大班教案模板匯總8篇（觀看圖片）

小結(jié)：午餐時(shí)間到了，吉米肚子餓了，今日爸爸媽媽不在家，吉米需要自己去餐廳買午餐。

2、出示圖2

（1）看一看，吉米一共有多少錢？（1o元）

（2）有什么好方法可以又快又精確?????地?cái)?shù)出這里一共有多少錢？（幼兒說出自己的想法）

小結(jié)：把相同面值的錢幣放在一起，就能很快地?cái)?shù)出一共有多少錢了。

二、取錢

（1）老師也為你們預(yù)備了一些不同面值的錢幣，請你們用自己的方法取出10元錢。

（2）你們是怎么取錢的？（各取了幾張什么面值的）把取錢的方法記錄在統(tǒng)計(jì)表中。（老師統(tǒng)計(jì)）

小結(jié)：可以拿各種面值的錢幣，（合起來是10元）這樣買東西會(huì)很便利，不用始終找零。

三、設(shè)計(jì)菜單

1、兩兩合作設(shè)計(jì)菜單

（1）吉米拿著錢來到了餐廳，他該買些什么呢？

（2）（幼兒觀看菜譜）兩兩合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以內(nèi)的菜單。（將幼兒設(shè)計(jì)的菜單展現(xiàn)在黑板上，溝通共享）

小結(jié)：選擇食物時(shí)不僅要考慮自己的口味，還要想想食物是否有養(yǎng)分，不能偏食、挑食，當(dāng)然還要算好價(jià)錢，不能超支。

2、小組合作設(shè)計(jì)菜單

（1）（幼兒觀看菜譜）四人合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以內(nèi)的菜單，要既養(yǎng)分又實(shí)惠。

（2）相互溝通設(shè)計(jì)的菜單，共享閱歷。

反思

通過這次活動(dòng)，我得到了以下幾點(diǎn)啟示：

一、實(shí)踐生活化的情境教學(xué)，遷移生活中的數(shù)學(xué)問題

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行?！苯虒W(xué)過程中，我們以模擬的方式再現(xiàn)生活情境，將數(shù)學(xué)學(xué)問融入其中，讓幼兒在假想的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使得幼兒學(xué)習(xí)起來更感輕松、自然和真實(shí)。由于活動(dòng)內(nèi)容來自生活，活動(dòng)情節(jié)豐富好玩，激起了幼兒參加活動(dòng)的愛好，滿意了幼兒自我探究的愿望，體現(xiàn)了共性化的魅力，實(shí)現(xiàn)了幼兒歡樂學(xué)習(xí)的抱負(fù)。

“數(shù)學(xué)來自生活，最終必回歸生活?！边@句話充分強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)訓(xùn)練的最終歸宿——用幼兒能理解的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)和方法去發(fā)覺和解決生活中的實(shí)際問題。在幼兒積累了肯定的數(shù)學(xué)閱歷以后，提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量成了必定?；顒?dòng)中可激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)他們用相關(guān)的閱歷來理解和解決問題。

“十元午餐”的設(shè)計(jì)來源于幼兒的日常生活，平常幼兒都有和爸爸媽媽一起買東西、算價(jià)錢的生活閱歷，只是會(huì)不會(huì)算、怎么算、有沒有方法的問題。這種建構(gòu)于幼兒閱歷之上的活動(dòng)，更貼近幼兒，更能引起幼兒的愛好和樂觀性?；顒?dòng)中幼兒也始終能夠圍圍著內(nèi)容思索，從而達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但僅僅來源于生活是不夠的，活動(dòng)最終的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)高于生活。“十元午餐”的最終環(huán)節(jié)僅僅解決吉米的午餐問題是不夠的，可以將解決問題的方法遷移到生活中，可以增加一個(gè)延長環(huán)節(jié)，對學(xué)到的內(nèi)容做個(gè)小結(jié)，讓幼兒知道以后假如有一個(gè)人點(diǎn)快餐的機(jī)會(huì)，也可以嘗試運(yùn)用學(xué)到的方法。

二、留意教的藝術(shù)，讓幼兒在主動(dòng)建構(gòu)中學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)過程中幼兒確定會(huì)遇到各種各樣的問題，問題的消失也正是幼兒認(rèn)知沖突的關(guān)鍵時(shí)刻，老師要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，使幼兒能發(fā)覺問題并產(chǎn)生解決問題的內(nèi)在愿望，明確幼兒學(xué)習(xí)新閱歷的需求和動(dòng)機(jī)，同時(shí)對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)。教學(xué)中老師要擅長合理運(yùn)用間接引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，引發(fā)幼兒思索。

