長，對(duì)于老師，甚至對(duì)于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對(duì)于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課閱歷的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。從3月2日至今，依據(jù)學(xué)校的支配，已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)多月的線上教學(xué)，現(xiàn)將自己的線上教學(xué)狀況總結(jié)如下：

一、制定安排，保證線上教學(xué)有序進(jìn)行

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為保證線上教學(xué)順當(dāng)有序進(jìn)行，在3月1日之前，依據(jù)本學(xué)期線上教學(xué)任務(wù)，打算好教案、個(gè)人教學(xué)安排、線上授課安排。

二、搜集優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源

線上有許多優(yōu)秀的課程資源，比如“才智樹平臺(tái)”、“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)”、“鎮(zhèn)江好老師”等等，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)舉薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。

三、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲

1、線上答疑。激勵(lì)學(xué)生跟著線上教學(xué)視頻的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的問題剛好提問，老師剛好進(jìn)行線上答疑。

2、線上視頻內(nèi)容補(bǔ)充。老師課前需提前仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，對(duì)教學(xué)視頻中講解模糊或與教材不太連接的地方，按學(xué)問點(diǎn)匯總好發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生參閱。

3、堅(jiān)持每天要求學(xué)生將自己的實(shí)訓(xùn)作品上傳課程群中展評(píng)，老師依據(jù)學(xué)生上交的作品，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，并針對(duì)問題提出點(diǎn)評(píng)。同學(xué)之間亦可參考他人作品，了解自己作品的不足。

4、對(duì)同一個(gè)問題，如涉及多人提問，則在群里進(jìn)行總結(jié)回答。

5、為了解學(xué)生的線上課程學(xué)習(xí)狀況，每次課后都會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)或?qū)嵱?xùn)。并要求學(xué)生將作業(yè)或?qū)嵱?xùn)結(jié)果上交，老師依據(jù)學(xué)生的作業(yè)或?qū)嵱?xùn)完成狀況剛好進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

四、加強(qiáng)課堂管理，保證學(xué)生按時(shí)按量完成學(xué)習(xí)

1、利用學(xué)習(xí)軟件激勵(lì)學(xué)生跟著線上教學(xué)視頻的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的問題剛好提問，老師剛好進(jìn)行線上答疑。

2、由于線上教學(xué)無法像現(xiàn)場教學(xué)那樣看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，因此每次課都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做筆記，并將學(xué)習(xí)筆記上傳至個(gè)人群相冊(cè)。

五、教學(xué)不足

由于網(wǎng)上授課初次接觸，網(wǎng)上教學(xué)閱歷不足。隨著網(wǎng)上授課的不斷推動(dòng)，教學(xué)閱歷的不斷積累，課后勤于反思與總結(jié)，各類問題肯定能迎刃而解。作為老師的我們，肯定會(huì)為了學(xué)生盡自己最大的努力去行動(dòng)和摸索。

六、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，剛好提問，剛好反饋。

2、多與學(xué)生溝通，剛好了解學(xué)習(xí)狀況

3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語言，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)完成任務(wù)。

停課不停學(xué)，隔空不隔愛。信任經(jīng)過我們的努力，在全國抗疫期間，我們也能創(chuàng)新教化思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式。線上教學(xué)在接著，老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在接著，希望疫情趕快過去，期盼與學(xué)生見面。

語文教學(xué)總結(jié)9

作為一名小學(xué)語文老師，每個(gè)學(xué)期初，我都在仔細(xì)總結(jié)上學(xué)期得失的基礎(chǔ)上，依據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和要求，以及學(xué)生的學(xué)問狀況，制定教學(xué)安排，并在實(shí)施過程中依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以保證教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。我體會(huì)到最重要的一點(diǎn)就是向四非常鐘要效率，我在課堂教學(xué)中，建立起以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生的新奇心、探究欲，培育學(xué)生主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的實(shí)力，并把這種實(shí)力的培育定為課堂教學(xué)的最終目的。為此，我讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，老師成了學(xué)生的密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)生再也不是僵化呆板的模范聽眾，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的熬煉和表現(xiàn)，教室中沒有了陰暗冰冷的“死角”。教學(xué)有法，教無定法，我采納了生動(dòng)、活潑、扎實(shí)、系統(tǒng)、有序、有恒訓(xùn)練等方法，讓學(xué)生自主探究，小組合作，使學(xué)生開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了語文實(shí)踐實(shí)力。當(dāng)然在實(shí)際教學(xué)過程中仍舊存在很多不足之處，故特做此總結(jié)，以便吸取閱歷教訓(xùn)，今后能更好的開展教學(xué)工作：

