美麗的花叢（撕紙點(diǎn)畫）活動(dòng)目標(biāo)感覺春天的氣味，喜歡親近大自然。學(xué)習(xí)運(yùn)用撕貼表現(xiàn)綠草，手指點(diǎn)畫花瓣。養(yǎng)成優(yōu)異的水粉操作習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備會(huì)使用廢舊紙條、固體膠棒進(jìn)行撕貼；認(rèn)識花、草的外形。資料準(zhǔn)備①教師用資料：示范畫紙一張、綠色卡紙一張；音樂《春天在哪里》。②少兒用資料：《情況創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第1~2頁；水粉顏料、綠色卡紙、固體膠棒、資料筐、抹布?；顒?dòng)過程一、情境導(dǎo)入教師打扮成“春姐姐”，引導(dǎo)少兒回憶春天的變化，引出花的主題。指導(dǎo)語：“春姐姐”來了，我們少兒園里什么地方發(fā)生了變化草叢里有花嗎你看到的花兒是什么樣子的，是什么顏色、什么形狀的呢小結(jié)：草叢里有五彩斑斕的小花兒，在綠綠的草叢里隨風(fēng)舞蹈呢，太美麗了！二、研究發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)少兒談?wù)摫憩F(xiàn)花叢的方法。指導(dǎo)語：“春姐姐”想把美麗的花叢帶到我們少兒園的花叢里，我們來幫助她實(shí)現(xiàn)這個(gè)想法吧！用什么方法來變現(xiàn)花叢呢翻開《情況創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第一頁，引導(dǎo)少兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品，學(xué)習(xí)撕貼草叢、點(diǎn)畫花朵的方法。指導(dǎo)語：猜一猜，畫面中的草叢是用什么做的上面的花是用什么畫的出示繪畫資料，引導(dǎo)少兒用撕貼、點(diǎn)畫的方法變現(xiàn)花叢。指導(dǎo)要點(diǎn)：先將綠色卡紙撕成條狀或塊狀，再用固體膠棒將其粘貼在示范畫紙上表現(xiàn)草叢，最后用手指蘸上顏料點(diǎn)出美麗的花朵。三、創(chuàng)作表現(xiàn)請少兒翻開《情況創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第2頁，激勵(lì)少兒在“創(chuàng)意墻”進(jìn)行自由創(chuàng)作。指導(dǎo)語：把你心中美麗的花叢用撕出的紙片和手指點(diǎn)畫的方法變現(xiàn)出來吧！提示少兒將碎紙片放入指定的資料筐里，點(diǎn)畫時(shí)注意水粉操作的老例。播放快樂的音樂《春天在哪里》，少兒自由作畫，教師巡回指導(dǎo)。四、欣賞談?wù)撋賰夯ハ嘈蕾p作品，并向伙伴介紹自己的作品。集中顯現(xiàn)少兒作品，要點(diǎn)從作品構(gòu)圖及色彩搭配兩方面引導(dǎo)少兒欣賞作品。五、結(jié)束活動(dòng)引導(dǎo)少兒整理整理自己的資料，并保持環(huán)境的齊整。彩虹姑娘活動(dòng)目標(biāo)感覺大自然的奇怪與美好，欣賞彩虹七種色彩搭配的友善美。認(rèn)識彩虹的色彩，試一試依照彩虹的色彩排序繪制彩虹，并增添相關(guān)的背景。能勇敢選擇嬌艷的色彩表現(xiàn)燦爛的彩虹?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備欣賞過彩虹資料準(zhǔn)備①教師用資料：掛圖“彩虹姑娘”②少兒用資料：《情況創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第3~4頁；油畫棒?；顒?dòng)過程一、情境導(dǎo)入發(fā)言導(dǎo)入，激發(fā)少兒參加活動(dòng)的興趣。指導(dǎo)語：你喜歡彩虹嗎它是怎樣的引導(dǎo)少兒欣賞兒歌《彩虹橋》（見活動(dòng)資源）指導(dǎo)語：你們在哪里見過美麗的彩虹橋你感覺彩虹橋美在什么地方兒歌中的彩虹橋有幾種顏色二、研究發(fā)現(xiàn)1.引導(dǎo)少兒欣賞掛圖“彩虹姑娘”。指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)少兒認(rèn)識組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）指導(dǎo)語：彩虹是什么樣子的，像什么它有哪些顏色

。出示油畫棒，引導(dǎo)少兒交流談?wù)摬屎绲睦L畫方法。指導(dǎo)要點(diǎn)：依照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色序次涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要湊近一些。指導(dǎo)語：這里有好多美麗的顏色，讓我們念念兒歌再畫出美麗的彩虹吧！引導(dǎo)少兒欣賞《情況創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第3頁“藝術(shù)角”中的少兒作品，感覺不一樣的背景襯托。指導(dǎo)語：畫中的彩虹都是在什么時(shí)候出現(xiàn)的你還希望彩虹出此刻哪里三、創(chuàng)作表現(xiàn)請少兒翻開《情況創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第4頁，激勵(lì)少兒在“創(chuàng)意墻”中進(jìn)行創(chuàng)作。指導(dǎo)語：我們來一同念念兒歌，畫一畫彩虹姑娘，并添畫上你喜歡的背景。提示少兒換顏色的時(shí)候要將油畫棒放回原位，使用時(shí)保持桌面和畫面的齊整。少兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，供應(yīng)幫助。四、欣賞談?wù)?.請少兒在集體眼前介紹自己的“彩虹姑娘”。2.教師從少兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出談?wù)?，同時(shí)激勵(lì)和夸耀繪畫老例好的少兒。五、結(jié)束活動(dòng)師幼一同整理整理物品，結(jié)束活動(dòng)。轟隆隆的小火車活動(dòng)目標(biāo)能在游戲情境中創(chuàng)作，體驗(yàn)給托馬斯火車頭找朋友的快樂。初步認(rèn)識火車的外面結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用方形或圓形表現(xiàn)火車車廂。能夠?qū)④噹B成長長的火車，并勇敢進(jìn)行裝飾?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備玩過玩具火車，認(rèn)識火車；看過動(dòng)畫片《托馬斯和朋友們》。資料準(zhǔn)備①教師用資料：掛圖“轟隆隆的小火車”；師幼一同收集托馬斯及其朋友的火車模型，并將其部署成“火車模型展覽”。②少兒用資料：《情況創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第5~6頁；水彩筆?；顒?dòng)過程一、情境導(dǎo)入引導(dǎo)少兒一同回憶動(dòng)畫片《托馬斯和朋友們》中的主要人物及故事情節(jié)。參觀“火車模型展覽”。指導(dǎo)語：托馬斯小火車的朋友們來嘍！哇！這么多的小火車，讓我們來一同看看，火車車廂是什么樣子的有什么樣的車輪火車上還有什么二、研究發(fā)現(xiàn)1.引導(dǎo)少兒觀察玩具火車的外形特色指導(dǎo)語：小朋友們，請你選一個(gè)你自己喜歡的小火車玩一玩吧！并說說你的小火車是什么樣子的。出示掛圖“轟隆隆的小火車”，引導(dǎo)少兒進(jìn)一步認(rèn)識火車的結(jié)構(gòu)及其造型特色。指導(dǎo)語：嗚——咔嚓咔嚓，小火車真奇怪，圓圓的車輪，方方的車廂，一節(jié)又一節(jié)！翻開《情況創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第5頁，引導(dǎo)少兒欣賞藝術(shù)角中的作品。三、創(chuàng)作表現(xiàn)請少兒翻開《情況創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第6頁，引導(dǎo)少兒發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意墻中的火車少了車廂，激發(fā)創(chuàng)作興趣。指導(dǎo)要點(diǎn)：激勵(lì)少兒畫出長長的火車廂，一節(jié)車廂連著一節(jié)車廂，激勵(lì)少兒畫出火車的其他特色，如車廂上的裝飾、鐵軌等。指導(dǎo)語：托馬斯小火車接到胖總管部署的任務(wù)，要去運(yùn)送貨物啦！我們來幫托馬斯添畫車廂吧。2.少兒畫車廂，教師巡回指導(dǎo)，供應(yīng)幫助。四、欣賞談?wù)?.師幼一同將完成的作品展此刻作品顯現(xiàn)區(qū)，并引導(dǎo)少兒從造型和色彩等方面談?wù)撈渌賰鹤髌贰?.