《借生日》教案

《借生日》教案1

【教材分析】

《借生日》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文說(shuō)了家

庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因

為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽?zhuān)⒉?/p>

熊送給媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

【學(xué)生分析】

班內(nèi)的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛(ài)、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，在家里是聽(tīng)話(huà)的

好孩子，同時(shí)又都上過(guò)學(xué)前班，受到良好的學(xué)校教育，對(duì)父母充

滿(mǎn)著依賴(lài)和感激。經(jīng)過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握

了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度快，又喜歡朗讀，特

別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時(shí)間還比較

短，好動(dòng)、好玩。

【設(shè)計(jì)理念】

１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性的組

織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大

力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)

中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還有

一定困難，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

２、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體

驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思

想感情。

３、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、

民主的氛圍中學(xué)習(xí)；自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)

識(shí)生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)２個(gè)偏

旁“饣、牜”。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎？在過(guò)生日的時(shí)候，你們最希望

的是什么？

學(xué)生各抒己見(jiàn)，預(yù)測(cè)學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。

平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人聽(tīng)說(shuō)過(guò)

借生日嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。（板

書(shū)課題）學(xué)了之后，你們就會(huì)明白，為什么要借生日。（齊讀課

題《借生日》）

興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生

就越感興趣。學(xué)生愛(ài)過(guò)生日，而借生日學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這就引

導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。

二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟

１、提出自讀要求：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。

（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。）

明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提

高讀書(shū)的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

２、認(rèn)讀帶有拼音的字：

布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

反饋時(shí)，學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)生跟著

將這個(gè)字讀３遍。

鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。

３、交流識(shí)字方法：

（同桌互相交流一下識(shí)字方法，然后指名說(shuō)一說(shuō)自己想說(shuō)的

字，并組詞。）

同桌交流，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)擴(kuò)大信息源。

４、教師指導(dǎo)，強(qiáng)化識(shí)字：

（教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，

小組“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字，讀得全對(duì)的小組能得到５顆星。）

饣、牜兩個(gè)偏旁，是新學(xué)的，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)

生重點(diǎn)來(lái)記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于

培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

５、這篇課文共有多少個(gè)自然段。（讓學(xué)生用手勢(shì)表示。）

６、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。

（先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。）

打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自

己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)

主動(dòng)學(xué)習(xí)。

７、感悟媽媽和小云說(shuō)的話(huà)：媽媽笑著說(shuō)：“我忘了”。媽

媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會(huì)想些什么。

（先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形

式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。）

８、讀了課文，你們覺(jué)得小云是個(gè)怎樣的孩子？

（學(xué)生各抒己見(jiàn)，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心

媽媽了，使學(xué)生受到感染。）

９、小結(jié)：

我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而

唯獨(dú)沒(méi)有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來(lái)關(guān)心自己的媽媽。

１０、練習(xí)分角色讀課文：

以３人小組的形式練習(xí)，還可播放樂(lè)曲，活躍氣氛。如開(kāi)始

放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。

三、拓展與鞏固

１、你們能說(shuō)出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？

（學(xué)生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見(jiàn)，師生共同評(píng)議。）

２、總結(jié)談話(huà)：

我們的媽媽愛(ài)我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽

一樣云愛(ài)身邊的人，云關(guān)心他們。

３、作業(yè)設(shè)計(jì)：

⑴親手做一份小禮物：

（一幅畫(huà)、一件紙工等，送給父親或母親，并說(shuō)一句祝福的

話(huà)。）

⑵想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。

《借生日》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁

“饣、牜”。會(huì)寫(xiě)“今、正、雨、兩”4個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，從故事中感受母女間的情感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字讀文

難點(diǎn)：讀懂課文，從故事中感受母女間的情感

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“今、正”。

2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

【課時(shí)重難點(diǎn)】

1、認(rèn)字、寫(xiě)字。

2、朗讀課文，感受母女間的情感。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、板書(shū)：借

問(wèn)：平時(shí)你向別人或別人向你借過(guò)什么嗎？（生自由回答）

2、好多小朋友都有過(guò)借東西的經(jīng)歷。但你們借過(guò)生日嗎？

（板書(shū)：生日）

3、師：讀過(guò)文題，你們有什么問(wèn)題提出來(lái)嗎（讓學(xué)生提，

鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑）？

(預(yù)設(shè)：生日怎么可以借？誰(shuí)向誰(shuí)借生日？有沒(méi)有借到？)

4、師：我們一起到課文中去找找答案吧！

請(qǐng)同學(xué)們帶著自己提出的問(wèn)題讀書(shū)。

二、初讀課文，大體感知課文內(nèi)容。

1、師范讀課文，生尋找答案，了解故事主要內(nèi)容。

2、交流。

3、質(zhì)疑，教師進(jìn)行歸納、整理。

(預(yù)設(shè)：媽媽為什么忘了自己的生日，是真的忘了嗎？)

小云把生日借給了媽媽?zhuān)约哼^(guò)不過(guò)生日?

三、自學(xué)課文

1、輕聲自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，讀通

句子。學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文中不認(rèn)識(shí)的字詞。

2、小組合作，互相幫助認(rèn)讀生字。

3、教師出示今、正、放、班、快、禮、物、怎、拿等生字

卡，請(qǐng)學(xué)生幫老師認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)是運(yùn)用什么方法或通過(guò)什么途徑

記住這些字詞的。

4、大聲朗讀生字詞。

5、檢查識(shí)字情況，學(xué)生之間互相交流，然后出示字卡，請(qǐng)

學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)“饣—飯，牛--物”（學(xué)生認(rèn)讀生字采用多種形

式：指名讀、開(kāi)火車(chē)讀去拼音讀，交流識(shí)字方法）。

四、再讀課文，體會(huì)情感。

1、再讀課文，想一想自己提出的問(wèn)題，你是否弄懂了，指

名匯報(bào)。2、4人一組讀全文，每人一段，互相糾正字音，句子。

2、小組匯報(bào)，其它組認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤問(wèn)題。

3、集體評(píng)議、總結(jié)。

重點(diǎn)抓兩處：

①媽媽笑著說(shuō)：我忘了。

②小云第二次說(shuō)的話(huà)（可啟發(fā)想想，小云把生日借給媽媽前，

心里會(huì)想些什么。）

五、課間操：

為小云媽媽唱一支《生日歌》

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、生仔細(xì)觀察“今、正”的筆順及筆畫(huà)。

2、師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)位置。

3、生練寫(xiě)。

4、展示評(píng)議。

七、作業(yè)布置

1、認(rèn)讀本課生字新詞。

2、回家熟讀課文，思考：小云為什么把生日借給媽媽?zhuān)?/p>

記住爸爸媽媽的生日，并為他們做一件事。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、會(huì)寫(xiě)“雨、兩”。

2、進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

【課時(shí)重難點(diǎn)】

寫(xiě)字、朗讀課文及理解課文。

【教學(xué)過(guò)程】

一、

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、齊讀生字。課件給予評(píng)價(jià)。

2、看誰(shuí)說(shuō)得多：給“放、班、正、快”擴(kuò)詞

二、感悟課文。

1、自由讀書(shū)，看看能從課文里發(fā)現(xiàn)什么。

2、學(xué)生交流：我從課文里發(fā)現(xiàn)……(教師相機(jī)引導(dǎo)感悟小云

和媽媽之間的情感，并指導(dǎo)朗讀。)

