Word第第頁(yè)幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)(集合15篇)幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)1

這次有幸參與了在區(qū)域組長(zhǎng)學(xué)校海南省機(jī)關(guān)幼兒園的基地培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的主題有兩個(gè)，午睡平安管理和幼兒意外事故的預(yù)防與處理。

孩子在幼兒園里，我們必需把平安擺在首位，在平安的基礎(chǔ)上才能開展各項(xiàng)活動(dòng)。

在午睡平安管理中老師以各種案例引起了我們對(duì)孩子午睡時(shí)平安的重視。平安管理里包括對(duì)孩子午睡時(shí)留意午檢、身體異樣、幼兒出走、不讓幼兒離開老師的視線里，等方面。還有幼兒午睡死亡的各種意外的緣由和避開。

作為管理者，我們還需要促進(jìn)老師們專業(yè)的管理，明確知道自己需要做什么！懂什么！提高保育質(zhì)量的需求。明確午睡制度平安管理制度，為孩子的平安做好保障。

在幼兒意外事故的預(yù)防與處理的學(xué)習(xí)中，醫(yī)生以幽默輕快的方式與我們進(jìn)行溝通，以各種實(shí)例讓我們了解各種常見的意外事故和避開事故的發(fā)生。醫(yī)生還教了一些對(duì)常見的意外事故的發(fā)生緊急處理的方法，例如：脫臼、骨折、燒〔燙〕傷鼻出血等。

本次的學(xué)習(xí)讓我收益匪淺，對(duì)平安的管理我們一刻都不能掉以輕心。要以最專業(yè)的學(xué)問技能，最嚴(yán)格的制度保障我們孩子們的平安健康。

這次的學(xué)習(xí)我會(huì)傳到達(dá)幼兒園里全部的老師，讓大家一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)2

我參與了園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)，在此期間，我們傾聽了鄭妮、黃曦、葉秀林、黃潤(rùn)芳、鄭子瑩、萬(wàn)中、何葉、吳麗娟等專家的《幼兒園相關(guān)法律法規(guī)》專題講座、《幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校課程構(gòu)建與實(shí)施》《幼兒園多元智能開發(fā)與因材施教》《幼兒園5s管理法的應(yīng)用》《幼兒園老師質(zhì)量評(píng)價(jià)》等精彩豐富專題講座。這次培訓(xùn)，讓我感悟頗多。

首先，辦好一所幼兒園，要有好的領(lǐng)導(dǎo)，尤其是要有優(yōu)秀的園長(zhǎng)，一個(gè)好的園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以老師作為基礎(chǔ)和底色，事實(shí)上很多園長(zhǎng)也都是從一個(gè)好老師培育成長(zhǎng)起來(lái)的。園長(zhǎng)的素養(yǎng)和作風(fēng)能夠?qū)蠋熎饚ь^作用，所以，園長(zhǎng)必需樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)怠倦，不停的學(xué)習(xí)，，在學(xué)習(xí)中總結(jié)閱歷，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在老師專業(yè)話成長(zhǎng)的道路上結(jié)合本園的實(shí)際狀況做得更好。

其次，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀、考察過程中，使我真正了解了什么是老師專業(yè)，什么是老師專業(yè)進(jìn)展，我們的老師專業(yè)進(jìn)展存在的幾個(gè)問題，以及如何去進(jìn)行老師的專業(yè)進(jìn)展，為我們以后開展老師培育和自身培育方面指明白方向。再次，幼兒園團(tuán)隊(duì)管理，團(tuán)隊(duì)像家一樣，需要專心經(jīng)營(yíng)，老師是教育中的重要因素，我們要打造布滿生氣與活力的現(xiàn)代幼兒園老師，讓老師體驗(yàn)工作的美好，擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)每個(gè)老師的潛能。作為一名領(lǐng)導(dǎo)，首先要學(xué)會(huì)與人和諧相處，提高自己的品位。

與人和諧相處是一個(gè)基本的素養(yǎng)，就是懂得敬重別人。敬重上級(jí)，既不阿諛奉承，又不隨便貶低；既不唯唯諾諾，又不盲目聽從愛護(hù)老師，愛惜老師。對(duì)同級(jí)多看優(yōu)點(diǎn)，見賢思齊，少看缺點(diǎn)，見不賢而自省。作為一名園長(zhǎng)，始終牢記：敬重上級(jí)是天職，敬重下級(jí)是美德，敬重對(duì)手是風(fēng)度，敬重全部人是修養(yǎng)。這是我努力的目標(biāo)，我盼望自己在工作中能不斷促進(jìn)人與人之間的團(tuán)結(jié)，在交往中能磨礪自己的性格，在困難中能和領(lǐng)導(dǎo)、老師們風(fēng)雨同舟，在勝利中也能和大家共享快樂。

幼兒園的家長(zhǎng)工作也是不行忽視的一項(xiàng)工作，要真正做到家園合作，才能讓幼兒得到更好的教育。

在各領(lǐng)導(dǎo)、專家、和園長(zhǎng)的講座過程中，我學(xué)到了作為一名園長(zhǎng)如何把所學(xué)的理論學(xué)問應(yīng)用于實(shí)際工作中去，如何在平常的工作和生活中積累自己的工作閱歷和理論學(xué)問。同時(shí)也讓我看到相比之下自己的缺乏和差距。當(dāng)然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法，而是借鑒別人的方式來(lái)完善自己的方法。

通過這次的學(xué)習(xí)，我總結(jié)出干好工作應(yīng)具備的必備的幾點(diǎn)力量：

一是貫徹執(zhí)行力量、就是面對(duì)問題能拿出行之有效的方案與打算，貫徹下去并做到全面精確，得當(dāng)有力。

二是組織管理力量，就是擅長(zhǎng)社會(huì)交往，有較高的管理水平，組織得當(dāng)。

三是開拓創(chuàng)新力量，就是以大無(wú)畏的精神，在原有的閱歷基礎(chǔ)之上大膽嘗試，做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理。

四是學(xué)習(xí)實(shí)踐力量，就是每個(gè)人要把學(xué)習(xí)當(dāng)成畢生的任務(wù)。要想把工作做好，就必需具備這四個(gè)力量，由于作為新世紀(jì)的園長(zhǎng)人才就要順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展，跟上時(shí)代的步伐，只有這樣社會(huì)才能科學(xué)的進(jìn)步?？傊?，這次培訓(xùn)對(duì)我的進(jìn)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育，教學(xué)的理念，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了豐富自己，我將在今后的工作中，努力，創(chuàng)新，切實(shí)以創(chuàng)新觀念，新思路投入幼兒教育工作中去，使幼兒園的各項(xiàng)工作做得更完善。用理論聯(lián)系實(shí)際，讓金虹橋幼兒園更上一層樓。

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)3

作為一名幼兒園老師，面對(duì)的是一群懵懂天真的孩子，要想方法教育他們、灌輸學(xué)問給他們，需要我們老師不斷更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法。而這次遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)就給了我一次提升的好機(jī)會(huì)，使我受益良多。

一、如今的教育觀，要求老師與幼兒的地位是公平的。

老師要敬重幼兒，作為伴侶坐下來(lái)與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些說(shuō)起來(lái)是一些很簡(jiǎn)單的話，看起來(lái)是一件很簡(jiǎn)潔的事，但要做起來(lái)卻是很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以我們做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。老師以親切的話語(yǔ)，溫順的摩挲，讓他們喜愛去做什么，需要什么。這樣既拉近了師幼關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。

二、幼兒老師要培育終身學(xué)習(xí)的理念。

我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件苦痛的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，如今我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，假如我們不把自己的學(xué)問的海洋裝滿，怎么才能滿意孩子那一條條求知欲旺盛的小河？老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)很重要，如今的教育對(duì)幼兒老師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素養(yǎng)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我給自己規(guī)定，每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。