一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好

小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于愛好，愛好能激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增加求知欲望，增加克服困難的信念，而愛好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教化影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是老師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（1）規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。②字詞記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、漸漸養(yǎng)成仔細(xì)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運(yùn)用范讀、聽錄音、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平常上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

⑤為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采納一些特性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟?qū)嵙Γ⑦M(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。培育主動(dòng)探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實(shí)力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。

二、根據(jù)“三步走”作文訓(xùn)練法，加強(qiáng)作文實(shí)力的訓(xùn)練

作文水平是語文綜合實(shí)力的體現(xiàn)，從字、詞到句、段、篇，都會(huì)呈現(xiàn)出語文學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用的實(shí)力。在詳細(xì)寫作教學(xué)中，我嘗試自創(chuàng)的“三步走”教學(xué)法，加強(qiáng)生作文實(shí)力訓(xùn)練。第一步，圍繞本單元的主題，老師寫出示范作文，留意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處。有了示范，就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。其次步，注意作文的修改?！昂米魑氖歉某鰜淼摹薄W(xué)生寫好作文后，先要求自己修改，再以小組為單位溝通修改，最終對(duì)自己的作文進(jìn)行再次修改，然后謄寫工整上交。第三步，老師細(xì)致批改和講評(píng)反饋是提高學(xué)生寫作水平的重要一環(huán)。通過老師的講評(píng)，學(xué)生清楚地明白自己習(xí)作的得失。經(jīng)過這樣“三步走”訓(xùn)練后，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材精確，語句通順，極少有錯(cuò)別字，作文水平大大提高。

三、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高，我著重“抓兩頭，帶中間”，注意培育優(yōu)生幫助差生。在班級(jí)中開展“扶貧幫困”活動(dòng)，剛好發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)困生樹立信念。課內(nèi)多給他們創(chuàng)建機(jī)會(huì)，課外耐性輔導(dǎo)，以此激起他們學(xué)習(xí)的愛好。同時(shí)剛好與家長溝通，取得家長的支持，監(jiān)督學(xué)生仔細(xì)完成家庭作業(yè)，由班干部們對(duì)背誦，基礎(chǔ)作業(yè)進(jìn)行剛好檢查，幫助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距。

四、自訂學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，制訂好，增加學(xué)習(xí)信念

學(xué)生的學(xué)習(xí)成果相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求是不行能的，老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢？我一改以往的教化方式，實(shí)行發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理，自我約束，由家長幫助監(jiān)督。讓學(xué)生自己訂出每一單元測試的目標(biāo)成果，每個(gè)人都以第一單元測試成果為基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成果時(shí)要結(jié)合自己的實(shí)際，訂出的目標(biāo)成果要明確，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成果去學(xué)習(xí)。每次訂出的目標(biāo)成果都先由家長過目、簽名。每次實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)成果都在班上賜予表揚(yáng)、激勵(lì)，并向家長報(bào)喜。不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成果的則激勵(lì)他接著努力，直到達(dá)標(biāo)為止。在實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，我還采納了"一幫一"的方法，以優(yōu)帶差，營造一種相互學(xué)習(xí)，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，明白個(gè)人成果關(guān)乎到整個(gè)班集體的榮譽(yù)，能否取得先進(jìn)班，班級(jí)的學(xué)習(xí)成果是最重要的。因而我通過各種途徑，激勵(lì)學(xué)生為班集體的榮譽(yù)而共同努力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)成果而奮斗。通過這一活動(dòng)的開展，學(xué)生之間的競爭意識(shí)強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成果也提高了，學(xué)習(xí)成果最終能達(dá)到學(xué)校的成果指標(biāo)。