（1）我從課文里發(fā)現(xiàn)媽媽愛(ài)小云。你從哪里發(fā)現(xiàn)的？

課件展示課文插圖1，并指導(dǎo)朗讀：你怎么從來(lái)不過(guò)生日？

（抓住情景和問(wèn)號(hào)讀出奇怪的語(yǔ)氣）

（2）我從課文里發(fā)現(xiàn)媽媽愛(ài)小云。你從哪里發(fā)現(xiàn)的？

課件展示課文插圖2，并指導(dǎo)朗讀：媽媽這個(gè)布熊是我送您

的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您。

A追問(wèn)：小朋友，如果你是小云，你喜歡過(guò)生日嗎？為什么？

小朋友自由回答后，師小結(jié)：是呀，每個(gè)小朋友都喜歡過(guò)生

日。（課件展示過(guò)生日的歡樂(lè)場(chǎng)景）你看，過(guò)生日時(shí)朋友們給了

我們?cè)S多祝福，許多小禮物，還能吃跟大家一起分享香甜美麗的

蛋糕，可熱鬧了。生日是小朋友最快樂(lè)的一天，最盼望的一天，

最幸福的一天。

B追問(wèn)：可是，小云要把這么幸福、快樂(lè)的一天借給媽媽?zhuān)?/p>

這說(shuō)明了什么呢？她當(dāng)時(shí)是怎么想的？（如，媽媽工作太忙了。

媽媽不是真的忘了生日，是覺(jué)得子女的生日比自己的生日更重

要。等）

3、有感情地朗讀全文。

三、拓展課文：小朋友，你們愛(ài)媽媽嗎？你打算怎樣表達(dá)對(duì)

媽媽的愛(ài)？

1、自由表達(dá)

2、課間律動(dòng)：《好媽媽》（課件配樂(lè)）

四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。(比賽：看誰(shuí)寫(xiě)得好)

1、請(qǐng)學(xué)生觀察要寫(xiě)的兩個(gè)字筆順和在田字格中的占位。（課

件播放）

出示：兩、雨

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？出示：┳

3、教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講關(guān)鍵筆畫(huà)。學(xué)生跟著老師書(shū)空。

4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)評(píng)講。

四、布置作業(yè)（課件出示）

1、記一記媽媽的生日是幾月幾日

2、想一想你準(zhǔn)備怎樣給媽媽過(guò)生日

3、背一背《游子吟》

搜集描寫(xiě)爸爸媽媽的故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

借生日

小云愛(ài)媽媽

《借生日》教案3

【教學(xué)要求】

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)

2個(gè)偏旁“饣”等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

【教材說(shuō)明】

課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事：小云生日那天，媽媽送

她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?，小云就想把生日?/p>

給媽媽?zhuān)⒉夹芩徒o媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。

【教學(xué)建議】

一、課前準(zhǔn)備

1、《生日歌》、《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。

2、要求學(xué)生問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)什么叫生日，記住父、母親的生日。

二、認(rèn)字、寫(xiě)字

1、認(rèn)字：

注意讀準(zhǔn)“正、怎”“飯、放”“禮、拿”。要借助拼音正

音，教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生讀讀生字表(一)，從自讀到同座位互讀互

幫，做到字字讀準(zhǔn);再出示幾組音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“正音師”，選

出合適的音節(jié)帶大家認(rèn)讀，若選得不對(duì)，大家不讀，請(qǐng)他重選。

幾組音節(jié)為：

放(fànfàng)正(zhènzhèng)禮(lǐnǐ)

飯(fànfàng)怎(zěnzhěn)拿(láná)

認(rèn)記生字要盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，出示生字，說(shuō)說(shuō)哪些

字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，你還會(huì)記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，

“布、放、快、怎、禮、今、熊”等都可用熟字換一部分來(lái)識(shí)記。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，隨生字認(rèn)識(shí)“饣、”。

2、寫(xiě)字：

指導(dǎo)寫(xiě)字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察，教師

有重點(diǎn)的指導(dǎo)。

今：撇尖低，捺腳稍高，開(kāi)口度大。撇捺相接處、點(diǎn)和橫折

收筆都在豎中線上。

正：注意橫、豎的長(zhǎng)度。第二橫是上橫的一半，左豎是右豎

的一半，最后一橫長(zhǎng)，稍凸起托連豎。

雨：“冂”要寬，中間的“豎”不出框，最后四“點(diǎn)”，兩

兩對(duì)稱(chēng)，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩：“冂”內(nèi)兩個(gè)“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變

為“點(diǎn)”。

三、詞句

課文中的人物對(duì)話(huà)飽含著母女之間的真實(shí)情感，可抓住兩處

體會(huì)一下。一處是“媽媽笑著說(shuō)：‘我忘了?！苯Y(jié)合課前準(zhǔn)備

問(wèn)問(wèn)學(xué)生：媽媽真的忘了嗎?學(xué)生從自己的了解中知道媽媽并非

忘記自己的生日，而是只想到別人。另一處是小云第二次說(shuō)的話(huà)，

可啟發(fā)學(xué)生想想：小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么。通

過(guò)討論交流，使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，

讓學(xué)生受到感染。

四、朗讀

文中小云的話(huà)是朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)?！澳趺磸膩?lái)不過(guò)生日?”

沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日，小云感到疑惑，要突出“從來(lái)”，讀出納悶

的語(yǔ)氣。最后對(duì)媽媽說(shuō)的兩句話(huà)是她經(jīng)過(guò)思考想出的辦法，要讀

出肯定的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛(ài)。

全文朗讀可采用老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間分角色朗讀，

還可播放樂(lè)曲，活躍氣氛。如開(kāi)始放《天下的媽媽都是一樣的》，

課文讀完后放《生日歌》。

五、實(shí)踐活動(dòng)

1、課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多”可鞏固生字，增加學(xué)

生的詞匯量。練習(xí)時(shí)，留出一兩分鐘讓學(xué)生先自己說(shuō)說(shuō)，老師提

示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。然后分小組比賽，選

出本組代表參加全班擂臺(tái)賽。打擂臺(tái)可兩兩自由結(jié)合，選出題中

一個(gè)字比。如：甲說(shuō)“放心”乙說(shuō)“放學(xué)”，甲說(shuō)“開(kāi)放”乙說(shuō)

“解放”……重復(fù)對(duì)方的詞或說(shuō)不出為輸。

2、親手做一份小禮物(一幅畫(huà)、一件紙工等)送給父親或母

親，并說(shuō)一句祝福的話(huà)。

3、想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)舉例】

一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題

誰(shuí)知道“生日”是指哪一天?

師強(qiáng)化：每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。

平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽(tīng)說(shuō)

過(guò)借生日嗎?

二、初讀課文

要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。讀后檢查并提問(wèn)：課

文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)?