讓幼兒布滿自信做好每一件事，老師應(yīng)多鼓舞幼兒，包括一些很小的事，對(duì)他們進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所進(jìn)展，有所進(jìn)步，假如小伴侶發(fā)音清準(zhǔn)，我益不斷訂正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們就賜予表?yè)P(yáng)，樹立他們的自信念。

四、幼兒老師培育職業(yè)美好感。

當(dāng)我們每天都重復(fù)同樣的工作的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)孩子淘氣的軟硬不吃的時(shí)候，當(dāng)我們付出努力沒有回報(bào)的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)出現(xiàn)在心頭?？墒?，作為老師的我們，是離天使最近的人，面對(duì)那一張純真稚嫩的臉龐，我們?cè)趺慈绦牟回?fù)責(zé)任？我們?cè)趺慈绦膿p害他們？所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。由于欲望過高當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)苦惱和困乏，保證一顆平常心，得之我幸不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們只所以苦痛那是由于我們只看到失去的，從來(lái)沒有仔細(xì)端詳過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公正的，當(dāng)你的世界或許大雨傾盆的時(shí)候，你怎么知道不會(huì)現(xiàn)出秀麗的彩虹？總之，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。作為一名幼兒老師,要在教學(xué)中探究，在探究中創(chuàng)新。保證祖國(guó)的花朵健壯成長(zhǎng)。

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)4

通過本次平安管理培訓(xùn)，我對(duì)幼兒園平安工作的開展有了更的熟悉，針對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容，利用短暫的培訓(xùn)，我仔細(xì)聽課和做筆記，通過整個(gè)培訓(xùn)，深刻理解、領(lǐng)悟幼兒園平安對(duì)整個(gè)社會(huì)，對(duì)學(xué)校教育的重要意義。自身對(duì)幼兒園平安思想熟悉得到進(jìn)一步提高。對(duì)平安培訓(xùn)的意義，自己也有全方位領(lǐng)悟。幼兒園平安，無(wú)小事；平安責(zé)任，重泰山。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)感受最深的一點(diǎn)是幼兒園的平安管理：關(guān)鍵在前期的預(yù)防工作，而在前期的預(yù)防工作中，除了物防、技防、人防外，更重要的是對(duì)幼兒的有效的平安教育。

在幼兒園發(fā)生最多的就是幼兒人身?yè)p害事故諸如：丟失、摔傷、燙傷、抓傷、打傷、咬傷等等。

如消失這些事故時(shí),作為老師的我們首先必需要呈現(xiàn)出一種專業(yè)的關(guān)愛，即能用有如父母一般的心思來(lái)愛孩子，由于愛而產(chǎn)生責(zé)任感，由于責(zé)任感而當(dāng)心謹(jǐn)慎地留意和關(guān)懷任何和孩子平安相關(guān)的事物，專心周到地處理孩子的問題。這樣的幼兒老師，出于一種專業(yè)的關(guān)愛，對(duì)幼兒的操勞和牽掛是主動(dòng)的，由于發(fā)自內(nèi)心的主動(dòng)，所以到處能防范于未然，孩子的平安于是更有保障。

其次，作為幼兒老師要了解的是幼兒意外損害發(fā)生的一些要素是哪些，才能有針對(duì)性地加以防范。作為一名有責(zé)任心的幼兒老師，應(yīng)當(dāng)是充分地了解幼兒意外產(chǎn)生的一些相關(guān)學(xué)問，在保證幼兒平安的狀況下，仍能供應(yīng)給他們最大的嬉戲?qū)W習(xí)空間，而不是以平安為借口而

限制孩子。我們應(yīng)當(dāng)給孩子最豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力供應(yīng)各種玩具材料以滿意幼兒的探究需求，但我們也應(yīng)以一顆專業(yè)的關(guān)愛之心，不斷觀看孩子的力量和進(jìn)展，以推斷其是否能夠進(jìn)行平安的嬉戲。

最終，要加強(qiáng)幼兒的平安教育。老師必需清晰地熟悉到，不要忽視對(duì)孩子的平安教育，由于對(duì)幼兒再多的愛護(hù)措施，假如幼兒不能自我警惕也難以避開發(fā)生意外。不要由于幼兒小而不進(jìn)行平安教育，在幼兒園中進(jìn)行平安教育是一種滲透式的教育，如在嬉戲中建立一些平安規(guī)章，在操作中學(xué)會(huì)正確使用各種工具的方法等，老師適時(shí)的指導(dǎo)能使幼兒漸漸地建立平安的行為方式。

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)5

良好的開頭是勝利的一半,八月十七日的一天讓我受益匪淺。感謝各位園長(zhǎng)助理和機(jī)關(guān)幼兒園給我供應(yīng)的這次機(jī)會(huì)。

通過學(xué)習(xí)，三之三讓我了解了雙語(yǔ)智能教育的基本概況和進(jìn)展前景，了解了如何對(duì)同學(xué)進(jìn)行管理，了解了如何建立良好的師生關(guān)系。他還將自己勝利的閱歷與我們每為新老師共享，讓我體會(huì)到我們老師自身需要不斷充實(shí)和提高，給孩子一碗水，自己就要預(yù)備一桶水這樣一個(gè)道理。同時(shí)林總所說(shuō)的一些有關(guān)師德、行風(fēng)的建設(shè)報(bào)告也讓我們?cè)谧拿恳晃恍吕蠋煂?duì)當(dāng)今教育存在的問題及師德的要求有了更深的理解。同時(shí)我深切感受到了三之三的教育和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育事業(yè)的關(guān)心和執(zhí)著敬業(yè)的精神。

老師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒老師是教育的先導(dǎo)，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對(duì)孩子的將來(lái)有深遠(yuǎn)的影響。我們是明天花朵的培育者。如今，我實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)，作為幼兒園的一名老師，我覺得很美好。我最終有了施展理想的舞臺(tái)。我肯定會(huì)本著我園“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的辦園宗旨,去做一名優(yōu)秀的幼兒老師。

想教好同學(xué)，新老師首先要有一個(gè)良好的心態(tài)，然后給自己一個(gè)合適的定位。從小事做起，一點(diǎn)一滴的做好教學(xué)工作。依據(jù)我們幼兒的年齡特征和進(jìn)展水平去教育，引導(dǎo)他們，使他們不但健康成長(zhǎng)，還能健康成人。其次，要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對(duì)于我們這些年輕人來(lái)說(shuō)，是一件特別簡(jiǎn)單的事情。但最重要的是怎么把學(xué)習(xí)的學(xué)問更好的運(yùn)用到實(shí)踐中去。我們不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)每位老師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐閱歷。在以后的教學(xué)中有好的閱歷和好的教學(xué)方法，要和其他的老師去共享。在教學(xué)中我們要選擇更好更簡(jiǎn)潔的教育方法，從和其他老師的合作中找到歡樂。創(chuàng)新對(duì)與我們新老師來(lái)說(shuō)是很困難的，在教育領(lǐng)域里我們一面舉著教育基礎(chǔ)的旗幟，一面舉著創(chuàng)新改革的旗幟。對(duì)我們年輕的新老師來(lái)說(shuō)，我們肩上的擔(dān)子是沉甸甸的。這充分的表達(dá)了對(duì)我們新老師職業(yè)道德的詳細(xì)表現(xiàn)和期望。師德中要求我們老師為人師表，敬業(yè)愛崗，喜愛同學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

太多的閱歷我是沒有的，只是一點(diǎn)學(xué)習(xí)后的個(gè)人自我體會(huì)。我想在以后的工作生活中我會(huì)努力學(xué)習(xí)的，閱歷是在實(shí)踐生活中漸漸增長(zhǎng)的，我信任在不久的將來(lái)我會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒老師的。

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)6

幼兒老師全員培訓(xùn)研修心得特別榮幸自己能夠參與這次的全員培訓(xùn)，也感謝教育部門給我們供應(yīng)了這次全員學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而有意義使我受益匪淺。

