《愛(ài)護(hù)小樹(shù)》教案

《愛(ài)護(hù)小樹(shù)》教案1

活動(dòng)目的：

1、讓幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)迅速反應(yīng)，鍛煉幼兒動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)。

2、幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒對(duì)緞煉的興趣

及活潑開(kāi)朗的性格，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

3、教育幼兒應(yīng)該愛(ài)護(hù)小樹(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、制作小樹(shù)一棵。

2、場(chǎng)地布置如右圖。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分。做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)身體。

師：小朋友們，過(guò)會(huì)我們要玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在大家跟著我活

動(dòng)一下身體，等下才能表現(xiàn)的更好。

小鳥(niǎo)飛，飛啊飛，拍拍翅膀飛啊飛。（上肢運(yùn)動(dòng)）

小鴨走，走啊走，搖搖擺擺走啊走。（下蹲運(yùn)動(dòng)）

小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。（俯背運(yùn)動(dòng)）

小馬跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。（跳躍運(yùn)動(dòng)）

（二）基本部分

1、出示小樹(shù)，引出游戲。

師：小朋友，你們看看這是什么？（小樹(shù)）哪個(gè)小朋友能告

訴老師和小朋友，樹(shù)有什么好處？（能乘涼、小鳥(niǎo)可以住在樹(shù)

上……）所以我們應(yīng)該保護(hù)小樹(shù)。今天我們玩的游戲就和這小樹(shù)

有關(guān)。游戲的名字叫"愛(ài)護(hù)小樹(shù)"。在我們旁邊，地上畫了個(gè)什么

圖形？（圓圈）小朋友們先拉好小手，站在線上，圍成一個(gè)大圓

圈。

2、老師交代游戲規(guī)則

師：老師把小樹(shù)放在圓的中間，因?yàn)轱L(fēng)好大，小樹(shù)快被吹倒

了。所以我們先請(qǐng)一位小朋友站在圓內(nèi)用手扶著小樹(shù)。圈上的小

朋友就要手拉手邊走邊念："小樹(shù)，小樹(shù)，我們都愛(ài)護(hù)。"這時(shí)，

扶樹(shù)的小朋友可以隨便叫一個(gè)小朋友的名字，比如："__，請(qǐng)你

來(lái)護(hù)樹(shù)。一、二、三！"說(shuō)完就松開(kāi)手，被叫到的小朋友就要馬

上跑上去扶住小樹(shù)，兩人交換位置。如果被叫的小朋友在叫他的

小朋友到他位置前沒(méi)扶到樹(shù)，就是接著扶樹(shù)。老師要看看，哪個(gè)

小朋友反應(yīng)最快，最注意。

3、教師提要求

師：

（1）扶樹(shù)的小朋友叫名字時(shí)，聲音要大聲，清楚，讓大家

都聽(tīng)得見(jiàn)。

（2）扶樹(shù)的小朋友要在數(shù)完"一、二、三"后才能松開(kāi)小樹(shù)。

（3）圈上的小朋友不能推擠。

4、開(kāi)始游戲

教師與幼兒一起游戲，在游戲中對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行提醒，讓

幼兒更清楚游戲的規(guī)則。

5、分組進(jìn)行游戲

幼兒人數(shù)較多，可讓幼兒分組游戲，使幼兒人人都有參與的

機(jī)會(huì)。

（三）結(jié)束部分

1、教師對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師：小朋友今天玩的開(kāi)心么？大家表現(xiàn)的都很好，都能遵守

游戲的規(guī)則。（找出未能扶住小樹(shù)的原因）我要表?yè)P(yáng)__X。他反

應(yīng)很快，注意力很集中，跑得也很快，小樹(shù)被他很快的扶住，就

不怕大風(fēng)吹。小朋友為他鼓鼓掌，也為你們鼓鼓掌，因?yàn)槟銈円?/p>

很棒

2、做做放松運(yùn)動(dòng)

