七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃【3篇】一、學(xué)生狀況簡(jiǎn)析

七年級(jí)共兩個(gè)班，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，把握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些根本方法，能夠積極主動(dòng)仔細(xì)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。但還有少局部學(xué)生沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目的`，缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動(dòng)性，自覺(jué)性和自控力都較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。，學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂(lè)趣。一局部學(xué)生沒(méi)有把握記憶單詞的方法，連根本的單詞聽(tīng)寫也不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽(tīng)不懂，學(xué)不懂。

二、教材總體分析

七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)共十二個(gè)單元，另外還有兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能工程與語(yǔ)法構(gòu)造，需要學(xué)生把握的根本詞匯，并分為A、B兩局部。A局部以一副展現(xiàn)新功能在實(shí)際生活中運(yùn)用的圖畫開(kāi)篇。該圖引出了學(xué)生在操練新語(yǔ)言時(shí)需要用到的重點(diǎn)詞匯。全部重點(diǎn)單詞都在圖畫中描繪出來(lái)，因此學(xué)生不需解釋或翻譯就能理解它們。新的表達(dá)方式呈現(xiàn)在人物頭上的氣泡中，從而使學(xué)生很簡(jiǎn)單理解和操練新語(yǔ)言。B局部在循環(huán)A局部所呈現(xiàn)的語(yǔ)言同時(shí)引出新的詞匯。同時(shí)，B局部的活動(dòng)幫忙學(xué)生整合新的目標(biāo)語(yǔ)言和前面單元學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。這一循環(huán)強(qiáng)化了前面的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，同時(shí)為新學(xué)語(yǔ)言供應(yīng)了更多的操練時(shí)機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、詞匯方面：把握本冊(cè)教材中的詞匯，學(xué)會(huì)依據(jù)單詞的讀音規(guī)章去記憶單詞，把握單詞，詞組的用法。

2、語(yǔ)言構(gòu)造方面：學(xué)會(huì)談?wù)撊藗兊膰?guó)籍，居住城市，學(xué)會(huì)詢問(wèn)及表達(dá)某一場(chǎng)所的位置，學(xué)會(huì)描述動(dòng)物，表達(dá)喜好并陳述緣由，學(xué)會(huì)談?wù)撟约号c他人的職業(yè)，學(xué)會(huì)談?wù)撊藗冋谧龅氖虑?，描述并談?wù)撎鞖猓磉_(dá)自己對(duì)天氣的喜好及緣由，描述某人的外貌特征，訂餐或點(diǎn)菜，表達(dá)過(guò)去發(fā)生的事情，溝通對(duì)某人，某事，某物的看法等。

3、語(yǔ)法學(xué)問(wèn)方面：把握一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)展時(shí)的構(gòu)成形式與用法，一般運(yùn)去時(shí)的構(gòu)成形式與用法，祈使句的用法，情態(tài)動(dòng)詞“can的用法，therebe構(gòu)造的用法，介詞的用法。

四、方法與措施

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。

2、仔細(xì)貫徹早讀制度：規(guī)定早讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)視，保證早讀效果。

3、根本的語(yǔ)法教學(xué)肯定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)展語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、構(gòu)造、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法構(gòu)造，明確語(yǔ)法功能（交際功能）。要重視語(yǔ)法學(xué)問(wèn)對(duì)于培育語(yǔ)言運(yùn)用功能的根底作用，又要注意改革教法。課堂上肯定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)?？菰锏念}海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語(yǔ)教學(xué)。

4、加強(qiáng)交際用語(yǔ)教學(xué)。用英語(yǔ)進(jìn)展交際是英語(yǔ)教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)語(yǔ)言功能工程時(shí)，要盡量避開(kāi)格式化，不能限制學(xué)生的思維力量，要培育學(xué)生敏捷運(yùn)用語(yǔ)言的應(yīng)變力量。

5、進(jìn)一步培育閱讀力量。閱讀力量的培育是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀力量的培育在于平常。教師在平常講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫忙學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。

6、堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)制度，給學(xué)生鼓舞、表?yè)P(yáng)，不使用消極的語(yǔ)言打擊學(xué)生；，

7、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展特地輔導(dǎo)，制定適宜的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信；

8、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；

五、教學(xué)進(jìn)度安排

（略）

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇二

一、現(xiàn)狀分析

通過(guò)與初一學(xué)生一個(gè)學(xué)期的交往與了解，由于學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)覺(jué)他們英語(yǔ)口語(yǔ)水平參差不齊。大多數(shù)學(xué)生都只會(huì)幾句日常交際用語(yǔ)，遇到較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生就無(wú)所適從，敏捷性較弱，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠自然流暢?？荚嚦煽?jī)消失“兩極分化”現(xiàn)象，局部學(xué)生有厭學(xué)心情。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)教師間的教學(xué)溝通，縮小班與班的成績(jī)差距。

2、在日常教學(xué)中打好語(yǔ)法根底，強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)方法習(xí)慣的形成于培育。