此次培訓(xùn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，從全方位地細(xì)心詮釋了幼兒在幼兒學(xué)習(xí)生活中起到的重要性。在老師的講座中了解幼兒一日常規(guī)的要求，內(nèi)容特別具體，分別對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，班級(jí)管理等方面做了細(xì)致的講解，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應(yīng)留意的問題，和遵循的原則指導(dǎo)如何對(duì)幼兒進(jìn)行管理。如何建立良好的家長(zhǎng)關(guān)系，與幼兒與幼兒之間的關(guān)系。

俗話說(shuō)得好一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，晨間活動(dòng)在一天的活動(dòng)中特別重要。通過這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會(huì)到幼兒園教育工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)體體智，德美等方面的教育相互滲透，遵循幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律，符合幼兒年齡特點(diǎn)注意個(gè)體差異。引導(dǎo)幼兒獨(dú)特健康進(jìn)展。幼兒教育要面對(duì)全體幼兒，喜愛幼兒，堅(jiān)持主動(dòng)鼓舞，合理組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中。充分發(fā)揮各種教育相適應(yīng)的良好環(huán)境為幼兒供應(yīng)活動(dòng)和表現(xiàn)力量的機(jī)會(huì)與條件。幼兒不同于，自我愛護(hù)力量差。幼兒階段是一生品德行為形成的時(shí)期，作為幼兒老師要有更高尚的人格魅力。要正直和善。要給幼兒母愛般的關(guān)心，幼兒老師要有敬業(yè)、愛業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神。要公正地愛每一個(gè)孩子，我們帶給幼兒的應(yīng)當(dāng)是最美妙、最公正、最無(wú)私的愛。

在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐閱歷。

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)7

[摘要]團(tuán)隊(duì)精神在幼兒園管理中起著至關(guān)重要的作用。在幼兒園的日常工作當(dāng)中，團(tuán)隊(duì)精神的有效、順當(dāng)、充分的發(fā)揮，在肯定程度上確定幼兒園的進(jìn)展。因此,我們?cè)谌粘９芾碇凶⒁鈭F(tuán)隊(duì)精神的打造,本文就團(tuán)隊(duì)精神氣氛的營(yíng)造,打造過程中的思索與做法等方面作簡(jiǎn)潔的闡述。

[關(guān)鍵詞]團(tuán)隊(duì)精神、信任、欣賞、溝通、人性管理。

一位暢游南美洲的游客曾見過一種奇觀：游客們點(diǎn)燃枯燥的原始草叢，把一群黑壓壓的螞蟻圍在當(dāng)中，火借風(fēng)勢(shì)，漸漸擴(kuò)散，螞蟻開頭混亂，漸漸便變得有序，快速扭成一團(tuán)，像雪球一樣朝外滾動(dòng)突圍。外層的螞蟻被燒得“噼啪”直響，死傷很多，但蟻球仍舊威猛向外滾動(dòng)，最終突出火圈，這就是我們常說(shuō)的團(tuán)隊(duì)精神。所謂的團(tuán)隊(duì)精神，簡(jiǎn)潔來(lái)說(shuō)就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中表達(dá)?？v向，它向上承幼兒園管理層，下接部門員工；橫向，它協(xié)調(diào)著各部門與部門之間的關(guān)系，處于“樞紐”的地位，起著“紐帶”的作用，保證著幼兒園各項(xiàng)決策的精確執(zhí)行和日常工作的順當(dāng)開展。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是敬重個(gè)人的愛好和成就。核心是協(xié)同合作，是最高境界，是全體人員的向心力和分散力，反映的是個(gè)人利益和集體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率的運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神不反對(duì)獨(dú)特張揚(yáng)，但獨(dú)特必需與團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)全都，要有整體意識(shí)、全局觀念，考慮團(tuán)隊(duì)的需要，團(tuán)隊(duì)成員要相互關(guān)心，相互照看，相互協(xié)作，為集體的目標(biāo)而共同努力。團(tuán)隊(duì)精神是組織文化的一種部分，良好的管理可以通過合適的組織形態(tài)將每個(gè)人支配到合適的崗位，充分發(fā)揮集體的潛能。假如真正的管理文化，沒有良好的從業(yè)心態(tài)和奉獻(xiàn)精神，就不會(huì)有團(tuán)隊(duì)精神。那么，在幼兒園的管理，如何打造這種良好的團(tuán)隊(duì)精神呢？

一、互相信任是建構(gòu)幼兒園團(tuán)隊(duì)的首要前提。

互相信任是一個(gè)組織最堅(jiān)實(shí)的合作基礎(chǔ),是建構(gòu)幼兒園團(tuán)隊(duì)的首要前提。工作中我們體會(huì)到互相信任對(duì)于組織中每個(gè)成員的影響極大,它既增加了教職工對(duì)組織的情感認(rèn)可，又能給教職工一種平安感,樹立起一種仆人翁的意識(shí)，把幼兒園當(dāng)成自己的家,并以之作為個(gè)人進(jìn)展的舞臺(tái)。正所謂“疑人不用，用人不疑”，我們也常會(huì)給老師壓擔(dān)子，并說(shuō)這樣的話：“這件任務(wù)就得由你〔你們〕來(lái)完成，你可以的，信任你自己，就算完成不了不會(huì)怪你的！”讓老師覺得自己是被信任，被重用的，從中感受到自己的價(jià)值。漸漸營(yíng)造一種至上而下，至下而上的互相信任的氣氛，在我園，有新員工加入，就能感受到這里教職工之間的融洽、團(tuán)結(jié)。所以，一個(gè)有良好的工作氣氛的幼兒園，總是更能吸引員工的駐足。

二、欣賞鼓舞是打造幼兒園團(tuán)隊(duì)的首選方法。

從心理學(xué)的角度,假如要轉(zhuǎn)變一個(gè)人的行為,有兩種手段:懲處和激勵(lì)。懲處導(dǎo)致行為退縮,是消極的,被動(dòng)的，激勵(lì)是主動(dòng)的、主動(dòng)的,能持續(xù)提高效率。依據(jù)馬斯洛的人性需求論，人人都有物質(zhì)與精神各方面的需求，而自尊和自我實(shí)現(xiàn)是最高層次的兩種需求。也就是說(shuō)，人人都渴望得到確定、鼓舞和獎(jiǎng)賞。剛加入到這個(gè)幼兒園的時(shí)候，為了更快地進(jìn)入工作狀態(tài)，我從各方面去了解了每一個(gè)老師的基本狀況，XX老師在眾多的老師中算是教學(xué)水平比較差的。在接觸中，我也發(fā)覺由于其他老師對(duì)她的評(píng)價(jià),使她對(duì)自己有了不正確的熟悉，遇事比較退縮，

對(duì)工作感覺無(wú)助，沒有熱忱。因此，在平常的工作中，我對(duì)她的教學(xué)多了一些關(guān)懷和指導(dǎo)，并讓幼兒園的一些骨干老師來(lái)帶她,以老帶新,充揮發(fā)揮集體的力氣。同時(shí)，抓住她的閃光點(diǎn)，在老師會(huì)議上，有意識(shí)地對(duì)她進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)她加以確定，很興奮地，我們一點(diǎn)點(diǎn)地看到她的進(jìn)步，在期末的民主評(píng)先評(píng)優(yōu)時(shí)，她被評(píng)為學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)。為此，在我園的管理中，我們認(rèn)為，組織的激勵(lì)和確定有利于增添教職工對(duì)幼兒園的正面認(rèn)同,進(jìn)而全心全意地為幼兒園的進(jìn)展服務(wù)。懲處是對(duì)員工的否認(rèn),一個(gè)常常被否認(rèn)的員工,有多少工作熱忱也會(huì)蕩然無(wú)存。幼兒園對(duì)于教職工的頻繁否認(rèn)會(huì)讓她們覺得自己對(duì)幼兒園沒有用,進(jìn)而也會(huì)否認(rèn)幼兒園。

