2.3.1角的認(rèn)識畫法學(xué)習(xí)目

班級：

姓名：1.結(jié)合生活情境及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角各部分的名稱，會用直尺畫角。一、課先學(xué)：師：新的一天開始了，同學(xué)們都在做早操，從圖中你看到了抽出實物中的角）你們認(rèn)識他嗎？二、自學(xué)習(xí)：知識點1

角的認(rèn)（1）觀察三角板、紅領(lǐng)巾、地板磚、黑板的表面等，指一指它們表面上的角，同桌之間互相說一說。（2）識角的成師：同學(xué)們剛才指的都是自己所理解的角，那么什么是角？角是怎樣組成的？下面我們一起來研究。出示一個角。師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察，用自己的話說一說，角是什么樣子？我的發(fā):這個尖尖的部分，叫做角的()；這兩條直直的線叫做角的()。（3）固角的成課件出示一些角，請同學(xué)們介紹各部分的名稱。(4)斷活動①指導(dǎo)制作：用一個圖釘，兩根硬紙條做成一個活動角。②轉(zhuǎn)動硬紙條，體驗角的大小。三、小合作研討，究解疑知識點2

畫角師：我們認(rèn)識了角，能在物體的表面找到角。那么在今后的學(xué)習(xí)中，我們不

可能總把實物拿出來找它的角此學(xué)上我們可以把各種形狀的角畫出來。后面我們來學(xué)習(xí)怎樣畫角。交流匯報：畫角的方法。（展示正確的角和錯誤的角，學(xué)生評價）我的發(fā)先畫()，后從頂點開始，用尺子向不同的方向畫兩條（畫成一個角。學(xué)生再畫一個正確的角。三、自檢測下面的圖形，哪些是角？（在角的下面畫“√明原因。四、拓提升（1）一張長方形紙被剪一刀后，剩下的部分有幾個角？(2)這個圖形有幾個角？小結(jié)1、我的收獲：2、我疑惑的地方：

直角的認(rèn)及畫法

班級：

姓名：學(xué)習(xí)目：1.學(xué)生通過看一看、摸一摸、折一折等活動，初步對直角有感性認(rèn)識。2.會用三角板上的直角判斷一個角是不是直角并能畫直角。一、課先學(xué)：1、識梳理1.說一說，角是由哪幾個部分組成的。2.判斷下列圖形哪些是角。3.數(shù)一數(shù)，下面的圖形各有幾個角。個

個

個二、

自主學(xué)同學(xué)們我們已經(jīng)認(rèn)識了角，那你能不能用自己的學(xué)具做一個角？能把你做的瘦角變得胖一些，把胖角變瘦一些呢？就像這個樣子件展示）提問：這個角和你剛才做的角有什么區(qū)別？我們把像這樣的角叫做直角。三、合研討，探究疑：知識點1

判斷直1我們的生活中處處有直角，請你找一找。學(xué)生活動：從教室的門、窗、黑板、課本、文具等中找出直角。2同學(xué)們能不能判斷課本第頁練習(xí)八的第6題中哪些是直角？3怎樣才能準(zhǔn)確地判斷出一個角是不是直角呢？小結(jié)：判斷直角的方法是：先將三角板上的直角頂點和角的

重合在一起，再將三角板上的一條直角邊跟的一條邊重合在一起，看三角板上的

是不

是也和角的

重合如果沒有重合在一起這個角就

直角如果

在一起，這個角就是直角。知識點2

畫直角直角到底是什么樣子的？學(xué)生說說自己想象中的直角的樣子。就請大家動手畫一個直角。師：怎么樣才能畫一個非常標(biāo)準(zhǔn)的直角呢？老師給大家提供一種畫圖工具（出示三角板你能找到三角板上的直角嗎？你能用三角板畫一個非常標(biāo)準(zhǔn)的直角嗎？學(xué)生活動：嘗試用三角板畫直角，畫完后找學(xué)生到黑板上板演畫角的過程。師剛才同學(xué)們用的方法都很好那現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起畫一個非常標(biāo)準(zhǔn)的直角。畫法：先畫——從頂點開始畫一條直直的邊——把三角板的直角放到邊上，比著三角板把另一條邊畫好。知識點3

動手折師：我們來進(jìn)行比賽，用一張紙折出一個直角，比一比哪個小組的方法多。學(xué)生活動：用紙折出直角。師我們已經(jīng)清楚要知道一個角是不是直角可以用三角板上的直角去比一比，那么就用這種方法，請同學(xué)們判斷一下，剛才自己折出的角是不是直角。學(xué)生們展示所畫的角，互相評價。四：自檢測：1.觀察直角，指出直角的頂點和邊。2.課本第40頁“做一做”第題。五：拓提升下面的圖形各有幾個直角？小結(jié)我疑惑的地方：

第課時銳角、鈍角的識學(xué)習(xí)目：

班級：

姓名：1.使學(xué)生通過看一看、比一比等活動，初步認(rèn)識銳角和鈍角。2.會用三角尺上的直角判斷一個角是比直角大還是比直角小。3.會用一副三角尺拼出直角、銳角和鈍角。一、課先學(xué)：1.上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了直角現(xiàn)在請同學(xué)們找一找下面的圖形中哪些是直角呢2.導(dǎo)入新課師給出的這些圖形都是我們已經(jīng)認(rèn)識的角那么除直角外剩下的角是什么角呢？下面我們就一起來認(rèn)識吧書課題）二、自學(xué)習(xí)：知識點1銳角和鈍的認(rèn)識師：我們的生活中除了直角外還有很多的角，請你找一找，小組交流，這些角有什么特點呢？學(xué)生活動：用三角尺上的直角跟這些角比一比，發(fā)現(xiàn)有的角比直角，有的角比直角

匯報、交流、發(fā)現(xiàn)。角小的角名字：、。板書：銳角：比直角鈍角：比直角師認(rèn)識了銳角和鈍角現(xiàn)在就請同學(xué)們用手中的三角尺找一找哪里有銳角呢？有沒有鈍角呢？匯報：每一個三角尺上都有兩個

角，三角尺上沒有

角。

教師繼續(xù)提問：那同學(xué)們會不會用這個活動角來擺出一個鈍角呢？教師可指名學(xué)生擺一擺。知識點2

用三角拼鈍角師觀察手中的這兩個三角尺這兩個三角尺都有一個直角和兩個銳角怎樣用它們拼出一個鈍角呢？同學(xué)們一起動手做一做吧！學(xué)生交流、匯報：（1）鈍角比直角，用一個直角和一個銳角拼出來的肯定是

角。（2）我用三角尺上的兩個

角也拼出了鈍角呢！……教師繼續(xù)提問：用哪兩個銳角可能拼出鈍角呢？。是不是三角尺上的任意兩個銳角都可以呢？請同學(xué)們認(rèn)真擺一擺和三角尺上的直角比一比。三、自檢測1.教材第42“做一做”2.填一填，下面各是什么角“直角”、銳角、“鈍角）3.說一說下面用三角板拼出的各是什么角。五：拓提升

4.課本第43練習(xí)八的第4題。5.課本第44練習(xí)八的第8、9、10題。第8可指名學(xué)生在釘子板上擺若沒有釘子板也可以讓學(xué)