為了深入研究《培養(yǎng)七年級學生自主管理能力的研究》這一課題，我把課題研究的我進行微型課題研究的課題名稱是《培養(yǎng)七年級學生自主管理能力的研究》。首先我對課題中自主管理的涵義以及七年級學生心理現(xiàn)狀進行了網(wǎng)絡學習。通過我的網(wǎng)絡學習，進一步加強了我研究的決心。。問了，書中對教育的闡述，用的標題雖然是“教化的困惑”，體現(xiàn)了作者對教育的沉重的憂思和對教育問題復雜性思考的審慎，但實實在在是“道德教育”等篇目中，我們看到了作者想要闡述的：道德教育是以人為本的教育，教育、楊玲老師還記了筆記，足足看了兩節(jié)課，看完后，些感慨，雖然有報怨，但更多的是佩服，是想努力學進行了關(guān)于自主管理班級的問卷調(diào)查。本調(diào)查問卷為下一步的課題研究工作做好了鋪墊。內(nèi)外大掃除，再給學生編排座位，進行臨時班干部編座位，班上教師子女特別多，近視眼特別多，最后我不想眼睛、耳朵等有問題的學生再由他們自己想一個合適的，輕松了不少，便又把課題方案看了一篇，進行了適當?shù)闹黝}班會。文明美德是我們學習、生活的根了文明，就沒有了基本的道德底線，那我們縱然擁有了對已對社會又有何用？此次活動的目是培養(yǎng)同學們做文明人,們相繼到了，我在教室外站了大約十分鐘，雖然大多數(shù)同學，陳夢園帶著同學們?nèi)コ颗埽袔讉€同學還是自主性不強，偷悄看看孩子們——可惜，很令我失望，早早到校的搞衛(wèi)生，一部分在講小話，一小部分還沒回過神在發(fā)過來，還不能很好的自主安排自己的學習生活?？捶N享受，讀《細節(jié)決定成敗》時，我邊看邊與自己相比本書在教我如何當一個好老師的同時，也教會了我如何如此，人生在世，難免有許多不如意，同事相處，朋友相，保障學生安全，近日召開了“校園安動活潑，使“校園安全伴我行”這一主題深入人面起到了積極的促進作用。習。學生只有不斷的社會。這也是當今社會提倡的素質(zhì)教育的真文明美德伴我成長》主題班會，同樣活動由學生學生做得很好，相對上一次又有了一個提升，學生悅。研究等等，沒有空閑時間。這里面除了沒有很好地安排整天被迫著去做這些事，心累，恐怕問題還是出在疲于，“一個人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡，應兒風采，營造積極健康的校園文明氛圍，構(gòu)建和諧美好深刻，內(nèi)容充實，情理交融，緊扣生活實際；語言表達自然方表情親切自然，精神飽滿振作，演講的每一個細節(jié)都使評出小結(jié)不包括了反思嗎我也不知道，于是到教科室問鄭能努來并不簡單，需要注意的問題實在太多太多，怪不得，才有比較明顯的成效。本來想多借鑒前人的經(jīng)驗，經(jīng)過一段時間的理論學習與課題實踐研究，我撰寫了《如何培養(yǎng)學生的自主管理能力》這一論文，并把此論文上傳到網(wǎng)上，同時也鼓動其他成員撰寫課題論文。我堅信，只要我們有心去做，有心去培養(yǎng)他們，學生的自主管理能力一定會更強，當真正到達“不用本周班團活動課，我班召開了“自主管理，我能行”主題班會，通過“自主管心；同時也學會找出自己的不足，反省自己的短處，在自己和同學的幫教下，改正自己的缺點力，通過班會從思想上認識到自我管理的重要性，在行動上自覺遵守有關(guān)規(guī)定，養(yǎng)成良好的行為習慣。在籌劃這次班會中，同學們表現(xiàn)很出色。班委會成員表現(xiàn)出極強的組織、協(xié)持默化中讓學生感知到祖國發(fā)展的偉大成就和全國人民萬眾一心、拼搏進取的愛國情懷，激觀、人生觀、價值。們的愛國主義思想。同時整個活動主要由學生策劃，也代初中學生的風采，全面提高我班學生的“創(chuàng)新”、“和諧”兩大主題，大膽創(chuàng)意，追求通過一次有規(guī)模的校園文化活動，發(fā)揮同學的機智，釋的策劃，從活動構(gòu)思到作品征集，從選擇評委老師到頒。在工作中互相鼓勵、相互支持，才得到了一個滿意到了同學們的好評，這也是值得我們教師與家長自豪在不足，可總體看來，此次活動是成功的，為我們的參賽下一次活動中我們會克服此次活動的不足，讓更多的人本周我班舉行了中學生跳繩、實心球、1000米跑”比賽活動。比賽時操場上一片歡讓同學們深刻體會到集體榮譽，更讓同學們在運動中體會到了快樂。“搖繩練臂力，跳繩練腿力，跳搖配合練腦力”，這是跳繩運動的主要健身功效，希望同學比賽過后仍能在課間拿起跳繩：練好個人跳，集體跳。希望全班的同學借此次比賽的東風，再次掀起我班體育運動的新高潮。為初三體育達標考試打下良好的基礎。獨立承擔課題研究已經(jīng)快一學年的時間了，靜下心來回頭看看走過來的路并不容易，首先通過各種課題培訓深深理解了開展教師課題研究的重要意義：能促進教師主動發(fā)展；是教師專業(yè)發(fā)展的必然選擇；是改變教師生活的重在途徑；是學校內(nèi)涵發(fā)展的必然產(chǎn)物;是深化課程改革的基本條件。其次是要在忙碌的教學工作中，甚至是工作時間以外進行研究活動，天天需要忙的事情也不少，再參與到課題研究中，的確是增加了不少的工作量。但通過課題的研究，發(fā)現(xiàn)自己研究的課題《培養(yǎng)七年級學生自主管