師：小朋友也都累了吧？現(xiàn)在和老師做做放松活動(dòng)，抖抖腳，

抖抖手（舒展運(yùn)動(dòng)），然后回教室，小朋友口渴了要記得去喝水。

《愛(ài)護(hù)小樹(shù)》教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)迅速反應(yīng)，鍛煉幼兒動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)。

2、幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒對(duì)緞煉的興趣

及活潑開(kāi)朗的性格，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

3、教育幼兒應(yīng)該愛(ài)護(hù)小樹(shù)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制作小樹(shù)一棵。

2、場(chǎng)地布置如右圖。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)始部分。做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)身體。

師：小朋友們，過(guò)會(huì)我們要玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在大家跟著我活

動(dòng)一下身體，等下才能表現(xiàn)的更好。

小鳥(niǎo)飛，飛啊飛，拍拍翅膀飛啊飛。（上肢運(yùn)動(dòng)）小鴨走，

走啊走，搖搖擺擺走啊走。（下蹲運(yùn)動(dòng)）小象走，走啊走，甩甩

鼻子走啊走。（俯背運(yùn)動(dòng)）小馬跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。

（跳躍運(yùn)動(dòng)）

（二）基本部分

1、出示小樹(shù)，引出游戲。

師：小朋友，你們看看這是什么？（小樹(shù)）哪個(gè)小朋友能告

訴老師和小朋友，樹(shù)有什么好處？（能乘涼、小鳥(niǎo)可以住在樹(shù)

上......）所以我們應(yīng)該保護(hù)小樹(shù)。今天我們玩的游戲就和這小

樹(shù)有關(guān)。游戲的名字叫"愛(ài)護(hù)小樹(shù)"。在我們旁邊，地上畫了個(gè)什

么圖形？（圓圈）小朋友們先拉好小手，站在線上，圍成一個(gè)大

圓圈。

2、老師交代游戲規(guī)則師：老師把小樹(shù)放在圓的中間，因?yàn)?/p>

風(fēng)好大，小樹(shù)快被吹倒了。所以我們先請(qǐng)一位小朋友站在圓內(nèi)用

手扶著小樹(shù)。圈上的小朋友就要手拉手邊走邊念："小樹(shù)，小樹(shù)，

我們都愛(ài)護(hù)。"這時(shí)，扶樹(shù)的小朋友可以隨便叫一個(gè)小朋友的名

字，比如：

"__，請(qǐng)你來(lái)護(hù)樹(shù)。一、二、三！"說(shuō)完就松開(kāi)手，被叫到的

小朋友就要馬上跑上去扶住小樹(shù)，兩人交換位置。如果被叫的小

朋友在叫他的小朋友到他位置前沒(méi)扶到樹(shù)，就是接著扶樹(shù)。老師

要看看，哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快，最注意。

3、教師提要求師：

（1）扶樹(shù)的小朋友叫名字時(shí)，聲音要大聲，清楚，讓大家

都聽(tīng)得見(jiàn)。

（2）扶樹(shù)的小朋友要在數(shù)完"一、二、三"后才能松開(kāi)小樹(shù)。

媽咪愛(ài)&嬰_幼兒園_教案_頻道

（3）圈上的小朋友不能推擠。

4、開(kāi)始游戲教師與幼兒一起游戲，在游戲中對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題

進(jìn)行提醒，讓幼兒更清楚游戲的規(guī)則。

5、分組進(jìn)行游戲幼兒人數(shù)較多，可讓幼兒分組游戲，使幼

兒人人都有參與的機(jī)會(huì)。

（三）結(jié)束部分

1、教師對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師：小朋友今天玩的開(kāi)心么？大家表現(xiàn)的都很好，都能遵守