活動(dòng)中幼兒設(shè)計(jì)菜單后的溝通共享環(huán)節(jié)，他們一時(shí)不能立刻發(fā)覺菜單中的問題，這時(shí)，老師不應(yīng)急著賜予幼兒提示，可供應(yīng)幼兒充分觀看、思索、爭論的時(shí)間，引發(fā)幼兒思索和發(fā)覺其中的問題。當(dāng)幼兒發(fā)覺問題，說出自己的想法后，老師可在此基礎(chǔ)上概括小結(jié)，這樣才是啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，引發(fā)幼兒思索的最佳方式。

活動(dòng)中幼兒的回答往往是老師預(yù)設(shè)外的答案，回避問題并不是最好的方法，老師可以思索哪些問題是有價(jià)值的，是值得追問的，從而將問題挖深、挖透。例如“十元午餐”中取錢的環(huán)節(jié)，有幼兒提到取2元的，雖然老師事先預(yù)備的面值中沒有2元的，但老師可以進(jìn)行追問，假如有2元的，我們可以怎么取？還有哪些好方法？這樣既圍繞目標(biāo)，也發(fā)散了問題，還豐富了幼兒的閱歷。因此，老師訓(xùn)練的藝術(shù)，對活動(dòng)中幼兒能否主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于思索起著重要的推動(dòng)作用。

大班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用剪貼圖形的方法大膽設(shè)計(jì)可愛的動(dòng)物頭像。

2、體驗(yàn)在塑料袋上制作頭像的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、保鮮袋若干。

2、剪刀、即時(shí)貼。

3、網(wǎng)上下載的動(dòng)物頭像。

4、制作好的范例。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：大膽設(shè)計(jì)和制作動(dòng)物形象。

2、難點(diǎn)：各種圖形的組合和剪貼。

活動(dòng)過程：

一、猜謎語，引入活動(dòng)。

師：今日，我想給你們猜一個(gè)謎語。老師念謎面：看不見它，摸不著它，伸出舌頭舔一舔，怎么也嘗不到它，你知道它是啥？（幼兒猜想）（空氣）

師出示保鮮袋，提問：誰知道這是什么？現(xiàn)在老師要把空氣裝在袋子里。

老師示范裝空氣的方法：將保鮮袋打開來，在空氣中左右晃動(dòng)，當(dāng)保鮮袋鼓起來之后就把袋口握住，然后再用毛線在袋口上繞幾圈，再打結(jié)。假如一個(gè)人不能打結(jié)，可以請其他小伴侶幫忙。

二、觀看范例

出示制作好的動(dòng)物頭像范例，師：看看保鮮袋現(xiàn)在變成成么了？（小貓、小熊）

師：你們喜愛這兩個(gè)小動(dòng)物嗎？

師：誰知道這兩個(gè)小動(dòng)物是怎么做出來的？（請幼兒在觀看范例的基礎(chǔ)上說一說自己的想法）

幼兒敘述后，老師小結(jié)制作的方法：用剪刀把即使貼剪成自己喜愛的外形，然后再根據(jù)肯定的挨次粘貼在袋子上。

三、我喜愛的動(dòng)物

師：老師收集了一些可愛的小動(dòng)物的圖片，你們一起來看一看。

老師在電視機(jī)中播放動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看不同動(dòng)物的特征。

師：你想做什么小動(dòng)物呢？（幼兒說說自己的想法）

四、交代制作要求

師：老師給你們預(yù)備了許多材料，在籃子里有各種顏色的即使貼，你們可以選擇自己喜愛的顏色來制作小動(dòng)物。留意：制作之前，肯定要先在保鮮袋中裝入空氣，并且要把袋口扎緊，防止空氣漏掉。

五、幼兒制作小動(dòng)物

鼓舞幼兒大膽制作可愛的動(dòng)物，老師巡回指導(dǎo)幼兒的制作過程。關(guān)心幼兒解決制作過程中遇到的問題。建議幼兒剪出各種不同的外形來作為小動(dòng)物頭像的某一部分。先制作好的幼兒可以再制作一個(gè)，滿意幼兒制作的愿望。

六、展現(xiàn)、評價(jià)

請先完成的幼兒說一說自己是怎么做的。師：為什么有的小伴侶速度快、有的慢？（讓幼兒明白在制作手工的時(shí)候要抓緊時(shí)間）

請幼兒介紹自己制作的動(dòng)物名稱和制作的方法和過程。

將幼兒制作的小動(dòng)物布置在主題墻中，讓幼兒觀賞。

大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)展幼兒的平衡、跳動(dòng)力量，探究椅子的各種玩法、提高動(dòng)作的'協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2.培育幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和力量。