游戲“開火車”。指導(dǎo)要點(diǎn)：請少兒站成一排，后邊的少兒將手放在前面少兒的肩膀上，玩“開火車”的游戲，游戲過程中提示少兒不要推拉，注意安全。指導(dǎo)語：我們和托馬斯及其朋友們一同“出發(fā)”，去探險(xiǎn)吧！四、結(jié)束活動(dòng)師幼共同整理整理物品，結(jié)束活動(dòng)。帆船運(yùn)動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)感覺帆船運(yùn)動(dòng)員的勇敢，激發(fā)對帆船運(yùn)動(dòng)的興趣。認(rèn)識帆船的外形特色，試一試用線描表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的帆船。能選擇自己喜歡的色彩裝飾帆船。活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備認(rèn)識相關(guān)帆船比賽的知識。資料準(zhǔn)備①教師用資料：掛圖“帆船運(yùn)動(dòng)”；帆船運(yùn)動(dòng)的視頻片段、示范畫紙1張、快樂的背景音樂。②少兒用資料：《情況創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第7~8頁；記號筆、油畫棒、水彩筆?；顒?dòng)過程一、情境導(dǎo)入觀察帆船比賽的視頻，引導(dǎo)少兒回憶相關(guān)帆船比賽的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)活動(dòng)興趣。指導(dǎo)語：畫面上有什么是什么運(yùn)動(dòng)帆船比賽運(yùn)動(dòng)在哪里進(jìn)行帆船上有些什么東西運(yùn)動(dòng)員是怎樣拉動(dòng)帆船進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的你還發(fā)現(xiàn)了什么二、研究發(fā)現(xiàn)出示掛圖“帆船運(yùn)動(dòng)”，觀察帆船的外形特色。指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)少兒觀察帆船的外形，并用圖形歸納船身、船帆的形狀。指導(dǎo)語：今天大海上有輕輕的風(fēng)波，帆船運(yùn)動(dòng)員乘著他們美麗的帆船出海啦!船身和船帆像什么形狀帆船有哪些部分組成，分別是什么形狀，像什么帆船在運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)生怎樣的變化激勵(lì)少兒試一試用圖形組合的方式表現(xiàn)帆船。指導(dǎo)要點(diǎn)：請少兒在示范紙上繪畫出帆船，注意提示少兒表現(xiàn)出帆船的細(xì)節(jié)，如：桿、繩子等。欣賞《情況創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第7頁“藝術(shù)角”中的少兒作品，發(fā)現(xiàn)帆船的不一樣表現(xiàn)方法。指導(dǎo)語：小畫家裝飾帆船用了哪些方法，你最喜歡哪艘帆船，為何三、創(chuàng)作表現(xiàn)1..請少兒翻開《情況創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第8頁，引導(dǎo)少兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行創(chuàng)作。指導(dǎo)語：小朋友們，把自己的小伙伴看作帆船運(yùn)動(dòng)員，站在帆船上拉動(dòng)美麗的船帆在大海里航行吧！播放背景音樂，少兒自由創(chuàng)作。教師提示少兒先畫帆船，再畫出海浪，爾后裝飾帆船，最后添畫出背景豐富畫面。教師巡回指導(dǎo)，并對畫面布局，帆船裝飾的方法進(jìn)行要點(diǎn)指導(dǎo)。四、欣賞談?wù)撋賰鹤杂尚蕾p伙伴作品，并找出“最有創(chuàng)意的帆船”、“最美麗的帆船”。教師從畫面中帆船的線條和色彩等方面進(jìn)行談?wù)?。五、結(jié)束活動(dòng)引導(dǎo)少兒整理整理自己的繪畫資料；隨著音樂做帆船運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。紐扣變變變（線描述）活動(dòng)目標(biāo)感覺不一樣紐扣的外形特色，能在紐扣外形的基礎(chǔ)上勇敢的想象。試一試運(yùn)用多種紐扣圖形進(jìn)行添畫與組合造型。感覺添畫、造型的藝術(shù)表現(xiàn)形式、體驗(yàn)想象與創(chuàng)立的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備觀察過不一樣形狀的紐扣；有在物體上添畫的經(jīng)驗(yàn)。資料準(zhǔn)備①教師用資料：各樣各樣的紐扣、示范畫紙1張。②少兒用資料：《情況創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第9~10頁；記號筆、油畫棒?；顒?dòng)過程一、情境導(dǎo)入表達(dá)故事《紐扣王國奇遇記》（見活動(dòng)資源），引導(dǎo)少兒自由想象、自由表述。指導(dǎo)語：若是你也抵達(dá)紐扣王國，你會(huì)看到什么猜猜看紐扣還會(huì)變成何二、研究發(fā)現(xiàn)出事各樣各樣的紐扣，激勵(lì)少兒說說這些形狀不一樣的紐扣能夠組成什么物體。激勵(lì)少兒試一試?yán)枚鄠€(gè)圖形進(jìn)行組合、添畫造型。指導(dǎo)要點(diǎn)：請幾名少兒在示范畫紙上試一試用紐扣圖形進(jìn)行組合添畫。教師對少兒繪畫的圖案進(jìn)行談?wù)摚⑷瞧鹕賰核紤]：還能夠組合添畫出什么物體。指導(dǎo)語：怎樣讓兩個(gè)或幾個(gè)紐扣變成一個(gè)物體呢翻開《情況創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第9頁，引導(dǎo)少兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品，欣賞不一樣紐扣組合的造型，激發(fā)少兒的創(chuàng)作興趣。激勵(lì)少兒勇敢構(gòu)思，說說自己想象中紐扣王國是怎樣的。三、創(chuàng)作表現(xiàn)請少兒翻開《情況創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第10頁，激勵(lì)少兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行創(chuàng)作。指導(dǎo)語：小朋友，請依照紐扣的形狀組合添畫，表現(xiàn)想象中的“紐扣王國”。提示少兒合理布局，并試一試用背景來襯托畫面。少兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。四欣賞談?wù)?.在集體中顯現(xiàn)少兒作品，請少兒評出“最幽默的紐扣王國”。激勵(lì)少兒介紹自己的作品，或介紹自己喜歡的作品。五結(jié)束活動(dòng)引導(dǎo)少兒整理整理自己的繪畫資料，并保持環(huán)境的齊整。美美鞋墊（油畫棒）活動(dòng)目標(biāo)欣賞民間刺繡鞋墊，感覺對稱圖案以及明快色彩的裝飾收效。牢固對稱裝飾的經(jīng)驗(yàn)，常使用比較色裝飾鞋墊。能勇敢表述對色彩的感覺，體驗(yàn)裝飾鞋墊的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備認(rèn)識各樣色彩，初步認(rèn)識比較色；平常生活中見過刺繡制品（如鞋子、衣飾、圍巾、手袋等）。資料準(zhǔn)備①教師資料：收集民間刺繡作品，如鞋墊、鞋子、桌布等部署成展覽；自制比較色色卡（紅——綠、黃-——紫、橙——藍(lán)）。少兒用資料：《情況創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第11~12頁；油畫棒、記號筆?；顒?dòng)過程一、情境導(dǎo)入引導(dǎo)少兒參觀刺繡作品展，激發(fā)興趣。指導(dǎo)要點(diǎn)：師幼一同參觀展覽，大家看一看、摸一摸，并說一說對民間刺繡作品的直觀感覺。玩游戲“找朋友”，激發(fā)少兒參加活動(dòng)的興趣。指導(dǎo)要點(diǎn)：教師將刺繡工藝鞋墊隨意的擺放，請少兒將相同的一對鞋墊找出來。指導(dǎo)語：這里的每只鞋墊寶寶都有一個(gè)雙胞胎兄弟或姐妹，你能把它們找出來嗎二、研究發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)少兒觀察并發(fā)現(xiàn)每一對鞋墊的顏色和圖案的對稱裝飾特色。指導(dǎo)要點(diǎn)：選出一對有代表性的刺繡鞋墊，引導(dǎo)少兒欣賞觀察。當(dāng)少兒說出關(guān)于色彩的感覺時(shí)，教師依照情況出示比較色色卡。指導(dǎo)語：剛剛我們是怎樣幫鞋墊寶寶找到兄弟或姐妹的呢（有相同的圖案、花紋和顏色）。