游戲的規(guī)則。（找出未能扶住小樹(shù)的原因）我要表?yè)P(yáng)__X。他反

應(yīng)很快，注意力很集中，跑得也很快，小樹(shù)被他很快的扶住，就

不怕大風(fēng)吹。小朋友為他鼓鼓掌，也為你們鼓鼓掌，因?yàn)槟銈円?/p>

很棒2、做做放松運(yùn)動(dòng)師：小朋友也都累了吧？現(xiàn)在和老師做

做放松活動(dòng)，抖抖腳，抖抖手（舒展運(yùn)動(dòng)），然后回教室，小朋

友口渴了要記得去喝水。

活動(dòng)反思：

幼兒任何動(dòng)作的學(xué)習(xí)都要以幼兒感興趣為出發(fā)點(diǎn)。一開(kāi)始先

帶領(lǐng)幼兒們一起做熱身運(yùn)動(dòng)。孩子們聽(tīng)著我的口令做出了相應(yīng)的

動(dòng)作。本次活動(dòng)我采用了境導(dǎo)入，在講解游戲規(guī)則的時(shí)候只是嘴

巴講解，孩子們對(duì)游戲規(guī)則并不是很能理解。我和另一位老師示

范游戲的玩法讓幼兒觀看，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。接著我講

解了游戲的玩法和規(guī)則，在幼兒了解規(guī)則后提出注意事項(xiàng)，再帶

幼兒到操場(chǎng)進(jìn)行游戲。雖然幼兒對(duì)這節(jié)課較感興趣，活動(dòng)中一直

保持著較高的積極性，但是依然存在著很多不足：活動(dòng)前我在講

解過(guò)程中，在示范"。請(qǐng)你來(lái)愛(ài)護(hù)"這句話的時(shí)候，忘記提醒幼兒

要大聲地說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)到；活動(dòng)時(shí)可以分為兩組同時(shí)玩，避免

部分幼兒過(guò)長(zhǎng)的等待；講解的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，游戲環(huán)節(jié)上得有點(diǎn)趕。

《愛(ài)護(hù)小樹(shù)》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，能唱準(zhǔn)切分音，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、能唱出歌曲中“快別揺樹(shù)”的

急切心情和“快來(lái)澆水”的迫切心情。

3、怎進(jìn)愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能唱準(zhǔn)切分音，能唱出歌曲中“快別揺樹(shù)”的急切心情和“快

來(lái)澆水”的迫切心情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、在日常生活中欣賞過(guò)《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》的歌曲。

2、歌曲錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒與老師打招呼，發(fā)聲練習(xí)，談話導(dǎo)入。

二、引導(dǎo)幼兒看圖，理解歌曲內(nèi)容。

師：老師這里有幅圖畫，我想和大家共同分享，請(qǐng)小朋友仔

細(xì)地看。

（1）、圖中的小朋友分別在做什么？

樹(shù)寶寶的表情是什么樣子的？

誰(shuí)做的對(duì)？為什么？

讓幼兒自由發(fā)言。

（2）、師利用歌曲內(nèi)容以講述故事的形式，幫助幼兒熟悉

歌詞。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

1、教師隨音樂(lè)完整、有表情的演唱歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。

3、幼兒跟隨歌曲旋律跟教師小聲哼唱歌曲。

4、分段教幼兒練習(xí)唱歌曲。有重點(diǎn)的練習(xí)歌曲中的切分音

和不同的呼喚語(yǔ)氣。

5、分組有感情的演唱歌曲。

6、組織幼兒分角色表演歌曲。組織幼兒2人（或2人以上

一組）一組，分角色扮演小樹(shù)苗和小朋友并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作即

興表演、演唱歌曲，進(jìn)一步懂得要愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗，關(guān)心小樹(shù)苗。

四、情感教育：教育幼兒要愛(ài)護(hù)花草、樹(shù)木。

五、結(jié)束延伸：組織幼兒到戶外給小樹(shù)苗澆水。

愛(ài)護(hù)花草、樹(shù)木要從我做起，從現(xiàn)在做起，來(lái)我們到戶外給

小樹(shù)苗去澆水吧！

《愛(ài)護(hù)小樹(shù)》教案4

教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想。以下是“幼兒園大班講述活

動(dòng)教案”，希望給大家?guī)?lái)幫助！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀察圖片，連貫講述圖片內(nèi)容。

