大班語言繞口令動(dòng)物歌教案大班語言繞口令動(dòng)物歌教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步理解什么是寬容。

2.熬煉在人前大膽競賽說的力量。

3.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4.通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

繞口令配圖三幅。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1.觀賞繞口令《李小?！?見附錄)

2.說說繞口令里講了什么事?

3.出示圖片，請(qǐng)幼兒按先后挨次排圖，關(guān)心幼兒理解繞口令內(nèi)容。鼓舞幼兒向李小牛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他不愛計(jì)較是非，會(huì)原諒人。

4.看圖學(xué)說繞口令，并練習(xí)。

5.請(qǐng)幼兒五人一組對(duì)賽，看誰說的好。

6.請(qǐng)代表上前表演說。

附故事：

李小牛

小皮球，

跳下樓，

一下碰著李小牛。

李小牛，

摸摸頭，

一個(gè)青包圓溜溜。

青包圓，

揉一揉，

小牛上樓還皮球。

大班語言繞口令動(dòng)物歌教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)繞口令兒歌《傻子和》。

2、感受作品中詼諧好玩的意境。

3、讓孩子能區(qū)分翹舌音和相像音。

4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5、理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡潔的事情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、兒歌《傻子和》。

2、兒歌中消失的、虱子、傻子、石子、柿子、梳子的制作道具。

活動(dòng)分析：

老師在黑板上寫出幾個(gè)詞語，請(qǐng)孩子們熟悉并讀清不同的發(fā)音。請(qǐng)孩子們按給出的幾個(gè)詞語造句，自己編制出一個(gè)故事情景。

老師將孩子們編制的2個(gè)故事情景聯(lián)系起來，引導(dǎo)孩子們找出故事的結(jié)果，教會(huì)孩子們完整的繞口令《傻子和》。

一個(gè)傻子拿著扇子踢著石子啃著柿子遇到拿著梳子一把抓出十只虱子虱子傻子石子柿子通通進(jìn)了肚子

嬉戲活動(dòng)：

活動(dòng)1過程：

請(qǐng)兩個(gè)孩子上臺(tái)扮演傻子和，協(xié)作不同的道具，把故事情節(jié)呈現(xiàn)在孩子們的面前，讓孩子們看著表演，念出兒歌。孩子們都很喜愛這個(gè)嬉戲，都愿意充當(dāng)“傻子”和“”。

活動(dòng)2過程：

老師請(qǐng)5個(gè)孩子上臺(tái)，給孩子們一個(gè)主題，讓他們一個(gè)接一個(gè)的用肢體語言表演兒歌中的角色，請(qǐng)最終一個(gè)孩子和在座的其他孩子猜猜所表演的是哪個(gè)角色。從而鞏固孩子們對(duì)這首兒歌的理解和熟悉。

活動(dòng)延長：

請(qǐng)孩子們回家將這個(gè)兒歌教給爸爸媽媽，請(qǐng)孩子們和他們競賽誰能將這首繞口令兒歌用最快最準(zhǔn)的語速發(fā)音讀出來。

大班語言繞口令動(dòng)物歌教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1.練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)”，“夸”瓜“，感知繞口令的韻味。

2.通過看圖文以及輪番接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。

3.愿意參加嬉戲活動(dòng)。

4.幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

5.通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備

1.圖片：冬瓜、西瓜若干。

2.文字標(biāo)記：西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸、關(guān)、瓜各若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繞口令，感知繞口令的韻味。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)音易混淆的字音。

活動(dòng)過程

1.嬉戲?qū)?/p>

交代規(guī)章：老師把“關(guān)”字說給一排的第一人聽，始終往下傳，傳到最終一個(gè)人時(shí)大聲念出，若念對(duì)那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。

2.學(xué)習(xí)繞口令

(1)老師朗誦繞口令。

(2)繞口令講了什么?

(3)老師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍。

3.繞口令嬉戲

(1)分組開展嬉戲。

將小伴侶分成“東關(guān)隊(duì)”“西關(guān)隊(duì)”兩隊(duì)，采納輪番念繞口令的方法，進(jìn)行嬉戲活動(dòng)。

(2)老師和幼兒扮演角色，輪番接說繞口龍，使幼兒進(jìn)一步了解嬉戲規(guī)章。

老師：西關(guān)隊(duì)種冬瓜

幼兒：東關(guān)隊(duì)種西瓜

老師：西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大

幼兒：東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大

(3)分組一對(duì)一開展嬉戲

分別請(qǐng)兩隊(duì)的幼兒，一對(duì)對(duì)地輪番接說繞口令。老師和其他幼兒評(píng)判，老師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。

老師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊(duì)”的西瓜和“西關(guān)隊(duì)”的冬瓜對(duì)“的冬瓜數(shù)量，評(píng)出成功者，并賜予掌聲嘉獎(jiǎng)。

交換生產(chǎn)隊(duì)，嬉戲重新進(jìn)行。

4.小結(jié)

你發(fā)覺這個(gè)繞口令中有哪些簡單混淆的字?(關(guān)、夸、瓜)

老師小結(jié)：原來繞口令是由很多讀音相近-簡單混淆的字詞組成的句子，念起來較呦口，念快時(shí)簡單念錯(cuò)，只要我們平常多多練習(xí)就會(huì)讀得又快又準(zhǔn)又好。

附：瓜兒大

西關(guān)隊(duì)種冬瓜，

東關(guān)隊(duì)種西瓜。

西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大，

東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大。

冬瓜大，西瓜大，

西瓜大，冬瓜大，

今年的瓜兒個(gè)個(gè)大。

教學(xué)反思：

繞口令最大的特點(diǎn)就是拗口，在學(xué)習(xí)繞口令《瓜兒大》，兒歌中的“關(guān)、瓜、夸”這幾個(gè)字的發(fā)音很簡單混淆，難以把握。活動(dòng)的開頭，老師通過嬉戲傳話筒引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，通過圖片示范朗讀并理解繞口令——練習(xí)混淆字的發(fā)音——依據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過形式多樣朗讀。整個(gè)活動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)樂觀性比較高，把握得也不錯(cuò)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒，活動(dòng)的選材新奇，來源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)很感愛好，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來開展活動(dòng)。

大班語言繞口令動(dòng)物歌教案4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.能在圖標(biāo)的關(guān)心下地朗誦繞口令。

2.練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：寶、包、貓、叼、

3.喜愛說繞口令，體驗(yàn)說繞口令的樂趣。

4.理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量。

二、活動(dòng)預(yù)備

1.依據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo)：小寶、小貓、包各四個(gè)。

2.圖片一I：小寶、小貓、包

3.圖片二：每一張都畫有小寶、包、貓四張。

三、活動(dòng)過程

1.圖片激趣。

出示圖片一：小寶、小貓、包。

提問：這是什么?它們之間究竟發(fā)生什么好玩的事呢?