你最喜歡哪一對刺繡鞋墊為何（選出一對鞋墊）我們一同看看這對刺繡鞋墊的圖案是什么樣的有哪些顏色看到這些顏色你有什么樣的感覺（強(qiáng)烈、鮮亮、突出、裝飾性強(qiáng)，極具藝術(shù)感染力）。小結(jié)：這些鞋墊寶寶是我們中國的刺繡作品，也是一種傳統(tǒng)的民間手工藝品，它們的裝飾圖案比很多，平常是左右對稱，色彩上多運(yùn)用比較色彩，如紅和綠、黃和紫、橙和藍(lán)。極具強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，不但我們喜歡，連好多外國朋友們也都喜歡，感覺它們特別美麗。翻開《情況創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第11頁，引導(dǎo)少兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品，觀察作品中的裝飾方法。三、創(chuàng)作表現(xiàn)請少兒翻開《情況創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第12頁，激勵(lì)少兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行勇敢創(chuàng)作。指導(dǎo)語：瞧，這里有一對空白的鞋墊哦，想不想為爸爸媽媽或自己設(shè)計(jì)一對鞋墊呢你的鞋墊上會(huì)有哪些美麗的花紋或圖案呢顏色怎樣搭配趕快著手吧！提示少兒在鞋墊上先畫出裝飾圖案，再用比較的顏色裝飾。少兒自由裝飾鞋墊，教師觀察并依照少兒的詳盡情況給出進(jìn)一步的建議。四.欣賞談?wù)摷?lì)少兒在集體眼前顯現(xiàn)并介紹自己的作品，說話所自己的創(chuàng)意。引導(dǎo)少兒圍繞裝飾圖案的對稱性、顏色的嬌艷度等方面一同評出“最美的鞋墊”、“最亮的鞋墊”、“最獨(dú)到的鞋墊”、“最可愛的鞋墊”等。五.結(jié)束活動(dòng)師幼共同整理整理物品，結(jié)束活動(dòng)。奇怪的七星瓢蟲活動(dòng)目標(biāo)能依照詩歌中的描述勇敢想象。試一試在七星瓢蟲的基礎(chǔ)特色上，經(jīng)過外形、經(jīng)過外面增添進(jìn)行變形創(chuàng)作。能用繪畫的方式表達(dá)自己對七星瓢蟲的想象，體驗(yàn)變形繪畫的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備認(rèn)識七星瓢蟲的基礎(chǔ)特色。資料準(zhǔn)備①教師用資料：示范畫紙1張、舒緩的音樂。②少兒用資料：《情況創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第13~14頁，記號筆、油畫棒?；顒?dòng)過程一、情境導(dǎo)入詩歌導(dǎo)入（見“活動(dòng)資源”），激發(fā)少兒參加活動(dòng)的興趣。指導(dǎo)語：今天我?guī)砹艘皇自姼?，請大家來聽一聽（播放音樂）！詩歌中七星瓢蟲飛到哪里去了它變成了什么了你感覺幽默嗎猜一猜它還會(huì)飛到哪里還會(huì)變成何二、研究發(fā)現(xiàn)1.教師依照“情境導(dǎo)入”中的發(fā)言，啟示少兒想象。指導(dǎo)語：你們愿意把剛剛想象的幽默畫面畫出來嗎若是七星飄出變成了戒指，是怎樣變成的呢七星瓢蟲會(huì)成為戒指的哪個(gè)部分呢翻開《情況創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第13頁，引導(dǎo)少兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品，發(fā)現(xiàn)作品中七星瓢蟲的變形方法。指導(dǎo)語：這些七星瓢蟲都變成了什么是怎樣變的你還想將它變成何引導(dǎo)少兒在示范畫紙上試一試表現(xiàn)奇怪的七星瓢蟲。指導(dǎo)要點(diǎn)：先畫出七星瓢蟲的外形；接著激勵(lì)少兒依照自己的想象在七星瓢蟲的外形基礎(chǔ)進(jìn)步行添畫，能夠用黑白配或增添背景來裝飾。三、創(chuàng)作表現(xiàn)請少兒翻開《情況創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第14頁，激勵(lì)少兒依照詩歌的奇怪想象在創(chuàng)意墻中進(jìn)行勇敢創(chuàng)作。指導(dǎo)語：小朋友，你想把七星瓢蟲圖形變成何勇敢畫出來吧！播放舒緩的音樂，引導(dǎo)少兒用黑白配地方法裝飾畫面，并保持畫面的齊整。指導(dǎo)語:有什么方法能夠使畫面變得更美麗呢少兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。四、欣賞談?wù)?.顯現(xiàn)作品，引導(dǎo)少兒感覺“奇怪的七星瓢蟲”。指導(dǎo)語：我們來看看，這些奇怪的七星瓢蟲都變成何了你們是怎樣裝飾的請少兒依照自己的創(chuàng)作內(nèi)容，編成詩歌念給好朋友聽。五、結(jié)束活動(dòng)引導(dǎo)少兒整理整理自己的繪畫資料，并保持環(huán)境的齊整。圖形娃娃（油畫棒）活動(dòng)目標(biāo)感知人物身體各組成部分的外形特色。試一試運(yùn)用各樣圖形的變形和組合表現(xiàn)出不一樣的娃娃形象。體驗(yàn)自由想象和創(chuàng)作圖形娃娃的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有繪畫人物的經(jīng)驗(yàn)。資料準(zhǔn)備①教師用資料：各樣簡單的圖形、布娃娃若干。②少兒用資料：《情況創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第15~16頁；記號筆、油畫棒?；顒?dòng)過程一、情境導(dǎo)入創(chuàng)立“娃娃商店”的情境，激發(fā)少兒興趣。指導(dǎo)語：小熊開了一家娃娃商店，店里有各樣美麗的娃娃?？纯催@些娃娃有什么不一樣。引導(dǎo)少兒自由觀察，發(fā)現(xiàn)娃娃的不一樣外形特色。二、研究發(fā)現(xiàn)出示各樣圖形，引導(dǎo)少兒發(fā)現(xiàn)各樣圖形的特色。指導(dǎo)語：小朋友你們認(rèn)識這些圖形嗎它們分別像娃娃身體的哪些部分引導(dǎo)少兒談?wù)撚脠D形組成“娃娃”的方法，并激勵(lì)少兒勇敢試一試。指導(dǎo)語：怎樣用這些圖形組合成美麗的娃娃娃娃的身體有哪幾個(gè)部分分別像哪些圖形還有哪些圖形能夠表現(xiàn)娃娃的身體，誰有不一樣想法誰來試一試你有不一樣的方法嗎引導(dǎo)少兒思慮裝飾“娃娃”的方法。指導(dǎo)語：想一想，怎樣讓“娃娃”更美麗還有哪些顏色、線條和圖案能裝飾“娃娃”三、創(chuàng)作表現(xiàn)請少兒翻開《情況創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第16頁，激勵(lì)少兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行勇敢創(chuàng)作。指導(dǎo)要點(diǎn)：激勵(lì)少兒用圖案或圖形組合的方式，表現(xiàn)娃娃的五官和四肢。指導(dǎo)語：我們來當(dāng)小設(shè)計(jì)師，比比誰設(shè)計(jì)的圖形娃娃最美麗、最特別，小熊最喜歡。提示少兒在畫面中注意突出圖形娃娃，并用豐富的線條和嬌艷的顏色進(jìn)行裝飾。少兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。四、欣賞談?wù)撋賰鹤杂尚蕾p伙伴的作品，并評出“最有創(chuàng)意的娃娃”、“最美麗的娃娃”。請少兒給圖形娃娃取個(gè)好聽的名字，并向小熊和大家介紹自己的創(chuàng)意。五、結(jié)束活動(dòng)引導(dǎo)少兒整理整理自己的繪畫資料，并保持環(huán)境的齊整。內(nèi)容：奇怪的七星瓢蟲（想象畫）活動(dòng)目標(biāo)1、能依照詩歌中的描述勇敢想象。2、試一試在七星瓢蟲的基礎(chǔ)特色上，經(jīng)過外面增添進(jìn)行變形創(chuàng)作。3、能用繪畫的方式表達(dá)自己對七星瓢蟲的想象，體驗(yàn)變形繪畫的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備認(rèn)識七星瓢蟲的基礎(chǔ)特色。2、資料準(zhǔn)備①教師用資料：示范畫紙1張、舒緩的音樂。②少兒用資料：《情境創(chuàng)意美術(shù)·繪畫篇》第13-14頁；記號筆、油畫棒?；顒?dòng)過程一、情境導(dǎo)入詩歌導(dǎo)入（見“活動(dòng)資源”，）激發(fā)少兒參加活動(dòng)的興趣。指導(dǎo)語：今天我?guī)砹艘皇赘?，請大家來聽一聽（播放音樂）！詩歌中七星瓢蟲飛到哪里去了它變成何了你感覺幽默嗎猜一猜它還會(huì)飛到哪里還會(huì)變成何二、研究發(fā)現(xiàn)1、教師依照“情境導(dǎo)入”中的發(fā)言，啟示少兒想象。