《春天》大班語言教案散文詩《春天的顏色》為孩子帶來語言美。散文詩本身就通過美麗的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅顏色的畫面。而老師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。

在美的環(huán)境中嬉戲、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解。

孩子們用漂亮的畫筆表達(dá)自己最喜愛的春天的顏色。

孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。

孩子們用精彩的表演表達(dá)自己創(chuàng)編的散文。

春天的顏色之所以豐富多彩，由于它是有生命的，我將這點(diǎn)融入散文詩中，為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。由于他們要了解春天萬物變化的特征，才能進(jìn)行有效的創(chuàng)編，并通過提問關(guān)心幼兒重點(diǎn)理解。如：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色？紅色是甜甜的嗎？白色會(huì)跳嗎？為什么？為幼兒創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上孩子們編出：

太陽告知小熊，春天是暖暖的紅色；毛毛蟲告知小熊，春天是扭來扭去的綠色；油菜花告知小熊，春天是芳香的黃色；浪花告知小熊，春天是滾來滾去的藍(lán)色；紫藤花告知小熊，春天是一串串的紫色。

針對(duì)力量不同的幼兒作出不同的指導(dǎo)，提出不同的要求：

藍(lán)色系組的幼兒一開頭三人共同創(chuàng)編了一個(gè)：浪花告知小熊，春天是漂亮的藍(lán)色。我先確定孩子們的散文，再對(duì)組中力量最強(qiáng)的琪琪說：浪花是怎樣的？琪琪回答說：浪花是滾來滾去的。我立刻接著說：那浪花還可以告知小熊春天是怎樣的藍(lán)色呢？聰慧的琪琪立刻編道：浪花告知小熊，春天是滾來滾去的藍(lán)色。我的確定，鼓起了單能的火花，他想了一會(huì)說：黃老師，還可以使深深淺淺的藍(lán)色。由于在海底是深藍(lán)色，在海灘是淺淺的藍(lán)色。

黃色系組孩子力量相對(duì)較弱，他們共同編了：芒果告知小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢？孩子們立刻回應(yīng)到：檸檬是酸酸的黃色；向日葵是香香的黃色每位幼兒都非常愿意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗(yàn)到了創(chuàng)編的樂趣。

《春天》大班語言教案15

設(shè)計(jì)背景

新學(xué)期開頭了，天氣也溫和了，孩子們發(fā)覺天氣和校內(nèi)里發(fā)生了一些變化，通過觀看大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌，讓他們了解春天來了，激發(fā)孩子們喜愛春天情感，愛惜校內(nèi)花草樹木的習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受春天的可愛和漂亮景色。

2、引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物呈現(xiàn)的勃勃生氣。

3、引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境，激發(fā)孩子們對(duì)校內(nèi)和春天的喜愛和贊美的感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：朗讀背誦詩歌。

難點(diǎn)：讓幼兒從觀看和詩歌中感受春天美，喜愛校內(nèi)，贊美春天。

活動(dòng)預(yù)備

1、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。

2、錄音機(jī)一臺(tái)，空白磁帶一盤。

3、春天掛圖一副。

活動(dòng)過程

1、開頭環(huán)節(jié)

（1）帶領(lǐng)小伴侶參觀校內(nèi)的春色，從而使他們對(duì)校內(nèi)春色產(chǎn)生寵愛之情。

老師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校內(nèi)的植物和動(dòng)物，讓孩子們邊想邊看：校內(nèi)的動(dòng)植物分別像什么？找出它們的特點(diǎn)，并說一說。

（2）出示掛圖，讓孩子們?cè)僬f說春天動(dòng)植物和冬天相比有什么變化？

2、基本環(huán)節(jié)

1）以互動(dòng)的形式進(jìn)入教學(xué)，讓小伴侶結(jié)合自己看到的，聽到的，感受到的回答下面的問題：

（1）春天到了天氣怎么樣？花怎么樣（溫和、開了）

（2）楊柳樹枝興奮的怎么樣？（笑彎了腰）

（3）蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了？（采蜜、授粉）

（4）可愛的小白兔呢？（興奮的去吃草）

（5）小伴侶們說說春天怎么樣？（真好）

（6）老師帶領(lǐng)幼兒讀詩歌，在讀下節(jié)詩歌的時(shí)候可以仿照小動(dòng)物們做一些動(dòng)作。

2）幼兒自由朗讀詩歌，可以邊讀邊表演。

3）指名朗讀詩歌，要求讀出表情，并錄音。

4）帶上動(dòng)物的頭飾，然后分角色朗讀詩歌，并錄音。

5）播放錄音，讓幼兒和老師共同觀賞，評(píng)比誰讀的更好。

6）齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對(duì)春天的感受。

3、結(jié)束環(huán)節(jié)

小伴侶，本節(jié)課我們一起觀看了春天，朗讀了詩歌，感受到校內(nèi)就像公園一樣漂亮，我們?cè)谛?nèi)里就像鳥兒在春天里一樣歡樂，小伴侶以后要愛惜校內(nèi)的花草樹木，愛護(hù)好我們的樂園喲！

4、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)

在嬉戲活動(dòng)時(shí)，組織幼兒十個(gè)孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩歌邊仿照植物和動(dòng)物的姿勢(shì)；要求孩子把看到的，知道的春天的變化說給自己的家長(zhǎng)聽，感受春天給人們帶來的歡樂。

教學(xué)反思

本首詩歌，以自己美麗的節(jié)奏和樸實(shí)的語言，贊美了春天的漂亮和小動(dòng)物們的活潑可愛，引導(dǎo)幼兒擅長(zhǎng)用自己的眼光去觀看，感受春天的美。這次活動(dòng)采納了讓幼兒自己走進(jìn)校內(nèi)觀看感受和圖片展現(xiàn)的方式讓幼兒通過自己的詳細(xì)觀看，在校內(nèi)觀看和圖片的直觀感受中理解詩歌內(nèi)容，再通過引導(dǎo)的提問，關(guān)心孩子們理解詩歌表達(dá)的意境，最終采納了朗讀表演、錄音觀賞關(guān)心幼兒記憶詩歌內(nèi)容，延長(zhǎng)部分還采納了嬉戲，起到了很好的教學(xué)效果。

大班的幼兒經(jīng)過了三年的幼兒園生活，他們的學(xué)習(xí)閱歷意境讓他們對(duì)春天的季節(jié)特征以及動(dòng)物的動(dòng)作有了很大的了解，所以依據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行朗讀表演，對(duì)他們來說不是很困難，同時(shí)，在他們的眼中的春天或許不止這些，他們有他們自己的發(fā)覺，這使得他們更愿意自己創(chuàng)編表演的動(dòng)作，那么依據(jù)這個(gè)狀況，我又在最終的嬉戲中，只進(jìn)行了分組，至于動(dòng)作是依據(jù)他們自己的喜好進(jìn)行表演的，在很大程度上激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)詩歌的愛好，避開了空洞乏味的朗讀。