三、溝通溝通是增添團(tuán)隊(duì)內(nèi)聚力的有效途徑。

在日常工作中要保持團(tuán)隊(duì)精神與分散力,溝通是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。暢通的溝通渠道、常見的信息溝通,使團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員間不會(huì)有壓抑的感覺,工作就簡(jiǎn)單出成效,目標(biāo)就能順當(dāng)實(shí)現(xiàn)。一位資深人力資源專家說(shuō),團(tuán)隊(duì)精神有兩層含義,一是與別人溝通、溝通的力量;二是與人合作的力量。教職工個(gè)人的工作力量和團(tuán)隊(duì)精神對(duì)幼兒園而言是同等重要的,假如說(shuō)個(gè)人工作力量是推動(dòng)幼兒園進(jìn)展的縱向動(dòng)力,團(tuán)隊(duì)精神則是橫向動(dòng)力。

團(tuán)隊(duì)精神日益成為一個(gè)重要的幼兒園文化因素,它要求幼兒園分工合理,將每個(gè)員工放在正確的位置上,使他能夠最大限度地發(fā)揮自己的才能,同時(shí)又輔以相應(yīng)的機(jī)制(如業(yè)務(wù)培訓(xùn)、集體活動(dòng)、共享等),使全部教職工形成一個(gè)有機(jī)的整體,為實(shí)現(xiàn)幼兒園的總體目標(biāo)而奮斗。對(duì)教職工而言,它要求教職工在具備扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問、敏銳的創(chuàng)新意識(shí)和較強(qiáng)的工作技能之外,還要擅長(zhǎng)與人溝通,敬重別人,懂得以恰當(dāng)?shù)姆绞酵麄兒献?學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)別人與被別人領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)幼兒園而言，要供應(yīng)適時(shí)、適地的機(jī)會(huì)，通過恰當(dāng)?shù)男问?，如定期的?huì)議座談，教職工約談，小組溝通會(huì)等，加強(qiáng)上下級(jí)間，各部門間、教職工間的溝通與溝通，以增添團(tuán)隊(duì)的內(nèi)聚力。

四、自律與他律是弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神的關(guān)鍵所在。

實(shí)踐中，我們認(rèn)為自律與他律在幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)中意義重大。一方面，幼兒園規(guī)章制度的建立健全,在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中可起幫助的約束作用,另一方面，團(tuán)隊(duì)的核心人物——自身也是關(guān)鍵之一。因此，我們?cè)诠芾碇惺冀K留意將自律與他律緊密結(jié)合起來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)通過自身的系列言行和對(duì)規(guī)章制度、紀(jì)律的執(zhí)行,逐步建立起領(lǐng)導(dǎo)的威信,從而保證管理中組織、指揮的有效性。員工也會(huì)自覺地根據(jù)幼兒園的行為規(guī)范要求自己,形成團(tuán)隊(duì)良好的風(fēng)氣和氣氛。記得去年秋季開學(xué)的時(shí)候，臨時(shí)接到向全市公開教學(xué)的任務(wù)，時(shí)間短，任務(wù)重，即要預(yù)備優(yōu)質(zhì)的開放課，又想在大環(huán)境重新整改，是一項(xiàng)大工程。首先，我們通過會(huì)議對(duì)教職工宣揚(yáng)本次開放的意義及重要性，增添仆人翁意識(shí)，在實(shí)踐的工作中，園領(lǐng)導(dǎo)以身作則，以仔細(xì)實(shí)干的看法去影響每個(gè)老師，加班加點(diǎn)是常有的事，沒人叫苦叫累。最終勝利地向全市公開觀摩，受到了局領(lǐng)導(dǎo)及同仁的全都好評(píng)。同時(shí)，我園進(jìn)一步加強(qiáng)民主管理，通過教代會(huì)等活動(dòng)，不斷地征集教職工的看法，修訂規(guī)章制度及執(zhí)行操作的手段，逐步使他律轉(zhuǎn)向自律。

五、革新管理模式是提高團(tuán)隊(duì)作用的有效措施。

舊的領(lǐng)導(dǎo)模式是一種自上而下的金字塔式的管理模式,這種管理模式是自下而上的服務(wù),人人都為上層的人服務(wù),最下層的也就是最受忽視的一層.詳細(xì)到幼兒園中,其排列就是:

園長(zhǎng)幼兒園團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)心得體會(huì)。

↓

中層干部

↙↘

老師、保育員

↙↘

幼兒家長(zhǎng)

顯而易見,這樣的管理模式已明顯不適應(yīng)幼兒園的健康↘快速進(jìn)展.因此,在實(shí)踐中我們探究采納了一種新型的倒金字塔管理模式:

幼兒家長(zhǎng)

↖↗

老師、保育員

↖↗

中層領(lǐng)導(dǎo)

↑

園長(zhǎng)

這種倒金字塔式的管理方式,是一種服務(wù)式的管理,每一層的管理人員都要為上層服務(wù),同時(shí)上層又為下層負(fù)責(zé).詳細(xì)為：老師服務(wù)于幼兒和家長(zhǎng),中層干部服務(wù)于老師,園長(zhǎng)服務(wù)于中層干部和老師,使幼兒園的工作最終落實(shí)到服務(wù)于幼兒和家長(zhǎng)這一目標(biāo)上.在這一管理的實(shí)施過程中,我們每一級(jí)管理人員都仔細(xì)的調(diào)整自己的心態(tài),漸漸建立新的規(guī)范,體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)并不是高高在上地發(fā)號(hào)施令,指導(dǎo)下屬，而是敬重、服務(wù)于她們，建立起公平的、相互關(guān)愛、相互敬重的的新型的人際關(guān)系。

總之，一個(gè)團(tuán)結(jié)、民主、朝氣蓬勃、事業(yè)心強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)集體的打造，來(lái)自精神和物質(zhì)方面的有效激勵(lì)，來(lái)自于管理者對(duì)員工的個(gè)體驅(qū)動(dòng)的不斷激發(fā)，特殊是管理者對(duì)員工的關(guān)心、愛心、耐煩、善用、信任和敬重,這一點(diǎn)高層領(lǐng)導(dǎo)首先要把握和提高。在此基礎(chǔ)上,加以其他的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、公正激勵(lì)機(jī)制、價(jià)值觀念、文化修養(yǎng)、嘉獎(jiǎng)與表彰、政策的連續(xù)性等系列要素充實(shí)，團(tuán)隊(duì)與一個(gè)單位的分散力才能得到弘揚(yáng)和穩(wěn)固,幼兒園的潛在制造力才能發(fā)揮,整體目標(biāo)就能順當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)。

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)8

班主任是班級(jí)的靈魂，班主任的工作，是培育人、教育人、塑造人的工作。應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不斷進(jìn)取的過程。本學(xué)期我們依據(jù)本園實(shí)際，以區(qū)老師進(jìn)修學(xué)?！豆笆麉^(qū)中學(xué)校班主任崗位培訓(xùn)實(shí)施方案》為指針和中心思想，貫徹《中學(xué)校班主任工作規(guī)程》，自己制定了班主任崗位培訓(xùn)內(nèi)容及目標(biāo)要求，對(duì)本園老師進(jìn)行了班主任老師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)討論、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，進(jìn)一步關(guān)心并引導(dǎo)各位班主任老師明確自己的管理者意識(shí)，更好地協(xié)調(diào)班組成員制造性地開展各項(xiàng)工作，努力搞好班集體的建設(shè)，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、明確目標(biāo)，增添工作責(zé)任感，全面培育，注意實(shí)效

班主任培訓(xùn)的主要目的是為了讓老師明確基礎(chǔ)教育課程的基本理念，更新教育觀念，了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、意義和目標(biāo)，改良教育方法和教學(xué)手段，增添實(shí)施課程改革的自覺性和責(zé)任感。把握課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，具備實(shí)施新課程的力量和水平。力爭(zhēng)通過培訓(xùn)使班主任成為討論型的老師。

二、多種班主任培訓(xùn)的方式，促進(jìn)老師素養(yǎng)提高

1、加強(qiáng)班主任理論培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，抓好老師隊(duì)伍建設(shè)

