第五單元單元測試試卷講評教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、加深理解，鞏固所學(xué)知識；2、分析試題出錯原因，并加以糾正；提高解題能力；3、逐步養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：回顧落實(shí)與解題反思教學(xué)難點(diǎn)：注重解題方法的掌握和對課本知識的靈活運(yùn)用，提高學(xué)生解題能力。教學(xué)方法：以自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式為主，組織小組討論學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：認(rèn)真分析試卷的特點(diǎn)及學(xué)生的解題情況，尤其是學(xué)生在此次考試中暴露出的不足和存在問題，了解教師對講評的需求，為教學(xué)活動做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激勵導(dǎo)入同學(xué)們，期中考試已經(jīng)結(jié)束，這次期中考試是對我們前段時間學(xué)習(xí)情況的一個總結(jié)。俗話說“有反思才會有提高”，當(dāng)我們重新回顧反思這份試卷，相信在大家的共同探討交流中，我們會積累更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步和提高。環(huán)節(jié)二：考情分析，明確目標(biāo)（一）、試卷分析考試時間：45分鐘；滿分：50分。題型為單項選擇題和非選擇題兩種，單項選擇題共15題，15分；非選擇題共3題分別為10、10、15分。從整張試卷和同學(xué)們?nèi)〉玫某煽儊砜?，本次考試題量適中，難易適度，考查面較廣，題型靈活，符合學(xué)生實(shí)際，符合教材特點(diǎn)。試題內(nèi)容涉及八年級下冊教材第五單元的知識，既檢驗(yàn)同學(xué)們對教材基礎(chǔ)知識的掌握情況，也考察了學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用能力。（二）、考試情況整體分析各班考試成績基本情況對比：項班目別與考人數(shù)總分平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率最高分最低分八（1）班42283734.53071.3%2139.5%4816八（2）班412930363272%1937%4713八（3）班41289335.63372.2%1836.5%4515（三）學(xué)習(xí)榜樣1、成績優(yōu)秀的同學(xué)趙建瑋41羅曉涵44張樂40龐菲菲42井麗榮47孟佳琪45馬合琳40馬寧42朱嘉玲43徐家寶45黃亞迪432、進(jìn)步顯著的同學(xué)劉敏、邱風(fēng)宇、苗蘭蘭、張慧琳、陳生祥、寧方鑫、玄登宇、李龍3、優(yōu)點(diǎn)：多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)努力，能認(rèn)真對待考試，對自己負(fù)責(zé)。希望再接再厲。書寫較工整、條理清晰、答題規(guī)范、要點(diǎn)明確。（四）存在問題從評卷情況看，學(xué)生存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：A、書寫潦草，字跡模糊，卷面亂，有的表現(xiàn)為在答題卷上亂寫亂畫，把試卷當(dāng)草稿紙等。B、錯別字較多，造成不應(yīng)有的丟分。C、審題不清，未按要求答題。D、答題不夠規(guī)范，語言不規(guī)范，用詞不恰當(dāng)，沒有用學(xué)科術(shù)語回答，代之而用非書面語言；在簡述、論述題中，不夠條理，思路不清晰。環(huán)節(jié)三：試卷詳析，查因糾錯（一）、、各大題得分情況

題號項目

1—15題

16題

17題

18題

占分

15

10

10

15

平均得分

12.4

7.1

5.8

8.7

得分率

82.7%

71%

58%

58%

得滿分?jǐn)?shù)4

15

3

3

最低分

5分

2分

0分

0分、選擇題評析—查因糾錯，講解點(diǎn)撥（大屏幕顯示）小組探究活動一：（3分鐘）交流統(tǒng)計本組考試出錯率較高的題目，自主糾正；歸納出錯的原因提煉出選擇題的一般答題思路或經(jīng)驗(yàn)多媒體展示選擇題的答題技巧選擇題【錯誤原因】1、基礎(chǔ)知識掌握不牢固：如第8題；2、教材知識理解不到位，審題不清：如11、14題。典題分析方法點(diǎn)撥選擇題答題方法第一步：審題干。找準(zhǔn)關(guān)鍵詞,把握中心,聯(lián)系教材、考點(diǎn)。第二步：審題肢。常采用“排除法”。1.知識性錯誤不選；2.連讀題干和題肢，找準(zhǔn)邏輯關(guān)系,與題干無關(guān)不選3.表述太絕對不選；4.有的組合型選擇題，可以首先排除確定錯誤的題肢，再選出確定正確的題肢，然后把不確定的題肢進(jìn)行比較，從而選出正確的組合。跟蹤訓(xùn)練（一）（見練習(xí)學(xué)案）1.B2.A3.D4.A5.D6.C非選擇題評析—查因糾錯，講解點(diǎn)撥小組探究活動二：1、小組交流出錯率較高的題目，自主糾正；2、找出出錯的原因；3、介紹自己做這類題目的經(jīng)驗(yàn)、辦法。材料分析題【錯誤原因】1、對課本知識掌握不扎實(shí)。2、理論聯(lián)系實(shí)際的能力不強(qiáng)。3、不仔細(xì)審題，忽視題中所提供的情境，憑直覺判斷。4、對所學(xué)知識的理解和遷移運(yùn)用能力不到位，5、答題要點(diǎn)不符合題意，缺乏要點(diǎn)6、缺少答題技巧，只寫原理，不會扣題分析。典題分析方法點(diǎn)撥材料分析題答題方法