在過去幾年的教學(xué)過程中，我不斷更新教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻留意吸取他人之長，彌補(bǔ)自己之短，扎扎實(shí)實(shí)地完成了語文教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，亦有不足之處，如，對(duì)學(xué)生語匯積累方面雖狠抓落實(shí)，但由于學(xué)生貪玩易忘，成效并不顯著；學(xué)生的閱讀實(shí)力和口語表達(dá)實(shí)力存在很大差異；學(xué)問運(yùn)用上不夠敏捷；書寫不工整等等。所以在今后教學(xué)中，我要更加認(rèn)清形勢(shì)，更新觀念，改進(jìn)教學(xué)策略，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進(jìn)步。

語文教學(xué)總結(jié)10

這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三年122班的語文教學(xué)工作。根據(jù)開學(xué)初制定的教學(xué)安排，按部就班地開展、實(shí)施，圓滿地完成了教學(xué)階段性任務(wù)?，F(xiàn)對(duì)我這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、備好課，上好課，剛好進(jìn)行教學(xué)反思。

備課是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)之一，俗說話“不打無打算的仗”，只有備好課，才能上好一堂課。在備課時(shí)，我仔細(xì)鉆研新課標(biāo)，把課文研讀透徹，借助老師用書等教參，結(jié)合122班學(xué)生的實(shí)際狀況，備好每一節(jié)課，寫好教案。

每堂課都會(huì)給我不同的啟發(fā)和感悟，有優(yōu)點(diǎn)，也有須要改進(jìn)的不足之處，對(duì)于這些啟發(fā)和感悟，我都剛好記錄在案，進(jìn)行反思。也正因?yàn)檫@一良好的習(xí)慣，我在教學(xué)上有不匪的收獲。

二、組織好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

一堂課備得再好，假如課堂教學(xué)組織得不好的話，也不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)要順當(dāng)進(jìn)行，首先要保證有良好的課堂秩序，在這方面我下了很大的工夫。在教學(xué)中，我盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，讓學(xué)生養(yǎng)成愛思索、做筆記的良好習(xí)慣，以此來提高課堂的聽課效率。

三、細(xì)心布置作業(yè)，仔細(xì)批改，剛好反饋。

雖說現(xiàn)在的學(xué)生是“減負(fù)”的一代，但是他們的學(xué)習(xí)任務(wù)仍很繁多，學(xué)習(xí)壓力仍舊巨大。針對(duì)這一現(xiàn)象，我確定從作業(yè)方面來減輕他們的壓力，但絕不是不布置作業(yè)，而是細(xì)心布置作業(yè)。作業(yè)布置做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性，有必做題也有選做題，滿意不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)力與需求。做到每課都有作業(yè)，每周寫一至兩篇周記，每一單元結(jié)束后都寫一次作文。在留作業(yè)時(shí)，盡量選擇重點(diǎn)、精華，力爭減輕學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、利用活動(dòng)的開展，培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好愛好。

在本學(xué)期校其次屆希望杯作文競賽中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，提高自己的語文素養(yǎng)。我指導(dǎo)初三122班的郭穎同學(xué)獲得競賽三等獎(jiǎng)。

只要有征文競賽，我就讓全班學(xué)生都寫，再選擇出優(yōu)秀的作文進(jìn)行參與。這樣極大地訓(xùn)練了學(xué)生的寫作實(shí)力，并有了肯定的提高。

五、重視接著教化，加強(qiáng)自身的素養(yǎng)與修養(yǎng)。

主動(dòng)參與遠(yuǎn)程接著教化培訓(xùn)，完成規(guī)定的課時(shí)，并合格通過。

回顧這一學(xué)期，我收獲了許多，然而我的教學(xué)中仍存在著一些不足之處，如學(xué)生的閱讀訓(xùn)練強(qiáng)度不夠，教學(xué)中仍有傳統(tǒng)教學(xué)的模式，學(xué)生的語文整體水平不高等。在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)接著努力，向閱歷豐富的老師求教，多閱讀一些相關(guān)的專業(yè)書籍，來提高我的教學(xué)水平。