為了有效促進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化，切實(shí)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高德育工作的實(shí)效性，提高班主任的管理力量和育人水平，促班主任專業(yè)進(jìn)展，我們幼兒園非常重視班主任的理論學(xué)習(xí)，組織班主任閱讀《中學(xué)校班主任工作規(guī)程》，觀看《新時(shí)期中學(xué)校班主任工作難題解決對(duì)策》光盤和優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡及閱歷介紹，活動(dòng)得到了各班主任的全都好評(píng)，并寫了自己的心得體會(huì)，他們紛紛表示，多學(xué)習(xí)相關(guān)理論可以進(jìn)一步提高自身的班主任專業(yè)化素養(yǎng)。我們還請(qǐng)關(guān)工委的金小龍老師來(lái)做了師德講座，地震中的一個(gè)個(gè)感人故事讓老師的心理受到了洗禮，更加堅(jiān)決了愛同學(xué)的情感。

2、組織班級(jí)常規(guī)調(diào)研，有效改良班主任日經(jīng)常規(guī)管理工作

俗話說(shuō)：“不以法規(guī)，不成方圓。”良好的行為習(xí)慣對(duì)幼兒一生的進(jìn)展起著至關(guān)重要的.作用，因此我們特別重視幼兒的常規(guī)教育，著力于培育幼兒良好的行為習(xí)慣，并把這項(xiàng)舉措列入了班級(jí)調(diào)研的一個(gè)重要項(xiàng)目。

首先在調(diào)研班級(jí)的選擇上，我園有打算的多次組織班主任觀摩不同班級(jí)的一日活動(dòng)，我們選取調(diào)研的班級(jí)有的是特別具有班級(jí)特色，值得大家學(xué)習(xí)的班級(jí)；有的是班級(jí)組織過程中，突出問題比較典型的班級(jí)。通過班級(jí)調(diào)研，讓大家學(xué)習(xí)好的班級(jí)管理閱歷，同時(shí)也折射出自己班級(jí)管理方面的共性問題，以便于通過集體共同查找問題，來(lái)促進(jìn)共同反思，共同改良。

在調(diào)研過程中，我們從幼兒上課、嬉戲活動(dòng)的要求；課間盥洗、飲水的秩序；對(duì)同伴和老師的禮貌行為等方面進(jìn)行調(diào)研，看看幼兒在一日活動(dòng)中對(duì)老師常規(guī)要求的把握狀況如何?；顒?dòng)后，調(diào)研組人員還準(zhǔn)時(shí)向班主任反饋狀況，對(duì)在常規(guī)組織中還存在的缺乏賜予提示和指導(dǎo)。通過這樣扎實(shí)有效的調(diào)研活動(dòng)，給班主任專業(yè)學(xué)問方面帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)，班主任的組織力量大大提高，從而使我們孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間得到了更有效的利用，削減消極等待，動(dòng)靜交替合理開展活動(dòng)。

3、進(jìn)行特色班級(jí)創(chuàng)建、研討、展現(xiàn)，發(fā)揮班主任特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)

我園的班主任培訓(xùn)工作能夠結(jié)合自身新辦園的實(shí)際狀況，以及我園藝術(shù)幼兒園的藝術(shù)品牌特色特點(diǎn)，開展了特色班級(jí)活動(dòng)，每個(gè)班都申報(bào)了特色班級(jí)，并對(duì)特色班級(jí)創(chuàng)建進(jìn)行了深化討論。豆豆班的做做玩玩，芽芽班的歡樂韻律，果果班的舞蹈精靈等，各班完善了自身班級(jí)的創(chuàng)建方案，主動(dòng)開動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)出了一系列符合幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)、區(qū)角及其他的內(nèi)容。

我園始終非常注意班主任的培訓(xùn)工作。通過班主任培訓(xùn)，老師在培育班集體方面思路清楚了，目標(biāo)也更為明確，老師的班級(jí)管理力量也提高了。并通過新老老師的結(jié)對(duì)，新老師以新促老，有了提升了班主任隊(duì)伍的素養(yǎng)，提高了班級(jí)建設(shè)的效率。老老師學(xué)習(xí)了新的理念和新的思想，并以老帶新，把閱歷、方法傳授給新老師，相互促進(jìn)，共同提高。大家在教學(xué)中共同探討，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享，和諧共進(jìn)。通過這一系列的運(yùn)作，新老師的成長(zhǎng)時(shí)間比以往縮短了很多。

班級(jí)形式多樣的學(xué)習(xí)極大的提高了班主任素養(yǎng)和工作技能，各個(gè)班級(jí)都能呈現(xiàn)出祥和、主動(dòng)向上、富有藝術(shù)氣息的生活和學(xué)習(xí)氣氛。

此外，通過培訓(xùn)，我園的骨干老師數(shù)量不斷增加，有多篇論文和活動(dòng)區(qū)案例在區(qū)里得獎(jiǎng)，個(gè)別老師的論文還在市里得獎(jiǎng)，并有兩位老師的課題在區(qū)里立項(xiàng)，一位老師的課題在市里立項(xiàng)。同時(shí)，在家長(zhǎng)問卷調(diào)查中，家長(zhǎng)對(duì)老師工作的滿足率極高。

三、反思與展望

班主任崗位培訓(xùn)為老師供應(yīng)了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也讓老師學(xué)到了許多，還能促進(jìn)班級(jí)建設(shè)，提高班主任的工作效率?？傮w上看培訓(xùn)任務(wù)已順當(dāng)完成，目標(biāo)也已基本實(shí)現(xiàn)，但是由于溝通、商量面還局限于學(xué)校，老師間彼此參考、借鑒較多，從而對(duì)班級(jí)特色的形成有肯定的局限性。假如有更多“涉外”溝通和聯(lián)動(dòng)機(jī)會(huì)，可能會(huì)有更多效果。另外，班主任還有很多問題和困惑，他們的專業(yè)學(xué)問、專業(yè)精神和專業(yè)力量還需進(jìn)一步提升。我們的培訓(xùn)閱歷還缺乏，還存很多問題，我們會(huì)虛心聽取班主任們的看法和建議，做好集中培訓(xùn)后的考核和服務(wù)工作，盡量滿意班主任成長(zhǎng)的需求。培訓(xùn)小組還要不斷地深化班主任一線工作、學(xué)習(xí)、調(diào)查、討論、反思，使今后的培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，更好地為班主任專業(yè)化進(jìn)展助力。

以上是我們培訓(xùn)工作的狀況匯報(bào)，我們還將在以后的工作中連續(xù)努力，不斷摸索，讓班主任培訓(xùn)工作做得更加完善，使我們老師的素養(yǎng)得到更進(jìn)一步地提高。有不當(dāng)?shù)牡胤?，還請(qǐng)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)賜予批判和指正。

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)9

20xx年xx月xx號(hào)我參與了寒假最終一期園長(zhǎng)培訓(xùn)班。在此，首先感謝主辦方xx師范高校，承辦方xx科技進(jìn)展有限公司，給我供應(yīng)了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。特別感謝的是各位教授專家從百忙中抽空給我們上課，在此由衷的說(shuō)聲“各位老師辛苦了”。

5天前的我是心無(wú)目標(biāo)，沒有頭緒，懶懶散散。5天后的我，決心做真我自己，扎扎實(shí)實(shí)的我。

培訓(xùn)期間，我深刻的熟悉到我對(duì)幼兒的一些想法是錯(cuò)的。本認(rèn)為孩子就像是一張白紙，你給他塞什么他就能學(xué)會(huì)什么，沒有考慮到孩子的心理進(jìn)展。沒有好好去讀，去反思各個(gè)年齡段的幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展。培訓(xùn)完之后，我明白了，心理教育要敬重孩子的實(shí)際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐煩地等待，不要違反孩子進(jìn)展的自然規(guī)律，不要違反孩子進(jìn)展的內(nèi)在“時(shí)間表”。否則只會(huì)適得其反，拔苗助長(zhǎng)的故事也就會(huì)重演。