指導(dǎo)語：你們愿意把剛剛想象的幽默畫面畫出來嗎若是七星瓢蟲變成了戒指，是怎樣變的呢七星瓢蟲會(huì)成為戒指的哪個(gè)部分呢2、翻開《情境創(chuàng)意美術(shù)·繪畫篇》第13頁，引導(dǎo)少兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品，發(fā)現(xiàn)作品中七星瓢蟲的變形方法。指導(dǎo)語：這些七星瓢蟲都變成了什么是怎樣變的你還想將它變成何3、引導(dǎo)少兒在示范畫紙上試一試表現(xiàn)奇怪的七星瓢蟲。指導(dǎo)要點(diǎn)：先畫出七星瓢蟲的外形；接著激勵(lì)少兒依照自己的想象在七星瓢蟲的外形基礎(chǔ)進(jìn)步行添畫，能夠用黑白配或增添背景來裝飾。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、請少兒翻開《情境創(chuàng)意美術(shù)·繪畫篇》第14頁，激勵(lì)少兒依照詩歌的奇怪想象在“創(chuàng)意墻”中進(jìn)行創(chuàng)作。指導(dǎo)語：小朋友，你想把七星瓢蟲圖形變成何勇敢畫出來吧！2、播放舒緩的音樂，引導(dǎo)少兒用黑白配的方式裝飾畫面，并保持畫面的齊整。指導(dǎo)語：有什么方法能夠讓畫面變得更美麗3、少兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。四、欣賞談?wù)?、顯現(xiàn)作品，引導(dǎo)少兒感覺“奇怪的七星瓢蟲”。指導(dǎo)語：我們來看看，這些奇怪的七星瓢蟲都變成何了你們是怎么裝飾的2、請少兒依照自己創(chuàng)作的內(nèi)容，編成詩歌念給好朋友聽。五、結(jié)束活動(dòng)引導(dǎo)少兒整理整理自己的繪畫資料，并保持環(huán)境的齊整。內(nèi)容：圖形娃娃（油棒畫）活動(dòng)目標(biāo)1、感知人物身體各組成部分的外形特色。2、試一試運(yùn)用各樣圖形的變形和組合表現(xiàn)出不一樣的娃娃形象。3、體驗(yàn)自由想象和創(chuàng)作圖形娃娃的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有繪畫人物的經(jīng)驗(yàn)。2、資料準(zhǔn)備①教師資料：各樣簡單的圖形、布娃娃若干。②少兒用資料：《情境創(chuàng)意美術(shù)·繪畫篇》第15~16頁；記號筆、油畫棒?；顒?dòng)過程一、情境導(dǎo)入1、創(chuàng)立“娃娃商店”的情境，激發(fā)少兒興趣。指導(dǎo)語：小熊開了一家娃娃商店，店里有各樣美麗的娃娃?？纯催@些娃娃有什么不一樣。2、引導(dǎo)少兒自由觀察，發(fā)現(xiàn)娃娃的不一樣外形特色。二、研究發(fā)現(xiàn)1、出示各樣圖形，引導(dǎo)少兒發(fā)現(xiàn)各樣圖形的特色。指導(dǎo)語：小朋友你們認(rèn)識這些圖形嗎它們分別像娃娃身體的哪些部分2、引導(dǎo)少兒談?wù)撚脠D形組合成“娃娃”的方法，并激勵(lì)少兒勇敢試一試。指導(dǎo)語：怎樣用這些圖形組合成美麗的娃娃娃娃的身體有哪幾個(gè)部分分別像哪些圖形還有哪些圖形能夠表現(xiàn)娃娃的身體，誰有不一樣想法誰來試一試你有不一樣的方法嗎3、引導(dǎo)少兒思慮裝飾“娃娃”的方法。指導(dǎo)語：想一想，怎樣讓“娃娃”更美麗還有哪些顏色、線條和圖案能裝飾“娃娃”三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、請少兒翻開《情境創(chuàng)意美術(shù)·繪畫篇》第16頁，激勵(lì)少兒在“創(chuàng)意墻”中進(jìn)行創(chuàng)作。指導(dǎo)要點(diǎn)：激勵(lì)少兒用圖案或圖形組合的方式，表現(xiàn)娃娃的五官和四肢。指導(dǎo)語：我們來當(dāng)小設(shè)計(jì)師，比比誰設(shè)計(jì)的圖形娃娃最美麗、最特別，小熊最喜歡。2、提示少兒在畫面中注意突出圖形娃娃，并用豐富的線條和嬌艷的顏色進(jìn)行裝飾。3、少兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。四、欣賞談?wù)?、少兒自由欣賞伙伴的作品，并評出“最有創(chuàng)意的娃娃”、“最美麗的娃娃”。2、請少兒給圖形娃娃取個(gè)好聽的名字，并向小熊和大家介紹自己的創(chuàng)意。五、結(jié)束活動(dòng)引導(dǎo)少兒整理整理自己的繪畫資料，并保持環(huán)境的齊整。內(nèi)容：調(diào)皮的章魚（泥工）活動(dòng)目標(biāo)1、欣賞章魚的圖片，認(rèn)識章魚獨(dú)到的身體外形結(jié)構(gòu)。2、能搓出粗細(xì)基本均勻的長條，試一試用搓、捏、連接等方法制作多腿的章魚。3、體驗(yàn)用彩泥制作小動(dòng)物的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備見過章魚，有泥工活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。2、資料準(zhǔn)備教師用資料：掛圖“調(diào)皮的章魚”；快樂的音樂。少兒用資料：《情境創(chuàng)意美術(shù)·手工篇》第5頁；彩泥、泥工工具?；顒?dòng)過程一、情境導(dǎo)入表達(dá)故事《小章魚的奧秘》（見“活動(dòng)資源”），惹起少兒參加活動(dòng)的興趣。1、指導(dǎo)語：小朋友，你們聽完這個(gè)故事有什么感覺引導(dǎo)少兒交流談?wù)撟约簩π≌卖~的認(rèn)識。2、指導(dǎo)語：你認(rèn)識小章魚嗎在哪里見過它的什么部位最特別二、研究發(fā)現(xiàn)1、出示掛圖“調(diào)皮的章魚”，引導(dǎo)少兒再次感覺小章魚的外形特色。指導(dǎo)要求：要點(diǎn)引導(dǎo)少兒觀察小章魚的腿和身體的外形。2、指導(dǎo)語：小章魚哪里最能吸引你小章魚有幾條腿它的身子和頭分別是什么形狀的3、小結(jié)：章魚其實(shí)不是魚類，它們屬于軟體動(dòng)物。章魚有個(gè)別開生面的、橢圓形的身體，有八條長長的腿，彎波折曲地飄揚(yáng)在水中，漁民們又把章魚稱為“八爪魚”。4、請少兒翻開《情境創(chuàng)意美術(shù)·手工篇》第

5頁，欣賞“創(chuàng)意坊”中的作品，激發(fā)少兒制作的興趣。5、指導(dǎo)語：猜一猜這些小章魚是用什么資料制作的，是用什么方法制作的教師與少兒共同研究、總結(jié)制作小章魚的方法及步驟。6、小結(jié)：先用彩泥搓出小章魚橢圓形的身子，爾后用彩泥搓成長條，均分成八段來充當(dāng)章魚的腿。注意先將章魚的八條腿擺放好，再將橢圓的身體與腿相連，最后用制作好的小圓圈來充當(dāng)它的眼睛和嘴，一個(gè)可愛的小章魚就做好了。師幼一同觀察《情境創(chuàng)意美術(shù)·手工篇》第5頁“巧手吧”中小章魚的制作步驟圖。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、師幼一同制作可愛的小章魚。指導(dǎo)要點(diǎn)：先分別做出小章魚的頭、腿，再進(jìn)行連接。若是彩泥的顏色夠多，可建議少兒采納不一樣顏色的彩泥捏章魚的八條腿。指導(dǎo)語：小朋友，我們一同來著手做一只可愛的小章魚吧！2、教師巡回指導(dǎo)，提示少兒先搓出橢圓形，再搓出長條，將長條分為八段，擺放好，感覺滿意后再進(jìn)行連接、固定。四、欣賞談?wù)摷?lì)少兒為自己的作品取名，并互相欣賞。1、將少兒制作好的“小章魚”一同部署成“小章魚展覽”。五、結(jié)束活：師幼一同整理整理物品，結(jié)束活動(dòng)。內(nèi)容：美美拖鞋（綜合資料）活動(dòng)目標(biāo)1、體驗(yàn)自制拖鞋的樂趣。2、認(rèn)識拖鞋的基本結(jié)構(gòu)，能夠用粘貼的方式制作拖鞋。3、試一試用線條和色彩裝飾拖鞋?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備熟悉拖鞋的外形；有必然的線描述基礎(chǔ)。2、資料準(zhǔn)備①教師用資料：收集并顯現(xiàn)不一樣款式和顏色的實(shí)物拖鞋，部署成“拖鞋展覽”。②少兒用資料：《情境創(chuàng)意美術(shù)·手工篇》第6頁、第15~16頁；資料包（毛球）；水彩筆、固體膠棒、剪刀?；顒?dòng)過程一、情境導(dǎo)入?yún)⒂^“拖鞋展覽”，感覺拖鞋的多樣性。指導(dǎo)語：多美麗的拖鞋呀！它和一般的鞋子有什么不一樣你喜歡哪雙拖鞋，為何二、研究發(fā)現(xiàn)1、引導(dǎo)少兒觀察拖鞋的外形以及裝飾特色。指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)少兒發(fā)現(xiàn)拖鞋由鞋底和鞋面兩部分組成。指導(dǎo)語：你有拖鞋嗎你的拖鞋是什么樣子的拖鞋由哪幾部分組成它們有什么作用拖鞋設(shè)計(jì)師用了什么方法裝飾它你有其他的方法嗎2、引導(dǎo)少兒觀察《情境創(chuàng)意美術(shù)·手工篇》第6頁的拖鞋作品，感覺其圖案裝飾的美。指導(dǎo)語：鞋面上有什么圖案是用什么方法畫出來的3、引導(dǎo)少兒觀察步驟圖，猜猜拖鞋的制作方法。