小學(xué)語文老師師德總結(jié)2作為一名小學(xué)語文老師，面對(duì)如何教好學(xué)生，如何勝任這份使命？我深感責(zé)任之重大。，我覺得，要上好課就應(yīng)當(dāng)了解教材、理解作者的意圖、錘煉學(xué)生?，F(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

一、依據(jù)教材及我班學(xué)生狀況制定了相應(yīng)的教學(xué)安排，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時(shí)，仔細(xì)探討課文，依據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。

二、上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依靠于“教參”，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，老師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情；要分清段落，歸納出段意，捕獲文章的中心思想。

三、就是設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，老師要像導(dǎo)演一樣，細(xì)心設(shè)計(jì)出層次性清、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動(dòng)程序。要依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握住教學(xué)必需突出的重點(diǎn)和須要解決的難點(diǎn)，圍繞一個(gè)“讀”字，做到以問促讀、讀必所思，以議細(xì)讀、讀能明理。把學(xué)生的自讀、老師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地支配在初讀、細(xì)讀、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要細(xì)心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問，每次讓學(xué)生讀書時(shí)，都必需帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量、思索的價(jià)值、恰當(dāng)?shù)纳疃龋埸c(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、作者的細(xì)心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的沖突處。信任，假如能做到這些，將會(huì)是一節(jié)不錯(cuò)的課。

語文教學(xué)總結(jié)11

漢語拼音是識(shí)字、朗讀，學(xué)習(xí)一般話的工具，是學(xué)習(xí)漢語的奠基工程。隨著計(jì)算機(jī)、手機(jī)的普及，漢語拼音也是一種常用的中文輸入法。因此，學(xué)習(xí)漢語拼音、正確運(yùn)用漢語拼音尤為重要。但漢語拼音枯燥、抽象，對(duì)于剛剛升入小學(xué)一年級(jí)的孩子來說要駕馭這一工具還是特別困難的。如何帶領(lǐng)孩子們快歡樂樂、輕輕松松學(xué)習(xí)漢語拼音，讓他們?cè)谄匆敉鯂镒杂慑塾?，是學(xué)校和家長都應(yīng)仔細(xì)思索的問題。下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)行之有效的學(xué)習(xí)漢語拼音的方法。

1、重視拼讀，向課堂40分鐘要效率。

學(xué)習(xí)漢語拼音，關(guān)鍵在拼讀。學(xué)生會(huì)拼讀了，才能相識(shí)生字，進(jìn)而閱讀、朗誦、運(yùn)用一般話進(jìn)行交際。所以，在課堂上，每次學(xué)習(xí)新的漢語拼音，我都會(huì)采納開火車、指名讀、齊讀、男女生競賽讀等多種拼讀形式激勵(lì)學(xué)生人人參加，讀一讀、試一試、記一記，在此氛圍中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好。假如緊湊些，一節(jié)課40分鐘，每個(gè)學(xué)生都會(huì)單獨(dú)讀兩、三次，這種方法一方面可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好，還可以使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)聽課的好習(xí)慣。

2、樹立榜樣，激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的熱忱。

對(duì)于剛剛升入小學(xué)一年級(jí)的孩子來說，他們一方面在緊鑼密鼓地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，一方面也在努力表現(xiàn)，想得到老師、學(xué)校的認(rèn)可，所以在課堂上，每當(dāng)老師提出問題時(shí)，經(jīng)常聽到他們興奮的聲音：“老師，我、我……”對(duì)于孩子們這種學(xué)習(xí)熱忱，老師肯定要好好愛護(hù)進(jìn)而發(fā)揚(yáng)光大，這樣可以有效地提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)漢語拼音時(shí)，對(duì)于接受較快的孩子我讓他們來當(dāng)“小老師”，“小老師”可以為其他同學(xué)做示范，可以領(lǐng)讀，這樣一來，“榜樣”在無形中就給同學(xué)們施加了肯定壓力，這種壓力完全可以轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，人人要求爭當(dāng)“小老師”，都在為爭當(dāng)“小老師”而暗暗用勁，學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了有效提高。新宇是個(gè)淘氣的孩子，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，他的小屁股根本坐不到座位上，課上老是回頭或者是東張西望，自從讓他當(dāng)“小老師”以后，新宇一下子變了，聽課可仔細(xì)了，而且舉手的次數(shù)越來越多。家長告知我，新宇回家之后特別傲慢地告知爸爸、媽媽，老師讓他當(dāng)“小老師”了，每天晚上都復(fù)習(xí)學(xué)過的漢語拼音，唯恐別人領(lǐng)了先，自己沒資格做“小老師”。有新宇同學(xué)這種想法的孩子還有許多，暗暗用勁，勇于爭當(dāng)“小老師”這正是我所期盼的。