三、再讀課文，提出自己不理解的問(wèn)題

教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“借生日”進(jìn)行思考，如：媽媽怎么會(huì)把

自己的生日給忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借

給媽媽?zhuān)约哼€過(guò)不過(guò)生日?學(xué)生提問(wèn)后先讓大家討論，教師再

點(diǎn)撥、小結(jié)。

四、練習(xí)分角色朗讀

五、學(xué)習(xí)字詞

1、用生字卡片檢查生字讀音。

2、交流用什么方法記住這些生字。

3、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。

六、指導(dǎo)寫(xiě)字

七、擴(kuò)展活動(dòng)

要求學(xué)生動(dòng)手制作一件小禮物送給父母親。

【教學(xué)反思】

1、將學(xué)生自愿分成小記者、小云、媽媽三組，自由組合接

受采訪。

采訪小云：

⑴小云同學(xué)，你不喜歡小布熊嗎?

⑵那你為什么還要把小布熊送給媽媽呢?

采訪媽媽?zhuān)?/p>

你的女兒把小布熊送給你，你當(dāng)時(shí)心里怎么想的?

2、你的女兒把生日借給你，你要嗎?

3、那你為什么說(shuō)忘了?

4、小云媽媽?zhuān)惆研≡茡狃B(yǎng)長(zhǎng)大，一定吃了不少苦，你能

講一件典型的事情嗎?

聽(tīng)了媽媽的訴說(shuō)，請(qǐng)貼近媽媽的耳朵，說(shuō)一句你心里最想說(shuō)

的話(huà)。

愛(ài)的教育是人類(lèi)永恒的話(huà)題。上述片段沒(méi)有空談愛(ài)，卻讓孩

子們感受到濃濃的母愛(ài)!教師搭建一個(gè)采訪的平臺(tái)，在這個(gè)平等

的對(duì)話(huà)場(chǎng)所，孩子們問(wèn)自己想問(wèn)的話(huà)，談自己心中真切的感受，

他們?cè)诨?dòng)交流中袒露心聲，傾訴真情，一步步走進(jìn)人物內(nèi)心。

《借生日》教案4

【教學(xué)內(nèi)容】

《借生日》是人教版標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文一年級(jí)第一冊(cè)第6單

元第18課。

【教材分析】

課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事，小云生日那天，媽媽送

給她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?，小云就想把生?/p>

借給媽媽?zhuān)⒉夹芩徒o媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

【學(xué)情分析】

我們班的大部分孩子都是家里的獨(dú)苗苗，從小得到家人的

愛(ài)，家人對(duì)他們的關(guān)心對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是已經(jīng)習(xí)以為常的了，所以

送禮物，買(mǎi)蛋糕等慶祝生日的方式對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很自然的事。所

以這課要使他們體會(huì)到母女之間的愛(ài)是有一定困難的。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、?！薄?/p>

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感。

【教學(xué)理念】

新課標(biāo)明確指出：“走進(jìn)新課程，步入新課程，要認(rèn)真貫徹

國(guó)家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方

面。在課堂教育改革中，要堅(jiān)持‘一個(gè)為本’即以學(xué)生的發(fā)展為

本?！睆陌l(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下，學(xué)生的思維會(huì)有一年質(zhì)

的飛躍，否則會(huì)被挪后或延緩。從語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段是

學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言的最佳時(shí)期，良好的語(yǔ)言發(fā)展會(huì)促進(jìn)一個(gè)人

各方面能力的發(fā)展。綜上所述，本廛教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓

住一條主線，兩基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩基

本點(diǎn)是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識(shí)和技能的同時(shí)，給學(xué)生的思維

能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題

1、放生日歌曲，提問(wèn)：誰(shuí)知道“生日”是指哪一天，每個(gè)

人都不會(huì)忘記自己的生日。

2、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，

聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎?出示課題18、借生日。

二、初讀課文

1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。

2、提問(wèn)：

課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)?“我”指的是誰(shuí)?

3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段?你想讀哪個(gè)自然段?

三、學(xué)習(xí)課文

1、指名讀1、2自然段。

2、認(rèn)識(shí)兩段中的生字。

3、小云的媽媽說(shuō)自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎?

(小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人。)

4、指導(dǎo)朗讀：

“您怎么從來(lái)不過(guò)生日?”沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日，小云感到疑

惑，要突出“從來(lái)”，讀出納悶的語(yǔ)氣。

四、學(xué)習(xí)三、四自然段

1、指名接讀三、四自然段。

2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么?

(大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽?zhuān)?/p>

同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。)

3、指導(dǎo)朗讀：

最后兩句話(huà)是她經(jīng)過(guò)思考想出的辦法，要讀出肯定的語(yǔ)氣，

表現(xiàn)出小云的天真可愛(ài)。

五、全文朗讀

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀。

2、配《生日歌》讀。

六、擴(kuò)展活動(dòng)

親手作一件小禮物送給爸爸媽媽?zhuān)⒄f(shuō)一句祝福的話(huà)。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)讀生字。

二、分小組自學(xué)生字

要求：

1、讀準(zhǔn)字音，注意“正、怎、飯、拿”等字的讀音。

2、分析字形，用不同的辦法來(lái)記憶，指導(dǎo)寫(xiě)字：

今：撇尖低，捺腳稍高，開(kāi)口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收

筆都在豎中線上。

正：注意橫，豎的長(zhǎng)度，第二橫是長(zhǎng)橫的一半，左豎是右豎

的一半，最后一橫長(zhǎng)，稍凸起托連豎。

雨：“冂”要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對(duì)稱(chēng)，如

隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩：“冂”內(nèi)兩個(gè)“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變

為“點(diǎn)”。

3、學(xué)生寫(xiě)字，老師巡回指導(dǎo)。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，先讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。

提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。

2、分小組比賽。

3、每組選出代表，全班比賽。

四、想象故事的結(jié)尾

1、請(qǐng)同學(xué)們編出故事的結(jié)尾。

2、把故事講給別人聽(tīng)。

五、講評(píng)小結(jié)

《借生日》教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“方”、“饣”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、第一課時(shí)

（一）談話(huà)引題，提問(wèn)質(zhì)疑

1、出示精美的生日卡片，上面帶有“生日快樂(lè)”四個(gè)字。

師：親愛(ài)的小朋友們，這是老師生日那天收到的一張賀卡。

請(qǐng)把上面祝福的話(huà)讀給大家聽(tīng)，讀正確，讀響亮。

指名讀，再集體讀。指導(dǎo)讀好“快”的字音和整個(gè)詞的節(jié)奏。

師：現(xiàn)在你知道我的朋友為什么送給我這張賀卡嗎？你能再

讀一讀，把快樂(lè)的祝福帶給我嗎？

要求讀得有感情，表?yè)P(yáng)能用說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)的學(xué)生。

2、議議生日的話(huà)題。

師板書(shū)“生日”二字。

師：小朋友，你的生日是在哪一天呢？還記得你的生日是怎

么過(guò)的嗎？跟大家說(shuō)說(shuō)吧。

學(xué)生回答，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：是啊，爸爸媽媽最記得你的生日，

并把祝福帶給你，讓你的生日非?？鞓?lè)。

3、認(rèn)識(shí)“借”字揭課題。

師添加板書(shū)“借”字。

師：小朋友，你有向別人借過(guò)東西或者借東西給別人的經(jīng)歷

嗎？

學(xué)生交流。

師：今天我們學(xué)習(xí)的課文題目是“借生日”。

學(xué)生齊讀課題。

師：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？

例：每個(gè)人都有自己的生日，為什么要借？生日能不能借給

別人呢？

師：我們一起到課文中去找找答案吧。

【說(shuō)明】精美的賀卡能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，情境創(chuàng)設(shè)也幫