小結(jié)：先用圖案或色彩裝飾“鞋底”和“鞋面”，再用固體膠棒將“鞋面”粘貼到“鞋底”上。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、請少兒裁取《情境創(chuàng)意美術(shù)·手工篇》第15~16頁，提出創(chuàng)作要求。指導(dǎo)語：今天我們來做拖鞋設(shè)計(jì)師，為自己設(shè)計(jì)一款美的拖鞋。少兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提示少兒制作步驟與資料的取放老例。四、欣賞談?wù)?、引導(dǎo)少兒將完成的作品集中展此刻作品顯現(xiàn)區(qū)。2、從“拖鞋”的裝飾方法、收效，以及少兒在作品創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)等方面，激勵(lì)少兒互相談?wù)?。五、結(jié)束活動(dòng)引導(dǎo)少兒整理整理自已的操作資料，并保持環(huán)境的齊整。中班美麗的風(fēng)箏（欣賞）活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞風(fēng)箏多樣的造型、對稱的圖案及嬌艷的色彩，感覺民間工藝品的藝術(shù)美。2、簡單認(rèn)識風(fēng)箏的制作方法。3、在集體放飛的過程中充分享受放風(fēng)箏的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖、與風(fēng)箏相關(guān)的資料、各樣制作資料?；顒?dòng)過程：1、觀看風(fēng)箏展，請少兒在看看、摸摸、比比此后，交流對風(fēng)箏的認(rèn)識。1）教師：你最喜歡哪個(gè)風(fēng)箏為何2）教師：你還見過、放過哪些風(fēng)箏2、出示掛圖，引導(dǎo)少兒從造型、圖案。色彩等方面進(jìn)行張開談?wù)?，發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的特色。1）教師：這里都有哪些造型的風(fēng)箏它們分別是什么樣子的有什么特色引導(dǎo)少兒感覺風(fēng)箏誠然形態(tài)各異，但是在造型上左右是對稱的。2）教師：風(fēng)箏上都有什么圖案引導(dǎo)少兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏上有動(dòng)物、花鳥、任務(wù)等不一樣的圖案。3）教師：這些圖案都有什么共同的特色引導(dǎo)少兒發(fā)現(xiàn)這些圖案都是左右對稱的、4）教師：為何要把這些造型和圖案做成對稱的這樣設(shè)計(jì)有什么好處引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的造型和左右對稱圖案能使風(fēng)箏兩翼保持平衡，不至于掉下來。5）教師：為何風(fēng)箏的下面有尾巴沒有尾巴會(huì)怎么樣引導(dǎo)少兒發(fā)現(xiàn)尾巴能使風(fēng)箏飛起時(shí)更好地保持平衡。6）教師：風(fēng)箏的色彩看上去怎么樣為何色彩這樣?jì)善G、美麗引導(dǎo)少兒發(fā)現(xiàn)嬌艷的風(fēng)箏即使飛得很高也能看獲取。3、引導(dǎo)少兒談?wù)擄L(fēng)箏的制作方法，試一試制作風(fēng)箏。（1）教師：請你看少兒用書，風(fēng)箏是怎樣制作出來的都需要哪些資料引導(dǎo)少兒找到風(fēng)箏的制作資料。（2）教師：我們怎么使用這些資料請少兒講一講自己的想法，引導(dǎo)少兒發(fā)現(xiàn)制作的主要步驟。請少兒看少兒用書中的制作步驟，試著自己做一個(gè)風(fēng)箏。在少兒制作的過程中，教師要恩賜指導(dǎo)，如在固定支架時(shí)，提示少兒保持對稱，別的要幫助少兒合適調(diào)整用皺紋紙做尾巴的長度，以使風(fēng)箏在放飛時(shí)不會(huì)出現(xiàn)“倒栽蔥”的問題。4、帶少兒到戶外放飛風(fēng)箏，充分享受春天陽光以及運(yùn)動(dòng)的樂趣。我們的社區(qū)（立體紙工）活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉社區(qū)環(huán)境，感知社區(qū)各樣建筑的造型特色。2、能與伙伴談?wù)搮f(xié)商，試一試運(yùn)用各樣紙盒表現(xiàn)樓房，并能與伙伴合作搭建社區(qū)。3、體驗(yàn)合作創(chuàng)作立體紙工的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備參觀過周圍社區(qū)的環(huán)境，認(rèn)識社區(qū)建筑的特色；有手工制作的經(jīng)驗(yàn)，有必然的合作能力。2、資料準(zhǔn)備（1）教師用資料：掛圖“我們的社區(qū)*”；用牙膏盒制作的樓房模范、社區(qū)的照片、師幼共同收集各樣紙盒（如牙膏盒、藥盒等）KT板（2）少兒用資料：《情境創(chuàng)意美術(shù)-手工篇》第10頁、第17-18頁；牙膏盒、長方形紙盒蠟光紙、雙面膠、記號筆、剪刀?；顒?dòng)過程：一、情境導(dǎo)入1、引導(dǎo)少兒觀看社區(qū)的照片，請少兒回憶參觀社區(qū)的感覺。指導(dǎo)語：我們的社區(qū)是什么樣的社區(qū)里有哪些設(shè)施社區(qū)里的建筑是什么樣的2、出示掛圖“我們的社區(qū)*”引導(dǎo)少兒感覺社區(qū)建筑的特色。指導(dǎo)語：這是什么地方這些樓房是什么形狀的樓房的窗戶和屋頂造型又是怎樣的社區(qū)里面還有哪些設(shè)施二、研究發(fā)現(xiàn)1、請少兒翻開《情境創(chuàng)意美術(shù)-手工篇》第10頁，欣賞“創(chuàng)意坊”中的作品。指導(dǎo)語：這個(gè)社區(qū)里面都有些什么猜猜它們分別是用什么做的給你怎樣的感覺2、少兒談?wù)摌欠康闹谱鞣椒?。指?dǎo)語：大家都發(fā)現(xiàn)了紙盒的作用，那我們怎樣變廢為寶，將紙盒做成樓房呢指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)少兒合理利用綜合資料，并勇敢研究制作方法。（1）先用各樣顏色的蠟光紙將紙盒包裝好，再用記號筆在房子的身上畫上正方形或圓形的窗戶，這樣房子的雛形就完成了。（2）再用雙面膠將大小不一樣的“樓房”組合粘貼在一同，注意房子應(yīng)高低參差的排列在KT板上。（3）請少兒翻開《情境創(chuàng)意美術(shù)-手工篇》第7頁，引導(dǎo)少兒觀察“巧手吧”中的制作步驟，牢固對紙盒樓房制作的認(rèn)識。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、少兒分組談?wù)撝笇?dǎo)要點(diǎn)：少兒3-4人為一組自由組合，選出小組長，談?wù)撋鐓^(qū)的樓房數(shù)量、大體布局，并進(jìn)行分工。2、以小組為單位合作搭建社區(qū)。指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)少兒將先制作的高樓大廈組合擺放好地址，再翻開《情境創(chuàng)意美術(shù)-手工篇》第17-18頁，沿虛線裁取人、車、植物等，并將其粘貼到相應(yīng)的地址中，豐富社區(qū)。3、教師巡回指導(dǎo)，激勵(lì)少兒選擇合適的資料進(jìn)行制作，教師可幫助少兒用文字注明社區(qū)內(nèi)各設(shè)施的名稱。四、欣賞談?wù)?、將每組作品集中顯現(xiàn)，大家都來參觀“我們的社區(qū)”。2、選舉幾位小組長介紹本組的作品3、教師從少兒在合作中的表現(xiàn)及最后完成的作品兩個(gè)方面進(jìn)行談?wù)?。五、結(jié)束活動(dòng)師幼共同整理整理操作資料，結(jié)束活動(dòng)?？鞓饭砟X袋（綜合資料）活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意做各樣幽默的表情，感覺鬼臉游戲和創(chuàng)作鬼腦袋的樂趣。2、試一試用剪貼或撕貼的形式在紙袋上表現(xiàn)夸張、幽默的鬼臉，有初步的色彩搭配意識。3、能夠堅(jiān)持獨(dú)立的完成作品?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：畫過變形的人臉，有剪紙粘貼的經(jīng)驗(yàn)。2、資料準(zhǔn)備（1）教師用資料：掛圖“快樂鬼腦袋”；制作好的“鬼腦袋”快樂的音樂（2）少兒用資料：《情境創(chuàng)意美術(shù)-手工篇》第9頁；手提紙袋（人手一個(gè)）、皺紋紙、彩色卡紙、固體膠幫、剪刀、記號筆?；顒?dòng)過程：一、情境導(dǎo)入播放音樂，引導(dǎo)少兒玩游戲“鬼臉變變變”。指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)少兒互相找出對方做鬼臉時(shí)面部的變化。指導(dǎo)語;小朋友們，我們今天來進(jìn)行一場幽默的比賽“鬼臉變變變”。