看了xx老師給我們放的那些小孩圖片被“學(xué)?；?，看了很是可憐，一棵顆的幼苗就這樣被時(shí)間每分每秒的摧殘。不禁想到了自己要立志做個(gè)好老師，做個(gè)對(duì)的起孩子的好老師。

在以后的日子了，我聽從xx老師的教育，首先給自己也做個(gè)個(gè)人成長(zhǎng)檔案PPt，我將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行改造自己，包裝自己，全面提升個(gè)人素養(yǎng)：

1、應(yīng)當(dāng)改言，改性，改心：人與人之間的溝通最基本的就是語(yǔ)言，假如我們說(shuō)話沒有藝術(shù)，或是說(shuō)話不得當(dāng)，就很難得到別人對(duì)自己的好感。在性格上假如習(xí)氣很重，惡性不改，壞心不改，心里面的邪見，嫉妒，愚癡，高傲不改，就很難在道德，修養(yǎng)上有所提高。所以應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)不斷的改良，要改言，改性，改心，這樣才能得到不斷地進(jìn)步。

2、應(yīng)當(dāng)受教，受苦。在人生的道路上，有的人為何能不斷的進(jìn)步，而有的人則不進(jìn)反退呢？問題就是他不能＂受＂.和學(xué)習(xí)讀書是同樣的道理，有的人簡(jiǎn)單進(jìn)步，由于他樂于接受；有的人簡(jiǎn)單退步，由于他納不進(jìn)去.我們?cè)诩由钚摒B(yǎng)的過程中首先要學(xué)會(huì)受教，受教就是把東西汲取到自己心中，然后把它消化成為自己的思想.從肯定意義上說(shuō)，受教、受苦才會(huì)得以進(jìn)步.

3、應(yīng)當(dāng)思索，反思。不管什么事情都必需三思而后行.任何事在經(jīng)過深思熟慮后再去做，必定能事半功倍，常常的反思也會(huì)不斷的進(jìn)步。

4、應(yīng)當(dāng)敢說(shuō)，敢做，敢當(dāng)：有些人不敢表達(dá)自己的想法，有看法的時(shí)候不敢在群眾面前發(fā)表，只會(huì)在私底下談?wù)摷娂姡挥鍪乱膊桓耶?dāng)，不敢做。不敢擔(dān)當(dāng)就不會(huì)負(fù)責(zé)，不會(huì)負(fù)責(zé)就無(wú)法獵取別人對(duì)自己的信任，修養(yǎng)也不會(huì)提高。因此只要是好事，善事，我們就要學(xué)會(huì)敢說(shuō)，敢做，敢當(dāng)。

其次，作為一名幻想園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，接下來(lái)，我將對(duì)自己的職業(yè)將從以下幾點(diǎn)提升：

1、要明確現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及籌建現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)什么樣的要求，要明確園長(zhǎng)的角色和幼兒園的進(jìn)展方向，要明確幼兒園的管理不容忽視，應(yīng)從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必需朝著精細(xì)化方向進(jìn)展。

2、xx老師的講座，轉(zhuǎn)變了我的育兒觀念，讓我學(xué)到了許多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并實(shí)行適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和劇烈的愛好，使我們收益匪淺。使我意識(shí)到幼兒園的進(jìn)展與幼兒、老師的親密關(guān)系，就如何提高幼兒園的進(jìn)展效率給我供應(yīng)了一些明確的方法。

3、聽課的同時(shí)我不斷的反思對(duì)于幼兒“學(xué)?；耙膊皇钦f(shuō)肯定不行以教和學(xué)一些“學(xué)問”，但方式方法肯定要正確。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，主要是對(duì)幼兒進(jìn)行健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域的啟蒙性教育。因此，我們應(yīng)通過嬉戲化的方式進(jìn)行基礎(chǔ)性、綜合性、非重復(fù)性的適合教育。只要符合這些原則和要求，對(duì)幼兒開展多方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)都是可以的。但關(guān)鍵的問題是，幼教工需要具備相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)，擁有劇烈的職業(yè)責(zé)任感并保持自己的專業(yè)堅(jiān)守，才能不因外部急功近利的各種需求而轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的最初目標(biāo)。

4、聽了各位專家的課，言語(yǔ)親切、明晰，不啰嗦。能切中要害。真的很佩服。也很觀賞。在教學(xué)中如何和家長(zhǎng)、老師之間的溝通由此顯得和重要。以后再教學(xué)中說(shuō)什么樣的話，干什么樣的事。我如今很明白，也很清楚。我將知道我該怎么去做。

其實(shí)說(shuō)白了幼兒園的教育進(jìn)展，說(shuō)究竟就是依據(jù)幼兒身心進(jìn)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、歡樂的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們各位老師要以身作則，不端提升自己的品質(zhì)，素養(yǎng)，做到強(qiáng)化詳情，保證幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)不出過失、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒能實(shí)現(xiàn)科學(xué)進(jìn)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參加，成為生活的仆人，培育他們自理生活力量；在學(xué)習(xí)課程中，通過師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)展、探究；在嬉戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子供應(yīng)充分的嬉戲時(shí)間和嬉戲材料。老師置身孩子嬉戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們獨(dú)特得到進(jìn)展、才智得到張揚(yáng)。同時(shí)，無(wú)論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、嬉戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力進(jìn)展、身體進(jìn)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理進(jìn)展?fàn)顩r，針對(duì)活動(dòng)中消失的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通溝通，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

總之，對(duì)于剛出茅廬的我來(lái)說(shuō)，任務(wù)艱難。我將克服困難。做扎扎實(shí)實(shí)的我。也盼望能再有機(jī)會(huì)參與培訓(xùn)，讓自己的水平得到質(zhì)的飛躍。

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)10

轉(zhuǎn)瞬，這次培訓(xùn)即將結(jié)束，很榮幸能夠參與這次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，收獲頗多，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)學(xué)習(xí)心得：

一、愛是教育之源。沒有愛，便沒有教育。無(wú)論是健康教育，還是語(yǔ)音教育，哪怕是科學(xué)、數(shù)學(xué)方面的教育，都始終由愛貫穿，老師的愛孩子是可以感覺得到的，并且只有在這種潛移默化中才能培育出真正的身心健康的孩子。

二、幼兒老師要培育終身學(xué)習(xí)的理念。我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)展，教育理念也不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。假如我們不把自己的學(xué)問的海洋裝滿，如何滿意孩子那一條條求知欲旺盛的小河？

三、必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。首先要有豐富的學(xué)問結(jié)構(gòu)，然后還要擁有較高的管理藝術(shù)，管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)同學(xué)的個(gè)別指導(dǎo)。另外，老師還要有豐富的情感，由于老師的儀態(tài)、表情、舉止所表現(xiàn)出的情感可以直接激發(fā)同學(xué)的熱忱，親其師而信其教，孩子們喜愛，所以才能調(diào)動(dòng)起孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛好。

四、老師必需具備創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新思想。教育的本質(zhì)是培育人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的進(jìn)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。所以，作為老師，肯定要把教育延長(zhǎng)到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，讓孩子通過實(shí)踐活動(dòng)親身感受詳細(xì)而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其奇怪???心和求知欲，使其在實(shí)踐過程中發(fā)覺問題、解決問題。

這次培訓(xùn)，實(shí)踐與理論相結(jié)合，使我更簡(jiǎn)單把所學(xué)運(yùn)用到課堂中去。把簡(jiǎn)潔的事情做好，就是不簡(jiǎn)潔。把平凡的事情做好，就是不平凡。我情愿平凡的陪在孩子身邊，把簡(jiǎn)潔的事情做好。

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)11

本次培訓(xùn)，省教育廳聘請(qǐng)了省內(nèi)知名學(xué)前教育專家和優(yōu)秀幼兒園園進(jìn)步行了講座與輔導(dǎo)。

報(bào)到當(dāng)天下午，趙桂麗處長(zhǎng)詳盡的介紹了省委省政府為民辦的十件實(shí)事之一“農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程”的背景、思路、過程及省財(cái)政扶持配送保教設(shè)備的基本原則等，共享了工程取得的可喜成果，讓我們?cè)趹c賀幼教福氣的同時(shí)也體諒到了合格辦的辛苦與功勞;