2、嘗試重組圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述

3、懂得愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出故事

今天老師給小朋友帶來(lái)了幾幅圖片，我們一起來(lái)看看。

二、看圖片講述內(nèi)容，理解故事。

1.出示圖片1

（1）小朋友們看，你看到了什么？（綠草地、綠樹(shù)葉、小

樹(shù)苗還有好多小朋友）

（2）他們?cè)诟墒裁囱?？（有的小朋友在背?shù)、有的用鏟子

挖土、有的還扶著小樹(shù)苗）

（3）仔細(xì)看看，他們是怎么種樹(shù)的？她又是怎樣扶的呢？

（扛著小樹(shù)苗，輕輕地扶著小樹(shù)苗，彎下了腰，拿著鐵鍬挖土）

（4）你看出來(lái)了嗎？他們種樹(shù)的心情是怎么樣的呀？

教師小結(jié)：春天到了，草地上小朋友們扛著小樹(shù)苗，他們有

的蹲下來(lái)輕輕扶著小樹(shù)苗，有的彎下腰用鐵鍬在鏟土，把小樹(shù)苗

種進(jìn)泥土里，他們干得可高興了。

2.出示圖片2

（1）他們種好了小樹(shù)苗又發(fā)生了什么事情了，小朋友仔細(xì)

看看？

（2）你看出來(lái)了嗎？（把衣服放在小樹(shù)上，小樹(shù)被衣服壓

彎了，大姐姐跑來(lái)叫：“不要不要?！保?/p>

（3）那這時(shí)候的小樹(shù)苗心情怎么樣呀？大姐姐看見(jiàn)了又會(huì)

怎么說(shuō)?。浚ㄐ?shù)苗的心情很難過(guò)、很傷心、很不快樂(lè)；大姐姐

說(shuō)：“小朋友你們不要把衣服掛在小樹(shù)苗上，這樣小樹(shù)苗會(huì)壓段

的。”）

（4）教師小結(jié)：兩位小男孩玩游戲，熱得滿頭大汗，他們

就把衣服、帽子掛在小樹(shù)苗上，小樹(shù)苗啊都被壓彎了呢，一位系

紅領(lǐng)巾的大姐姐招手喊道：“小弟弟，小弟弟，你們可別把衣服

掛在小樹(shù)苗上，這樣小樹(shù)苗會(huì)壓壞、壓死的。

聽(tīng)了大姐姐的話他們又是怎么做的？

3.出示圖片3

師：有個(gè)小朋友拿著灑水壺給小樹(shù)苗澆水，還有個(gè)正扶著小

樹(shù)苗

（1）他們給小樹(shù)苗圍了什么？還做了什么？（做了個(gè)籬笆，

還做了塊牌子呢）

（2）他們?yōu)槭裁匆獓?shù)苗，豎著一塊牌呢？（告訴大

家要愛(ài)護(hù)這棵小樹(shù)苗，不能傷害它）

（3）教師小結(jié)：聽(tīng)了大姐姐的話，他們知道自己做錯(cuò)了，

就在小樹(shù)苗四周做了個(gè)籬笆，還做了塊牌，告訴大家要愛(ài)護(hù)小樹(shù)

苗。

4.出示圖片4

（1）他們保護(hù)好了小樹(shù)苗，他們又去干什么了呢？（他們

去做游戲了）

（2）我們看看，這次他們是怎么做的？（他們把衣服也疊

得整整齊齊的放在草地上）

三、教師仔細(xì)觀察圖片完整地講述故事一遍，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒

在集體面前完整連貫地講述。

師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來(lái)講講這個(gè)故事，看看，誰(shuí)來(lái)試一

試，講一講？（多請(qǐng)幾位幼兒講述故事）

四、重組圖片講述

1、教師示范將圖片順序打亂，重新創(chuàng)編故事。

2、請(qǐng)幼兒嘗試改變圖片排列順序創(chuàng)編故事。

《愛(ài)護(hù)小樹(shù)》教案5

一、活動(dòng)前思考

1、設(shè)計(jì)意圖

這是一首敘事性歌曲，歌詞內(nèi)容富有情節(jié)性，生動(dòng)描寫了小

朋友從一開(kāi)始的“把樹(shù)搖”到后來(lái)的“把水澆”這一故事情節(jié)。

曲調(diào)活潑而富有童趣，2/4拍的節(jié)奏強(qiáng)弱明顯，歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，