3、學(xué)中玩，玩中學(xué)，在嬉戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。

以多種形式的嬉戲和好玩的活動(dòng)來組織漢語拼音的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)字母的音、形駕馭得更堅(jiān)固，對(duì)音節(jié)的拼讀主動(dòng)性更高，學(xué)得輕松，練得扎實(shí)。

（1）找摯友：學(xué)完韻母之后，為了區(qū)分形近復(fù)韻母，我先出示了六個(gè)單韻母，讓孩子們看著黑板上的六個(gè)單韻母，幫助它們找摯友，看看它們相互可以組成哪些復(fù)韻母？通過找摯友，讓兩個(gè)單韻母組合成一個(gè)復(fù)韻母，然后大聲讀出來。孩子們快速的組成了八個(gè)復(fù)韻母：aieiuiaoouiuie

（2）摘果子：將學(xué)過的字母、音節(jié)做成果子形態(tài)的卡片粘貼在果樹上，相識(shí)哪個(gè)摘下哪一個(gè)，并大聲讀出來，其他小摯友認(rèn)為讀得精確就跟讀。這個(gè)嬉戲在每學(xué)完一小節(jié)時(shí)采納過，效果也不錯(cuò)。

（3）玩紙牌：將字母、音節(jié)做成紙牌卡片，用開火車的形勢(shì)每人隨機(jī)抽出一張紙牌，大聲讀出紙牌上的字母；或者跟小摯友同時(shí)打算紙牌，老師抽出一張，小摯友快速從自己的紙牌中抽出跟老師字母一樣的紙牌，并讀出來。

（4）嘉獎(jiǎng)法：在學(xué)習(xí)期間，我還采納精神嘉獎(jiǎng)法：告知孩子們假如提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我們就放大家喜愛的'動(dòng)畫片。這種方法比較受孩子歡迎，為了延長看動(dòng)畫的時(shí)間，在學(xué)習(xí)漢語拼音時(shí)大部分孩子都能仔細(xì)聽講、動(dòng)腦思索，“干擾者”甚至還會(huì)遭遇同學(xué)的不滿，因?yàn)橐坏┎蛔屑?xì)聽講，精神激勵(lì)法就無效了。這種“一榮俱榮，一損俱損”的學(xué)習(xí)方式，既提高了學(xué)習(xí)效率，又增進(jìn)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，一舉多得，這種方法用在孩子們身上樂此不疲。

除此之外，還有大家常常運(yùn)用的編兒歌、編順口溜的方法，學(xué)生也表較感愛好。如：在學(xué)習(xí)生母l時(shí)，可以領(lǐng)著學(xué)生牢記順口溜：“一根小棍，l、l、l”，形象、生動(dòng)，便于記憶。

4、聯(lián)系生活，復(fù)習(xí)運(yùn)用，堅(jiān)固記憶。

漢語拼音的學(xué)習(xí)不是一朝一夕、一蹴而就的，更注意的是過程訓(xùn)練。因此學(xué)完漢語拼音并不代表會(huì)用漢語拼音。關(guān)鍵還在于復(fù)習(xí)鞏固，實(shí)踐練習(xí)。在學(xué)習(xí)完生母、韻母之后，我激勵(lì)孩子們拼讀生活中常見的日用品、學(xué)習(xí)用品的名稱，拼讀自己好摯友的姓名、同桌的姓名，還拼讀自己喜愛的小動(dòng)物等等，孩子們興致盎然，日漸運(yùn)用自如，這是他們學(xué)會(huì)拼音的第一步。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我還將激勵(lì)他們拼讀句子，拼讀短文，嘗試自己閱讀，讓他們?cè)谄醋x中感受閱讀的樂趣。