助了學(xué)生進(jìn)行有感情的說(shuō)話(huà)練習(xí)。在“議生日”中給學(xué)生初步的

感情沖擊，為課文的學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ)。另外，通過(guò)這一

環(huán)節(jié)分散了生字的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)更輕松。

（二）初讀課文，檢查交流

1、播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà)，提醒學(xué)生注意生字讀音。

2、師：請(qǐng)小朋友自己讀一讀課文，邊讀邊把生字從文中畫(huà)

出來(lái)，多讀幾遍。

學(xué)生自由讀課文，師巡視指導(dǎo)。

3、利用媒體資源中的讀一讀部分，教學(xué)字詞。

4、師：讀會(huì)了這些生字詞，你一定能把課文讀的更通順。

請(qǐng)你把課文再讀一遍，遇到難讀的句子再多讀幾遍，并給每個(gè)自

然段編上序號(hào)。

學(xué)生再讀課文，師巡視糾正讀音。

5、讀難句。出示難讀的句子，指導(dǎo)讀正確。

【說(shuō)明】低年級(jí)的學(xué)習(xí)貴在“實(shí)”字上，扎實(shí)的讀字、讀詞、

讀句、讀文，能幫助學(xué)生壘好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的每一塊磚。

（三）學(xué)習(xí)課文第1、2自然段

1、指名讀第1自然段

師：媽媽為什么送小云布熊作為生日禮物呢？

出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，在說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中感悟媽

媽的愛(ài)。

指名回答，例：因?yàn)樾≡葡矚g動(dòng)物，她穿的拖鞋是兔頭鞋，

被子上繡著鯨，臺(tái)燈燈罩上畫(huà)著魚(yú)，墻上掛的畫(huà)上畫(huà)著熊……媽

媽想，送小云一只可愛(ài)的布熊，小云的生日肯定過(guò)的很快樂(lè)。

2、練讀第二自然段

（1）自由讀

師：你看，圖上媽媽走過(guò)來(lái)，

教案《新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《借生日》教案》，來(lái)自網(wǎng)！

在和小云說(shuō)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第二自然段。

（2）同桌讀

師：請(qǐng)你把對(duì)話(huà)讀給同桌聽(tīng)，請(qǐng)同桌幫你糾正，把句子讀正

確。再和同桌分工讀對(duì)話(huà)。

（3）交流讀

練習(xí)后指名學(xué)生合作讀對(duì)話(huà)，學(xué)生評(píng)議，再評(píng)議中明確：第

2句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，第3句要讀出高興的語(yǔ)氣。

（4）表演讀

師：哪位同學(xué)愿意與老師演一演小云與媽媽的對(duì)話(huà)？

師生對(duì)演，學(xué)生評(píng)議。

師：哪位同學(xué)找好朋友一起演演對(duì)話(huà)？

學(xué)生表演，師生評(píng)議說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。

3、全班齊讀第1、2自然段。

【說(shuō)明】多途徑、多形式的讀，給學(xué)生提供了大量的實(shí)踐機(jī)

會(huì)，從而熟悉了課文，豐富和規(guī)范了學(xué)生的語(yǔ)言。讀中評(píng)議即是

對(duì)讀的促進(jìn)，也初步培養(yǎng)了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

（四）鞏固認(rèn)讀

1、出示字卡讀一讀。學(xué)生認(rèn)讀后，說(shuō)說(shuō)記字的方法，記生

字“放、步、熊、快”。認(rèn)識(shí)偏旁“方”。

2、擴(kuò)詞游戲。

出示“放”“快”生字卡，男女生擴(kuò)詞比賽，看哪條龍長(zhǎng)。

【說(shuō)明】用游戲激發(fā)學(xué)生的參與熱情，能使學(xué)生在課末繼續(xù)

保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（五）學(xué)寫(xiě)生字

1、認(rèn)讀“今”、“正”。

2、利用媒體資源中的寫(xiě)一寫(xiě)部分，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

引導(dǎo)學(xué)生注意觀察“今”字的哪些筆畫(huà)落在豎中線上，“正”

三橫的長(zhǎng)短及兩豎的長(zhǎng)短。3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

4、寫(xiě)字展示，講評(píng)。

【說(shuō)明】學(xué)生的書(shū)寫(xiě)以“田字格”為依托，更離不開(kāi)學(xué)生良

好的觀察能力和習(xí)慣，持之以恒的進(jìn)行課內(nèi)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，能培養(yǎng)

學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，并能發(fā)展為自主寫(xiě)字的能力。

（六）布置作業(yè)

自己練讀第3～4自然段，并把生字拼讀幾遍，然后想想怎

樣記住它們。

【說(shuō)明】“溫故而知新”，一年級(jí)安排簡(jiǎn)單的口頭作業(yè)，不

在乎真正的成果，而要著重培養(yǎng)基本的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、第二課時(shí)

（一）做游戲，認(rèn)生字

1、連一連，送小鳥(niǎo)回家。（分上下兩行打亂順序分別出示

拼音和生字詞，拼音寫(xiě)在各個(gè)鳥(niǎo)窩上，生字寫(xiě)在各個(gè)小鳥(niǎo)的身體

上）

fànbānnázhènglǐwùjīn

早飯上班拿正禮物今天

2、把能組成詞的兩只“小鳥(niǎo)”放在同一個(gè)窩里。

【說(shuō)明】為檢測(cè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)的成果，安排了復(fù)

習(xí)性練習(xí)。充滿(mǎn)愛(ài)心的“讓小鳥(niǎo)回家”能再次點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱

情。

（二）學(xué)習(xí)課文第三自然段

1、指名朗讀第一、二自然段。想一想，說(shuō)一說(shuō)。

師：聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小云心里會(huì)想些什么？

例：媽媽為什么會(huì)忘了自己的生日呢？讓“我”給媽媽送個(gè)

生日禮物，也讓她過(guò)個(gè)生日……學(xué)生各抒己見(jiàn)并說(shuō)出理由。

2、全班齊讀第三自然段。

師：大家想一下，小云把可愛(ài)的布熊放在媽媽書(shū)包里的時(shí)候，

心里會(huì)想些什么？

引導(dǎo)學(xué)生理解，小云懂得關(guān)心他人。

【說(shuō)明】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)著重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、想象能

