難忘小學(xué)生活》授課課件難忘小學(xué)生活》授課課件難忘小學(xué)生活》授課課件“難忘小學(xué)生活”習(xí)作指導(dǎo)研究課講課方案六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)角美中心東山小學(xué)林妙真“難忘小學(xué)生活”習(xí)作指導(dǎo)研究課講課方案六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)角美中心山小學(xué)林妙真【講課目】1、引學(xué)生從生活中找“米”，懂得典型性資料。2、適合運(yùn)用各種表達(dá)方法，學(xué)會(huì)有序，有要點(diǎn)，形象生地表達(dá)?！局v課準(zhǔn)】1、制作“忘的小學(xué)生活”表格。2、制作件（幻燈片11）【講課程】前欣《童年》MV一、情境襯著，入（5分）1、：聽(tīng)著首旋律美的老歌，同學(xué)聽(tīng)了必然身有感想，我也惆。再不久，你就要告?zhèn)€美的校園，告朝夕相六年的老、同學(xué)，跨入新的學(xué)校，開(kāi)始新的生活。六年來(lái)，兩千多個(gè)日子，生多少人激的、歡喜的也許愁的、憾的事，了多少人恭敬的、喜的人！它得我永遠(yuǎn)收藏在心！2、欣活片：游、入、晨操、上、打球、跑、升旗??（出示幻燈片4）3、出：今天,,我就一起走段六年的,一、寫(xiě)一寫(xiě)中“最忘”的故事。4、（出示幻燈片）在，同學(xué)來(lái)道作文？周邊畢業(yè)之際，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題，提起筆來(lái)，寫(xiě)寫(xiě)難忘的老師或同學(xué)，難忘的校園，難忘的一件事，難忘的一節(jié)課也許是難忘的一次活動(dòng)。板書(shū)：難忘小學(xué)生活——習(xí)作二、擴(kuò)展話(huà)題，指導(dǎo)選材(10分鐘)1、從起初發(fā)散的表格中，自選一個(gè)你印象最深的話(huà)題寫(xiě)一寫(xiě)，并和同學(xué)交流，說(shuō)一說(shuō)自己的成長(zhǎng)故事，可用幾句話(huà)概括。（學(xué)生填表，小組交流討論）（出示幻燈片）話(huà)題

難忘的小學(xué)生活經(jīng)歷與故事

難忘原因難忘的同學(xué)難忘的老師難忘的課堂難忘的課間難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì)難忘的春游難忘的聯(lián)歡會(huì)難忘的責(zé)怪、夸耀難忘的教訓(xùn)、成功難忘的活動(dòng)、比賽2、交流討論教師在學(xué)生簡(jiǎn)要描述故事片斷過(guò)程中，采用“典型”集中圍繞三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行“追問(wèn)”式討論：①說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事的出處、經(jīng)過(guò)、結(jié)果分別是什么？②說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事中你最感覺(jué)不測(cè)的是什么？說(shuō)一說(shuō)在某一個(gè)細(xì)節(jié)或事后你心里想得最多的是什么？感覺(jué)最深的是什么？2、教師小結(jié)小學(xué)六年生活中發(fā)生的事不計(jì)其數(shù)，但要采用比較有價(jià)值、有意義的話(huà)題來(lái)寫(xiě)，特別要重視題材的奇異性，讓人看了印象深刻。板書(shū)：寫(xiě)事：選材典型、奇異三、學(xué)習(xí)范文，指導(dǎo)寫(xiě)法（10分鐘）1、過(guò)渡：方才我們描述的可是故事的片段或場(chǎng)面，怎樣把它寫(xiě)成一篇圓滿(mǎn)的文章呢？現(xiàn)在我們來(lái)看看他人是怎么寫(xiě)的。打開(kāi)課本132頁(yè)，自由閱讀《忘不了的笑聲》，今后請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)評(píng)委，討論一下這篇文章的“亮點(diǎn)”，它有哪些寫(xiě)法值得我們模擬借鑒。