創(chuàng)新工作思路，提高教學質(zhì)量——古丈民中教學質(zhì)量提升總結材料學?，F(xiàn)有教職工83人。專任教師中擁有本科學歷的55人，占全校教師的68%，?？茖W歷的26人，占全校教師的32%；有高級教師16人，中級教師38人；州級優(yōu)秀教師1人，縣級優(yōu)秀教師5人，縣級學科帶頭人3人。現(xiàn)有教學班22個，在校學生共1297人。在上級領導的關心和支持下，我校依靠全體教職工，以科學發(fā)展觀為指導，緊緊圍繞提高教學質(zhì)量這根主線，強力推進素質(zhì)教育，著力實施高效教學，推進學校教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升，取得了較好的辦學效益和育人成果。2010年初中畢業(yè)學業(yè)考試，全縣七科文化總成績前30名中我校有26人，占86%，全縣七科文化總成績前100名中我校有67人，占67%，全縣700分以上96人中我校有63人，占65%。2011年初中畢業(yè)學業(yè)考試，全縣文化成績前30名中我校有28人，占93%,全縣文化成績前100名中我校有80人，占80%；全縣700分以上227人中我校有168人，占74%。2012年初中畢業(yè)考試成績再獲輝煌，全縣文化成績前30名中我校有27人，占90%；全縣文化成績前100名中我校有89人，占89%；全縣700分以上321人中我校有240人，占75%。學校連續(xù)多年獲縣教育目標管理中學組一等獎，連續(xù)多年獲縣中小學教學質(zhì)量綜合評價一等獎。2011年，學校獲縣“教學常規(guī)優(yōu)秀學?！狈Q號，獲州“安全文明校園”稱號，獲省“示范家長學?！狈Q號。2012年獲省“文明美德學?！狈Q號?，F(xiàn)將我校在提高教學質(zhì)量中的一些做法、體會向領導做一匯報，不足之處，請予以批評指正。一、創(chuàng)新思路，為有效辦學樹靶子思路決定出路。為更好地發(fā)展教學，我校在吸納各種科學的管理經(jīng)驗之外，不斷開拓進取，積極探索現(xiàn)代的、有效的教育管理新方法和新措施，逐漸形成了一套合乎我校教學實情的工作思路，即以下“七個一，，：1、確立一個目標一一規(guī)范辦學行為，提高教學質(zhì)量，一心一意問質(zhì)量求發(fā)展。2、秉承一個理念一一質(zhì)量是學校的生命線，質(zhì)量是學校的名片，質(zhì)量是學校發(fā)展的永恒主題。3、堅守一個準則一一認清角色，擺正位置，明確職責，大力實施高效課堂教學。 4、找準一個模式一一5121高效教學模式，即5分鐘學生預習或檢測，10分鐘教師講授新知識，20分鐘學生合作探究或自主學習、解答疑難，10分鐘教學展示或檢測。5、優(yōu)化一個過程一一各處室、教研組、年級組圍繞學校工作中心抓管理，按照精細化管理的要求努力使教學管理做到五有，即有布置，有檢查，有記錄，有總結，有評價。6、做好一個評價一一對教師的工作學校要做好平時記錄，依據(jù)績效工資實施細則，公開、公平、公正的評價每一位教師。7、達到一個效果一一確保高效教學工作正常運行，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。二、規(guī)范制度，為提高質(zhì)量搭臺子通過規(guī)范制度，牢固樹立質(zhì)量意識。只有完善、科學的管理制度，才能為提高教學質(zhì)量提供有效的保障。在制度探索上，我校走出了一條頗有成效的經(jīng)驗之路。1、集體備課制度。教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體智慧與個人特長有機地結合起來，達到共同提高。我校一直采用集體備課的教研形式。學校共設有6個教研組，22個備課組，每周都以教研組的形式進行分組備課。