力和表達(dá)能力，同時(shí)通過(guò)學(xué)生的想象豐富了課文中富有跳躍性的

表述，從而體會(huì)到小云愛(ài)媽媽的感情。

（三）學(xué)習(xí)課文第四自然段

1、看圖配說(shuō)，練讀課文

師：媽媽發(fā)現(xiàn)了小熊，于是就想把小熊往外拿，請(qǐng)你看看圖，

把第四段讀正確，等會(huì)兒當(dāng)個(gè)解說(shuō)員給畫(huà)面配配音。

出示插圖：

學(xué)生自由練讀，指名讀，師生評(píng)議。

2、情境表演，分角色讀。

師：現(xiàn)在我是媽媽?zhuān)乙x一位小朋友當(dāng)我的女兒小云?？?/p>

誰(shuí)讀小云的話(huà)時(shí)，讀得最像。如果能不看書(shū)，上來(lái)做做動(dòng)作說(shuō)一

說(shuō)那就更好了。

引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)表演說(shuō)，全班評(píng)議。

【說(shuō)明】這一環(huán)節(jié)中不同形式的讀逐項(xiàng)落實(shí)了讀正確、讀懂、

讀好和讀流利的目標(biāo)。

（四）總結(jié)全文

1、有感情朗讀全文。

師：小云與媽媽的故事真溫馨，請(qǐng)你把這個(gè)動(dòng)人的故事有感

情地讀一讀。

2、議一議。

《借生日》教案6

【教學(xué)要求】

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)今、正、雨、兩４個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩

個(gè)偏旁饣、牛。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文，從故事中了解母女間的感情。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教具準(zhǔn)備

自制課件、錄音磁帶（生日歌）。

〖教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題

１、教師板書(shū)生日兩個(gè)字：

談話(huà)：這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？你們知道自己的生日是哪一天

嗎？每當(dāng)你生日那天，爸爸媽媽都會(huì)為你點(diǎn)燃生日蠟燭，送上生

日蛋糕，但是他們自己卻很少過(guò)生日，作為你們應(yīng)該怎么做呢？

２、今天，我們學(xué)習(xí)１８課借生日，相信大家會(huì)找到答案的。

板書(shū)借（用與生日不同顏色的筆書(shū)寫(xiě)）齊讀課文。

３、根據(jù)文題質(zhì)疑：

師：讀過(guò)文題，你們有什么問(wèn)題提出來(lái)嗎？（讓學(xué)生提，鼓

勵(lì)大膽質(zhì)疑。）

請(qǐng)同學(xué)們帶著自己提出的問(wèn)題讀書(shū)。

二、自學(xué)課文

１、輕聲自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，讀通

句子。

２、４人一組讀全文，每人一段，互相糾正字音，句子。

３、小組匯報(bào)，其它組認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤問(wèn)題。

４、檢查識(shí)字情況，學(xué)生之間互相交流，然后出示字卡，請(qǐng)

學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)饣──飯，牛──物。

（學(xué)生認(rèn)讀生字采用多種形式：指名讀、開(kāi)火車(chē)讀去拼音讀，

交流識(shí)字方法。）

５、再讀課文，想一想自己提出的問(wèn)題，你是否弄懂了，指

名匯報(bào)。

三、課間律動(dòng)

為小云媽媽唱一支《生日歌》。

四、朗讀課文

出示課件：書(shū)中第一幅插圖。

１、結(jié)合圖及文字，指導(dǎo)第一自然段朗讀，體會(huì)出小云高興，

驚奇的心情。方法：指名讀，齊讀。

２、在第一幅圖出示后，顯示小云和媽媽的話(huà)，著重練習(xí)對(duì)

話(huà)部分的朗讀。引導(dǎo)學(xué)生注意小云問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣和媽媽的語(yǔ)氣，讓

學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)，多次試讀，體會(huì)出人物情感。教師適機(jī)范讀，

學(xué)生分角色讀。

３、出示第二幅圖，引導(dǎo)學(xué)生讀三、四自然段，重點(diǎn)練習(xí)小

云的話(huà)，重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句話(huà)的感嘆語(yǔ)氣。

４、分角色小組練習(xí)讀全文，指名分角色讀全文。

５、表演讀，讀給老師，同學(xué)聽(tīng)。

五、課后延伸

學(xué)習(xí)了《借生日》一文后，你受到哪些教育，知道如何對(duì)待

父母長(zhǎng)輩了嗎？

《借生日》教案7

做母親的，誰(shuí)都不會(huì)忘記子女的生日；可是做子女的，有多

少人記得母親的生日、母愛(ài)是夏日清涼的風(fēng)，是冬日溫暖的陽(yáng)光。

人世間最珍貴的愛(ài)莫過(guò)于母愛(ài)。當(dāng)你承受母愛(ài)的滋潤(rùn)時(shí)，是否該

在心底留一分感動(dòng)，一分牽掛，是否該為母親做些什么。

課文述說(shuō)的就是家庭生活中的一個(gè)小故事：小云生日那天，

媽媽送她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?，小云就想?/p>

生日借給媽媽?zhuān)⒉夹芩徒o媽媽。語(yǔ)言雖淺顯，但體現(xiàn)了母女

之間的真情。

識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感，是本

課的教學(xué)重點(diǎn)。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“方”、“饣”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

(一)識(shí)字寫(xiě)字

1、識(shí)字。

(1)提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“正、怎”“飯、放”“禮、拿”等

字的字音。要借助拼音正音。

(2)識(shí)記生字要盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些

字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，還會(huì)記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，很多

字都可用熟字加一部分或換一部分的方法來(lái)識(shí)記。如，巾—布、

方—放、能—熊；視—禮、想—怎。通過(guò)識(shí)記“飯、放”認(rèn)識(shí)偏

旁“饣”、“方”。

(3)可以通過(guò)讀詞讀句的方法，檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情

況。如：

怎么：這是怎么回事、

早飯、上班：吃過(guò)早飯，爸爸媽媽去上班。

今天、布熊、禮物：今天是我的生日，媽媽送給我的禮物是

一只布熊。

2、寫(xiě)字。

指導(dǎo)寫(xiě)字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察，教師

有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

今：指導(dǎo)寫(xiě)好“人字頭”，撇尖低，捺腳稍高，開(kāi)口度大。

撇捺相接處以及點(diǎn)和橫折收筆處，都在豎中線上。

雨：最后四“點(diǎn)”，左右對(duì)稱(chēng)，如隔窗看檐下的雨水均勻滴

下。

兩：“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。注意區(qū)別“雨”和“兩”。

(二)朗讀感悟

1、借助拼音，用自己喜歡的方式讀通課文。

2、課文中的人物對(duì)話(huà)飽含著母女之間的真情實(shí)感，要在朗

讀中體會(huì)。

第一次對(duì)話(huà)：體會(huì)小云疑惑、納悶的心理，課前可以要求學(xué)

生問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)的生日，上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想一想：小云的媽媽真的忘

了自己的生日嗎、學(xué)生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的

生日，而是只想到別人。

小云第二次說(shuō)的話(huà)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象，小云把生日借給媽媽前，

心里會(huì)想些什么，使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽

媽了。要通過(guò)朗讀表現(xiàn)出小云的天真可愛(ài)，讓學(xué)生受到感染。

3、朗讀課文時(shí)可采用老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間分角色

朗讀，還可以播放樂(lè)曲，活躍氣氛。如，開(kāi)始放《世上只有媽媽

好》，課文讀完后放《生日歌》。

(三)課后練習(xí)

課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”可鞏固生字，了解詞語(yǔ)的意思，增加學(xué)