2.觀賞繞口令《貓和包》

(1)老師示范朗誦繞口令1——2遍。

(2)提問：“你聽到了什么?”依據(jù)幼兒的回答圖標(biāo)根據(jù)繞口繞口令的格式擺放出來。

(3)幼兒看著圖標(biāo)初步朗誦繞口令2——3遍

提問：你在繞口令時(shí)有什么感覺?你發(fā)覺這個(gè)繞口令中有哪簡單混淆的字?

老師小結(jié)：原來這首繞口令的寶、包、貓叼字讀音相近，簡單混淆，念起來較呦口，念快時(shí)簡單念錯(cuò)，我們念的時(shí)候要留意。

3.練習(xí)讀準(zhǔn)相近音

(1)老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字，然后大聲念出來并進(jìn)行練習(xí)。

(2)嬉戲：擊鼓傳圖片

4.借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令。

(1)老師漸漸削減圖標(biāo)的方法，關(guān)心幼兒記憶繞口令內(nèi)容。

(2)不使用圖標(biāo)練習(xí)朗誦。

(3)看幼兒用書，練習(xí)朗誦。

5.運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令競賽。

(1)加入節(jié)奏練習(xí);引導(dǎo)幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，關(guān)心幼兒把握繞口令的節(jié)奏。

(2)嘗試加快速度朗誦繞口令并進(jìn)行競賽

(3)“繞口令”;鼓舞幼兒朗誦自己把握的繞口令，增加幼兒對(duì)繞口令的愛好。

教學(xué)反思：

繞口令最大的特點(diǎn)就是拗口，在學(xué)習(xí)繞口令《貓和包》，兒歌中的“寶、貓、包、叼”這幾個(gè)字的發(fā)音很簡單混淆，難以把握?；顒?dòng)的開頭，老師通過圖片引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，接著示范朗讀——練習(xí)混淆字的發(fā)音——依據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過形式多樣競賽。整個(gè)活動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)樂觀性比較高，把握得也不錯(cuò)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒，活動(dòng)的選材新奇，來源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式，讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律?？粗鴪D普就能很順口的讀出來。幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)很感愛好，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來開展活動(dòng)。

大班語言繞口令動(dòng)物歌教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能發(fā)準(zhǔn)字音狗和猴，能口齒清晰精確?????流暢地朗誦繞口令。

2.了解繞口令的句式特點(diǎn)，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。

3.感知繞口令內(nèi)容的趣味性，體驗(yàn)同伴合作朗誦繞口令的好玩。

4.能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

5.在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能正確朗讀繞口令，音調(diào)精確?????，語言流暢

2、難點(diǎn)：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音精確?????

活動(dòng)預(yù)備：

圖片背景、狗猴頭飾

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入，理解內(nèi)容：狗和猴河里的小橋上，發(fā)生了一件好玩的事。這天從橋東走來了一只狗，從橋西走來了一只猴。他們走著走著，剛走到橋心，"哎喲"狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆忙忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道究竟是狗可怕猴呢還是猴怕狗呢?

師：老師把這個(gè)故事改成了一首兒歌，我們來聽一聽(師快速朗誦繞口令)師：和平常聽到的兒歌有什么不一樣?(速度更快)

二、理解繞口令，梳理句子

1.師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們?cè)僬J(rèn)真的聽一次，狗和猴發(fā)生了什么事!

2.老師再次朗誦。(慢速)問：你聽到了什么?追問,能用兒歌中的話來說嗎?(幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容)

3.師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。

三、嘗試?yán)收b繞口令

1.看圖譜，朗誦繞口令(師大聲)師：我們看著圖譜把繞口令念一念。

2.對(duì)字音進(jìn)行引導(dǎo)，再次朗讀。(師小聲)

師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請(qǐng)看這一句······肯定要念準(zhǔn)了，我小聲你們大聲。再念一次

3.(解決剛才遇到了困難)拍手慢速朗讀一次師：請(qǐng)小伴侶們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234預(yù)備開頭(老師起節(jié)奏)······

4.拍手快速朗讀一次(沒發(fā)準(zhǔn)的字音可再次訂正)師：表現(xiàn)不錯(cuò)。假如再快一點(diǎn)你們行嗎，我們來挑戰(zhàn)一下。小手，1234預(yù)備開頭······

5.再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點(diǎn)嗎?1234預(yù)備開頭······

四、手指嬉戲師：我們把它改成手指嬉戲，一起來動(dòng)一動(dòng)我們的手指。先看我做。

五、接龍嬉戲

1.請(qǐng)你們和我一起接龍嬉戲嬉戲：我念前半句"橋東走來"你們念后半句"一只狗"。我們來試一次，預(yù)備開頭。

2.加大難度：我念一句：橋東走來一只狗;你們念一句：橋西走來一只猴。小手，預(yù)備開頭。

六、表演

1.合作練習(xí)師：請(qǐng)兩個(gè)小伴侶一起做手指嬉戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時(shí)候可以玩手指嬉戲和接龍嬉戲。

2.分組表演師：請(qǐng)你們表演，其它幾組仔細(xì)聽，他們念得怎么樣?