3.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

4.培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

活動(dòng)預(yù)備：

小椅子若干把（同幼兒人數(shù)）；錄音機(jī)和音帶；一塊較寬敞、松軟的場地。

活動(dòng)過程：

熱身運(yùn)動(dòng)，引起幼兒玩椅子的愛好。

1.老師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場地，四散站立。

2.幼兒站在椅子上，在音樂伴奏下，師幼一起做熱身操。

3.老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子嬉戲。

今日我們一起騎馬去郊游吧！這椅子就是我們的馬，我們上馬！

①騎馬。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，仿照騎馬動(dòng)作在場地內(nèi)來回行進(jìn)2～3次

②馬術(shù)。鼓舞幼兒仿照馬術(shù)做各種動(dòng)作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過椅背跳下、單腳站在椅子上等等，鼓舞幼兒合作嬉戲。

③爬山。引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小山”，進(jìn)行“爬山”練習(xí)，即踏上椅面→跨過椅背→踏上另一椅面→跳下。

④走獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋，進(jìn)行“走獨(dú)木橋”的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后，引導(dǎo)幼兒將全部椅子并排放置在一起，練習(xí)走“長獨(dú)木橋”1～2次。

⑤走腳印。引導(dǎo)幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當(dāng)成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進(jìn)1～2次。

⑥走超級獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒將放倒的椅面邊緣當(dāng)作超級獨(dú)木橋，并在上面行進(jìn)。假如幼兒行走有困難，可以引導(dǎo)幼兒自由選擇一個(gè)合作伙伴相互攙扶行進(jìn)。

4.老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。

①我們玩得真快樂！時(shí)候不早了，我們漸漸騎馬回家吧！（幼兒做放松活動(dòng)。）

②下面我們把馬牽回馬廄吧?。ㄓ變好咳四蒙闲∫巫踊鼗顒?dòng)室。）

教學(xué)反思：

“椅子”陪伴著大班幼兒走過了三個(gè)春秋，是小伴侶離不了的好伙伴。在平常的活動(dòng)中，幼兒就很喜愛有意無意地玩些椅子嬉戲，如把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)滑梯等，但這些嬉戲往往因擔(dān)憂平安問題而被限制。

依據(jù)幼兒的這些特點(diǎn)，滿意幼兒好玩的心理，讓他們自由設(shè)計(jì)椅子玩法。通過椅子嬉戲，練習(xí)幼兒跨、跳、平衡的動(dòng)作。在這個(gè)活動(dòng)中既熬煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作，激發(fā)幼兒英勇嘗試活動(dòng)的愛好，體驗(yàn)體育嬉戲的歡樂。

小百科：椅子是一種日常生活家具，一種有靠背、還有扶手的坐具。古代席地而坐，原沒有椅子。據(jù)文籍記載，椅子的名稱始見于唐代，而椅子的形象則要上溯到漢魏時(shí)傳入北方的胡床。

大班教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

孩子對動(dòng)物很感愛好，特殊是大班幼兒開頭對自己的屬相(十二生肖)感愛好了，有的孩子問我：老師十二生肖是怎么來的呀?十二生肖是怎么排列的?------為了滿意幼兒的求知欲望，讓孩子對屬相有更深的了解，我設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)：

活動(dòng)一：自己的屬相

活動(dòng)二：我家的屬相

活動(dòng)三：屬相與謎語

活動(dòng)四：屬相擂臺(tái)賽

活動(dòng)五：制作生肖頭飾

以上前三個(gè)活動(dòng)的完成均由家長幫助幼兒在家中完成，老師依據(jù)幼兒活動(dòng)狀況在班級布置了專欄“屬相大觀”。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步加深對十二生肖的熟悉，并知道它們的挨次。

2、能在集體中樂觀地、較連貫地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、十二生肖的動(dòng)物圖片(一面是圖，另一面是它的漢字)各一只，獎(jiǎng)品若干。

2、幼兒向家長了解過自己的屬相，收集相關(guān)的資料(玩具、圖片、歌曲、謎語等)

活動(dòng)過程：

1、引發(fā)幼兒參與擂臺(tái)賽的愛好

(1)敘述故事“十二生肖的由來”，引起幼兒對屬相的愛好。

(出示圖片)提問：誰來啦?