生的詞匯量。練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，老師提示：紅花中

的字可以做詞頭，也可以做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代

表參加全班擂臺(tái)賽。打擂臺(tái)可兩兩自由結(jié)合，選出題中一個(gè)字比。

如，甲說(shuō)“放心”乙說(shuō)“放學(xué)”，甲說(shuō)“開(kāi)放”乙說(shuō)“解放”……

重復(fù)對(duì)方的詞或說(shuō)不出為輸。

(四)實(shí)踐活動(dòng)

1、課前建議學(xué)生問(wèn)問(wèn)并記住家長(zhǎng)的生日。

2、想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。

3、親手做一份小禮物(一幅畫(huà)、一張賀卡、一件手工等)送

給父親或母親，并說(shuō)一句祝福的話(huà)。

(五)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

(一)揭題激趣

1、板書(shū)課題“借生日”。

2、讀完課題，問(wèn)：小朋友們想問(wèn)什么嗎、鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，

學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：以前只聽(tīng)說(shuō)過(guò)借東西，生日也可以借嗎、各人有

各人的生日，怎么能借呢、誰(shuí)把生日借給誰(shuí)呀、

(二)初讀課文

1、自由借助拼音讀課文，要求畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通

課文。

2、同桌互讀互幫，識(shí)記生字。

3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問(wèn)題。

4、全班交流，初步了解課文內(nèi)容。

(三)朗讀感悟

1、指導(dǎo)朗讀課文中的人物對(duì)話(huà)。

課件展示課文的插圖，啟發(fā)學(xué)生想象：

(1)媽媽真的忘了自己的生日嗎、

(2)小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么、

(3)媽媽聽(tīng)到小云要把生日借給她，會(huì)對(duì)小云說(shuō)什么、

學(xué)生自由練讀，指名讀。

2、練習(xí)分角色朗讀。

3、播放樂(lè)曲，配樂(lè)朗讀全文。

(四)鞏固字詞

1用讀詞讀句的方法，檢查生字讀音。

2、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。

(五)指導(dǎo)寫(xiě)字

(六)實(shí)踐活動(dòng)

1、閱讀古詩(shī)《游子吟》。

2、建議學(xué)生動(dòng)手制作一件小禮物送給家長(zhǎng)。

古詩(shī)

游子吟

孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

《借生日》教案8

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)今、正、雨、兩。認(rèn)識(shí)偏旁牛、

食。理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

２、能正確、流利地朗讀課文。

３、體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，明白自己也要學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽?zhuān)瑤?/p>

媽媽做事。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、朗讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

媽媽為什么說(shuō)忘了生日。

小云為什么把生日借給媽媽。

【教材分析】

課文述說(shuō)的是一個(gè)家庭小故事，具有較強(qiáng)的生活氣息和故事

性，小朋友讀起來(lái)預(yù)計(jì)問(wèn)題不大。語(yǔ)言雖淺顯，但折射出的濃濃

情親讓人感動(dòng)，對(duì)故事中媽媽說(shuō)忘了自己的生日以及小云為什么

把生日借給媽媽?zhuān)粫r(shí)難以理解，是教學(xué)的難點(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入

１、播生日歌。

２、小朋友，每個(gè)人都有自己的生日，對(duì)嗎？你們是怎么過(guò)

生日的？

（生各抒己見(jiàn)。）

（喚起孩子溫馨的記憶，激起孩子學(xué)文的興趣。）

３、小朋友可真幸福哇，爸爸媽媽給你們買(mǎi)了生日蛋糕和那

么多的生日禮物。有一位小朋友在她過(guò)生日的時(shí)候，要把生日借

給媽媽?zhuān)@是怎么回事呢？今天我們就來(lái)學(xué)《借生日》。（讀題）

二、初讀課文

１、自由讀文，圈出生字，多讀幾遍。

２、字音檢查，讀準(zhǔn)字音。

３、再讀課文，讀通讀順。

４、小組比讀：不錯(cuò)字、不添字、不漏字。

（循序漸進(jìn)識(shí)字、讀文，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。）

三、看圖學(xué)文（第一部分）

１、看圖：

你看到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)。）

２、如果你是小云，一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)了布熊，心情會(huì)是怎樣的？

誰(shuí)能把這種高興的心情讀出來(lái)？（自由試、指讀）注意枕頭邊三

字連讀。

３、再看圖，你知道媽媽和小云在說(shuō)些什么嗎？讀文找出媽

媽和小云的對(duì)話(huà)。

分角色練習(xí)朗讀。

（小云的話(huà)要讀出疑問(wèn)、好奇的語(yǔ)氣，媽媽的話(huà)要讀出親切

柔和的語(yǔ)氣。）

⑴師生對(duì)話(huà)。

⑵男女生對(duì)話(huà)。

⑶同桌對(duì)讀。

４、齊讀１、２段：

討論：媽媽真的忘了自己的生日嗎？

四、看圖學(xué)文（第二部分）

１、是呀，我們的媽媽只想著孩子，讓孩子過(guò)快樂(lè)的生日，

自己卻從來(lái)不過(guò)生日。此時(shí)，你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？

（這樣導(dǎo)入既能把兩部分課文有機(jī)的結(jié)合，又能落實(shí)語(yǔ)言能

力的訓(xùn)練。）

２、小云會(huì)怎么想怎么做呢？自己看圖讀文。

３、說(shuō)說(shuō)小云怎么做，讀讀小云怎么說(shuō)。（注意長(zhǎng)句）

比較放與裝。

４、想想：

小云把生日借給媽媽之前會(huì)想些什么？

小云把生日借給媽媽后，媽媽會(huì)說(shuō)些什么？

⑴個(gè)別思考或同桌討論。

⑵師生表演。

⑶學(xué)生參與評(píng)價(jià)，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行表演。

（讓學(xué)生通過(guò)對(duì)話(huà)、交流、朗讀、表演中理解課文，體驗(yàn)情

感。）

五、拓展

學(xué)了這篇課文，小朋友你想說(shuō)些什么？（生談）

１、唱一唱：

《我的好媽媽》、《不再麻煩好媽媽》、《世上只有媽媽好》。

２、做一做：

問(wèn)問(wèn)并記住爸、媽的生日，動(dòng)手做一份小禮物送給爸媽?zhuān)?/p>

說(shuō)一句祝福的話(huà)。

３、讀一讀《游子詠》等古詩(shī)、兒歌：

（以唱、做、讀的形式培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己媽媽的思想感情。）

《借生日》教案9

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和2個(gè)偏旁“饣、牜”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

4、從故事中體會(huì)文中母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文、體會(huì)母女間的情感，

懂得如何關(guān)心家人。

【教學(xué)難點(diǎn)】從故事中體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)心

家人。

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題

1、放生日歌曲，提問(wèn)：誰(shuí)知道“生日”是指哪一天，每個(gè)

人都不會(huì)忘記自己的生日。

2、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，

聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎?

出示課題18、借生日

二、初讀課文

1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意

2、提問(wèn)：課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)?“我”指的是誰(shuí)?

3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段?你想讀哪個(gè)自然段?