在活動中落實“三定”：定時間、定地點、定中心發(fā)言人。組長在集體備課時間里召集本組教師提出備課要求，聽取中心發(fā)言人的發(fā)言，討論備課提綱。討論中心發(fā)言人提出備課提綱時，應包括備重點、備難點、備教法、備作業(yè)。討論時要充分發(fā)揚學術民主，允許不同意見的爭鳴。根據(jù)集體討論的內(nèi)容，中心發(fā)言人修改備課提綱，同時提出改進教學方法的建議。在教學實踐中，這種備課模式收到了良好的效果，為提高課堂實效打下了堅實的基礎，有力的促進了教學質(zhì)量的提高。2、教案、作業(yè)檢查制度。上好課的前提是備好課。我校一貫重視對教師教案的檢查。教師必須每節(jié)課都要寫教案，即使是練習課、復習課、作業(yè)指導課、實驗課和活動課，也應寫出相應的教案。教案的內(nèi)容要完整、設計要符合教學需要，體現(xiàn)教改精神，要能反映教師備課的課時計劃。內(nèi)容一般應有：本課時的教學目標、教材分析（重、難、疑點）、課型、教學過程（一般包括；學生預習、新課導入、知識點撥、學生合作探究、能力提升、知識反饋等）、下節(jié)課預習要求、板書計劃等。要求每節(jié)課后在教案上寫教學后記，對自己的教學進行反思。作業(yè)是教學信息反饋的重要手段。我校對各科教師作業(yè)批改的數(shù)量和質(zhì)量都進行了規(guī)范。語文每周3次，數(shù)學、英語每周4次，物理、化學每周2次，政治、歷史、生物、地理每周1次。并要求有作業(yè)就必須批改，并標注日期。為了更好地落實教學常規(guī)，在教案和作業(yè)檢查上形成了穩(wěn)定的制度規(guī)定：單周進行教案普查，雙周進行作業(yè)檢查，并對檢查結果在教師例會上進行通報。學期末進行優(yōu)秀教案評比，對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進行肯定和獎勵，對存在不足的教師，在教師例會上進行指出。3、推門聽課制度。為了確保教師能精心組織每節(jié)課，上好每堂課，學校制定了行政推門聽課制度。每期校行政要不定期的進行推門聽課，有的行政聽課多達40余節(jié)。自制度實行以來，規(guī)范了教師的教學行為，使課堂教學更為嚴謹，教學效率得到更大的提高。4、考試掛牌制度。我校在質(zhì)檢中制定了掛牌制度。即：在期中、期末考試中達不到年級平均分，負分在5分以上的掛黃牌，扣目標管理獎100元，由教導處主任找其談話。在考試中達不到年級平均成績，負分在10分以上的，掛紅牌，扣目標管理獎200元，由校長找其談話。這樣的激勵制度，也在很大程度上對教師的教學起到了激勵和督促作用，促使教師們在教學工作不斷完善自己，從而促進教學質(zhì)量的有效提高。5、建立督查機制。工作布置了進行的怎么樣要靠督促檢查來落實，良好的督查機制可以促使工作順利的開展。行政督查，每天早讀和晚自習由行政對教師上課情況進行督查。學生督查，每天教師上課情況由各班的班長和學習委員對教師上課情況進行登記，教導處每周五對登記情況進行統(tǒng)計，并在教師大會上進行反饋，這樣避免了教師上課的隨意性。6、實行獎勵制度。制定有效地獎勵機制也是提高教學質(zhì)量的有效手段。教師獎勵；學校每期都要對在班級管理和教學工作中取得優(yōu)異成績的班主任和科任教師進行獎勵，每期表彰優(yōu)秀班主任7名，優(yōu)秀教師10名。學生獎勵；學校對在期中期末考試中取得優(yōu)異成績的學生進行大張旗鼓的表彰，在學校宣傳窗上做光榮榜進行表彰宣傳，為學生樹立榜樣。三、優(yōu)化校園，為學風教育引路子優(yōu)良的校風學風是一種潛在的教育力量和無形的精神力量，對學生發(fā)揮著潛移默化的作用。從某種意義上說，學校校風的優(yōu)劣決定著學校教育的成敗，學風的優(yōu)劣對學生的培養(yǎng)和成長起著極為重要的作用。