3.評(píng)價(jià)師：(選個(gè)別幼兒)說一說，他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)活動(dòng)延長：

請(qǐng)孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長觀賞。

大班語言繞口令動(dòng)物歌教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參加以嬉戲形式為主的朗誦繞口令活動(dòng)，體驗(yàn)?zāi)畲虼踪I布繞口令的樂趣。

2、初步了解繞口令的特點(diǎn)，能在圖標(biāo)的關(guān)心下嫻熟朗誦繞口令。

3、感知理解繞口令的基本內(nèi)容，練習(xí)發(fā)清“顧”“醋”“布”“兔”等簡單混淆的字音。

4、學(xué)會(huì)這個(gè)繞口令。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件、圖譜若干

活動(dòng)過程：

一、幼兒初步感知繞口令的內(nèi)容。

1、播放課件，了解故事內(nèi)容，鼓舞幼兒用完整地話表達(dá)自己的理解。

提問：你看到了什么?發(fā)生了什么事情?

2、播放課件，觀賞繞口令《打醋買布》。

提問：小伴侶說得真好，咱們?cè)賮碚J(rèn)真聽聽看!

二、老師利用嬉戲形式學(xué)習(xí)繞口令，了解繞口令的主要特點(diǎn)。

1、嬉戲《開門》，引導(dǎo)幼兒說出繞口令內(nèi)容并逐一出示圖譜。引導(dǎo)幼兒看圖譜初步練習(xí)朗誦繞口令。

老師：咱們現(xiàn)在要來玩一個(gè)《開門》的嬉戲，瞧，這些門的后面都藏著好玩圖標(biāo)，要想找出這些圖標(biāo)，我們就要用剛才聽到的口令打開門!咱們來試一試。

老師：小圖標(biāo)都被找出來了，咱們現(xiàn)在看著圖標(biāo)，一句一句來念這個(gè)口令。

2、利用《轉(zhuǎn)盤》嬉戲加深練習(xí)朗誦繞口令。

老師：瞧，新任務(wù)來了，請(qǐng)按轉(zhuǎn)盤顯示的數(shù)字，說出對(duì)應(yīng)的口令。

3、老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)念繞口令，老師重點(diǎn)傾聽、訂正幼兒對(duì)“醋”“布”“兔”的發(fā)音。

老師：我們來完整念一次!(集體看圖標(biāo)念繞口令)

老師：這個(gè)口令里面還有一個(gè)隱秘，假如你能快快地念出來，就能發(fā)覺它!(加快速度念一遍)

老師：剛才念這個(gè)繞口令的時(shí)候有什么感覺?覺得這個(gè)繞口令好念嗎?怎么不好念?你覺得你在念的快的過程中有些字音能發(fā)得準(zhǔn)嗎?為什么不能?哪些字簡單念錯(cuò)?我們一起念念看：顧，醋，布，兔，這幾個(gè)字的讀音怎么樣?是不是很相近?

老師：把這些讀音相近的字放在這個(gè)口令里，就成了一首繞口令!繞口令也叫急口令，是我們中國特有的民間語言嬉戲。將那些簡單混淆字音的字，組成好玩的兒歌，讓人快快念出來!念起來有節(jié)奏感，又特殊好玩!

三、借助圖標(biāo)朗誦，記憶繞口令。

1、老師拿走2-3個(gè)圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒記憶繞口令內(nèi)容

老師：這個(gè)繞口令我們小伴侶學(xué)會(huì)了嗎?那我去掉幾個(gè)圖標(biāo)，你還能念出來嗎?那我們一起試一試!我們把哪幾個(gè)圖標(biāo)去掉，想一想這里剛才放的是什么?念的時(shí)候別出錯(cuò)了(集體念饒口令一遍)

2、幼兒嘗試依據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度逐步削減圖標(biāo)記憶繞口令。

老師：小伴侶念得真好!那我們?cè)賮矶嗳サ魩讉€(gè)圖標(biāo)，你還能念出來了嗎?請(qǐng)你們把小椅子后面的塑料板拿出來，自己試一試吧!

四、“繞口令”秀

1、鼓舞幼兒在集風(fēng)光前朗誦繞口令。

老師：有誰情愿上來念給我們大家聽一聽(請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來表演：你去掉了幾個(gè)?)

老師：有誰敢不要這個(gè)扳子了，把這個(gè)繞口令念出來，試試看!

2、嘗試加快速度朗誦繞口令。

引導(dǎo)幼兒一邊拍手一編朗誦繞口令，關(guān)心幼兒把握繞口令的節(jié)奏

老師;剛才我們小伴侶都記住這個(gè)繞口令了，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶一起看著老師這個(gè)圖標(biāo)，然后快快的念這個(gè)繞口令，讓老師給你們一個(gè)節(jié)奏，由于繞口令要念得快，才好玩!留意節(jié)奏123起(幼兒隨老師拍手念繞口令)

老師;還能再快一點(diǎn)嗎?

五、小結(jié)

老師：多練習(xí)繞口令會(huì)讓我們的發(fā)音越來越精確?????，而且快快地念會(huì)給我們帶來許多樂趣，請(qǐng)你回去試試你能不能念得更快呢!

簡潔的打醋買布的繞口令

一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。

買了布，打了醋，回頭觀察鷹抓兔。

放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。

飛了鷹，跑了兔，打翻醋，醋濕布。

大班語言繞口令動(dòng)物歌教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀看課件，清晰的理解繞口令的內(nèi)容

2、學(xué)說繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音

3、愿意大膽地把自己的想法告知大家。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做“禁止”的事。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件"數(shù)數(shù)歌"

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好談話：請(qǐng)你說說你喜愛的動(dòng)物是誰?它喜愛在哪里玩?

二、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令

1、"今日有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的嬉戲，咱們一起找一找他們藏在哪?"