每個(gè)小朋友登臺表演一到兩個(gè)的鬼臉，看誰的鬼臉最有特色，誰的鬼臉逗樂的人最多。二、研究發(fā)現(xiàn)1、出示掛圖“快樂鬼臉袋”引導(dǎo)少兒比較扮鬼臉時(shí)表情與正常狀態(tài)下的面部表情的不一樣之處。指導(dǎo)語：與我們正常的面部表情對照，鬼臉表情有哪些不一樣哪里變了變成何樣子了2、翻開《情況創(chuàng)意美術(shù)—手工篇》第9頁，引導(dǎo)少兒欣賞“創(chuàng)意坊”中的作品，發(fā)現(xiàn)鬼腦袋的制作方法。指導(dǎo)語：你們看這是什么給你怎樣獲取感覺猜一猜它是用什么資料制作的，怎樣制作的3、出示制作好的“鬼腦袋”，引導(dǎo)少兒研究制作鬼腦袋的方法。小結(jié)：先以紙袋充當(dāng)人的頭部；再用各色卡紙撕出夸張變形的五官，粘貼在紙袋合適的地址，最后用皺紋紙裝飾面部和頭發(fā)。4、激勵(lì)少兒說說使鬼臉變得更幽默的方法。指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)少兒從資料的運(yùn)用、五官不一樣的造型組合等方面思慮。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、激勵(lì)少兒拿出活動(dòng)前準(zhǔn)備好的紙袋勇敢創(chuàng)作。指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)少兒將眼睛、鼻子、嘴巴作為夸張變形的要點(diǎn)部位。指導(dǎo)語：想一想，你會(huì)將紙袋鬼臉的眼睛、鼻子、嘴巴做怎樣的變化能夠看看你身邊的小朋友有哪些奇怪的創(chuàng)意，比一比，誰的鬼臉最獨(dú)到。2、激勵(lì)少兒勇敢使用各樣資料進(jìn)行制作，注意色彩的搭配。3、少兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)要點(diǎn)：當(dāng)少兒有好的想法或在資料的使用上有特別之處時(shí)，教師向全體少兒介紹，激發(fā)少兒的創(chuàng)作靈感。四、欣賞談?wù)?、將少兒制作好的“鬼腦袋”部署在作品顯現(xiàn)區(qū)，引導(dǎo)少兒互相欣賞、談?wù)摗?、教師與少兒一同評出“最正確鬼臉袋”“最搞笑鬼臉袋”“最可怕鬼臉袋”3、教師從少兒制作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩個(gè)方面作出談?wù)?。五、結(jié)束活動(dòng)師幼一同整理整理操作資料，結(jié)束活動(dòng)。樹干的奧秘活動(dòng)目標(biāo)：1、感覺大自然中樹木的形態(tài)美。2、能用剪貼的方法表現(xiàn)樹葉和樹干的形態(tài)，并試一試用不一樣的點(diǎn)、線和圖案裝飾樹干。3、能選擇合適的卡紙、勇敢運(yùn)用剪貼、添畫等方式表現(xiàn)樹干的形態(tài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有畫現(xiàn)描述和手工制作的經(jīng)驗(yàn)2、資料準(zhǔn)備：①教師用資料：選擇一個(gè)樹特色比較明顯的角度及便于少兒觀察和欣賞的地址。②少兒用資料：《情況創(chuàng)意美術(shù)-手工篇》第8頁；彩色卡紙、剪刀、固體膠棒、記號筆、油畫棒?；顒?dòng)過程：一、情況導(dǎo)入帶領(lǐng)少兒到戶外自由觀察樹木，引導(dǎo)少兒重視觀察樹干和樹葉的形狀、樹皮上富饒變化的紋理以及樹木疏密有致的排列。二、研究發(fā)現(xiàn)1、選擇一個(gè)合適少兒觀察的地址，引導(dǎo)少兒從樹干和樹葉形狀。樹皮的紋理色彩和樹葉的布局方面交流觀察結(jié)果。指導(dǎo)語：樹干上藏著好多奧秘，它們的顏色、形狀、紋理都不相同，你能找到它們的不一樣嗎小結(jié)：原來樹干有這么多的奧秘。它們的顏色各樣各樣，有褐色的、有黃色的、有灰色的；它們形狀不一樣，有粗有細(xì)，有直有彎；樹干上的紋理也不一樣，有的是一圈一圈的圖案，有的是好多豎線、橫線或斜線排隊(duì)組成的圖案樹在一同排的對也不相同，有的是分開排一排，有的緊緊地排在一同，有的是前后隔著排。2、回到活動(dòng)室，請少兒翻開《情況創(chuàng)意美術(shù)-手工篇》第8頁，欣賞“藝術(shù)角”中的作品。引導(dǎo)少兒觀察發(fā)現(xiàn)作品中“樹干”的表現(xiàn)形式。指導(dǎo)語：圖片中的“樹干”與我們方才觀察的樹干有什么不相同它是什么顏色的，是怎樣做成的樹葉是用什么顏色的紙做的小結(jié)：選擇深顏色的卡紙作底板，再選一張棕色卡紙或其他顏色的卡紙，用記號筆畫出樹干的外形并虎不一樣的點(diǎn)。線和圖案進(jìn)行裝飾；接著將“樹干”剪下貼在地板上，撕出一些長條做樹枝；最后剪出樹葉貼在“樹干”的相應(yīng)地址。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、發(fā)散資料，提出作畫要求。指導(dǎo)要點(diǎn)：先把樹干的形狀畫在彩色卡紙上，并用點(diǎn)，線和圖案裝飾樹干，爾后剪下樹干并貼在地板上，最后用剪刀剪出樹葉貼在相應(yīng)的地址。2、少兒自由進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。3、指導(dǎo)要點(diǎn)：激勵(lì)少兒勇敢用不一樣的線條。圖案裝飾樹干，添畫背景。四、欣賞談?wù)?、顯現(xiàn)作品，引導(dǎo)少兒伙伴間互相分享學(xué)習(xí)。2、激勵(lì)少兒依照畫面中樹干的布局及裝飾情況進(jìn)行欣賞與談?wù)?。指?dǎo)語：你感覺哪幅畫把樹干的奧秘表現(xiàn)的最好幸好哪里，為何五、結(jié)束活動(dòng)師幼共同整理整理操作資料，建立少兒收放資料的老例。花背心活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意試一試不一樣的繪畫方式，體驗(yàn)合作的樂趣。2、能運(yùn)用水粉結(jié)合自己喜歡的裝飾方法裝飾紙背心。3、能夠按要求操作水粉顏料，牢固繪畫活動(dòng)的操作習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有使用水粉顏料的經(jīng)驗(yàn)。2、資料準(zhǔn)備：①教師用資料：繪本故事《鼠小弟的小背心》②少兒用資料：《情況創(chuàng)意美術(shù)-繪畫篇》，第31-32頁；紙制背心、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、小水桶。抹布。活動(dòng)過程：一、情況導(dǎo)入教師表達(dá)故事《鼠小弟的小背心》，引出活動(dòng)主題。指導(dǎo)語：小朋友們，鼠小弟的背心被朋友們越穿越大，真痛惜呀！鼠小弟特別傷心，我們送一件美麗的花背心給鼠小弟，好嗎二、研究發(fā)現(xiàn)1、請少兒翻開《情況創(chuàng)意美術(shù)—手工篇》第31頁，感覺“印象窗”中背心的不一樣裝飾風(fēng)格。2、教師邀請一位少兒當(dāng)模特，穿上白色背心。指導(dǎo)語：要送給鼠小弟的背心不知道合不合適，誰愿意幫忙試一試感覺怎么樣3、教師出示繪畫資料，引導(dǎo)少兒一同商議裝飾華北新的方法。指導(dǎo)語：白色的背心不太美麗哦，怎樣讓它變成美麗的花背心呢小朋友們真有方法，我們能夠在白背心上添畫各樣各樣美麗的圖案。4、師幼一同裝飾白背心。指導(dǎo)語：我們一同來用水粉顏料將白背心裝飾成花背心吧！記得在使用水粉筆是筆要立著拿，蘸顏料后要在調(diào)色盤里掭一掭，一支水粉筆對應(yīng)一種水粉顏料，不要混色。5、請少兒翻開《情況創(chuàng)意美術(shù)—手工篇》第31頁，引導(dǎo)少兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、商議身穿背心圖畫的方法。指導(dǎo)要點(diǎn)：請少兒兩兩相對而站，兩兩對畫。指導(dǎo)語：若是我們都穿上背心，誰來幫我們把身上的白背心變成花背心呢小結(jié)：能夠兩兩對畫。每兩個(gè)少兒為一組，一人穿上白背心，一人為其裝飾，裝飾完后兩人互換角色。2、少兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)要點(diǎn)：激勵(lì)少兒運(yùn)用自己喜歡的裝飾方法繪畫背心。3、師幼一同將裝飾好的花背心放置在室外晾干。四、欣賞談?wù)?、引導(dǎo)少兒評選鼠小弟最喜歡的花背心。2、少兒互相顯現(xiàn)自己的背心，說說誰幫助了自己，自己又幫助了誰，感覺合作的成功感。五、結(jié)束活動(dòng)師幼共同整理整理物品，結(jié)束活動(dòng)。變臉總動(dòng)員活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞作品，感覺大師作品中創(chuàng)意的表現(xiàn)形式所帶來的奇怪收效。2、試一試用置換的方式表現(xiàn)人的五官，勇敢使用變化的線條進(jìn)行裝飾和表現(xiàn)。3、愿意像伙伴介紹自己的創(chuàng)意。