1、加強思想道德建設，德育置首位。學校在每學年的開學典禮上對全體學生進行思想品德教育，要求學生首先學會做人，做一個誠實守信的人，做一個熱愛學校、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的人，做一個有禮貌、守紀律、愛學習的人。還通過每周的國旗下講話、集會、主題班會、講座、黑板報等多種渠道對學生進行情感滲透和思想品德及行為習慣的教育。2、嚴格校紀，分層管理。每學期的開學初，各班主任必須對學生進行校規(guī)校紀的學習，學生一日常規(guī)的學習，讓學生在學習過程中遵守學校規(guī)章制度。學校根據(jù)年級的不同進行分層管理；初一年級以養(yǎng)成教育、規(guī)范行為、培養(yǎng)良好的學習方法為重點。初二年級以規(guī)范行為、樹立目標、培養(yǎng)興趣、改進學習方法為重點。初三年級以理想教育、能力提升、樹立信心、從容考試為重點。3、改善辦學條件，開展豐富多彩的活動。好動好玩是初中生的天性，學校為了讓學生在校學的高興、玩的開心，先后投資了十多萬元增添了學生喜愛的體育設施?，F(xiàn)在學校有四個籃球場、600平方米的單雙桿爬桿天梯活動場、十臺乒乓球臺、四個羽毛球場、120平方米的舞臺等等。在課外活動時間，學生盡情地到各喜愛的場所玩。學校還組織各項活動的比賽，如組織了班級籃球賽、拔河比賽、廣播體操比賽、田徑運動、演講比賽、讀書活動比賽、文藝晚會、感恩教育、美術作品展、校外實踐活動等等。豐富多彩的課余活動驅(qū)趕了學生厭學的情緒，極大地保證了學生在校讀書的熱情，也讓學生在快樂中得到成長。4、開展學習競賽，激發(fā)開拓進取精神。將競爭機制引入學習，通過優(yōu)良學風班級、學習標兵的評選加強對學生的引導和激勵，通過演講比賽，朗誦比賽等培養(yǎng)學生學習興趣，促進積極向上的學習態(tài)度，從而形成良好的學風。四、加強交流，為創(chuàng)新教學鋪路子1、參觀學習。采用“走出去，請進來”的辦法，加強學校與外界的交流，促進教師的更快成長，促成教學質(zhì)量的提高。學校多次組織教師到先進的兄弟學校參觀學習，如麻岔之行、沅陵一中之行、矮子中學之行、州二民中之行、羅依學校之行。邀請有經(jīng)驗的專家能手到學校傳經(jīng)送寶。走出去，吐故納新，開擴眼界，更新了教師觀念，求得了教學真經(jīng)；請進來，他山之石可以攻玉，得到了新體驗，形成了新教風。2、班主任交流會。學校定期開辦班主任交流會，反思工作得失，交流工作經(jīng)驗，分析工作方向，圖謀發(fā)展創(chuàng)新，形成科學管理，促進教學質(zhì)量生成。3、教師例會。在教師例會上，由各科室對前期工作作總結匯報，為后期教學制定目標和方向，通過這一“承前啟后”的會議模式，實現(xiàn)對學校教學的有效管理。五、創(chuàng)辦賽課，為高效教學尋點子“天外有天”、“學有專精”，各種比賽都不是一種純粹的技能上的競技，更多的是一種知識和文化的交流。在交流中，可以認識到自己的一些不足，更重要的是可以學到更多教學的好方法、好點子。1、說課比賽。每年春季，我校都開展一次全校性說課比賽。通過活動調(diào)動了教師共同學習的熱情，促進了教師間的交流，也促成了教學課堂的多樣性和生動性。2、教學比武。每年秋季進行全校性的課堂教學比武大賽。每個教研組選派2-3位優(yōu)秀教師選手參賽，每次參加達十多人。在教學比武中，學校領導高度重視，學校全民總動員，參賽隊員精心準備，組內(nèi)成員群策群力。這一活動進一步促進了教師在新教學理念和先進經(jīng)驗的學習，探究培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑與方法，為教師互相學習和鍛煉提供了平臺，推動了學校高效