(2)師幼分別介紹自己的屬相

評析：

活動(dòng)一開頭，以故事的形式引出課題，一下子就抓住了孩子的興奮點(diǎn)，對故事里的老鼠的狡猾、聰慧以及牛的忠厚狡猾，還有貓對老鼠的痛恨，孩子們被深深的吸引住了。老鼠得了第一名，師自然的出示鼠的圖片，接著師幼相互介紹自己的屬相(師屬蛇排在第六位，孩子們的屬相分別是屬牛和虎，牛排在其次位，虎排在第三位。)師趁機(jī)講解了其它的屬相排列挨次，為下面的“擂臺(tái)賽”作了很好的鋪墊。

2、開展“屬相擂臺(tái)賽”，進(jìn)一步了解“十二生肖”

幼兒按屬相分成兩組，即牛隊(duì)和虎隊(duì)。

第一輪競賽，(必答題)規(guī)章是每組輪番回答問題，答對一道即得一面小紅旗;

其次輪競賽，(搶答題)哪隊(duì)先舉手就先請哪隊(duì)，回答正確即得一面小紅旗;

第三輪競賽，兩隊(duì)隊(duì)員輪番用唱歌、謎語、詩歌等形式來表達(dá)屬相的內(nèi)容，說出一個(gè)即得一面小紅旗。

評析：第一輪必答題和其次輪搶答題競賽中，兩組幼兒都回答得特別精彩。在必答題中，師先問牛隊(duì)的隊(duì)員“牛排在第幾位?”，他們用洪亮的聲音驕傲的回答：“在其次位”，同時(shí)虎隊(duì)的不伴侶也不甘示弱，回答對了自己的屬相是排在第三位。每當(dāng)自己的一組隊(duì)員答對一道題目時(shí)他們就用熱鬧的掌聲鼓舞自己的隊(duì)員，競爭相當(dāng)激烈。同時(shí)競賽中的問題還鞏固了數(shù)的序數(shù)，相鄰數(shù)及10以內(nèi)數(shù)的加、減法等學(xué)問點(diǎn)，也加深了十二生肖的挨次;而第三輪競賽中幼兒更是發(fā)揮超長，講了笑話、兒歌、謎語等生動(dòng)好玩的生肖內(nèi)容。兩組隊(duì)員不分上下。競賽結(jié)束時(shí)虎隊(duì)小伴侶僅以一分(一面小紅旗)之差而輸給了牛隊(duì)小伴侶。

3、頒發(fā)獎(jiǎng)品，感受競賽的歡樂

評析：我們一般都考慮到幼兒的自尊，一般是不管有沒有勝利都一一給他們發(fā)獎(jiǎng)品，而此次我只給獲勝的一組幼兒發(fā)獎(jiǎng)品，讓幼兒感受到了獲勝的歡樂，而沒有獲勝的一組也在相互鼓舞。

4、：

今日的“屬相擂臺(tái)賽”到此結(jié)束，小伴侶們回去后可以連續(xù)查找有關(guān)屬相的資料，以便再次開展擂臺(tái)賽，好嗎?

評析：幼兒在歡快的音樂聲中結(jié)束了活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)幼兒都顯出了深厚的愛好，這樣的活動(dòng)不僅培育了幼兒的競爭意識，又讓幼兒增長了不少的學(xué)問。大班幼兒對諸如此類的競賽已經(jīng)開頭感愛好，可以多多開展。

大班教案篇7

一、活動(dòng)要求：

1、觀賞故事，進(jìn)一步熟悉自我，了解自我并通過談話大膽的評價(jià)自我。

2、努力展現(xiàn)自己的特長，樹立自信念。

二、活動(dòng)預(yù)備：

玩具青蛙、故事

三、活動(dòng)過程：

觀賞故事——爭論故事——喜愛我自己

（一）觀賞故事

1、提問：你們喜愛青蛙嗎？喜愛他的什么地方？（幼兒回答）2、聽聽青蛙的故事：

（1）傾聽故事至"他忍不住哭了起來"

（2）這只青蛙為什么會(huì)對自己失去信念的？

（3）青蛙為什么會(huì)難受？他有沒有別人不會(huì)的本事？

（4）聽故事后半段，現(xiàn)在青蛙為什么又興奮起來了？

（二）爭論故事

1、青蛙有什么本事？野鴨、小松鼠、山羊呢？

2、青蛙為什么不興奮？山羊?qū)λf了什么？青蛙又變的怎樣了？為什么？

3、最終青蛙是怎么對自己說的？

（三）我喜愛我自己師：小青蛙熟悉到了自己的特長，那你有沒有值得驕傲的地方？

幼兒相互間的評價(jià)，讓他們說說同伴身上的閃光點(diǎn)，以此進(jìn)一步熟悉自我，激發(fā)自信。

你喜愛你自己嗎？為什么？（幼兒溝通，鼓舞幼兒大膽溝通，敢于說說自己的特長，關(guān)心樹立自信念。）

活動(dòng)反思：

每個(gè)幼兒都有自己的性格特點(diǎn)，個(gè)體的差異也是不同的，讓孩子通過觀看和比較自己以及同伴，了解和發(fā)覺自己以及同伴不一