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)畫生活中較常有的事物，如：水果、花草等。2、資料準(zhǔn)備：①教師用資料：掛圖、示范畫、各樣水果、植物圖片②少兒用資料：油畫棒、水彩筆、記號筆?；顒?dòng)過程：一、情況導(dǎo)入1、教師出示自制的魔術(shù)道具，惹起少兒參加活動(dòng)的興趣。指導(dǎo)要點(diǎn)：教師以魔術(shù)師的角色身份向少兒介紹“魔術(shù)變臉”游戲的玩法2、教師播放音樂《幽默曲》，引導(dǎo)少兒一同玩魔術(shù)，并在示范畫紙上擺放各樣水果，植物的圖片，讓少兒有直觀的感覺。二、研究發(fā)現(xiàn)1、出示各樣水果，激勵(lì)少兒說說這些水果分別像人臉的哪些部分。2、出示掛圖“變臉總動(dòng)員”，引導(dǎo)少兒感覺作品中水果與五官的置換。指導(dǎo)語：大畫家和小朋友一同玩變臉的游戲，讓我們看看他的變臉創(chuàng)意吧，這張臉有什么奇怪的地方畫家把人物的五官分別變成了什么人的五官還能夠變成何小結(jié)：畫家將五官置換成了各樣水果。3、翻開《情況創(chuàng)意美術(shù)—繪畫篇》第29頁，引導(dǎo)少兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品，連續(xù)感覺不一樣創(chuàng)意畫像的興趣。指導(dǎo)語：你最喜歡哪幅畫，他們的臉和五官分別變成了什么》你感覺哪里最幽默小畫家用了哪些圖形裝飾4、引導(dǎo)少兒談?wù)撨€能夠用什么事物表現(xiàn)人的五官。指導(dǎo)語：這些作品都運(yùn)用了不一樣的事物來代替人的五官，依照我們鼻子眼睛、嘴巴的形狀，想一想還能夠夠用什么來代替它們呢三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、翻開《情況創(chuàng)意美術(shù)—繪畫篇》第30頁引導(dǎo)少兒在“創(chuàng)意墻”中勇敢創(chuàng)作。指導(dǎo)要點(diǎn)：提示少兒將人的頭部盡量畫大，可用生活中各樣與五官形似的事物置換表現(xiàn)五官。接著添畫背景最后涂上美麗的顏色。2、播放背景音樂《撥弦》，少兒在音樂的氛圍中自由創(chuàng)意，教師巡回指導(dǎo)。四、欣賞談?wù)?、將少兒完成的作品集中顯現(xiàn)，并激勵(lì)少兒互相欣賞。2、激勵(lì)少兒向伙伴介紹自己作品的創(chuàng)意內(nèi)容或畫面中自己最喜歡的地方。3、教師從少兒作畫的過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩個(gè)方面做出談?wù)摗Ｎ?、結(jié)束活動(dòng)師幼共同整理繪畫資料，結(jié)束活動(dòng)。線條與色彩的天空（水粉畫）活動(dòng)目標(biāo)：1、感知線條的變化和色彩的冷暖，明暗給人帶來的不一樣視覺收效。2、試一試用色彩和線條來表現(xiàn)自己的心情和感覺。3、能勇敢研究、表達(dá)和創(chuàng)作，激發(fā)對色彩表現(xiàn)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有現(xiàn)描述的經(jīng)驗(yàn)；認(rèn)識冷暖比較色、漸變色；2、資料準(zhǔn)備：①教師用資料：掛圖快樂與舒緩樂曲各一段，不一樣口味的糖。②少兒用資料：《情況創(chuàng)意美術(shù)—繪畫篇》第27-28頁，水粉顏料、水粉筆、水彩筆、調(diào)色盤、抹布。活動(dòng)過程：一、情況導(dǎo)入1、請少兒品嘗各樣口味的水果糖，說說不一樣口味的糖會(huì)讓人想到什么、想到什么顏色。2、請少兒欣賞兩段節(jié)奏不一樣的音樂，，說說這段音樂令人想到什么顏色二、研究發(fā)現(xiàn)1、出示掛圖“線條與色彩的天空”，引導(dǎo)少兒發(fā)現(xiàn)畫里只有一些線條、色塊，這些線條和色彩組合在一同形成的奇妙圖案不但美麗而且能讓人聯(lián)想到很多東西。指導(dǎo)語：小朋友，這幅畫和我們平常看到的畫有什么不一樣畫面上有只什么你感覺畫家想表現(xiàn)什么2、引導(dǎo)少兒從色彩、線條等方面表達(dá)的境地。指導(dǎo)語：這幅畫畫了些社么有哪些色彩這些美麗的顏色組合在一同給人怎樣的感覺3、激勵(lì)少兒試一試用色彩來表現(xiàn)“心情”或“感覺”指導(dǎo)語：你感覺那些顏色、溫暖的顏色從水彩筆中找出這些顏色給人快樂、歡樂的感覺，冰冷暗沉的顏色給人傷心，冰冷的感覺。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、教師巡回指導(dǎo)與少兒互相交流。四、欣賞談?wù)擄@現(xiàn)少兒作品集體欣賞五、結(jié)束活動(dòng)師幼共同整理整理資料?？蓯鄣拇竽_活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞企鵝圖片，感知其外形特色。2、運(yùn)用幾何圖形表現(xiàn)形象生動(dòng)的企鵝。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、有幾何圖形組畫的經(jīng)驗(yàn)；在電視上或書上見過企鵝。2、資料準(zhǔn)備：教師用資料：掛圖③少兒用資料：《情況創(chuàng)意美術(shù)—繪畫篇》第25-26頁，水粉顏料、水粉筆、水彩筆、調(diào)色盤、抹布。活動(dòng)過程：一、情況導(dǎo)入引導(dǎo)少兒觀察企鵝的外形和生活環(huán)境。指導(dǎo)語：途中的動(dòng)物可愛嗎、它是誰你們能不能夠從畫中看出它們的家在哪里生活的地方有些什么二、研究發(fā)現(xiàn)、出示掛圖“可愛的大腳”引導(dǎo)少兒觀察企鵝的外形指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)少兒觀察企鵝的身體、翅膀和腳。指導(dǎo)語“企鵝給你怎樣的感覺、身體想什么翅膀和腳呢它的身上有幾種顏色它們有什么不一樣小結(jié)：“成年企鵝有個(gè)橢圓的身子、尖尖的嘴巴、寬寬的腳掌，穿著一身黑色的大衣、挺著雪白的肚皮、走起路來一搖一擺；企鵝寶寶穿著灰色的棉襖，帶著黑色的絨帽，走起路來也是一搖一擺的2、引導(dǎo)少兒欣賞《情況創(chuàng)意美術(shù)-繪畫篇》第25頁“藝術(shù)角”中的作品，進(jìn)一步感覺企鵝的外形特色和不一樣動(dòng)向。3、啟示少兒勇敢構(gòu)思畫面內(nèi)容。指導(dǎo)語：企鵝真可愛，你想表現(xiàn)的企鵝家族有幾名成員，它們是誰，你感覺它們最喜歡在哪里玩，最喜歡穿怎樣的外套為何三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、請少兒翻開《情況創(chuàng)意美術(shù)-繪畫篇》第26頁，引導(dǎo)少兒在“創(chuàng)意墻”中進(jìn)行創(chuàng)作。2、自由作畫，教師巡回指導(dǎo)，幫供應(yīng)助。四、欣賞談?wù)?、顯現(xiàn)作品，并引導(dǎo)少兒共同欣賞。2、教師對少兒的創(chuàng)立性表現(xiàn)恩賜激勵(lì)。3、教師從作畫過程呢中表現(xiàn)及完成的作品兩個(gè)方面做出談?wù)?。五、結(jié)束活動(dòng)師幼一同整理整理物品，結(jié)束活動(dòng)。點(diǎn)點(diǎn)星空（撒鹽畫）活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞米羅的《星空》，感知星空的奇特、幽默，感覺名畫中奇妙、生動(dòng)的圖案。2、試一試用撒鹽的技法表現(xiàn)夜晚的星空，并添上相關(guān)的光景。3、喜歡試一試新的創(chuàng)作表現(xiàn)方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過美麗的星空。2、資料準(zhǔn)備：①教師用資料：掛圖“點(diǎn)點(diǎn)星空”；音樂《》小星星。②少兒用資料：《情況創(chuàng)意美術(shù)-繪畫篇》第23-24頁；油畫棒、水粉顏料（深藍(lán)、淡黃、白色）、水粉筆、調(diào)色盤、鹽、膠水、小水桶、抹布。活動(dòng)過程：一、情境導(dǎo)入1、教師播放音樂《小星星》，激勵(lì)少兒隨音樂自由表演。2、引導(dǎo)少兒自由談?wù)搶π强盏母杏X。指導(dǎo)語：小朋友，你喜歡美麗的星空嗎說一說你對星空的理解與認(rèn)識。3、引導(dǎo)少兒欣賞掛圖“點(diǎn)點(diǎn)星空”，感覺作品傳達(dá)的星空境地。指導(dǎo)語：這幅畫表現(xiàn)的是什么時(shí)候的情況這些星星和月亮與你平?？吹降挠惺裁床灰粯咏o你什么感覺二、研究發(fā)現(xiàn)1、翻開《情況創(chuàng)意美術(shù)-繪畫篇》第23頁，引導(dǎo)少兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品。