三、學(xué)習(xí)課文

1、指名讀1、2自然段

2、認(rèn)識(shí)兩段中的生字

3、小云的媽媽說(shuō)自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎?(小

云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人)

4、指導(dǎo)朗讀

“您怎么從來(lái)不過(guò)生日?”沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日，小云感到疑

惑，要突出“從來(lái)”，讀出納悶的語(yǔ)氣。

四、學(xué)習(xí)三、四自然段

1、指名接讀三、四自然段

2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么?(大家討論后，

明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽?zhuān)瑢W(xué)們應(yīng)該向她學(xué)

習(xí))

3、指導(dǎo)朗讀

最后兩句話(huà)是她經(jīng)過(guò)思考想出的辦法，要讀出肯定的語(yǔ)氣，

表現(xiàn)出小云的天真可愛(ài)。

五、全文朗讀

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀。

2、配《生日歌》讀。

《借生日》教案10

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，全寫(xiě)四個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“方”、“饣”，

學(xué)會(huì)要求掌握的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)心父母，孝敬長(zhǎng)輩。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)感悟重點(diǎn)詞句、體會(huì)母女間的親情

三、課前準(zhǔn)備：

課件及生字卡片

四、課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、歌曲導(dǎo)入《世上只有媽媽好》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、談一談：你自己與母親之間的愛(ài)。

3、讀課題，大膽質(zhì)疑。

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1、自讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子、課文。

2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形，并給生字找朋友。

3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問(wèn)題。

4、全班交流，初步了解課文內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，感悟母女間的親情。

1、小組合作，讀一讀，整理出重點(diǎn)的疑問(wèn)。

2、展示疑難問(wèn)題：

(1)媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得

那么牢?

(2)小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想什么呢?

(3)媽媽的小云之間有著什么樣的情感?

3、小組合作，探究解決問(wèn)題。

4、觀察圖畫(huà)，理解感悟。

(1)指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話(huà)。

(2)課件展示圖畫(huà)，體會(huì)媽媽對(duì)女兒的愛(ài)。

(3)理解第二次對(duì)話(huà)。

(4)邊觀察圖畫(huà)，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。

5、繼說(shuō)：想象故事的結(jié)尾。

6、播放樂(lè)曲，分角色配樂(lè)朗讀。

四、擴(kuò)展訓(xùn)練，活躍思維

1、夸一夸媽媽和小云。

2、讀一讀，悟一悟古詩(shī)《游子呤》。

3、說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)該如何孝敬父母?

4、動(dòng)手制作一件禮物給家長(zhǎng)，并說(shuō)一句祝福的話(huà)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，強(qiáng)化知識(shí)。

1、分角色朗讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生邊背誦、邊表演。

3、舉行朗讀課文擂臺(tái)賽。

二、自主探索，掌握方法。

1、做“摘蘋(píng)果”的游戲，學(xué)習(xí)生字。

2、提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“正”、“怎”、“飯”、“放”、

“禮”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。

3、小組合作探究：用你喜歡的方法識(shí)記生字。

(1)交流：巾——布，方——放，能——熊，視——禮，飯

——飽，用比較法識(shí)記偏旁“饣”、“方”。

(2)猜謎語(yǔ)法：編字謎，新舊字聯(lián)系。

(3)拆字法識(shí)記生字(加一加，減一減)。

4、反饋學(xué)習(xí)情況，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師生加以評(píng)價(jià)。

5、通過(guò)讀詞讀句的方法，檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。

6、做猜謎語(yǔ)的.游戲。

7、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

(1)學(xué)生觀察“雨”、“兩”兩年字在田字格里的位置。

(2)小組合作交流觀察所得。

(3)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

(4)展示學(xué)生的寫(xiě)字本并評(píng)議。

三、擴(kuò)展活動(dòng)，活躍思維。

1、比一比，誰(shuí)記的生字多。

2、做找朋友游戲，鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

3、猜謎語(yǔ)游戲。師生出謎語(yǔ)，讓學(xué)生用不同形式說(shuō)出詞語(yǔ)

的意思。

4、以我愛(ài)為題，說(shuō)一段說(shuō)。

教學(xué)反思

《借生日》一課是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)最后一組課文中的

一篇，主要講了小云生日那天媽媽送她一只小布熊，因?yàn)閶寢尶?/p>

是忘了自己的生日，小云想到把生日借給媽媽?zhuān)⑿〔夹芩徒o

媽媽。讓孩子在感受媽媽愛(ài)我們的同時(shí)，學(xué)會(huì)愛(ài)媽媽。

借生日這節(jié)課堂真實(shí)地暴露了自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，而更

多地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能讓自己更好地成長(zhǎng)。反思自己的

課堂不敢說(shuō)有多少成功之處，以下幾點(diǎn)是自己感覺(jué)比較欣慰的。

1、識(shí)字教學(xué)形式多樣，注意滲透識(shí)字方法。在讓學(xué)生齊讀，

小老師領(lǐng)讀，指名讀等多形式認(rèn)讀后，我抓住“班”“禮”滲透

給孩子要關(guān)注身邊的事物，做個(gè)有心人，善于在生活中識(shí)字?！澳谩?/p>

是個(gè)會(huì)意字，借助動(dòng)作幫助學(xué)生明白合手就是拿。

2、抓住關(guān)鍵句子來(lái)組織教學(xué)。讓學(xué)生緊緊圍繞“早晨，小

云醒來(lái)一看，枕頭邊放著一只可愛(ài)的小布熊?！薄俺赃^(guò)早飯，媽

媽要去上班，拿起包一看，里面裝著一只小布熊。”這兩句話(huà)，

通過(guò)自讀自悟，發(fā)現(xiàn)體會(huì)、指導(dǎo)朗讀等多種方式，引導(dǎo)自己去發(fā)

現(xiàn)、理解課文，最終感受到媽媽和小云之間相互的愛(ài)。

3、進(jìn)行隨文說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。利用借生日課文中第一幅插圖，讓

學(xué)生說(shuō)說(shuō)“媽媽會(huì)怎樣向小云祝賀生日”;在理解詞語(yǔ)“總是”

后，通過(guò)用它說(shuō)句來(lái)加深理解，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能

力。

4、板書(shū)設(shè)計(jì)突出中心，富有童趣。在最后總結(jié)的時(shí)候，我

結(jié)合課文內(nèi)容畫(huà)了一只可愛(ài)的小熊，還有一個(gè)大大的“心”的圖

案。再次突出了__所要表達(dá)的'學(xué)會(huì)感受愛(ài)，付出愛(ài)。

5、以男女生競(jìng)賽的形式贏得開(kāi)禮物的機(jī)會(huì)，不僅有效組織

了教學(xué)，而且作為對(duì)借生日全文的一個(gè)拓展延伸：把愛(ài)心傳遞下

去，不僅要學(xué)會(huì)愛(ài)父母，也要愛(ài)身邊的每個(gè)人。

存在不足：

1、對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理很不夠。通過(guò)“照鏡子”，我更加清

楚地發(fā)現(xiàn)自己在管理學(xué)生方面的弱項(xiàng)。由于教師語(yǔ)言缺乏煽動(dòng)