（出示幻燈片）忘不了的笑聲立刻就要小學(xué)畢業(yè)了,六年小學(xué)生活中最難忘的是小伙伴們的笑。小隊(duì)的同學(xué)都愛(ài)笑，各人的笑聲不同樣樣。“格格格”，這是余曉的笑聲，笑得很有感染力，她正一邊笑著，一邊給同學(xué)念作文呢。作文里幽默的情節(jié)和對(duì)話(huà)，特別是她的笑聲，引得大家哈哈大笑起來(lái)。大隊(duì)長(zhǎng)魯珊的笑很文雅：眼睛一彎，嘴巴一抿，無(wú)論同學(xué)間有什么矛盾，同學(xué)心里有什么疙瘩，只要聽(tīng)到她“嘿”的一聲，就什么事也沒(méi)有了?！拔?！”這是大個(gè)子方萍的笑聲。一聽(tīng)到這樣的筆，就知道她又在愚弄人了。本來(lái)她正在諷刺王羽，說(shuō)她講的是“川味一般話(huà)”，王羽氣得眼淚汪汪。這時(shí)魯珊走過(guò)來(lái)，抿嘴一笑：“嘿，‘積雨云’來(lái)了，要不要我宣布一個(gè)天氣預(yù)告?。俊倍旱么蠹叶夹α?，王羽也笑了?！昂呛呛?！”這特別洪亮的笑是陳立的。陳立是班上鶴立雞群的俏皮包，在組建小隊(duì)時(shí)，其他小隊(duì)都不愿要他。魯珊一抿嘴，朝他嘿了一聲，我們小隊(duì)就接受了他。從那今后我們經(jīng)常聽(tīng)到陳立“呵呵呵”的笑聲。笑聲中，陳立在為班里修桌椅，修門(mén)窗。這時(shí)我的耳畔又響起了隊(duì)員們熟習(xí)的笑聲：野炊時(shí)的笑聲，春游中的笑聲，智力比賽獲勝的笑聲，早會(huì)評(píng)比獲獎(jiǎng)時(shí)的笑聲。啊，快樂(lè)的笑聲，團(tuán)結(jié)的笑聲，充滿(mǎn)理想的笑聲！這就是我親愛(ài)的小隊(duì)的笑聲。它已印在我的腦海深處，讓我永遠(yuǎn)記住我們這個(gè)快樂(lè)的小隊(duì)！2、小組交流討論①我來(lái)討論“開(kāi)頭”：②我來(lái)討論“結(jié)尾”：③我來(lái)討論“最優(yōu)秀（最喜愛(ài)）的描述”：④我來(lái)討論“結(jié)構(gòu)溫序次”：3、教師概括討論：這是一篇首尾響應(yīng)的美文：斬釘截鐵，直奔主題“笑”，抒發(fā)“最難忘的是小伙伴們的笑”這一心聲；結(jié)尾既點(diǎn)題，又回首，使全文形成一個(gè)整體。這是一篇思路優(yōu)良的美文：文章以“笑聲”貫穿全文，依據(jù)總起，分述，總結(jié)的思路張開(kāi)，在“分述”部分，又依據(jù)從詳盡到概括的序次寫(xiě)作：用“小隊(duì)的同學(xué)，各人的笑聲不同樣樣”引出對(duì)6個(gè)小伙伴的笑聲的詳盡描述，今后概括介紹野炊、春游、比賽、評(píng)比等熟習(xí)的笑聲。這是一篇特色鮮亮的美文：作者寫(xiě)“笑”，每一筆都不同樣，各有重視，各有特色，有刻畫(huà)“笑”的狀況，如念作文，修桌椅；有描述“笑”的故事，如第四段，這是全文中的熱潮；有寫(xiě)“笑”的容貌神態(tài)，如第二段，第五段；有寫(xiě)“笑”的功能奏效，化解矛盾，欣慰同學(xué)等。板書(shū)：寫(xiě)人：抓特色容貌、神態(tài)語(yǔ)言、動(dòng)作結(jié)構(gòu)總-分-總首尾響應(yīng)四、片段練習(xí)，教師指導(dǎo)（10分鐘）、選擇表格中填寫(xiě)的話(huà)題，寫(xiě)一個(gè)片段，注意用上方才學(xué)到的寫(xiě)作特色。、教師巡視指導(dǎo)五、討論練筆（5分鐘）抽選有代表性的片段描述，學(xué)生登臺(tái)展現(xiàn)，討論六、回首總結(jié)寫(xiě)文章要做生活中的有意人，認(rèn)真察看，擅長(zhǎng)收藏素材，以備寫(xiě)時(shí)之用；其他，要把課本的文章作為范文，博采眾長(zhǎng)，學(xué)會(huì)從模擬中創(chuàng)新，這樣長(zhǎng)此過(guò)去，寫(xiě)作能力就會(huì)提升。七、部署作業(yè)（出示幻燈片）回去連續(xù)習(xí)作，把課堂上沒(méi)完成的片段寫(xiě)成一篇圓滿(mǎn)的作文，記得運(yùn)用課堂上學(xué)到的寫(xiě)作方法，要帶感情來(lái)寫(xiě)，字?jǐn)?shù)500字左右。板書(shū)設(shè)計(jì)；難