指導(dǎo)語：這些作品相同也畫的是夜晚的星空，它們和剛剛那幅畫比有什么不一樣星星（或月亮）有什么特別之處嗎除了夜空，地上還有什么2、介紹撒鹽畫的作畫資料，惹起少兒參加活動(dòng)的興趣。指導(dǎo)語：你認(rèn)識這些資料嗎若是要用這些資料畫夜晚的星空，該怎樣做呢3、教師示范撒鹽畫的技法及步驟。指導(dǎo)語：小朋友們想不想試一試用新的方法來畫你喜歡的星空呢指導(dǎo)要點(diǎn)：①先在畫紙下方用油畫棒勾勒出簡單的幾何形房子。②再用深藍(lán)色的水粉畫出黑夜，在紙的上方均勻地涂滿。③待顏料完好干后，在畫面的“天空”上涂上膠水，趁膠水未干時(shí)撒上鹽。④完成后，還能夠夠用水粉筆蘸淡黃色或白色水分顏料，用敲打筆桿的方法點(diǎn)綴星空。4、引導(dǎo)少兒交流自己想要?jiǎng)?chuàng)作的內(nèi)容。指導(dǎo)語：小朋友，我們也來用撒鹽法創(chuàng)作美麗的星空吧！想一想，你想創(chuàng)作什么樣地星空呢星空下面又會(huì)有什么呢三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、請少兒翻開《情況創(chuàng)意美術(shù)-繪畫篇》第24頁，激勵(lì)少兒在“創(chuàng)意墻”中勇敢創(chuàng)作。指導(dǎo)要點(diǎn)：先用油畫棒勾勒出星空下的場景，爾后均勻涂上顏料，待顏料干后再涂膠撒鹽。1、教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)個(gè)別能力弱的少兒，幫助他們均勻刷底色。四、欣賞談?wù)?、師幼一同將完成的作品張貼在作品顯現(xiàn)區(qū)，并自由欣賞交流。2、激勵(lì)少兒勇敢地介紹自己的創(chuàng)意及作品。五、結(jié)束活動(dòng)師幼一同整理整理物品，結(jié)束活動(dòng)。中班美術(shù)活動(dòng)：春天花兒開活動(dòng)目標(biāo)：1、感覺紙繩造型的獨(dú)到收效，體驗(yàn)集體合作的快樂。2、學(xué)習(xí)用紙繩沿邊圍繞粘貼的方法表現(xiàn)色彩豐富，造型各異的花朵。3、愿意用紙繩貼畫的形式表現(xiàn)花朵并裝飾花園?；顒?dòng)準(zhǔn)備：、1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察、欣賞過春天里的花卉。2、資料準(zhǔn)備：①教師用資料：“春天的花園”背景圖，示范畫紙（畫有花朵的外輪廓）、頭飾（桃花、牡丹、杜鵑等春天里常有的花朵）。②少兒用資料：《情況創(chuàng)意美術(shù)-手工篇》第3-4頁，資料包（皺紋紙）、記號筆、固體膠棒、油畫棒、抹布?；顒?dòng)過程：一、情況導(dǎo)入1、請幾名少兒戴上桃花、牡丹、杜鵑等春天常有花朵的頭飾，扮演不一樣的花，向其他少兒介紹自己（顏色、形狀等）。指導(dǎo)語：春天到了，老師從花園里請來了幾位花姐姐，小朋友們想不想認(rèn)識她們呢，和她們做好朋友2、引導(dǎo)少兒回憶在平常生活中欣賞過的各種花卉，并說說自己最喜歡、印象最深的花。指導(dǎo)語：你們平常還見過哪些花你最喜歡什么花它的顏色及形狀是怎樣的二、研究發(fā)現(xiàn)1、出示“春天的花園”背景圖，師幼共同談?wù)摚瑢⒒顒?dòng)室裝扮成春天花園的方法。指導(dǎo)語：春天的花園真美麗，怎樣讓花園更美呢用什么樣的方法能夠變出美麗的花兒呢2、出示紙繩，引導(dǎo)少兒談?wù)撚眉埨K造型的方法來設(shè)計(jì)各樣美麗的花。指導(dǎo)要點(diǎn)：教師在少兒談?wù)摰幕A(chǔ)上，幫助少兒總結(jié)歸納用紙繩貼畫的表現(xiàn)方法。①出示示范畫紙。拿出資料包中皺紋紙，并搓成紙繩。②用固體膠棒在花朵的輪廓內(nèi)均勻涂滿。③選擇用不一樣顏色的紙繩，用由內(nèi)到外，邊圍繞邊粘貼的方式制作出圓形的花心和花瓣（也可按由內(nèi)到外的序次來制作）。④采納綠色紙繩，已圍繞的方式制作花莖和葉子。指導(dǎo)語：剛剛小朋友想了好多變出花的方法，用筆畫。用紙折等。今天，我們學(xué)習(xí)用新的方法制作各種花朵。⑤翻開《情況創(chuàng)意美術(shù)-手工篇》第3頁，引導(dǎo)少兒觀察“巧手吧”中的步驟圖。⑦引導(dǎo)少兒欣賞《情況創(chuàng)意美術(shù)-手工篇》第3頁，“創(chuàng)意坊”中的作品，感覺作品中色彩搭配的美。3、創(chuàng)作表現(xiàn)①引導(dǎo)少兒交流自己的作品構(gòu)思，并激勵(lì)少兒在《情況創(chuàng)意美術(shù)-手工篇》第4頁進(jìn)行創(chuàng)作。②引導(dǎo)能力弱的少兒感覺圍繞、固定的方法；激勵(lì)能力強(qiáng)的少兒在創(chuàng)作完成后用油畫棒添畫背景，豐富畫面。③少兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，供應(yīng)幫助。4、欣賞談?wù)摙僖龑?dǎo)少兒將裝飾好的作品粘到“春天的花園”背景圖上。②引導(dǎo)少兒共同欣賞集體合作的作品《春天的花園》，并請少兒說說花園里有哪些美麗的花朵，這些花朵有哪些顏色，是怎樣制作的。③師幼共同演唱相關(guān)春天的歌曲，表完成功的歡樂、5、結(jié)束活動(dòng)師幼共同整理整理操作資料，結(jié)束活動(dòng)。小魚變變變（折紙?zhí)懋嫞┗顒?dòng)目標(biāo)：1、喜歡折紙活動(dòng)，在折折畫畫中感覺制作小魚兒的樂趣。2、試一試用不一樣的形狀經(jīng)過折疊、組合表現(xiàn)不一樣造型的小魚，并能用簡單的線條和圖案裝飾魚身。3、試一試合理構(gòu)圖，并勇敢添畫背景。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：基本掌握對邊折與對角折。2、資料準(zhǔn)備：教師用資料：水族館背景圖，活動(dòng)前折的成品小魚“球球”大小不一樣的圓形紙片若干。少兒用資料：《情況創(chuàng)意美術(shù).手工篇》第1-2頁、第13-14頁；剪刀、水彩筆、固體膠棒?；顒?dòng)過程：一、情況導(dǎo)入1、教師表達(dá)故事《小魚球球》，惹起少兒參加活動(dòng)的興趣。指導(dǎo)語：今天，我們班上來了一位新朋友，它叫“球球”2、引導(dǎo)少兒積極談?wù)搸椭蚯蛘遗笥训姆椒āＶ笇?dǎo)語：小魚“球球”太孤單了，你有什么好方法能幫助球球找到好朋友呢小結(jié)：我們能夠用畫筆幫球球畫幾條魚朋友，還能夠夠用彩色紙幫球球折幾條美麗的魚朋友二、研究發(fā)現(xiàn)1、翻開《情況創(chuàng)意美術(shù)-手工篇》第1頁，引導(dǎo)少兒欣賞“創(chuàng)意坊”中的作品。指導(dǎo)語：小魚美麗嗎你喜歡它嗎猜猜小魚是怎樣做的2、教師與少兒研究折小魚的方法。①翻開《情況創(chuàng)意美術(shù)-手工篇》第1頁，引導(dǎo)少兒觀察“巧手吧”中小魚的折疊步驟圖，少兒自由談?wù)撜坌◆~的方法。指導(dǎo)語：你認(rèn)為小魚是怎樣折出來的，說說你的看想法。②激勵(lì)少兒試一試比較步驟圖折小魚，考據(jù)商議的結(jié)果。指導(dǎo)要點(diǎn)：第一將大的圓形彩紙經(jīng)過對折再對折的方式做成小魚的身體；再將小圓形彩紙用相同的方法折出小魚的尾巴，將小魚的身子和尾巴用固體膠粘合在一同；最后用水彩筆添畫小魚的眼睛和鱗片。3、引導(dǎo)少兒談?wù)撛鯓佑貌灰粯拥恼郫B、組合、拼貼的方式讓小魚擁有不一樣的外形和動(dòng)向。指導(dǎo)語：你能將魚身和魚尾擺出更多的造型嗎別忘了為小魚添畫上生動(dòng)的表情，讓小魚神態(tài)各異，動(dòng)感實(shí)足呦！三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、請少兒翻開《情況創(chuàng)意美術(shù)-手工篇》第13-14頁，沿虛線剪取所需的資料用紙。指導(dǎo)要點(diǎn)：激勵(lì)少兒試一試用多種折疊、組合、拼貼方式讓小魚擁有不一樣的外形和動(dòng)向。指導(dǎo)語：小朋友們，你能折出更多不一樣外形、不一樣動(dòng)向的小魚嗎折的越多，球球越快樂哦！2、請少兒將拼貼好的小魚，粘貼在，《情況創(chuàng)意美術(shù)-手工篇》第2頁上。3、激勵(lì)少兒用水彩筆裝飾魚身。指導(dǎo)語：別忘了給小魚添上眼睛，再為它們穿上美麗的“衣服”吧！3、教師巡回指導(dǎo)，重申資料的取放老例，對能力較弱的少兒供應(yīng)合適的幫助。四、欣賞談?wù)?、將作品部署在活動(dòng)前準(zhǔn)備好的水族館背景圖中。、引導(dǎo)少兒逐一欣賞，評出“最美麗的小魚”、“最調(diào)皮的小魚”、“最可愛的小魚”..、教師從少兒制作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩個(gè)方面做出談?wù)?。五、活?dòng)結(jié)束師幼共同整理整理操作資料，結(jié)束活《藤蔓靜靜爬》（水粉畫）活動(dòng)目標(biāo)：1欣賞藤蔓裝飾作品，感覺藤蔓線條螺旋，卷曲，流暢，延伸等富饒變化的特色。初步認(rèn)識藤蔓方向與畫面布局的關(guān)系，學(xué)