拼音的學(xué)習(xí)雖然是枯燥的，但“玩”是孩子們的天性，是孩子們的樂趣所在。將“玩”引入課堂，使孩子們從中享受到了學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣；將機(jī)械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的嬉戲，讓孩子們充分體驗(yàn)了漢語拼音學(xué)習(xí)的歡樂，為他們語文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。“玩”是為了更好的學(xué)習(xí)漢語拼音，為了更好的學(xué)習(xí)語文，為了更好的培植他們學(xué)習(xí)語文的愛好。

語文教學(xué)總結(jié)12

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫忙下，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)年的工作。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級(jí)語文教學(xué)，回顧這一學(xué)期，既勞碌，又充溢，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

一、培育學(xué)生良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

剛開學(xué)的一個(gè)月，我的工作重點(diǎn)是深化熟識(shí)和了解學(xué)生，同時(shí)熟識(shí)和了解教材，同時(shí)也盡量讓學(xué)生熟識(shí)和了解我，經(jīng)過了一個(gè)月的磨合，我和學(xué)生在原有的基本更加有默契，但我也發(fā)覺了學(xué)生這個(gè)學(xué)期的很多不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是聽課習(xí)慣和書寫習(xí)慣。因此，我從10月份起先著重抓學(xué)生的書寫，培育學(xué)生養(yǎng)成書寫習(xí)慣和聽課習(xí)慣。

1、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級(jí)是學(xué)問的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。我針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際狀況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行競爭機(jī)制，一周一小評(píng)兩周一大評(píng)。評(píng)比出學(xué)習(xí)仔細(xì)的好學(xué)生，獎(jiǎng)以花朵、笑臉，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，每一天在早讀和中午讀書的時(shí)間里，支配兩位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀和中午的讀書狀況。一位支配讀的資料，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看，以免有些學(xué)生開小差。以此培育學(xué)生的組織潛力和朗讀潛力。經(jīng)過自己的不斷努力，學(xué)生朗讀潛力提高了，課文讀熟了，上課的熱忱自然就高漲了，同時(shí)也熬煉了學(xué)生的自我組織潛力。

2、規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。識(shí)字和寫字同樣是中高年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，在前一個(gè)月的教學(xué)中，我發(fā)覺學(xué)生作業(yè)質(zhì)量很差。不光是書寫差，就連基本的抄寫生字、組詞等作業(yè)中也是錯(cuò)字連篇，每一天批改學(xué)生的作業(yè)都要奢侈我許多的時(shí)間，學(xué)生寫的字似是而非，而且大部分學(xué)生的書寫都是如此，一個(gè)班里根本就找不出10個(gè)書寫干凈整齊的。針對(duì)這一狀況，我剛好對(duì)作業(yè)的資料、要求進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)定，剛起先適量削減作業(yè)量，抄寫一些美麗詞句，過一個(gè)月后漸漸改寫形近字組詞、看拼音寫詞語等基礎(chǔ)學(xué)問方面的題，每一天對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分類比較，發(fā)作業(yè)本時(shí)強(qiáng)調(diào)：表揚(yáng)優(yōu)秀的，有進(jìn)步的，激勵(lì)作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生漸漸的起先比較了，起先競爭了，對(duì)老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了。

3、培育學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4、培育學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。首先定時(shí)定量的訓(xùn)練，師生定時(shí)檢查。以使他們漸漸養(yǎng)成習(xí)慣，為提高學(xué)生的寫作潛力打好基礎(chǔ)。為激發(fā)學(xué)生寫作愛好，我從課內(nèi)閱讀入手，學(xué)生各自打算一個(gè)札記本。每學(xué)一篇課文，讓他們積累好詞佳句，并對(duì)有特點(diǎn)的詞句進(jìn)行歸類，剛好摘抄在札記本上。如：ABB、ABAB、AABB等詞或比方句、擬人句、排比句等句子。利用周末讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話選。把他們讀的愛好，又漸漸引到寫的上面來。先摘抄自己喜愛的優(yōu)秀作文或故事，然后依據(jù)本學(xué)期習(xí)作要求寫童話故事，或把發(fā)生在自己身邊的事，編故事寫出來……。