三、工作重點(diǎn)

1、重視學(xué)生語(yǔ)言學(xué)問(wèn)運(yùn)用力量的培育，重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

1)培育查字典，使用工具書的習(xí)慣；

2)培育科學(xué)記憶單詞的習(xí)慣；

3)留意課堂和課下連接，培育書寫標(biāo)準(zhǔn)化習(xí)慣；

4)培育專心聽(tīng)講，積極思考，大膽參加的習(xí)慣；

5)提出要求，注意檢查落實(shí)，培育學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂做筆記的好習(xí)慣；

2。在積極探究課堂教學(xué)改革的同時(shí)，堅(jiān)持每周集體備課，發(fā)揮集體聰慧，仔細(xì)鉆研教材，改良學(xué)案，創(chuàng)高效課堂。

有溝通才有進(jìn)步和提高。初一英語(yǔ)組教師將針對(duì)新教材的特點(diǎn)，備課組全體成員要做到細(xì)心備課，吃透教材，依據(jù)每個(gè)單元各自特征和學(xué)生的實(shí)際力量，制定出不同教學(xué)設(shè)計(jì)方案，以此促進(jìn)學(xué)生的積極性，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的不同，結(jié)合我校的教學(xué)模式進(jìn)展教學(xué)，力求教學(xué)明確目標(biāo)，突出重點(diǎn)，抓住要害點(diǎn)和難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的利用，留意傳授學(xué)問(wèn)與準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合，強(qiáng)化反應(yīng)，強(qiáng)化落實(shí)。

在課堂上力求把每節(jié)課的每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，如語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法講清楚、講透徹。針對(duì)有的教師在課堂上講練屢次，但學(xué)生仍未把握的狀況，要留意準(zhǔn)時(shí)把學(xué)問(wèn)傳授和評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，充分利用好課前2分鐘，進(jìn)展教師檢測(cè)與自檢，并準(zhǔn)時(shí)講評(píng)。

4、留意課內(nèi)操練和課外積存相結(jié)合。

繼承抓好課間口語(yǔ)操練，分班分層分組進(jìn)展輔導(dǎo)及練習(xí)，制定專項(xiàng)訓(xùn)練：朗讀、問(wèn)答、口頭作文；將本年級(jí)的英語(yǔ)角活動(dòng)連續(xù)開(kāi)展下去。

5、針對(duì)初一學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)“兩極分化”現(xiàn)象，我們將實(shí)行如下措施：

1）精確領(lǐng)悟《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)內(nèi)容、要求、原則，嚴(yán)格遵守英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律。重視聽(tīng)、說(shuō)力量的培育。同時(shí)，堅(jiān)持精講多練，為每位學(xué)生盡可能供應(yīng)發(fā)言時(shí)機(jī)。

2）結(jié)合各班實(shí)際，認(rèn)真討論教材，實(shí)施切實(shí)可行的教學(xué)方法。

特殊留意面對(duì)全體，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)密度、深度、廣度，提出的問(wèn)題要留意深淺結(jié)合、因人而異，作業(yè)要有層次區(qū)分、因材施教。使每位學(xué)生都能預(yù)習(xí)好新課，聽(tīng)懂每一節(jié)課，答復(fù)好教師提出的每一個(gè)問(wèn)題，做好每一道適合自己的習(xí)題，從而増強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信念，順當(dāng)完成教學(xué)規(guī)劃。

3）對(duì)待每一位學(xué)生都滿腔熱忱、一視同仁，為每位學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)困生要加倍關(guān)懷、非凡愛(ài)惜，急躁輔導(dǎo)差生，急躁解答他們學(xué)習(xí)疑難問(wèn)題，使之把握有效的學(xué)習(xí)策略。采納“一幫一”優(yōu)生幫差生的形式，定期反應(yīng)教學(xué)效果。

4）針對(duì)局部差生重視英語(yǔ)程度不夠，學(xué)習(xí)英語(yǔ)隨任憑便的現(xiàn)象，教師要做好思想工作，曉以利弊，用實(shí)際事例感染學(xué)生。適度要求，低起點(diǎn)、低標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)局部學(xué)習(xí)方法不當(dāng)導(dǎo)致厭學(xué)的學(xué)生，教給他們記憶方法、理解方法，把難點(diǎn)通過(guò)各種形象、簡(jiǎn)潔方法講得通俗易懂。聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)問(wèn)問(wèn)題生活化。

6、七年級(jí)英語(yǔ)作業(yè)形式及次數(shù)。作業(yè)本、聽(tīng)寫本、同步學(xué)習(xí)、學(xué)案等，一周三至四次。

本學(xué)期七年級(jí)擬定進(jìn)行以下幾項(xiàng)英語(yǔ)活動(dòng)（從中選擇兩個(gè)活動(dòng)）：

1、“我愛(ài)記單詞”英語(yǔ)趣味活動(dòng)。

2、英語(yǔ)朗讀大賽。

3、英語(yǔ)書法大賽。

4、英語(yǔ)標(biāo)牌說(shuō)明展收集。

四．教學(xué)規(guī)劃安排

本期每周7課時(shí)，估計(jì)十四個(gè)教學(xué)周。安排如下：

第一周：Unit1Canyouplaytheguitar?