1、仔細(xì)審題，明確題意。

第一步、審設(shè)問。抓設(shè)問的關(guān)鍵詞，答題范圍(用哪部分知識來分析回答問題)、分值要求等。

第二步、審材料。找準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，把握中心。

2、回歸教材、考點(diǎn)。3、理清思路。條理清晰，詳略得當(dāng)；層次分明，分點(diǎn)、分段排號；學(xué)會用政治術(shù)語。跟蹤訓(xùn)練（二）（見練習(xí)學(xué)案）環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)基礎(chǔ)知識要牢記，細(xì)心審題是關(guān)鍵答題書寫要規(guī)范，學(xué)以致用是目的環(huán)節(jié)五：積累收獲寄語未來學(xué)生：通過今天的學(xué)習(xí)，我掌握的解題方法有今后的學(xué)習(xí)生活中，我會勤奮+方法+反思=成功學(xué)情分析學(xué)生們已經(jīng)學(xué)完了第五單元《熱愛集體，融入社會》，已經(jīng)認(rèn)識到了個人與集體不可分的關(guān)系，體會到了在集體生活中“團(tuán)結(jié)就是力量”，從而珍視集體的團(tuán)結(jié)；能正確認(rèn)識和處理個人利益與集體利益的關(guān)系，自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，樹立了集體主義觀念；學(xué)生們知道了要關(guān)心社會生活的發(fā)展變化，積極參與社會生活，理性對待社會生活，在社會生活中關(guān)愛其他社會成員，自覺服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會，養(yǎng)成親社會行為。但這部分內(nèi)容涉及集體主義原則這個較為復(fù)雜的倫理學(xué)問題，本身具有一定的理論難度。八年級學(xué)生缺乏相應(yīng)的知識基礎(chǔ)、生活體驗(yàn)和理解能力，認(rèn)識個人利益與集體利益的既統(tǒng)一又矛盾的辯證關(guān)系具有一定的難度。當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，相當(dāng)一部分學(xué)生參與社會實(shí)踐活動的興趣和積極性不高，這不利于他們的身心全面發(fā)展和創(chuàng)新實(shí)踐能力的提高。中學(xué)生社會經(jīng)驗(yàn)較少、認(rèn)識問題容易片面，幫助他們辯證地看待社會生活具有一定的難度；中學(xué)生好奇心重、模仿能力強(qiáng)，分辨是非的能力不高，引導(dǎo)他們克服盲目從眾有一定困難。基于以上分析，學(xué)生對于重難點(diǎn)知識的把握有待進(jìn)一步加強(qiáng)，理論聯(lián)系實(shí)際、分析解決問題的能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)。效果分析通過本節(jié)課的教學(xué)，基本上達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)生們進(jìn)一步加深理解鞏固了第五單元所學(xué)知識；引導(dǎo)同學(xué)們自主分析出了試題出錯的原因，并加以糾正；結(jié)合典型例題進(jìn)行了答題方法的點(diǎn)撥，并輔之以跟蹤訓(xùn)練，提高了學(xué)生的答題能力，也培養(yǎng)了學(xué)生規(guī)范答題的習(xí)慣。但由于自己對于講評課平時研究較少，整個課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置僅僅是停留在想象中，并沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，今天這節(jié)課是第一節(jié)課，對于整個課堂流程的把控，對于每個環(huán)節(jié)應(yīng)該要達(dá)到什么樣的效果，自己還心中沒數(shù)，所以整個教學(xué)流程還不那么順暢，學(xué)生的積極參與程度還有待進(jìn)一步提高，學(xué)生對于答題方法的掌握還需要進(jìn)一步通過強(qiáng)化訓(xùn)練加以鞏固。教材分析【本單元的主題】本單元以引導(dǎo)學(xué)生熱愛集體、融入社會，積極適應(yīng)集體和社會生活為教育主題，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識個人的生存和發(fā)展離不開集體，集體的存在和發(fā)展也離不開每一個成員，進(jìn)而加深對“團(tuán)結(jié)就是力量”的理解，增強(qiáng)維護(hù)集體榮譽(yù)和利益的自覺性；通過“衣、食、住、行”等方方面面的對比，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)感受改革開放以來社會生活發(fā)生的巨大變化，加深對社會生活的認(rèn)識，增進(jìn)關(guān)心社會的情感和興趣，教育學(xué)生在復(fù)雜的社會生活中克服盲目從眾心理，養(yǎng)成親社會行為?！颈締卧牡匚缓妥饔谩勘締卧邠P(yáng)集體主義旗幟，堅持用正確的價值觀念引導(dǎo)學(xué)生健康成長。通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識個人和集體的關(guān)系、樹立集體主義觀念，有利于在全社會形成熱愛國家、熱愛集體、關(guān)心他人的良好風(fēng)氣，對促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)具有重要意義。