接下來(lái)汪麗園長(zhǎng)以其精準(zhǔn)的闡述和獨(dú)特的個(gè)人魅力帶著學(xué)員們共享了“戶外設(shè)備及班級(jí)設(shè)備的使用和管理”，兩個(gè)半天，兩場(chǎng)報(bào)告，無(wú)一缺席，聽完了第一場(chǎng)報(bào)告后，學(xué)員們對(duì)其次場(chǎng)報(bào)告的急急期盼足以證明白報(bào)告的精彩和指導(dǎo)價(jià)值;

季美香園長(zhǎng)的報(bào)告，認(rèn)真深化地剖析了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的地位、作用和任務(wù)，進(jìn)一步明確了農(nóng)村園長(zhǎng)的角色、素養(yǎng)和要求，季園長(zhǎng)的報(bào)告又一次激活了在場(chǎng)每一位農(nóng)村園長(zhǎng)的理想，為園長(zhǎng)們下一步工作灌注了動(dòng)力;

曲新陵園長(zhǎng)則形象詳細(xì)地指導(dǎo)了電子白板、電教設(shè)備和信息技術(shù)設(shè)備的使用和管理，為園長(zhǎng)們的管理注入了新的能量，增添了科技管理、科學(xué)管理的意識(shí);何鋒教授一一講解了多功能活動(dòng)室、圖書音像資料、班級(jí)保育設(shè)備、保健室設(shè)備的使用和管理，尤其對(duì)幼兒園平安管理作了重點(diǎn)剖析和指導(dǎo)，真實(shí)鮮活的案例直接敲擊著每位園長(zhǎng)的平安弦，平安工作，重如泰山。

如此精準(zhǔn)而詳盡的報(bào)告，如此直面而細(xì)致的輔導(dǎo)，觸動(dòng)著每位園長(zhǎng)的每根神經(jīng)，江蘇幼教的春天在向每一位幼教者熱忱呼喚，如今不動(dòng)，更待何時(shí)?我在想：這樣的講座，肯定要復(fù)制回去，再現(xiàn)它的光輝，肯定要通過二次培訓(xùn)的方式，讓我們幼兒園的全體老師也進(jìn)行一次新的洗禮，讓每個(gè)喜愛幼教的同仁們也能如我們一樣，沐浴在幼教的明媚春光里!

培訓(xùn)結(jié)束了，金色的陽(yáng)光一路為我們送行，車尾充滿的是一串又一串絢爛笑容，前方播灑的儼然是一路春光絢爛!

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)12

嬉戲是有別于學(xué)校的幼兒園教育的專業(yè)特別性表達(dá)，要真正做到以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)來(lái)實(shí)施《指南》，老師需要具備如下專業(yè)素養(yǎng)和力量：創(chuàng)設(shè)符合幼兒進(jìn)展需要的嬉戲環(huán)境；有效推動(dòng)幼兒進(jìn)展的嬉戲指導(dǎo)；為教學(xué)設(shè)計(jì)嬉戲?；顒?dòng)區(qū)活動(dòng)是實(shí)施《指南》的重要形式，在活動(dòng)區(qū)中，幼兒主要是通過自發(fā)嬉戲來(lái)學(xué)習(xí)的，老師通過對(duì)活動(dòng)去材料的投放來(lái)支持幼兒的嬉戲活動(dòng)，老師對(duì)幼動(dòng)區(qū)活動(dòng)是最能真實(shí)表達(dá)幼兒自主性的方式，活動(dòng)區(qū)教育目的在于讓幼兒獨(dú)特獲得充分進(jìn)展，各種要求得到必要的滿意，使幼兒在滿意需要、進(jìn)展獨(dú)特基礎(chǔ)上形成一種對(duì)未知事物的主動(dòng)探究看法，并對(duì)自己的探究力量布滿自信。如何有效指導(dǎo)成為很多老師關(guān)注的焦點(diǎn)。結(jié)合《指南》當(dāng)中的理念，我歸納幾點(diǎn)區(qū)域活動(dòng)開展的策略。

一、利于幼兒嬉戲心理健康的策略。

創(chuàng)設(shè)心理自由和心理平安的環(huán)境。心理自由的環(huán)境是指創(chuàng)設(shè)一種使幼兒可以不受老師支配，自由選擇活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式、活動(dòng)速度、活動(dòng)時(shí)間的氣氛；心理平安的環(huán)境是指建立一種沒有批判、指責(zé)，種種想法、做法都能受到重視、贊揚(yáng)的環(huán)境。幼兒只有處在心理自由和心理平安的環(huán)境中才能充分進(jìn)展獨(dú)特，才能激發(fā)出探究的主動(dòng)性、主動(dòng)性。

二、建立在商量基礎(chǔ)上的師幼共同建構(gòu)的指導(dǎo)。

建構(gòu)指導(dǎo)主要指老師通過引導(dǎo)幼兒商量解決在嬉戲中消失的問題，關(guān)心幼兒自己建構(gòu)新的閱歷體系的方法。

1、通過活動(dòng)區(qū)規(guī)章的建立，表達(dá)幼兒自主性的策略。以往活動(dòng)區(qū)規(guī)章往往是由老師制定，如今的活動(dòng)區(qū)嬉戲中，老師可與幼兒共同商量，由幼兒提出規(guī)章，老師則多問“怎么辦？”“怎樣使大家都玩得快樂？”使幼兒將規(guī)章意識(shí)內(nèi)化為自己閱歷，老師關(guān)心加以歸納，同時(shí)用生動(dòng)形象、淺顯易懂方法記錄規(guī)章。如小班可將某些規(guī)章繪制成圖畫，中大班可由幼兒參加制作，用符號(hào)和文字表述。

2、幼兒閱歷的提升和共享。幼兒經(jīng)常會(huì)把自己對(duì)真實(shí)社會(huì)局部的、片面的理解反映在嬉戲中。有些閱歷隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)漸漸完善，而有些觀念是不合適的甚至是錯(cuò)誤的，只有引導(dǎo)幼兒把凌亂的閱歷梳理清晰，才能使嬉戲情節(jié)得以豐富，促進(jìn)幼兒漸漸形成完好的閱歷體系。老師要多引導(dǎo)幼兒商量并說(shuō)出自己的閱歷和看法，把孩子單一的點(diǎn)狀的學(xué)問串成線狀，使他們?cè)阪覒虻倪^程中學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)，形成正確的價(jià)值觀和推斷是非的力量。老師閱歷需要提升：有些老師在指導(dǎo)嬉戲時(shí)發(fā)覺嬉戲情節(jié)沒有新的進(jìn)展，

就經(jīng)常會(huì)以幼兒的嬉戲水平不高來(lái)解釋。其實(shí)，幼兒在嬉戲中對(duì)某個(gè)主題不感愛好，有兩個(gè)方面的緣由：一是主題超出了幼兒的閱歷水平，他們?nèi)狈@方面的閱歷；二是主題對(duì)幼兒不具有挑戰(zhàn)性，幼兒可能會(huì)對(duì)老師供應(yīng)的玩具材料失去愛好。幼兒的閱歷是需要成人關(guān)心提升的，老師不妨把幼兒關(guān)注的問題、沖突沖突的焦點(diǎn)等進(jìn)行商量，關(guān)心幼兒學(xué)會(huì)發(fā)覺別人與自己的不同，學(xué)習(xí)不同的解決總是的方法和看法。要做到這一點(diǎn)，