2、點(diǎn)擊幻燈片2，請(qǐng)幼兒說說這是哪?(山)

2、"看看是誰藏在了山上?"(同時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，消失"虎")，在幼兒的回答中反復(fù)并訂正"虎"的發(fā)音

3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說短句"山上一只虎"

4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，關(guān)心幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容，在幼兒的跟讀中訂正字的發(fā)音

5、"小動(dòng)物都被我們找到了，咱們?cè)賮砘貞浺幌率菑哪钦业降?，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱"數(shù)數(shù)歌"6、和小動(dòng)物一起復(fù)述繞口令

三、鞏固復(fù)習(xí)嬉戲：

1、看誰說得快(全體)

2、做動(dòng)作說繞口令(全體)

3、繞口令接龍(分組)

教學(xué)反思：

1.課后我發(fā)覺，幼兒雖能依據(jù)圖片記住繞口令的內(nèi)容，但在句子的挨次上簡單顛倒，經(jīng)常是念了這句不知道該念哪句，也由于背景圖片的制作時(shí)，忽視了這一問題，使幼兒在這一點(diǎn)學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了困擾。其次次上課，我將圖片上的背景和動(dòng)物另外分解出來按挨次排列，讓幼兒看這個(gè)模板學(xué)習(xí)，果真這一方法得到了良好的效果，幼兒也克服了這一難題。

2.我班幼兒的語言進(jìn)展不是很好，所以以幼兒將繞口令念熟為目標(biāo)?；顒?dòng)開頭的仿照幼兒都興致盎然，但接下來的學(xué)念環(huán)節(jié)明顯少了之前的愛好和樂觀性，反復(fù)的學(xué)念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結(jié)到：這主要是學(xué)念方式的過于單一，其實(shí)可以將幼兒分成幾個(gè)小組，來一個(gè)小競賽;也可以請(qǐng)幼兒以個(gè)人或小組的形式上臺(tái)表演，嘉獎(jiǎng)小紅花。這樣幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性和課堂氣氛或許會(huì)更妙趣橫生一些。

大班語言繞口令動(dòng)物歌教案8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解繞口令的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦繞口令。

2、能精確?????發(fā)音，不間斷地快速朗誦繞口令。

3、體驗(yàn)繞口令的趣味性。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

【活動(dòng)預(yù)備】

閱歷：接觸過繞口令。

物質(zhì)：課件;圖文結(jié)合的圖片;相聲繞口令視頻一段。

【活動(dòng)過程】

一、視頻導(dǎo)入《相聲繞口令》。

師：老師今日帶來了一段視頻，看看他們?cè)诒硌菔裁础?/p>

1、看了視頻，里面的叔叔在表演什么?有什么特點(diǎn)?

2、他們表演的是繞口令，那什么是繞口令呢?(說得快的，字音相近的)

3、小結(jié)：說的快，字或詞的音很像，把這些字詞放在一起而且說得很快就是繞口令。

二、引出繞口令名稱。

師：你們會(huì)說繞口令嗎?誰來說一說?

今日老師要教小伴侶一個(gè)繞口令，我們一起來看看。

1、播放圖標(biāo)“上”

提問：這是什么意思?你在什么地方見過?

和上相反的是什么?(播放圖標(biāo)“下”)

2、播放圖標(biāo)“高樓”

提問：這是什么?

3、播放圖標(biāo)“上樓下樓”

提問：把幾個(gè)圖標(biāo)放在一起應(yīng)當(dāng)怎么念?

4、小結(jié)：我們今日學(xué)的繞口令就叫《上樓下樓》。

三、理解并學(xué)習(xí)繞口令。

1、播放課件“一個(gè)人”、“很多人”

提問：這是什么?(這是人)這么多人在一起我們可以叫他們什么?(很多人)

2、播放課件“很多人上樓”

提問：這么多人在干什么?(學(xué)說：很多人上樓)

3、“很多人下樓”同上。

4、播放課件“樓上的人下樓”

提問：這一句有點(diǎn)難，誰能看懂并說一說。(集體學(xué)說：樓上的人下樓)

5、播放課件“樓下的人上樓”

提問：這一句應(yīng)當(dāng)怎么說呢?這一句和前面一句是相反。

6、播放課件“有的上樓不下樓”

師：這一句也有點(diǎn)難度，誰想來說一說?(集體依據(jù)圖標(biāo)學(xué)說：有的上樓不下樓)

7、“有的下樓不上樓”方法同上。

8、看圖標(biāo)學(xué)習(xí)“上上下下，下下上上”。

9、播放“暈”的頭像

師：它怎么了?你是怎么看出來的?這個(gè)讀暈。

10、播放最終一句圖標(biāo)

師：最終一句比較難，是“唉，簡直忙暈了頭?！睘槭裁磿?huì)忙暈了頭啊?

四、完整朗誦。

1、出示完整圖片。

師：我們一起完整地把繞口令來念一遍，老師的手做指揮棒。

2、分組練習(xí)。

師：請(qǐng)小伴侶三個(gè)人一組，拿一張圖文結(jié)合圖一起念一念。

3、請(qǐng)個(gè)別組上來表演。

4、提要求朗誦：

(1)老師教你們一個(gè)本事，假如要念得更好，就要保持全都的速度，再一起來念一遍。

(2)要念好繞口令一遍是不夠的，肯定要多練習(xí)，老師來念一遍你們聽聽。

(3)老師要帶一群小伴侶去參與達(dá)人秀，你們想去嗎?想去就要多練習(xí)。

五、互動(dòng)活動(dòng)。

1、和客人老師比一比。

2、客人老師先念，再幼兒念。

繞口令《上樓下樓》

有一幢高樓，

許多人上樓，

許多人下樓。

樓上的人下樓，

樓下的人上樓。

有的上樓不下樓，

有的下樓不上樓，

有的下樓又上樓，

有的上樓又下樓，

上上下下，又上又下，

簡直忙昏了頭!

活動(dòng)反思：

活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒，活動(dòng)的選材新奇，來源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)很感愛好，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來開展活動(dòng)。

大班語言繞口令動(dòng)物歌教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。

2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。

3、初步學(xué)會(huì)朗讀繞口令《黑貓白貓》，理解繞口令的主要內(nèi)容。

4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

貓圖片、繞口令PPT、白貓與黑貓頭飾

活動(dòng)流程：

一、謎語導(dǎo)入老師：小伴侶們?cè)缟虾?，今日我們來玩猜謎語嬉戲，看看哪個(gè)小伴侶回答的最快?