同時，培養(yǎng)良好的集體觀念和團(tuán)隊精神也是學(xué)生將來適應(yīng)社會生活的必要條件。幫助學(xué)生形成對他人和社會的友善態(tài)度，培養(yǎng)親社會行為，不僅有利于他們被社會接納，形成良好的社會適應(yīng)能力，也有助于良好社會風(fēng)氣的形成?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】第十課《我與集體共發(fā)展》的主要內(nèi)容是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們認(rèn)識個人與集體的辯證關(guān)系，體會“團(tuán)結(jié)就是力量”，幫助學(xué)生正確認(rèn)識和處理個人利益和集體利益的關(guān)系，樹立集體榮譽(yù)感和責(zé)任心，自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。第一個項目“正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系”，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識個人與集體不可分的關(guān)系，體會在集體生活中“團(tuán)結(jié)就是力量”，教育學(xué)生珍視集體的團(tuán)結(jié)。第二個項目“為了集體的發(fā)展”主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確認(rèn)識和處理個人利益與集體利益的關(guān)系，自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，樹立集體主義觀念?！皥F(tuán)結(jié)就是力量"是本課的教學(xué)重點(diǎn)。從集體的角度來說，集體的力量來自團(tuán)結(jié)，集體生活中最重要的就是要強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)；從個人的角度來說，講團(tuán)結(jié)、會合作是一個人適應(yīng)集體生活的重要品質(zhì)。所以引導(dǎo)學(xué)生體會“團(tuán)結(jié)就是力量”，教育學(xué)生珍視集體的團(tuán)結(jié)，自覺維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)，是對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育的重點(diǎn)內(nèi)容?！耙约w利益為重”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。這部分內(nèi)容涉及集體主義原則，而這一道德原則是一個較為復(fù)雜的倫理學(xué)問題，本身具有一定的理論難度。同時八年級學(xué)生缺乏相應(yīng)的知識基礎(chǔ)、生活體驗(yàn)和理解能力，認(rèn)識個人利益與集體利益的既統(tǒng)一又矛盾的辯證關(guān)系具有一定的難度。第十一課“關(guān)心社會親近社會”，主要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會生活的發(fā)展變化，積極參與社會生活，理性對待社會生活，在社會生活中關(guān)愛其他社會成員，自覺服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會，養(yǎng)成親社會行為。“積極參與社會生活”是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會的情感和參與社會生活的興趣是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要要求。當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，相當(dāng)一部分學(xué)生參與社會實(shí)踐活動的興趣和積極性不高，這不利于他們的身心全面發(fā)展和創(chuàng)新實(shí)踐能力的提高，在教學(xué)中應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際情況展開教學(xué)?！梆B(yǎng)成親社會行為”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。親社會行為的養(yǎng)成對于青少年形成良好的社會適應(yīng)能力和營造良好的社會風(fēng)氣都有非常重要的意義。同時實(shí)踐性是思想品德課的重要特征，引導(dǎo)學(xué)生自覺落實(shí)行為要求是我們教學(xué)的重要任務(wù)。第五單元單元測試講評跟蹤訓(xùn)練（一）單項選擇題1.雷鋒在日記中寫道：我要永遠(yuǎn)的記住，一滴水只有放進(jìn)大海里才能永遠(yuǎn)不干，一個人只有當(dāng)他把自己和集體融合在一起的時候才能有力量。這揭示的道理是（）A．集體利益和個人利益是完全一致的B．個人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開集體C．集體離不開個人D．集體的發(fā)展離不開每個成員的努力2.