老師就必需讓幼兒共同就一個(gè)總是綻開講座引導(dǎo)幼兒在在原有閱歷的基礎(chǔ)上，以自己的方式來(lái)解決問題。這樣不公能豐富幼兒己有的閱歷，同時(shí)也能進(jìn)展幼兒實(shí)際力量。同時(shí)老師在指導(dǎo)嬉戲時(shí)要擅長(zhǎng)讓幼兒共享彼此的閱歷，向老師學(xué)習(xí)、向同伴學(xué)習(xí)、向環(huán)境學(xué)習(xí)。嬉戲結(jié)束后的商量就是一個(gè)讓幼兒互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

三、發(fā)生沖突沖突時(shí)的指導(dǎo)策略。

1、與人發(fā)生沖突的指導(dǎo)策略。解決這類沖突，從兩方面入手：一是關(guān)心幼兒構(gòu)建與人合作、交往的技能技巧，比方安排角色的技巧、化解小摩擦的技巧、解決爭(zhēng)搶物品問題的技巧等。二是通過之前的商量建立規(guī)章。

2、與物發(fā)生沖突的指導(dǎo)策略。老師要區(qū)分不憐憫況，采納不同的指導(dǎo)策略：發(fā)覺幼兒爭(zhēng)搶玩具材料，說(shuō)明玩具材料數(shù)量缺乏，此時(shí)應(yīng)嗇同種玩具的數(shù)量；發(fā)覺幼兒消失新的嬉戲情節(jié)或動(dòng)作，除了準(zhǔn)時(shí)加相應(yīng)的玩具材料之外，還可啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，一物多玩，以滿意幼兒嬉戲進(jìn)展的需要。

3、與自己的學(xué)問閱歷發(fā)生沖突的指導(dǎo)策略。第一：豐富幼兒的學(xué)問閱歷。除了在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)留意關(guān)心幼兒積累學(xué)問閱歷之外，將教學(xué)和嬉戲相事例不失為一個(gè)好的方法。把嬉戲中消失的問題轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)重點(diǎn)，通過教學(xué)活動(dòng)有目的、有打算地引導(dǎo)幼兒積累和提升閱歷。其次：通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境、投放材料和語(yǔ)言啟發(fā)，將幼兒原有的學(xué)問閱歷調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而誘發(fā)新的嬉戲主題或促進(jìn)嬉戲情節(jié)的進(jìn)展。

四、老師參加嬉戲的幾點(diǎn)指導(dǎo)方法。

老師可以利用：嬉戲介入法、材料供應(yīng)法、語(yǔ)言指導(dǎo)法來(lái)參加嬉戲了解幼兒嬉戲的狀況和需要，賜予有針對(duì)性的指導(dǎo)，以提高幼兒嬉戲的水平。

嬉戲介入法是指老師以嬉戲者的身份利用“平行式介入”或“交叉式介入”的方法參加幼兒嬉戲，從而起到指導(dǎo)嬉戲的作用。材料供應(yīng)法是指通過供應(yīng)材料來(lái)促進(jìn)嬉戲情節(jié)的進(jìn)展。老師可視嬉戲的需要分別供應(yīng)“替代材料”或“幫助材料”。語(yǔ)言指導(dǎo)法是指老師在嬉戲中運(yùn)用“建議式”“鼓舞式”“澄清式”“邀請(qǐng)式”“角色式”“指令式”等不同形式的語(yǔ)言，到達(dá)指導(dǎo)嬉戲的目的。

在今后的區(qū)域嬉戲指導(dǎo)活動(dòng)中：老師對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)策略多種多樣，但都建立幼兒自主嬉戲的前提下，老師為幼兒供應(yīng)有效環(huán)境的基礎(chǔ)上的。關(guān)心幼兒建構(gòu)嬉戲規(guī)章、積累生活學(xué)習(xí)閱歷。那么如何對(duì)幼兒的嬉戲進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，將成為下階段的討論內(nèi)容。

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)13

時(shí)間如流水般在我們的指間劃過。短暫的兩天培訓(xùn)告一段落，在這次的培訓(xùn)期間，我們傾聽了幾位到華東師范高校培訓(xùn)歸來(lái)的四位老師的精彩講座。他們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論加以闡述，給了我們劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，讓我存內(nèi)心學(xué)習(xí)到三期課改的教育理念及精神。令我印象最深刻的是孫小梅老師《提升課程領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)園所內(nèi)涵進(jìn)展》和劉慧敏老師的《以善至善以愛育愛——感悟幼兒教育與老師的專業(yè)成長(zhǎng)》。

首先，孫小梅老師的《提升課程領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)園所內(nèi)涵進(jìn)展》雖然它講解并描述的是關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)界面的問題，通過他的講解并描述我受益匪淺，特殊是那句“我始終在想，做老師的時(shí)候我擁有什么?”我把這個(gè)問題來(lái)反問自己，如今擁有什么?回憶起來(lái)教學(xué)閱歷、理論基礎(chǔ),雖然擁有許多，但不精。

有一個(gè)問題孫老師對(duì)我啟發(fā)很大，就是遞增型聽課，用這種方法來(lái)提升老師水平，對(duì)于每一個(gè)老師設(shè)立一個(gè)聽課本，不要與其他老師去評(píng)比，就讓他與自己本身來(lái)評(píng)比，這樣不斷的遞增會(huì)促進(jìn)老師的學(xué)習(xí)，就像我們平常教育孩子，我們假如只拿差的孩子和優(yōu)秀的孩子來(lái)進(jìn)行評(píng)比，那只有一種可能，差的孩子正能越來(lái)越差。再一個(gè)方面是教研組的建設(shè)，在我們幼兒園就如孫老師所說(shuō)只是單獨(dú)設(shè)立了教研組，為正式進(jìn)行實(shí)踐，就如他所說(shuō)：一個(gè)好的教研組的建立要表達(dá)四個(gè)實(shí)“扎實(shí)、平實(shí)、踏實(shí)、備實(shí)”，教研組長(zhǎng)在此起到一個(gè)關(guān)鍵的作用，所以教研組長(zhǎng)在各個(gè)方面都要特別的優(yōu)秀，并聽過組織教研得到自身的提升，從中發(fā)覺教學(xué)中的問題，在研探中解決問題，并增加更多的學(xué)問閱歷。

其次是任倩倩老師的《幼兒園教育教學(xué)的有效性》，主要講了有效教學(xué)的含義、內(nèi)容、主要特征、以及有效的集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。在這塊內(nèi)容中，任老師舉了許多的例子，讓我們劃分教育目標(biāo)和進(jìn)展目標(biāo)，以往我在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，往往只從老師的角度動(dòng)身，忽視了最重要的幼兒本身的進(jìn)展目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)我會(huì)在以后制定一份教學(xué)活動(dòng)時(shí)，從多角度動(dòng)身，更好的使幼兒全面參加到活動(dòng)，并把握其內(nèi)容。

再次是劉慧敏老師的《以善至善以愛育愛——感悟幼兒教育與老師的專業(yè)成長(zhǎng)》，通過一個(gè)小小的幼師進(jìn)展階段，一個(gè)個(gè)的案例，講出了一個(gè)老師成長(zhǎng)所經(jīng)過的歷程，感受最深的是通過《三傻大鬧好萊塢》這個(gè)視頻，看到了當(dāng)今社會(huì)一個(gè)很重要的教育狀態(tài)，老師的仿照式教學(xué)，所謂一個(gè)好的老師，不是要你的孩子門門功課都第一，最重要的是讓兒童成為他自己，就是順應(yīng)它們的天性，孩子可以問他該問的問題，嘗試該嘗試的試驗(yàn)。

最終王芳老師講授了《依法做好幼兒園的平安工作》，在幼兒園中平安是重中之重，我們不僅要從單方面去考慮孩子的平安問題，而且要從多角度去考慮，就像王芳老師所講周邊的環(huán)境、孩子應(yīng)當(dāng)交個(gè)最放心的人。

兩天的學(xué)習(xí)雖然很短，但是是我是受益匪淺，讓我學(xué)習(xí)到許多新的學(xué)問和教育理念，對(duì)我以后的工作將會(huì)關(guān)心甚大。

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)14

xxxx年4月11日周六在XX省XX幼兒園進(jìn)行一天的培訓(xùn)