整首歌曲唱起來(lái)很流暢，適合中班幼兒演唱。此首歌曲有兩個(gè)教

學(xué)點(diǎn)：

（1）歌曲中的切分音，掌握好了這一知識(shí)點(diǎn)為整個(gè)教學(xué)活

動(dòng)的開(kāi)展奠定了一定的基礎(chǔ)。

（2）歌曲中“快別搖樹(shù)”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性

情。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂(lè)形象與情

緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用

多通道感知、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌

曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾

聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，主動(dòng)學(xué)唱歌曲。

難點(diǎn)：唱準(zhǔn)切分音，唱出“快別搖樹(shù)”的焦急和“快來(lái)澆水”

的迫切性情。

二、過(guò)程實(shí)錄

活動(dòng)目標(biāo)

1．在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，理解歌曲內(nèi)容，主動(dòng)學(xué)唱歌

曲。

2．初步唱準(zhǔn)切分音唱出“快別搖樹(shù)”的焦急和“快來(lái)澆水”

的迫切性情。

3．懂得愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗、關(guān)心的樹(shù)苗的成長(zhǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常活動(dòng)中，進(jìn)行愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的教育。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：八字形雙排座位，圖片兩張，節(jié)奏圖譜一張。

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、演唱歌曲《郊游》入場(chǎng)，引起幼兒興趣。

春天來(lái)了，天氣可真好，我們一起去公園郊游吧？邊唱邊兩

兩拉手入場(chǎng)。瞧！路旁有兩排小椅子，我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧。

2、練聲，熟悉歌曲旋律。

（1）公園里可真熱鬧，聽(tīng)！小鳥(niǎo)在唱歌了。教師示范唱“嘰

嘰嘰喳喳喳喳喳喳喳喳喳”（歌曲第一句音樂(lè)）

（2）教師提問(wèn)：小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的？教師出示節(jié)奏圖譜，

幼兒觀察，學(xué)唱切分音。

（3）小蜜蜂出來(lái)采蜜了，它也唱了起來(lái)?！拔恕?；池

塘里的小青蛙也唱起了歌“呱……”。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓幼兒在愉快的《郊游》歌曲

中進(jìn)教室，創(chuàng)設(shè)了特定的情景，讓幼兒融入與該情境中，調(diào)動(dòng)了

幼兒積極愉快的情緒。在練聲環(huán)節(jié)，又將難點(diǎn)前置，幫助幼兒很

好的掌握了切分音。

二、理解歌詞內(nèi)容

1、出示圖一，幫助幼兒理解第一段歌詞

（1）發(fā)生了什么事？

（2）教師示范念第一段歌詞。

（3）根據(jù)歌詞內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒記憶歌詞。

2、出示圖二，理解并記憶歌詞第二段。

3、教師與幼兒完整念歌詞。

4、教師與幼兒在旋律的伴奏下有節(jié)奏的朗誦歌詞。

（1）小鳥(niǎo)還不知道發(fā)生了什么事，我們把這件事輕輕的告

訴小鳥(niǎo)。

（2）小鳥(niǎo)有把這件事大聲告訴了蝴蝶。

評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，是幫助幼兒理解歌詞，在這一環(huán)節(jié)中，

教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，解決了歌曲的重點(diǎn)理解歌詞內(nèi)

容，同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行了相應(yīng)的環(huán)保教育。但是在記憶歌詞的這個(gè)