參與復(fù)雜的社會生活，不可能是一帆風(fēng)順的，難免會遇到各種困難和逆境。我們應(yīng)該（）①分析造成困難和逆境的原因②怨天尤人，埋怨生活不逢時③學(xué)會獨(dú)立思考，提高辨別是非的能力和心理承受能力④意志消沉，喪失斗志⑤保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)A.①③⑤B.①③④⑤C.①③④D.①②③④3.養(yǎng)成親社會行為既有利于社會的和諧，也有利于我們更好地融人社會。下列行為不屬于親社會行為的是（）A．學(xué)校給(1)班5個三好學(xué)生名額，班里推薦時，同學(xué)們都相互謙讓B．李洋同學(xué)把剛買來的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書給同學(xué)們傳閱C．同學(xué)們知道劉梅同學(xué)因家境貧窮而面臨輟學(xué)時，都踴躍捐款幫助D．張穎見別人學(xué)唱歌，她也學(xué)唱歌；過幾天，見別人學(xué)跳舞，她也學(xué)跳舞4.在社會生活中學(xué)會分享，就應(yīng)該()①將自己的學(xué)習(xí)資料帶到學(xué)校與同學(xué)分享②和同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法③把自己掌握的信息和生活感悟與人交流④把自己的值日任務(wù)留給別人，減輕自己的負(fù)擔(dān)A．①②③B．①②④C．②③④D．③④5.下列屬于具有積極意義的從眾心理的是()A.許多同學(xué)舉行熱鬧的生日聚會，馬明認(rèn)為沒有必要，等到自己生日時，他又擔(dān)心不搞聚會會被同學(xué)笑話，因此還是舉行熱鬧的生日聚會B.趙偉本不想?yún)⒓印靶Ｍ馐占瘡U舊電池”活動，但他看到大家都踴躍報名也報名參加C.看到電視上年輕人都喜歡用武力解決問題，王強(qiáng)也學(xué)著這樣做D.受到“追星族”的影響，小麗在自己的學(xué)習(xí)用品上貼滿李宇春的照片6.隨著年齡的增長，我們開始關(guān)注社會、談?wù)撘恍┥鐣掝}。下面對于社會認(rèn)識正確的有()①社會生活豐富多彩，而且在不斷的向前發(fā)展②社會生活是復(fù)雜的，充滿了危險③社會生活中有一些丑惡的東西，但主流是積極向上的④社會生活對人的影響有積極的方面也有消極的方面，我們要提高自我控制能力A①②③B②③④C①③④D①②④ 跟蹤訓(xùn)練（二）非選擇題7、在北京西單北大街上，一名年輕人為失明的老乞丐洗腳。這名衣著整潔的男青年隨身帶了暖壺、塑料盆和裝了涼水的可樂瓶，蹲在老人面前，先細(xì)心地調(diào)好水溫，然后將老人的雙腳放入盆中搓冼。最后，還仔細(xì)地給老入穿好襪子和鞋子。老人感激地問男青年的姓名，男青年笑笑說：“我是北京人，我就想做做好事?！迸R走前，男青年還將塑料盆和一個指甲刀送給了老人。（1）這位青年人的行為屬于什么行為?（2）我們中學(xué)生應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的這種行為和習(xí)慣?課后反思今天，我在八年級二班上了一節(jié)第五單元試卷講評課，這節(jié)課我首先是引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行了試卷分析，了解了這次考試的成績狀況，然后組織了兩次小組活動，讓學(xué)生自主探究出各類題型出錯的原因，進(jìn)而提煉出各類題型的答題思路及經(jīng)驗(yàn)，隨后進(jìn)行了跟蹤測試，讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步鞏固知識，提高做題能力。通過本節(jié)課的教學(xué)，基本上達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，即加深理解鞏固了所學(xué)知識；分析試題出錯原因，并加以糾正，提高解題能力；逐步養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣。但由于自己對于講評課平時研究較少，整個課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置僅僅是停留在想象中，并沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，今天這節(jié)課是第一節(jié)課，對于整個課堂流程的把控，對于每個環(huán)節(jié)應(yīng)該要達(dá)到什么樣的效果，自己還心中沒數(shù)，所以整個教學(xué)流程還不那么順暢，學(xué)生的積極參與程度還有待進(jìn)一步提高，學(xué)生對于答題方法的掌握還需要進(jìn)一步通過強(qiáng)化訓(xùn)練加以鞏固。在今后的教學(xué)中，還需要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步摸索講評課的上法，力求取得最大課堂效益。具體地說在試卷講評課上,對于學(xué)生的錯誤之處,不僅要讓學(xué)生完成錯題的訂正,更要讓學(xué)生分析錯在哪里、為什么會出錯、怎樣防止錯誤、本次測驗(yàn)有何體會等。每題講評后還應(yīng)輔以適當(dāng)?shù)木毩?xí),讓學(xué)生在練習(xí)中理解、掌握知識。那種只要求學(xué)生訂正而不問訂正效果的講評課是低效的,甚至無意義的。對于具有典型性、難度較大、學(xué)生出錯較多的題目,在每道題講評后,教師既可以改變原題的提問方式,也可把試題的因果關(guān)系倒置,還可進(jìn)行拓