謎語

1、八字須,往上翹,說話似乎娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。(幼兒答不出時(shí)進(jìn)行其次個(gè)謎語)

2、頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉，夜里眼睛圓又大，說話似乎小娃娃。

小伴侶們快快動(dòng)起你們小腦袋，好好想想。

預(yù)設(shè)答案：

a、"是貓。""哇哦!!對(duì)了，是貓。我們班那位小伴侶家里養(yǎng)了貓啊!好，老師今日也帶來了小貓咪哦!"(出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節(jié))

b、"不知道或是其他。""我們?cè)谙胂?，這究竟是什么呢?它是抓的哦，想到了沒有?好，那我們一起來看看這究竟是什么。"(出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節(jié))

二、出示黑貓白貓的圖片并引導(dǎo)幼兒觀看圖片

1、出示第1、2張PPT,"周老師將小貓們帶來了，我們一起看看"讓幼兒獨(dú)自觀看圖片

2、提問："你們發(fā)覺了什么?"幼兒："顏色不同""......"(對(duì)小伴侶的回答做個(gè)總結(jié)，依據(jù)當(dāng)時(shí)狀況而定。)

3、今日周老師給小伴侶們帶來了一首關(guān)于貓的繞口令，等下老師要聽聽那個(gè)小伴侶的聲音最好聽。

三、出示《黑貓白貓》PPT并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令

1、出示第3張PPT，題目《黑貓白貓》

2、出示第4張PPT，"有只/黑貓/長黑貓"并引導(dǎo)幼兒一起朗讀，(要求：慢讀、吐字清晰、有節(jié)奏。)

3、后面的句子同第4張PPT消失的形式一樣。

4、最終出示一張完整的繞口令，并引導(dǎo)幼兒朗讀繞口令。(要求：慢讀、吐字清晰、有節(jié)奏。)

四、故事情景表演并朗讀

1、請(qǐng)出配教老師表演

2、以角色扮演用故事的形式進(jìn)行敘述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是由于我長了一身的黑毛。但是我一點(diǎn)都不喜愛黑色的毛，別人觀察我都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，都不情愿跟我玩。我盼望自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會(huì)喜愛我了。

白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發(fā)就應(yīng)當(dāng)知道我叫什么了把。但是我一點(diǎn)都不喜愛白毛，由于我的仆人說我不愛潔凈，給我洗的干潔凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。

旁白：這天白貓和黑貓都跑出來找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時(shí)黑貓開頭向白貓打招呼了。

黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。

白貓：你好黑貓，我叫白貓。

黑貓：哇哦，白貓，你的毛發(fā)好美麗啊，潔白潔白的。我好喜愛。

白貓：黑貓，你的黑毛也好美麗。我也很喜愛。我們來交換把，你喜愛我的白毛，我送給你。

黑貓：好的，來給，我的黑貓給你。

旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高興奮興的回家了。

(黑貓白貓一起來帶讀繞口令)

五、情景表演

請(qǐng)幼兒上來進(jìn)行情景表演并一起有節(jié)奏的進(jìn)行朗讀繞口令結(jié)束課程

六、課后延長

告知小伴侶要學(xué)會(huì)與好伙伴共享。并在課后與小伴侶以嬉戲形式來玩繞口令，也可以鼓舞幼兒大膽的進(jìn)行改編繞口令。

大班語言繞口令動(dòng)物歌教案10

一、設(shè)計(jì)意圖

千奇百怪的動(dòng)物歷來是孩子們的最愛，他們對(duì)奇妙的動(dòng)物世界布滿了奇怪???心、探究欲。尤其是到了大班，孩子們對(duì)動(dòng)物的愛好顯得更加深厚，于是，我們和幼兒共同開展為期三周的動(dòng)物之旅，讓孩子們感受動(dòng)物與人類之間的親密關(guān)系，并能以自己的方式表現(xiàn)出來，初步具有愛護(hù)動(dòng)物的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

主題活動(dòng)開展以來，幼兒和家長熱忱高漲，供應(yīng)了許多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi)，誰知幾個(gè)孩子在大背景圖上（老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境）擺放起動(dòng)物圖片來，說是玩動(dòng)物園的嬉戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動(dòng)物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語言訓(xùn)練的好教材，仔細(xì)學(xué)習(xí)能使幼兒口齒敏捷，在我們花園幼兒園以語言為特色的背景下，繞口令正是一種很好的`教學(xué)資源，因此，我們?cè)谥黝}和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動(dòng)，繞口令《動(dòng)物歌》。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)（大班語言：繞口令《動(dòng)物歌》）目標(biāo)：

1.在看看、講講及動(dòng)手操作的過程中，嘗試敘述繞口令，學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。

2.初步把握繞口令的敘述方法，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的愛好。

預(yù)備：

教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。

學(xué)具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶）過程：

（一）、看看、找找、說說1.在這片漂亮的地方你們看到了什么？（搞清方位）2.這里躲著一些小動(dòng)物，在和你們玩捉迷藏的嬉戲呢！請(qǐng)你們把眼睛閉起來，等我數(shù)到三，再把眼睛睜開（幼兒閉眼的同時(shí)，老師抽露動(dòng)物的頭部）。

3."一、二、三！"找一找，在什么地方躲著誰？（以幼兒的話自己說，老師用兒歌詞句小結(jié)。）4.大家數(shù)一數(shù)，有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的嬉戲！

5.我會(huì)用一個(gè)字來說這些動(dòng)物的名稱（示范：老虎，我會(huì)用一個(gè)字說"虎"）。誰的本事大，也會(huì)用一個(gè)字來說？（集體練習(xí)相像音）（二）、聽聽、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動(dòng)物歌》。

1.老師示范朗誦。（平常速度）2.幼兒練習(xí)。

（1）看誰本事大，會(huì)看著圖片，自己讀這首兒歌。（老師根據(jù)挨次點(diǎn)圖，關(guān)心幼兒自己練習(xí)兒歌）（2）重點(diǎn)練習(xí)五個(gè)動(dòng)物名稱的發(fā)音。

（三）、知道繞口令的特點(diǎn)1.現(xiàn)在老師來念《動(dòng)物歌》。這回請(qǐng)你們認(rèn)真聽，老師念的時(shí)候和平常有什么不一樣？（老師快速示范，讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快）2.你們會(huì)像老師一樣念得又快又對(duì)嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）小結(jié)：原來兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時(shí)，舌頭動(dòng)來動(dòng)去很拗口，念得快簡單出錯(cuò)，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們仔細(xì)學(xué)，常常練，舌頭就會(huì)變得很敏捷，就會(huì)練得又快又對(duì)。我們一起來看看相聲演員他們的表演。