環(huán)節(jié)，教師花的時(shí)間可以適當(dāng)?shù)臏p少。將音樂(lè)更快的進(jìn)入。

三、學(xué)唱歌曲《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》

1、教師示范完整唱歌曲。

青蛙聽(tīng)到了這件事把它唱成了一首歌。

2、教師與幼兒一起完整唱。

3、與幼兒共同討論“快別搖樹(shù)”的焦急和“快來(lái)澆水”的

迫切性情。

（1）小姐姐看見(jiàn)小弟弟在搖樹(shù)，心情怎么樣？該怎樣唱？

（2）小姐姐喊小弟弟來(lái)澆水的時(shí)候，心情又怎樣？

（3）師幼共同演唱，唱出“快別搖樹(shù)”的焦急和“快來(lái)澆

水”的迫切性情。

4、教師與幼兒相互對(duì)唱。

評(píng)析：在這各環(huán)節(jié)中，教師采用了一系列教學(xué)策略讓幼兒學(xué)

唱歌曲。讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)唱。建議教師在這一環(huán)節(jié)

采用請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，其他幼兒伴唱的方式進(jìn)行，效果會(huì)更好。

三、活動(dòng)后思考

音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

的重要教育手段。如今倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)

的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌

唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活

潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打

破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜

及節(jié)奏圖、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)

造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的

方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感

情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取

了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的

形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受

的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗(yàn)

帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。首先在運(yùn)

用整體教唱法時(shí)，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，

個(gè)別節(jié)奏如切分音的學(xué)習(xí)，歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基

礎(chǔ)。其次，注意變化形式、靈活運(yùn)用。由于幼兒的年齡特點(diǎn)注意

力集中時(shí)間短，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一邊一

邊的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，我設(shè)計(jì)了多種形式，比如

無(wú)伴奏整體教唱，因?yàn)橛變焊寺晫W(xué)唱比跟樂(lè)器學(xué)唱容易些，在

沒(méi)有伴奏的情況下幼兒更能聽(tīng)清歌詞、曲調(diào)的特點(diǎn)。另外還運(yùn)用

了分組表演唱、個(gè)別和集體的對(duì)唱等形式。再針對(duì)較難掌握的地

方進(jìn)行分句教唱。這樣不會(huì)使幼兒感到乏味和疲勞。

第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)

用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方

法。首先，我將切分音的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。然

后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個(gè)過(guò)程注

重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)。

第三種是情緒感染法，新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情

感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工

具，幼兒在音樂(lè)活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法

在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范榜樣的作用。

以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活

動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感教育功能，重視了幼兒

活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

另外，由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友從一開(kāi)始的“把樹(shù)

搖”到后來(lái)的“把水澆”這一故事情節(jié)，本身就具有游戲情節(jié)性，

如果教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的

快樂(lè)之中，效果會(huì)更好。運(yùn)用游戲的語(yǔ)言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境，讓

幼兒在游戲中有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，從而尊重了每個(gè)孩子的自

主發(fā)展。

《愛(ài)護(hù)小樹(shù)》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。

2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：三人一組學(xué)習(xí)情境表演

活動(dòng)準(zhǔn)備：大班幼兒的情境表演“愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗”，音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒欣賞情境表演：

請(qǐng)幼兒欣賞情境表演“愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗”，

“你看到了什么？”

“你想給這個(gè)節(jié)目取個(gè)什么名字？”

請(qǐng)幼兒再次欣賞情境表演，教師伴唱：“你最喜歡節(jié)目中的

誰(shuí)？為什么？”

2、請(qǐng)幼兒學(xué)唱歌曲：

教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞：

“歌曲里唱了些什么？”（幫助幼兒理解詞語(yǔ)“栽”）

教師朗誦歌詞，幼兒輕聲跟讀。

請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，跟著旋律邊拍手邊朗誦歌詞。

請(qǐng)幼兒跟唱歌曲。

師生共同為情境表演配唱歌曲：

“現(xiàn)在，你知道我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗了嗎？”

3、幫助幼兒三人一組學(xué)習(xí)情境表演：

引導(dǎo)幼兒三人一組商量、分配角色，跟著音樂(lè)學(xué)習(xí)情境表演。

請(qǐng)幼兒邊唱邊表演。

鼓勵(lì)幼兒想像做出種花、種樹(shù)、澆水及花開(kāi)、樹(shù)長(zhǎng)高等各種

動(dòng)作與表情，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)大自然

的美好情感。

《愛(ài)護(hù)小樹(shù)》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1。讓幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)迅速反應(yīng)，鍛煉幼兒動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)。