二、用全新的教化教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問、獲得學(xué)問的地方。在本學(xué)期我仔細(xì)做好“備、教、改、輔”工作。為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生駕馭好語文學(xué)問，我做好每一節(jié)課課前打算，深鉆教材。并結(jié)合本班的實(shí)際狀況，運(yùn)用簡潔開心的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在語文課堂教學(xué)中，貫徹新的教化理念，創(chuàng)設(shè)簡潔和諧的教學(xué)氛圍。運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)專心性，激勵(lì)他們?cè)谡n堂上敢說敢想，做學(xué)習(xí)的主子。真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式。在課堂上留意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自主獲得學(xué)問，提高他們的思索問題和解決問題的潛力。此外，我還特性關(guān)注學(xué)困生。給他們以最大的激勵(lì)，并帶給更多的機(jī)會(huì)，讓他們也能學(xué)而搞笑，有所進(jìn)步。語文學(xué)問是駕馭各門學(xué)問的工具，是學(xué)習(xí)和閱讀各種材料的武器。正由于自己的不懈努力，學(xué)生此刻喜愛上語文課，學(xué)習(xí)語文的愛好也比較濃。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有簇新活力的語文課堂不僅僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，駕馭豐富的語文學(xué)問并獲得叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究潛力、學(xué)習(xí)潛力、合作潛力、創(chuàng)建潛力帶給了一個(gè)可操作的平臺(tái)。上課時(shí)讓學(xué)生邊看課件邊讀課文，學(xué)生的理解潛力一下子突飛猛進(jìn)，情感調(diào)動(dòng)也特性到位，學(xué)習(xí)效率自然而然就提高了。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語文實(shí)踐潛力

教化的意旨并非學(xué)問的累積，而是心智上的潛力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的學(xué)問也受時(shí)代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時(shí)代，就必需要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取簇新血液，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比學(xué)問更為重要，傳授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠敏捷運(yùn)用，對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生而言，則須要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

語文教學(xué)總結(jié)13

時(shí)間飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束。這一學(xué)年我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)語文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作肅穆仔細(xì)，勤奮學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、基本狀況概述

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。所以在剛接手這個(gè)班的時(shí)候，我就盡量去了解他們。我發(fā)覺班上同學(xué)比較活躍，上課氣氛主動(dòng)，但中等生、差生占了大多數(shù)，我備課時(shí)就要留意到這點(diǎn)，做有針對(duì)性的打算。

二、努力做好教學(xué)常規(guī)工作

我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作，常常向有閱歷的老老師請(qǐng)教。課前能仔細(xì)備課，吃透教材和小學(xué)語文新課標(biāo)的精神，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，教案具體。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，堅(jiān)持運(yùn)用一般話教學(xué)，板書工整，條理清楚。依據(jù)六年級(jí)的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，分散學(xué)問的難點(diǎn)、突出學(xué)問重點(diǎn)，達(dá)到了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的。

同時(shí)在課堂教學(xué)中，面對(duì)全體學(xué)生，突出語文課的特點(diǎn)，注意讀中感悟，激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，擅長教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；還留意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，精講精練，開展素養(yǎng)教化，向40分鐘要質(zhì)量。當(dāng)然留意在傳授學(xué)問的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治品德教化。課后能仔細(xì)細(xì)致地批改作業(yè)。同時(shí)主動(dòng)參與科組教研活動(dòng)，比如公開課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個(gè)學(xué)期均能對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行仔細(xì)的總結(jié)，吸取閱歷教訓(xùn)。

三，想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參加學(xué)習(xí)的愛好。

從小到大，我就厭煩老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對(duì)于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來說，無異于受罪，整節(jié)課確定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是留意語言的幽默風(fēng)趣，語文學(xué)科，語言為主，老師的語言不生動(dòng)，何能吸引學(xué)生呢？遇到詞語句子的理解，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學(xué)生———多半關(guān)系到聽講不用心的孩子留意力一下集中了，而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字，自然也會(huì)關(guān)注，效果確定要好狠多。對(duì)于學(xué)生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平常大量閱讀的結(jié)果，我都是贊嘆不已，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的勝利。讓他們知道，只要進(jìn)行大量的，健康的閱讀，必定會(huì)獲得更多的課外學(xué)問，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以，學(xué)生都喜愛上我的課。

