大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案4篇大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)7的加法應(yīng)用題，培育幼兒的細(xì)心觀看力量。

2、通過操作，嬉戲關(guān)心幼兒鞏固7的加法應(yīng)用題。

3、進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作力量，愿意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4、進(jìn)展觀看、辨別、歸案的力量。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

【活動(dòng)難點(diǎn)】：

1、初步學(xué)會(huì)7的加法運(yùn)算

2、創(chuàng)編、計(jì)算7的加法應(yīng)用題。

【活動(dòng)預(yù)備】：

課件、若干種動(dòng)物卡片，水果，圖形卡片，內(nèi)容音樂CD。

【活動(dòng)過程】：

一、問答嬉戲?qū)?(復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法題)

老師：小伴侶，我問你？2+3=？

（拍手，拍手，右手伸出2指，左手伸出3指）

幼兒：X老師，我告知你，2+3=5！

（拍手，拍手，左手伸出2指，右手伸出3指，說出得數(shù)）

老師：小伴侶，我問你？4+2=？

幼兒：X老師，我告知你，4+2=6！

（整體回答后可以詢問個(gè)別幼兒）

二、學(xué)習(xí)7的加法應(yīng)用題（展現(xiàn)課件）

1、池塘里原來有6條魚，又來了1條魚，一共有幾條魚？（6+1=7）

老師：小伴侶，請(qǐng)看誰來了？。

播放小魚音樂，并且同時(shí)播放課件。

故事引入。講解小魚原來有6條，又來了1條，現(xiàn)在池塘里一共有幾條？

幼兒：7條。

老師：你們是怎么算出來的？

幼兒：6+1=7

2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來4只蝴蝶，又飛來3只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？（4+3=7）

老師：小伴侶，你們看，那兒有幾只蝴蝶呀？

幼兒：4只蝴蝶。

老師：是呀，有4只蝴蝶。那小伴侶們看看遠(yuǎn)處又飛來了幾只蝴蝶呀？

幼兒：3只蝴蝶。

老師：小伴侶們想一想，花叢中先飛來4只蝴蝶，又飛來3只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？

幼兒：7只。

老師：怎么算出來的呀？

幼兒：4+3=7

3、小雞在啄蟲子，第一次有5只小雞，其次次又來了2只小雞，一共有幾只小雞？

（老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題）5+2=7

4、一棵蘋果樹上結(jié)出了許多許多的蘋果，先長(zhǎng)出來了3個(gè)蘋果，又長(zhǎng)出來了4個(gè)蘋果，一共長(zhǎng)出來了幾個(gè)蘋果？

（老師問，小伴侶答）3+4=7

老師板書全部是7的加法算式1+6（6+1）2+5（5+2）3+4（3+4）

三、幼兒操作練習(xí)，老師巡回觀看并指導(dǎo)

1、幼兒分組創(chuàng)編得數(shù)是7的加法應(yīng)用題。

第一組動(dòng)物卡片（一邊學(xué)習(xí)口述創(chuàng)編應(yīng)用題，一邊取出相應(yīng)數(shù)量的卡片）

其次組水果卡片（同上方法）

第三組圖形卡片（同上方法）

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒口述創(chuàng)編的7的加法應(yīng)用題

四、結(jié)束部分

1、小結(jié)本課內(nèi)容

2、對(duì)操作樂觀，仔細(xì)的幼兒表揚(yáng)鼓舞，

3、聽音樂整理學(xué)具，有序放到指定地方。

【活動(dòng)反思】：

對(duì)7的應(yīng)用教學(xué)，主要是針對(duì)“看圖列式”教學(xué)。我重點(diǎn)是帶同學(xué)理解圖意。首先教學(xué)加法列式，主要強(qiáng)調(diào)含有大括號(hào)的題，“？”號(hào)在大括號(hào)外的表示求總數(shù)，用加法計(jì)算，可以列一圖兩式。然后教學(xué)減法列式，主要強(qiáng)調(diào)大括號(hào)內(nèi)有“？”的狀況，不管“？”在左還是在右，都是求其中一部分，用減法，但只能列一圖一式。這部分內(nèi)容同學(xué)比較難理解和接受，要舉一反三，才能達(dá)到預(yù)期效果。課時(shí)結(jié)束，我感覺同學(xué)學(xué)得還不錯(cuò)。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解對(duì)稱的含義，能正確的推斷圖形是否對(duì)稱。

2.能正確的畫出與圖形對(duì)稱的另一半，初步感受圖形的對(duì)稱性。

3.能運(yùn)用對(duì)折的方法，剪出對(duì)稱的圖形，感受對(duì)稱美。

4.培育幼兒比較和推斷的力量。

5.通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒人手一份操作紙（正方形、梯形、月牙形）、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀

2.老師操作材料：正方形、梯形、月牙形

3.課件

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入：激發(fā)幼兒愛好。

師：在一個(gè)王國(guó)里住著一位和善的公主，有一天王國(guó)里來了位可惡的巫師，她把公主關(guān)了起來,并設(shè)下了五道難關(guān)。人們都想去救公主，但都沒能闖過這些難關(guān)。小伴侶，你們情愿闖難關(guān)來救出公主嗎？

二、在探究、感知、推斷中理解對(duì)稱的含義。

第一關(guān)：找對(duì)稱的紅心

其次關(guān)：折一折

第三關(guān)：分類

第四、五關(guān)：拼搭對(duì)稱圖形

三、制作對(duì)稱圖形

1.要求：這些禮物都只有另一半，誰能把它們變完整呢？

2.幼兒操作

四、延長(zhǎng)

1.你們知道這個(gè)王國(guó)叫什么名字嗎？（對(duì)稱王國(guó)）

2.對(duì)稱王國(guó)里還有很多好玩的對(duì)稱圖形，我們下次再一起到對(duì)稱王國(guó)里玩一玩，好不好？

活動(dòng)反思：

在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我選擇了通過觀看京劇臉譜，發(fā)覺圖案的隱秘：左右對(duì)稱。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒發(fā)覺對(duì)稱軸左右兩邊的圖案是一模一樣的，加深了對(duì)稱軸這一學(xué)問的理解。在這這個(gè)過程中，孩子們?cè)谡覉D案中的隱秘時(shí)，有的孩子只能找到其中一個(gè)比較有特征的圖案，找不到其中隱藏的隱秘——左右對(duì)稱，在我的一再啟發(fā)和引導(dǎo)下，最終王思涵小伴侶第一個(gè)找到了這個(gè)隱秘——臉譜的左邊和右邊的花紋是一樣的'。在她的回答后，我引導(dǎo)幼兒一起來觀看，臉譜的左邊和右邊是否真的是一模一樣的，經(jīng)過孩子們的一起觀看下，左邊和右邊的圖案是一樣的，隨后，我問孩子們：左邊和右邊一模一樣，這樣的狀況我們叫它什么，你們知道嗎？好多小伴侶都搖了搖頭，說不知道，但是邱邱小伴侶舉起手說：“這叫對(duì)稱！”真棒！我準(zhǔn)時(shí)賜予了邱邱小伴侶一個(gè)確定的大拇指嘉獎(jiǎng)給他。這樣一來孩子們都懂得了左邊和右邊一模一樣的圖案，這樣的狀況叫做對(duì)稱。但是光讓孩子們知道這樣叫對(duì)稱還不夠，應(yīng)當(dāng)還要讓孩子們知道要找到是不是對(duì)稱還有一個(gè)特別重要的條件，就是先要找到一條對(duì)稱軸，由于找到了對(duì)稱軸才能判別是不是左右兩邊對(duì)稱。因此，我又引導(dǎo)幼兒怎樣判別對(duì)稱的方法：將圖片對(duì)折后，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺對(duì)稱軸左右兩邊的圖案是一模一樣的。那么中間折的這一條線就是對(duì)稱軸。

有了京劇臉譜找對(duì)稱的鋪墊，孩子們?cè)诶蠋煶鍪镜氖フQ樹、五角星、蝴蝶、螃蟹、雨傘、水壺、汽車、腳印等圖形中找對(duì)稱就特別的簡(jiǎn)單了，因此這個(gè)教學(xué)過程特別的順當(dāng)。但是在隨后的作業(yè)時(shí)卻產(chǎn)生了問題，我利用幼兒用書《數(shù)學(xué)》第40頁《彩色蝴蝶》進(jìn)行作業(yè)的練習(xí)。請(qǐng)小伴侶在蝴蝶的身上找一找，把找到的數(shù)學(xué)題目計(jì)算出答案，然后再找找哪些答案是一樣的，在一樣的答案上涂上相同的顏色。由于數(shù)學(xué)題目上沒有印上等于號(hào)，而且孩子們?cè)谝郧暗挠?jì)算練習(xí)時(shí)都有在題目的后面印好了等于號(hào)，所以孩子們已經(jīng)習(xí)慣了直接寫答案，一個(gè)數(shù)字寫下去，這樣一來計(jì)算題的完整性錯(cuò)了，這也是我的一個(gè)疏忽，以后肯定要在孩子們作業(yè)前把要求說清晰。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒學(xué)習(xí)2的組成，知道2可以分成1和1。