2。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒對(duì)緞煉的興趣

及活潑開(kāi)朗的性格，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

3。教育幼兒應(yīng)該愛(ài)護(hù)小樹(shù)。

活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)始部分。做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)身體。

師：小朋友們，過(guò)會(huì)我們要玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在大家跟著我活

動(dòng)一下身體，等下才能表現(xiàn)的更好。

小鳥(niǎo)飛，飛啊飛，拍拍翅膀飛啊飛。（上肢運(yùn)動(dòng)）

小鴨走，走啊走，搖搖擺擺走啊走。（下蹲運(yùn)動(dòng)）

小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。（俯背運(yùn)動(dòng)）

小馬跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。（跳躍運(yùn)動(dòng)）

（二）基本部分

1。出示小樹(shù)，引出游戲。

師：小朋友，你們看看這是什么？（小樹(shù)）哪個(gè)小朋友能告

訴老師和小朋友，樹(shù)有什么好處？（能乘涼、小鳥(niǎo)可以住在樹(shù)

上…）所以我們應(yīng)該保護(hù)小樹(shù)。今天我們玩的游戲就和這小樹(shù)有

關(guān)。游戲的名字叫"愛(ài)護(hù)小樹(shù)"。在我們旁邊，地上畫了個(gè)什么圖

形？（圓圈）小朋友們先拉好小手，站在線上，圍成一個(gè)大圓圈。

2。老師交代游戲規(guī)則

師：老師把小樹(shù)放在圓的中間，因?yàn)轱L(fēng)好大，小樹(shù)快被吹倒

了。所以我們先請(qǐng)一位小朋友站在圓內(nèi)用手扶著小樹(shù)。圈上的小

朋友就要手拉手邊走邊念："小樹(shù)，小樹(shù)，我們都愛(ài)護(hù)。"這時(shí)，

扶樹(shù)的小朋友可以隨便叫一個(gè)小朋友的名字，比如："__，請(qǐng)你

來(lái)護(hù)樹(shù)。一、二、三！"說(shuō)完就松開(kāi)手，被叫到的小朋友就要馬

上跑上去扶住小樹(shù)，兩人交換位置。如果被叫的小朋友在叫他的

小朋友到他位置前沒(méi)扶到樹(shù)，就是接著扶樹(shù)。老師要看看，哪個(gè)

小朋友反應(yīng)最快。

《愛(ài)護(hù)小樹(shù)》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，能唱準(zhǔn)切分音，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、能唱出歌曲中“快別搖樹(shù)”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫

切心情。

3、增進(jìn)愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

在日常活動(dòng)中欣賞過(guò)《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》的歌曲。

活動(dòng)建議：

1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

2、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

（1）教師可根據(jù)需要進(jìn)行提問(wèn)：圖中的小朋友分別在做什

么？樹(shù)寶寶的表情是什么樣子的？誰(shuí)做的對(duì)？為什么？

（2）教師利用歌曲內(nèi)容以講述故事的形式，幫助幼兒熟悉

歌詞。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）教師隨音樂(lè)完整、有表情地演唱歌曲。

（2）幼兒跟隨歌曲的旋律跟教師小聲哼唱歌曲。

（3）伴隨歌曲旋律輕聲演唱歌曲，有重點(diǎn)地練習(xí)歌曲中的

切分音和不同的呼喚語(yǔ)氣等。

（4）分組有感情地演唱歌曲名教師提醒幼兒在唱第三樂(lè)句

時(shí)，第一段因“快別搖樹(shù)”焦急，所以速度稍微加快；第二段“快

來(lái)澆水”的快樂(lè)和迫切心情時(shí)速度稍微加快。

4、組織幼兒分角色表演歌曲。組織幼兒2人（或