全國中小學(xué)教學(xué)中的互網(wǎng)搜索”優(yōu)教學(xué)案例選教案設(shè)計一教案景，面向?qū)W生：□中√□小學(xué)，學(xué)科：語文，課時：，學(xué)生課前準備：一、初讀文，了解“早”字。二、自學(xué)字新詞，讀準生字的讀音，想想詞的意思。三、自學(xué)文，了解寫作的順序。四、讓學(xué)提出自學(xué)中遇到的問題。二教學(xué)題、知識目標：正確地朗讀課文，學(xué)會生字新詞，并能理解重點詞語。理解課文內(nèi)容并能試背描寫梅花的句子。、能力目標：通過閱讀、思考，能系上下文說說作者為什么要寫梅花，能按順序?qū)φ詹鍒D介紹三味書屋的陳設(shè)。3情感目標：在閱讀中感受魯迅先生那種為革命時時早、事事早，奮斗一生”的偉大精神，樹立起珍惜時間的觀念。三教材析。人教版小學(xué)五年級課文《早過對三味書屋陳設(shè)的介紹、臘梅花的贊美以及魯迅書桌上“早”字來歷的講述，教育人們要珍惜時間，學(xué)習(xí)魯迅先生時時早、事事早的精神。全文共個然段，可分段。第一段講深冬我們在紹興訪問三味書屋。第二段介紹三味書屋的陳設(shè)。第三段由臘梅花開得早，想到魯迅桌上“早”字的來歷。第三段是教學(xué)重點，要引導(dǎo)學(xué)生理解作者是怎樣寫梅花的，為什么要寫梅花。教學(xué)準備：三味書屋內(nèi)陳室的掛圖、生字新詞卡片。四、教方我準備采取自主學(xué)習(xí)法、讀結(jié)合訓(xùn)練法”突破教學(xué)重難點。首先前置性學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)生字詞，學(xué)會復(fù)述課文；然后查閱資料，了解三味書屋的來歷，學(xué)習(xí)魯迅先生時時早、事事早的精神。課中小組研讀，對話交流，品味語言精彩；最后拓展閱讀，朗讀課題，升華感情。五教學(xué)程教學(xué)過程：一、激發(fā)趣，談?wù)摗霸纭?、教板書：早、設(shè)：想到什么？、揭課題，齊讀、設(shè)：最想了解什么？、教歸納小結(jié)：為什么要用“早”做課題？“早”有什么來歷？含義是什么？二、初讀文，了解“早”、請學(xué)們選擇自己喜歡的方式課文，要讀準生字詞的讀音，并能聯(lián)系上下文想想詞語的意思，有不懂的做上記號，可以問問同桌，還不能解決的準備提問。、指讀文，相機正音。說說課文主要講了什么？、匯自己讀懂的地方，并說說自己讀懂了什么？

、匯自己在讀文過程不懂的地方。、師通過讀文、討論等方式共同解決。五、指導(dǎo)書生字、學(xué)生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。、引導(dǎo)評價，適當范寫。、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。六、作業(yè)．抄寫生字詞．練讀課文第二課時教學(xué)目的．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二段。．著重理解作者寫梅花的用意，以及魯迅先生事事早，時時早的精神。教學(xué)準備投影文字教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、選讀文，感悟“早”、在篇課文中，你最喜歡哪節(jié)？有感情地讀一讀，說說你為什么喜歡這一節(jié)？、指名學(xué)生自選定的小節(jié)，感情朗讀匯報，并說說喜歡的原因一都選擇第五節(jié)和最后一節(jié)，重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀）四、精讀文，品悟“早”百度搜cn/s/blog_8cf297b60100yv8m.html、課哪幾節(jié)與“早”有關(guān)？節(jié)）、精5~8節(jié)，課文一共寫了哪幾種“早”？、品評種“早的異同。請同學(xué)們?nèi)芜x一種“早”進行批注式閱讀，如“你讀懂什么？”或者“這一節(jié)主要寫了什么？”等。可在文章的旁邊寫下自己的感想、發(fā)現(xiàn)等，準備匯報。、根學(xué)生匯報的順序，引導(dǎo)學(xué)生深入體會：A學(xué)生報第五節(jié)的內(nèi)容：a一節(jié)主要寫了梅花的冰清玉潔的韻致和梅花開花的早。、課寫的梅花美嗎？理解“冰清玉潔過你的讀使我們感受到嗎？c、自練讀，指名讀，范讀、齊讀。、這美的文字，你愿意記在自己的心里嗎？e文為什么要寫梅花的“冰清玉潔”和開花時的早？B學(xué)生報第六節(jié)：a一節(jié)主要寫了魯迅書桌上“早”的來歷。、說自己讀完后有什么樣的感受？c、指朗讀最后一句話。、你得這個“早”字與寫梅花有聯(lián)系嗎？e流、討論。f、師經(jīng)交流、討論，達成以共識：一借梅花的冰清玉潔來形容魯迅的品德高尚；二借梅花的開花早說明魯迅為了革命事業(yè)時時走在時間的前面，奮斗了一生。五、聯(lián)系實際，深化“早”、師結(jié)過渡，并引讀最后一節(jié)。

、“風第一枝”指的是什么？、學(xué)這兒，你最想說什么？六、圖文對照，聯(lián)系【百度搜索、再課文，了解寫作的順序。聞到清香——了解清香來源——梅花的特點——想到書桌—珍惜時間做花、圖文對照，了解三味書屋的方位。、自練說，指名說。、試教室練說。七、總結(jié)課文，升華“早”作由蠟梅的清香純凈引出魯迅書桌上“早”的來歷，進而彰顯魯迅“時時早，事事早，奮斗一生”的人格品質(zhì)，希望同學(xué)們也能像魯迅先生那樣，勇做“東風第一枝板書設(shè)計．早梅花開得早，冰清玉潔六教學(xué)思在這節(jié)課之前，我做了很多工作，像講故事一樣去介紹《少年閏土三味書屋講解魯迅這個人讓學(xué)生留下魯迅錚錚鐵骨的形象很重要。我也搜集了很多有關(guān)于魯迅和三味書屋的資料供上課時用，拓展學(xué)生的知識面，更有助于他們了解魯迅、領(lǐng)悟臘梅精神。課堂上學(xué)生的發(fā)言還是很活躍的充分感知臘梅特點的基礎(chǔ)上感知魯迅的早出了一個小插曲我想解釋一下冰玉的可學(xué)生說已經(jīng)學(xué)過葉欣就是個冰清玉潔的白衣天使是出在那個單元的詞練習(xí)中是又有學(xué)生插話魯不也是個冰清玉潔的人嗎？魯迅和蠟梅一樣冰清玉潔。真是一群可愛的孩子，我怎么就沒想到呢？生成的不一定全都精彩但生