2、關(guān)心幼兒理解分合的含義，熟悉分合號(hào)，知道怎樣用語言表達(dá)。

3、激發(fā)對(duì)分合的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：熟悉10以內(nèi)的數(shù)字。

2、物質(zhì)材料預(yù)備：PPT課件一份、黑板一塊、實(shí)物玩具2個(gè)、分合號(hào)若干、幼兒操作記錄材料人手一份、勾線筆人手一只。

活動(dòng)過程：

一、看一看、說一說，學(xué)習(xí)2的組成。

1、引導(dǎo)幼兒用語言敘述分合2個(gè)玩具的過程。

老師演示：老師手拿2個(gè)玩具，將2個(gè)玩具分給他們一人一個(gè)，再請(qǐng)幼兒將各自手中的一個(gè)玩具還給老師。（老師一邊演示一邊請(qǐng)幼兒隨著老師演示的動(dòng)作進(jìn)行敘述。）老師：誰情愿把剛才的事按挨次敘述清晰？（請(qǐng)幾位小伴侶來把剛才的活動(dòng)過程完整的敘述一遍。）

2、熟悉分合號(hào)，理解含義。

老師：那我們?cè)鯓硬拍馨堰@件事記錄下來呢？老師有2個(gè)玩具，可以用幾表示？（用2）老師：分給xx小伴侶的一個(gè)用幾表示？分給另一個(gè)xx小伴侶的一個(gè)用幾表示？（引導(dǎo)幼兒邊回答，老師邊在黑板上寫2，1，1。）老師：可這里只有數(shù)字2、1、1，應(yīng)當(dāng)用什么符號(hào)來表示'分'呢？（出示分合號(hào)）這個(gè)符號(hào)叫分合號(hào)，上面是連在一起的，分開的，可以把它放在2和兩個(gè)1的中間，就能表示2分成1和1。（老師：想想連在一起的部分應(yīng)當(dāng)靠近哪個(gè)數(shù)字？分開的部分應(yīng)當(dāng)靠近什么數(shù)字？）

3、剛才他們還回來了玩具，那又是怎樣來記錄？（同上，讓幼兒知道1和1合起來是2，熟悉"合"的符號(hào)）

4、引導(dǎo)幼兒一起認(rèn)讀分合式。老師：這個(gè)式子你們會(huì)讀嗎？2可以分成1和1，1和1合起來是2，這個(gè)記錄我們就叫他分合式。

二、練一練、記一記，請(qǐng)幼兒用玩具進(jìn)行分合式操作記錄。

1、老師：請(qǐng)每個(gè)小伴侶們拿2個(gè)玩具，在自己的桌面上擺一擺，然后把它用分合式記錄下來，并說一說。（老師巡回觀看）

2、幼兒操作記錄。

3、操作。

三、看一看、樂一樂鞏固分合式。

1、老師出示PPT，鞏固2的組成及分合式。

2、老師和幼兒玩手勢(shì)口述嬉戲。2可以分成1和1,1和1合起來是2。

3、在嬉戲中活動(dòng)結(jié)束。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

2、把握序數(shù)詞，會(huì)用第幾精確?????的表示物體在序列中的位置。

3、培育幼兒的觀看力和推斷力。

活動(dòng)重點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒熟悉序數(shù)，知道物體在序列中的位置。

活動(dòng)難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒會(huì)用第幾精確?????的表示物體在序列中的位置。

活動(dòng)預(yù)備

多媒體課件，房子圖一張，花朵若干。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入新課。

1、咱們教室來了一位小動(dòng)物伴侶，你們看看它是誰？

2、（播放多媒體課件）大家好，我是森林里的郵遞員小熊，今日我想請(qǐng)小伴侶們幫個(gè)忙，給森林里的小動(dòng)物們送信。

3、（播放多媒體課件）提問：（1）小熊有幾封信？（2）它想把信送給那些小動(dòng)物？

二、小動(dòng)物們搬新家了，它們住在一幢新樓房里，（播放多媒體課件）引導(dǎo)幼兒熟悉樓房結(jié)構(gòu)。

提問：

（1）這是一幢幾層的樓房？從下往上數(shù)，這是第幾層？（第一層）第一層的上面是第幾層？（其次層）最上面一層是第幾層？

（2）每一層有幾間房子？從左往右依次為第幾間，第幾間......？

三、找一找小動(dòng)物的家。

1、（播放多媒體課件）新樓房里都住了那些小動(dòng)物？（小鴨，小豬，小兔，老虎，烏龜，熊貓……）

2、引導(dǎo)