3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點(diǎn)）他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對(duì)）他們也是漸漸練才會(huì)越說越棒的。

4.引導(dǎo)幼兒又快又對(duì)地念繞口令。（用拍手的節(jié)奏）（四）、示范仿編過渡語：小動(dòng)物說小伴侶的本事真大，會(huì)把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來，看誰本事大，能找出來，還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。

老師更換動(dòng)物隱藏的位置。（虎鹿對(duì)換，鼠兔對(duì)換，豬不變）1.一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什么地方躲著誰？

2.老師把小動(dòng)物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時(shí)，示意幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編）（五）、在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編，提升幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

1.小伴侶，你們的本事真大，學(xué)會(huì)了自己編兒歌，老師很興奮，現(xiàn)在嘉獎(jiǎng)你們每人一套指偶，請(qǐng)你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的嬉戲，一邊玩，一邊編一編。

2.幼兒人手一套學(xué)具，自由擺放動(dòng)物，自己用兒歌的語句進(jìn)行表達(dá)。

3.請(qǐng)兩名幼兒（與老師排序不全都的）表演自己編講的繞口令。

還有好多小伴侶想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧！

附：繞口令《動(dòng)物歌》

山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。

大班語言繞口令動(dòng)物歌教案11

活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：

1、能在圖片的關(guān)心下嫻熟地朗讀繞口令。

2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧、布、醋。

3、喜愛說繞口令，體驗(yàn)說繞口令的樂趣。

4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5、愿意觀看表演，感受嬉戲的樂趣。

教學(xué)預(yù)備：

鷹、兔、爺爺?shù)念^飾;有關(guān)圖片、磁帶等。

教學(xué)過程：

一、提問引入課題：

“小伴侶知道什么叫繞口令嗎?”

老師小結(jié)：繞口令就是由許多發(fā)音相近的字來組成，然后用很快的速度把它念出來像兒歌一樣朗朗上口的小詩歌就叫繞口令。

二、觀看情景表演

“現(xiàn)在老師請(qǐng)小伴侶觀看一段表演，看完后告知老師講了些什么事情?”

老師和小伴侶回憶一下在表演中看到了什么：

1、一位爺爺他姓顧(請(qǐng)個(gè)別幼兒說一遍，全體再說一遍)

2、他上街打醋又買布(強(qiáng)調(diào)為什么叫打醋，買布來做什么?)

三、老師完整地朗讀繞口令，幼兒觀賞一遍

1、請(qǐng)幼兒逐句將圖片放在相應(yīng)的句子格上。

2、圖片擺好后，幼兒結(jié)合圖片朗讀繞口令兩遍，其次遍時(shí)老師打節(jié)拍伴奏朗讀。

3、幼兒再完整地觀賞錄音一遍

提問：兒歌的名稱是什么?《打醋買布》

四、嬉戲

1、老師用卡紙將部分圖片遮住，看幼兒能否讀出來，在逐句遮擋更多，幼兒再試著朗讀。

2、幼兒集體再朗讀一遍，同時(shí)老師將遮擋的卡紙去掉。

五、將幼兒分成兩組進(jìn)行接龍嬉戲競賽，幼兒聽清節(jié)奏后進(jìn)行接龍競賽，看那一組讀的全對(duì)。

六、訂正幼兒常讀錯(cuò)的句子。結(jié)束

大班語言繞口令動(dòng)物歌教案12

設(shè)計(jì)意圖：

綱要中指出：幼兒是訓(xùn)練活動(dòng)的樂觀參加者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒愛好、需要及接受力量相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。中班上學(xué)期的幼兒口語表達(dá)力量漸漸增加，繞口令這種文學(xué)體裁，讀起來瑯瑯上口，非常押韻，可以為中班幼兒所接受和寵愛?！稊?shù)數(shù)歌》這首繞口令將動(dòng)物擬人化的方法，就像是動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆匾粯?，讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念、玩玩中自主地學(xué)習(xí)，歡樂地表達(dá)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)繞口令的愉悅。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解繞口令的特點(diǎn)，有愛好地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。

2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩歌中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)以及平、翹舌音：zh、sh

3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

森林背景圖，動(dòng)物圖片5張，手偶21個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、音樂引入課題

播放音樂《中國話》進(jìn)場。

師說：我們都是中國娃，從小都會(huì)講中國話，“今日王老師帶小伴侶學(xué)習(xí)一首我們中國的繞口令”。

二、學(xué)習(xí)繞口令

1、“現(xiàn)在我們先來玩一個(gè)捉迷藏的嬉戲，好不好!”

2、出示大圖，“小伴侶你們看這是哪里呀?”你們來找找，他們都藏在哪里呀?快把它們找出來”

3、交代要求：現(xiàn)在我來考考你們，誰藏在山上?

三、出示繞口令對(duì)應(yīng)圖片

1、請(qǐng)幼兒將對(duì)應(yīng)的動(dòng)物貼出來。

2、邊貼邊正音，關(guān)心幼兒讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。

四、完整學(xué)習(xí)、把握兒歌

1、“小動(dòng)物都被你們找到了，現(xiàn)在王老師把他們編成了一首好聽的兒歌，你們想不想聽?！苯淌彝暾首x，并介紹繞口令。

2、老師帶幼兒跟讀兩遍。

3、幼兒和老師一起念兩遍。

4、分組念，個(gè)別念。

5、小結(jié)：小伴侶念得真好，小動(dòng)物們也想和你們一塊兒念兒歌，請(qǐng)你們選擇自己喜愛的小動(dòng)物戴在手上。(把貼有動(dòng)物標(biāo)志的椅子擺好)

五、自由選擇手偶練習(xí)繞口令

1、練習(xí)繞口令。小伴侶，你們帶著小動(dòng)物們一起來念兒歌吧。

2、要求幼兒依據(jù)不同的句式在往前跳。

3、老師帶著幼兒加速朗讀。

4、總結(jié)：小伴侶你們今日繞口令已經(jīng)念的很好了，但是繞口令是讀的越快越好玩，要一口氣讀完，那才叫好，等我們回家再去練習(xí)練習(xí)。

教學(xué)反思：

一節(jié)活動(dòng)下來，感覺幼兒參加性很高，課件的運(yùn)用、圖文結(jié)合讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)就記住了詩歌，并朗讀下來，整節(jié)活動(dòng)幼兒思維活躍，緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺得老師說的有點(diǎn)多。在今后的教學(xué)活動(dòng)中要留意老師指導(dǎo)語言要精練，真正做到引導(dǎo)。