性，課堂上個(gè)別學(xué)生游離于課堂之外，注意力分散，出現(xiàn)板凳聲

不止的現(xiàn)象，學(xué)生參與度不夠。

2、學(xué)生的課堂參與缺乏主動(dòng)性，在語(yǔ)言表達(dá)上訓(xùn)練不夠。

平時(shí)自己說(shuō)得較多，學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)太少，而且學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)思

維不夠開(kāi)放，不夠活躍，說(shuō)得比較簡(jiǎn)單，今后在訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散性

思維和語(yǔ)言表達(dá)上還需多下功夫。同時(shí)結(jié)合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)在

“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”上多學(xué)習(xí)，多探索，讓課堂成為鍛煉和展

示學(xué)生的舞臺(tái)。

《借生日》教案11

[教學(xué)目標(biāo)]

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“今、正、雨、兩”4個(gè)

生字。認(rèn)識(shí)“饣、?！?個(gè)偏旁。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1．教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)

心活動(dòng)。

2．教學(xué)難點(diǎn)：從故事中體會(huì)和感受母女之間的情感。

[課時(shí)安排]2課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題

1．放生日歌曲，提問(wèn)：誰(shuí)知道自己的“生日”是指哪一天？

每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。

（目的是激起學(xué)生對(duì)生日的美好回憶。）

2．平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，

那么有誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？

（板書(shū)課題。）（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。）

二、初讀課文

1．要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。

2．再讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)。不會(huì)

讀的向老師、同學(xué)請(qǐng)教。

3．你想讀哪個(gè)自然段？能讀給大家聽(tīng)嗎？讀后評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。

三、學(xué)習(xí)課文，讀中體會(huì)

1．看圖：圖上是誰(shuí)？小云手里的布熊是從哪里來(lái)的？媽媽

為什么要送給她布熊？

2．出示句式，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

今天是_____________，媽媽_______________，祝小云

__________________。

3．讀一、二自然段。

4．如果你是小云，一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)了布熊，你的心情會(huì)怎樣？

誰(shuí)能把這種高興的心情讀出來(lái)？

5．小云的媽媽說(shuō)自己把生日給忘了，媽媽真是忘了嗎？學(xué)

生發(fā)表自己的意見(jiàn)。

（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人。）

6．小云放布熊時(shí)，心里是怎么想的？（讓學(xué)生明白小云在

媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽?zhuān)瑢W(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。）

7．指導(dǎo)朗讀。

“您怎么從來(lái)不過(guò)生日？”沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日，小云感到疑

惑，要突出“從來(lái)”，讀出納悶的語(yǔ)氣。最后兩句話(huà)是她經(jīng)過(guò)思

考想出的辦法，要讀出肯定的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛(ài)。

8．聯(lián)系生活提問(wèn)：你為媽媽過(guò)過(guò)生日嗎？是怎么過(guò)的？

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生從課文中人物的身上受到關(guān)心

他人的教育。）

四、練習(xí)分角色朗讀

1．與老師合作，分角色朗讀課文。

2．同桌分角色練讀。

五、作業(yè)

了解爸爸、媽媽、爺爺和奶奶的生日是哪天。

《借生日》教案12

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和2個(gè)偏旁“饣、牜”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

4、從故事中體會(huì)文中母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文、體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)心家

人。

【教學(xué)難點(diǎn)】

從故事中體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。

【教具準(zhǔn)備】

《生日歌》錄音帶、生字卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、我要說(shuō)

同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎?

在過(guò)生日的時(shí)候，你們最希望的是什么?

平時(shí)你會(huì)向別人借東西嗎?

聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎?

二、我要讀

誰(shuí)想要讀課文?

一人讀一段。(讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。)

三、我要問(wèn)

誰(shuí)要借生日給誰(shuí)?

為什么要借生日?

四、我要想

媽媽笑著說(shuō)：“我忘了”。媽媽真得是忘了嗎?

小云把生日借給媽媽前，心理會(huì)想些什么?

小云把生日借給了媽媽?zhuān)约哼^(guò)不過(guò)生日?

你覺(jué)得小云是個(gè)怎樣的孩子?

小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別

人，而唯獨(dú)沒(méi)有自己。所以我們也應(yīng)該向小云一樣，用實(shí)際行動(dòng)

關(guān)心自己的媽媽。

五、我會(huì)認(rèn)

會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3

遍。

六、我會(huì)記

指導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”。

用自己喜歡的方式記憶生字。

交流。

七、我會(huì)寫(xiě)

你會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字?說(shuō)說(shuō)要注意什么?

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

八、我會(huì)讀

練習(xí)分角色讀課文。

媽媽?zhuān)豪蠋煛?/p>

小云：一女生。

敘述：其他同學(xué)。

播放樂(lè)曲，活躍氣氛。

九、我會(huì)接

想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。

十、我要做

親手做一件小禮物(一幅畫(huà)、一個(gè)手工制作等，送給媽媽或

爸爸，并寫(xiě)上一句祝福的話(huà)。)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

18、借生日

媽媽愛(ài)小云

小云愛(ài)媽媽

《借生日》教案13

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁

“饣、牜”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎?在過(guò)生日的時(shí)候，你們最希望

的是什么?

學(xué)生各抒己見(jiàn)，預(yù)測(cè)學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。

平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人聽(tīng)說(shuō)過(guò)

借生日嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書(shū)

課題)學(xué)了之后，你們就會(huì)明白，為什么要借生日。(齊讀課題《借

生日》)

反思：興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，

學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛(ài)過(guò)生日，而借生日學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這

就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。

二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟

1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段：

(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。)

反思：明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣

可以提高讀書(shū)的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、認(rèn)讀帶有拼音的字：

布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

反饋時(shí)，學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)生跟著

將這個(gè)字讀3遍。

反思：鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的

習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就

感。

3、交流識(shí)字方法：

同桌互相交流一下識(shí)字方法，然后指名說(shuō)一說(shuō)自己想說(shuō)的

字，并組詞。

反思：同桌交流，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)擴(kuò)大信息源。

4、教師指導(dǎo)，強(qiáng)化識(shí)字：

教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，

小組“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字，讀得全對(duì)的小組能得到5顆星。

饣、牜兩個(gè)偏旁，是新學(xué)的，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)

生重點(diǎn)來(lái)記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于

培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5、這篇課文共有多少個(gè)自然段。(讓學(xué)生用手勢(shì)表示。)

6、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。

(先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。)

反思：打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，

學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)

生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

7、感悟媽媽和小云說(shuō)的話(huà)：媽媽笑著說(shuō)：“我忘了”。媽

媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前，心理會(huì)想些什么。

(先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形

式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)

8、讀了課文，你們覺(jué)得小云是個(gè)怎樣的孩子?

(學(xué)生各抒己見(jiàn)，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心

媽媽了，使學(xué)生受到感染。)

9、小結(jié)：

我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而

唯獨(dú)沒(méi)有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來(lái)關(guān)心自己的媽媽。

10、練習(xí)分角色讀課文：

(以3人小組的形式練習(xí)，還可播放樂(lè)曲，活躍氣氛。如開(kāi)

始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。)

三、拓展與鞏固

1、你們能說(shuō)出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?

(學(xué)生根據(jù)自己的