其次周：Unit2Whattimedoyougotoschool?

第三周:Unit3Howdoyougettoschool?

第四周：Unit4Don’teatinclass.（第一次月考，Unit1---Unit4）

第五周：Unit5Whydoyoulikepandas?

第六周：Unit6I’mwatchingTV.

第七周：迎接半期考試。（其次次月考，期中考試）

第八周：Unit7It’sraining.

第九周：Unit8Isthereapostofficenearhere?

第十周：Unit9Whatdoeshelooklike?

第十一周：Unit10I’dlikesomenoodles.（第三次月考，Unit7—Unit10）

第十二周：Unit11Howwasyourschooltrip?

第十三周：Unit12Whatdidyoudolastweek?

第十四周：復(fù)習(xí)迎接期末考試。（第四次月考，Unit11—Unit12）

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇三

一個(gè)寒假轉(zhuǎn)瞬間就過(guò)去了，新的學(xué)期又將開(kāi)頭，為了下學(xué)期更好地搞好七級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，特做以下教學(xué)規(guī)劃：

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)生上學(xué)期把握學(xué)問(wèn)狀況和學(xué)生的生理和心理以及進(jìn)展需求，本學(xué)期我們的英語(yǔ)課程的教學(xué)目的是如何培育學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力量、聽(tīng)力水平和語(yǔ)言表達(dá)力量。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念；培育學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根底，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展日常溝通的力量，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。同時(shí)用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)展課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采納任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

二、根本狀況

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)體會(huì)，我所教的兩個(gè)班，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，把握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些根本方法，能夠積極主動(dòng)仔細(xì)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。但還有少局部學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動(dòng)性，自覺(jué)性和自控力都較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要緣由是沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂(lè)趣。一局部學(xué)生沒(méi)有把握記憶單詞的方法，連根本的單詞聽(tīng)寫也不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽(tīng)不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽(tīng)力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽(tīng)的時(shí)間太少，接觸英語(yǔ)的時(shí)間不多。針對(duì)種種問(wèn)題，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強(qiáng)根底學(xué)問(wèn)的講解和根本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生把握詞匯、語(yǔ)法、句型等根底學(xué)問(wèn)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等根本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的根底；另一方面，又要實(shí)行多種措施，留意培育學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣；讓學(xué)生把握記憶單詞、聽(tīng)力、寫作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技藝，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究，合作探究力量。

三、實(shí)行的措施

1、培育學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率；采納課前5分鐘語(yǔ)言展現(xiàn)，編排課本劇、講故事等方法培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用，課上實(shí)行生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)策略進(jìn)展教學(xué)，培育學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)力量和創(chuàng)新力量以及規(guī)律思維力量。

3、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培育學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的士氣和信念；

4、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用；

5、鼓舞學(xué)生自主探究，合作探究，共同提高。

6、抓好學(xué)生的根底檢測(cè)，力爭(zhēng)單詞和短語(yǔ)百分之八十的學(xué)生過(guò)關(guān)，主要通過(guò)課上競(jìng)賽形式檢查、課下小組集中檢查，另外實(shí)行與家長(zhǎng)溝通的方法進(jìn)展監(jiān)視和檢測(cè)。

7、對(duì)學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué)，實(shí)行分層作業(yè)的方式逐步轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，培育優(yōu)生。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查。

8、有條不紊地對(duì)學(xué)生進(jìn)展單元檢測(cè)，對(duì)優(yōu)秀和進(jìn)步學(xué)生仍舊進(jìn)展嘉獎(jiǎng)評(píng)價(jià)，建立后進(jìn)生檔案，降低后進(jìn)生百分比例。

四、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求

初一下冊(cè)共有12個(gè)單元，加上復(fù)習(xí)單元2個(gè)。全書實(shí)行任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言構(gòu)造，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能工程與語(yǔ)法構(gòu)造，需要學(xué)生把握的根本詞匯，并分為A、B兩局部。A局部是根本的語(yǔ)言內(nèi)容，B局部是學(xué)問(wèn)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還有selfcheck局部，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)之用。它采納“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化汲取——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線編排的。通過(guò)確定languageGoal,采納聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，自我檢測(cè)等手段，有效提高學(xué)習(xí)效率，表達(dá)了以學(xué)生為主體的思想。

本學(xué)期主要是連續(xù)培育學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，同時(shí)要求學(xué)生懂得課堂上的用語(yǔ)和一些根本的對(duì)話、短文，能夠看圖說(shuō)話，以提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的力量，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語(yǔ)的力量。

五、教學(xué)工作及課時(shí)安排

第一周：Unit1

其次周：Unit2

第三周：Unit3

第四周：復(fù)習(xí)月考

第五周：Unit4

第六周：Unit5

第七周：Unit6