大班語言繞口令動(dòng)物歌教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1.在多形式朗讀中，感知并發(fā)覺繞口令每行末尾押韻“U”的特征，并發(fā)準(zhǔn)“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。

2.能借助不同的動(dòng)作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。

3.在闖關(guān)嬉戲中，能有節(jié)奏地又快又清晰地朗讀繞口令。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：在多形式朗讀中，感知并發(fā)覺繞口令每行末尾押韻“U”的特征，并發(fā)準(zhǔn)“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。

難點(diǎn)：能借助不同的動(dòng)作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備:齊讀的閱歷、看圖譜閱歷、節(jié)奏的閱歷。

物質(zhì)預(yù)備:詩歌圖譜(兔子圖片4張、老鷹圖片3張、醋圖片5張、布圖片4張、爺爺圖片1張)

活動(dòng)過程

一、繞口令導(dǎo)入、激發(fā)幼兒愛好

1.老師清晰、快速朗讀繞口令，激發(fā)幼兒愛好。

——小伴侶們，我現(xiàn)在要給你們表演一首繞口令《鷹和兔》

2.了解幼兒對(duì)繞口令的感受

——小伴侶們，聽完繞口令你是什么感受?

幼兒共享感受，老師小結(jié)

——朗讀繞口令的要求就是要有節(jié)奏的、又快又清晰地朗讀，要達(dá)到這樣的要求，我們要通過一個(gè)闖關(guān)嬉戲來學(xué)本事。

二、第一關(guān)嬉戲：通過聽賞，理解繞口令內(nèi)容，幼兒能跟隨老師清晰地朗讀

——第一關(guān)嬉戲：繞口令里講的是一個(gè)故事，這一次老師漸漸地朗讀，你們認(rèn)真聽，講了一個(gè)什么故事?

(一)通過聽賞，理解繞口令內(nèi)容

1.完整聽賞

老師清晰、有節(jié)奏地朗誦繞口令。

——?jiǎng)倓偘l(fā)生了什么事情?(假如幼兒無法回答，再分解提問，老爺爺去街上買什么東西?遇見了誰?發(fā)生了什么事情?)

幼兒邊回答，老師邊出示相應(yīng)的圖文符號(hào)。

——圖譜上呈現(xiàn)了繞口令里全部的內(nèi)容嗎?

——我們一邊看圖譜，一邊再聽一次。

3.理解詩歌內(nèi)容

——關(guān)于繞口令《鷹和兔》的內(nèi)容，你們還有什么問題?

(二)清晰地朗讀繞口令

——我們已經(jīng)知道繞口令里講的是什么故事了，現(xiàn)在我們清晰地朗讀繞口令!

1.引導(dǎo)幼兒感知發(fā)覺每行末尾押韻的特征

——最終一個(gè)字有什么相同的地方?

幼兒共享感覺。

老師總結(jié)：是的，這也是繞口令的一個(gè)特征，由字音接近的字組成叫同音字，這些字都放在了每一句的末尾，這叫押韻。

2.老師帶領(lǐng)幼兒完整朗讀

——第一次，我們一起看著圖譜漸漸把繞口令內(nèi)容讀出來。

幼兒試讀。

——小伴侶們，讀的過程中，有沒有困難?/小伴侶們，你們讀清晰了嗎?

重點(diǎn)講解和重復(fù)幼兒朗讀得不清晰的句子。

3.幼兒再次完整朗讀

重點(diǎn)解決第一次朗讀中遇到的問題。

4.撤圖朗誦

——你們已經(jīng)讀得很清晰了，但是我現(xiàn)在要增加難度，撤掉圖譜中的圖片，你還能讀清晰嗎?我們?cè)囈幌?/p>

三、其次關(guān)嬉戲：借助動(dòng)作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏與韻律

1.邊拍手邊朗讀繞口令

——我們現(xiàn)在都能清晰地朗讀《鷹和兔》這首繞口令了，朗讀繞口令時(shí)，節(jié)奏也很重要，我們可以用身體的什么動(dòng)作來協(xié)作我們有節(jié)奏地朗讀?

——那我們?cè)囈幌逻吪氖?跺腳的，一邊朗讀的方式。

2.幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏

——我們可以用不同的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏，你想用什么方法?

幼兒嘗試用自己的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

老師關(guān)注動(dòng)作特殊的，以及朗讀存在問題的幼兒展現(xiàn)。

四、第三關(guān)嬉戲，有節(jié)奏地、又快有清晰地朗讀繞口令

——第三關(guān)嬉戲：我們現(xiàn)在已經(jīng)可以用自己的節(jié)奏有清晰地朗讀繞口令了，我們還需要加快速度，看看誰能有節(jié)奏地、又快有清晰地朗讀繞口令

1.第一次嘗試

——我們?cè)囈幌履懿荒茉谛⊥米幼叩浇K點(diǎn)前，將繞口令按要求朗讀完。挑戰(zhàn)一下吧!

幼兒試讀。

2.請(qǐng)朗讀又快又精確?????的幼兒上臺(tái)展現(xiàn)，請(qǐng)幼兒爭論他朗讀得又快又精確?????的方法。以及朗讀中存在的問題

3.幼兒依據(jù)總結(jié)出的朗讀得又快有精確?????的閱歷，試讀。

4.幼兒向客人老師展現(xiàn)

——現(xiàn)在，我們已經(jīng)能夠?qū)⒗@口令讀得又快又精確?????了，邀請(qǐng)大家向客人老師表演繞口令，你們還需要看圖譜嗎?