四、注意提高自己的業(yè)務(wù)水平。

一踏上老師這個(gè)職業(yè)就使我深深地相識(shí)到：要想給學(xué)生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教化思想和學(xué)問結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我還自覺加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練。此外，還充分利用業(yè)余時(shí)間不斷鉆研《教化學(xué)》、《心理學(xué)》、新課程標(biāo)準(zhǔn)等教化教學(xué)理論和書籍，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的須要，為學(xué)生素養(yǎng)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）注意在利用多種手段協(xié)助語文教學(xué)。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從味同嚼蠟的語言文字中解脫出來，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，培育了學(xué)生的想象力、創(chuàng)建力以及解決問題的實(shí)力。

（二）以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好為突破口，常常在課堂上開展小組競賽活動(dòng)，課外閱讀競賽活動(dòng)，成語故事會(huì)等，讓主動(dòng)探究、爭論，充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自覺參加到課堂教學(xué)的全過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）狠抓課堂常規(guī)的落實(shí)和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。在每節(jié)課上課前，我都比較注意學(xué)生課堂常規(guī)的培育和檢查，假如沒有按我的要求做好課前打算工作，我一般都不急著起先上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實(shí)好。通過狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

通過以上幾個(gè)方面的努力，我所任教班的語文成果，在考試中取得了比較滿足的成果，教學(xué)質(zhì)量也達(dá)到了要求。今后，還要堅(jiān)持不懈地搞好教化教學(xué)工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的閱歷。

五、不足及今后努力的方向

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)接著努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

語文教學(xué)總結(jié)14

一、學(xué)情分析

進(jìn)入高一第一學(xué)期，學(xué)生會(huì)有一個(gè)了解和適應(yīng)的過程，本屆學(xué)生的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)生來自不同的學(xué)校，層次參差不齊，同時(shí)這個(gè)班級(jí)是理科班，學(xué)生學(xué)理科壓力較大，數(shù)理化作業(yè)練習(xí)量大，時(shí)間緊，學(xué)生客觀上存在重理輕語文傾向。

2、語文基礎(chǔ)極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點(diǎn)許多，學(xué)習(xí)上不擅長自己反思與總結(jié)。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng)，基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不太注意科學(xué)方法，不擅長學(xué)習(xí)，甚至不會(huì)于學(xué)習(xí)；相當(dāng)一部分學(xué)生不能剛好復(fù)習(xí)鞏固，落實(shí)相關(guān)要求。

4、上課部分學(xué)生留意力不能持續(xù)集中究竟，尤其是面對(duì)相對(duì)枯燥的學(xué)問學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的時(shí)候，須要老師多次提示示意。

5、深化探討思索少，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛動(dòng)腦、動(dòng)手。

6、有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的志氣不足。學(xué)習(xí)較浮躁怕吃苦，靜不下心坐下來潛心學(xué)習(xí)和練習(xí)。

7、寫作缺乏堅(jiān)實(shí)的語言文字功底，許多學(xué)生還不能做到文從字順，作文思路打不開，缺乏文采和思想的深度。

二、本學(xué)期提高成果的詳細(xì)措施：

針對(duì)上述學(xué)生的詳細(xì)問題和狀況，本學(xué)期特制定并實(shí)行了以下主要措施，從而全面提高學(xué)生成果。

總的教學(xué)理念和教學(xué)策略：想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好和熱忱，讓學(xué)生親近老師、親近語文，好學(xué)樂學(xué)能學(xué)，充分開發(fā)利用各種語文教學(xué)資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，深鉆教學(xué)藝術(shù)，師生互動(dòng)，效益優(yōu)先，以學(xué)生的“得”為整個(gè)教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

1、用細(xì)致的工作鼓起學(xué)生自信拼搏的志氣，確定學(xué)生詳細(xì)的奮斗目標(biāo)。

（1）在課堂上，常常溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，用主動(dòng)自信心情感染和激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生盡量保持劇烈的進(jìn)取心和求知熱忱，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。