依據(jù)幼兒是否需要圖譜，將幼兒分為兩組。

附繞口令：

一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。

打了醋，買了布，回頭觀察鷹抓兔。

放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔，

飛了鷹，跑了兔。打翻醋，醋濕布。

活動(dòng)總結(jié)

我覺得這節(jié)活動(dòng)比較勝利，目標(biāo)基本完成。一開頭我用繞口令導(dǎo)入，效果很好，達(dá)到了預(yù)期的效果，幼兒興致很高，幼兒對(duì)老鷹和兔子比較熟識(shí)，在我提出問題后，他們能夠大膽想象并表述。其次繞口令的節(jié)奏尤其重要，因此我指導(dǎo)幼兒通過拍手的方式感受有節(jié)奏的繞口令的好玩性，另外圖片生動(dòng)、形象，在老師的演示下，幼兒已基本了解了故事內(nèi)容，為了關(guān)心幼兒記憶，便開頭撤圖環(huán)節(jié)，幼兒很聰慧。整個(gè)活動(dòng)我通過嬉戲闖關(guān)的形式讓幼兒對(duì)繞口令感愛好并漸漸學(xué)會(huì)繞口令。嬉戲結(jié)束，幼兒能精確?????的發(fā)準(zhǔn)兔、布、醋的字音，但對(duì)于快速念出繞口令還有些困難，所以我在語言區(qū)預(yù)備了材料，讓幼兒多說、多念達(dá)到預(yù)期的效果。

大班語言繞口令動(dòng)物歌教案14

設(shè)計(jì)意圖

千奇百怪的動(dòng)物歷來是孩子們的最愛，他們對(duì)奇妙的動(dòng)物世界布滿了奇怪???心、探究欲。尤其是到了大班，孩子們對(duì)動(dòng)物的愛好顯得更加深厚，于是，我們和幼兒共同開展為期三周的動(dòng)物之旅，讓孩子們感受動(dòng)物與人類之間的親密關(guān)系，并能以自己的方式表現(xiàn)出來，初步具有愛護(hù)動(dòng)物的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

主題活動(dòng)開展以來，幼兒和家長熱忱高漲，供應(yīng)了許多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi)，誰知幾個(gè)孩子在大背景圖上(老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境)擺放起動(dòng)物圖片來，說是玩動(dòng)物園的嬉戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動(dòng)物歌》不正是眼前的情景嗎?繞口令是語言訓(xùn)練的好教材，仔細(xì)學(xué)習(xí)能使幼兒口齒敏捷，在我們花園幼兒園以語言為特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學(xué)資源，因此，我們?cè)谥黝}和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動(dòng)，繞口令《動(dòng)物歌》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在看看、講講及動(dòng)手操作的過程中，嘗試敘述繞口令，學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。

2.初步把握繞口令的敘述方法，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的愛好。

3.懂得在別人有難的時(shí)候要想方法去關(guān)心他們。

4.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對(duì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：背景圖與插入角色(虎、鹿、豬、兔、鼠);相聲演員表演繞口令的視頻。

2、學(xué)具：幼兒人手一套指偶(帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶)

活動(dòng)過程：

(一)、看看、找找、說說1.在這片漂亮的地方你們看到了什么?(搞清方位)

2.這里躲著一些小動(dòng)物，在和你們玩捉迷藏的嬉戲呢!請(qǐng)你們把眼睛閉起來，等我數(shù)到三，再把眼睛睜開(幼兒閉眼的同時(shí)，老師抽露動(dòng)物的頭部)。

3."一、二、三!"找一找，在什么地方躲著誰?(以幼兒的話自己說，老師用兒歌詞句小結(jié)。)

4.大家數(shù)一數(shù)，有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的嬉戲!

5.我會(huì)用一個(gè)字來說這些動(dòng)物的名稱(示范：老虎，我會(huì)用一個(gè)字說"虎")。誰的本事大，也會(huì)用一個(gè)字來說?(集體練習(xí)相像音)

(二)、聽聽、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動(dòng)物歌》。

1.老師示范朗誦。(平常速度)

2.幼兒練習(xí)。

(1)看誰本事大，會(huì)看著圖片，自己讀這首兒歌。(老師根據(jù)挨次點(diǎn)圖，關(guān)心幼兒自己練習(xí)兒歌)

(2)重點(diǎn)練習(xí)五個(gè)動(dòng)物名稱的發(fā)音。

(三)、知道繞口令的特點(diǎn)

1.現(xiàn)在老師來念《動(dòng)物歌》。這回請(qǐng)你們認(rèn)真聽，老師念的時(shí)候和平常有什么不一樣?(老師快速示范，讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快)

2.你們會(huì)像老師一樣念得又快又對(duì)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)小結(jié)：原來兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時(shí)，舌頭動(dòng)來動(dòng)去很拗口，念得快簡單出錯(cuò)，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們仔細(xì)學(xué)，常常練，舌頭就會(huì)變得很敏捷，就會(huì)練得又快又對(duì)。我們一起來看看相聲演員他們的表演。

3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。(讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點(diǎn))他們表演得好嗎?好在哪里?(又快又對(duì))他們也是漸漸練才會(huì)越說越棒的。

4.引導(dǎo)幼兒又快又對(duì)地念繞口令。(用拍手的節(jié)奏)

(四)、示范仿編過渡語：小動(dòng)物說小伴侶的本事真大，會(huì)把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來，看誰本事大，能找出來，還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。

老師更換動(dòng)物隱藏的位置。(虎鹿對(duì)換，鼠兔對(duì)換，豬不變)

1.一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什么地方躲著誰?

2.老師把小動(dòng)物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。(示范編的同時(shí)，示意幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編)

(五)、在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編，提升幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

1.小伴侶，你們的本事真大，學(xué)會(huì)了自己編兒歌，老師很興奮，現(xiàn)在嘉獎(jiǎng)你們每人一套指偶，請(qǐng)你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的嬉戲，一邊玩，一邊編一編。

2.幼兒人手一套學(xué)具，自由擺放動(dòng)物，自己用兒歌的語句進(jìn)行表達(dá)。

3.請(qǐng)兩名幼兒(與老師排序不全都的)表演自己編講的繞口令。

還有好多小伴侶想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧!

附：繞口令《動(dòng)物歌》

山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“三重”，即重歸類、重情境、重方法指導(dǎo)，真正引導(dǎo)同學(xué)