Word第第頁教師班級管理心得體會15篇老師班級管理心得體會1

班主任的工作只是靠著四個字仔細負責就行，一個班主任，面對班上幾十名同學，怎樣才能解決好同學的思想問題，把同學培育成為德智體全面進展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一項重要的常常性的工作就是與同學談話。俗話說，“藥到病除，言至心開”。通過談話，師生之間溝通思想、溝通感情、增添信任有著特別重要的作用。

一、談話前要有預備：找同學談話，不能心血來潮，隨心所欲，毫無預備。

要的確談話的對象，要真正了解談話對象?！爸酥眩賾?zhàn)不殆”。與同學談話，要從三方面來觀看同學，找出同學的弱點，從薄弱處突破同學的思想防線，走進同學的心里。

〔一〕看同學的家境，是否缺少家庭暖和，如在家里是兩個孩子的，他不受家人喜愛，或是被寵壞的那一個等，有些單親家庭的孩子缺乏關愛的。

〔二〕看他在班級的學習地位，看出他的學習苦惱，關注他上升的時期，和低谷時期。談談老師在他各個時期的把握的狀況和老師對他的期望。讓他感覺你對他的關懷

〔三〕看他在班級的人際關系，看他是否在乎同學的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的****?？此欠袢鄙侔嗉墯w宿感，認真挖掘其優(yōu)點，或發(fā)生錯誤時他的內(nèi)心的真實想法，設身處地的理解同學的心里。從這三方面入手，找出同學的七寸所在。老師談話要動情，同學才會動心。對倔強的同學有時冒著激怒他的風險去揣摩同學眼睛里有著淚光出現(xiàn)的一刻，那時同學可能被你抓住了軟肋，再細細分析其學習或紀律消失的問題，再關心他改正錯誤。

二、把握談話的時機，捕獲談話時機，把握談話火候，談話效果將事半功倍。

一般狀況下，當同學知錯認錯，需要關心的時侯，當犯了錯誤，已經(jīng)自責，需要諒解的時侯，當突遭不幸，悲哀萬分，需要勸慰的時候，當心情不好，需要排解的時候，當取得成果，滿心高興，需要認同的時候，當遇到麻煩，一籌莫展，需要指教時，都是與同學談話的最正確時機。

三、談話地點。地點、場合的選擇對個別談話特別重要。

應選擇比較清靜，不受外來干擾的地方，應當選擇同學感到親切、自由的地方。比較嚴厲?的，應單獨找同學談，但辦公室不是最正確的地方，老師太多，造成同學緊急心情，而且有點不給同學面子，簡單損傷同學自尊心。一般狀況可利用課外活動時間或勞動時間或課間，不要占去同學的文化課時間。也可借故與同學同路，隨便的交談

四、同時談話需要的留意的幾個原則

〔一〕差異原則

找同學談話的方式要因人而異，要依據(jù)對方的性格、心情，依據(jù)談話的內(nèi)容、環(huán)境等，詳細問題詳細分析。有的同學是直性子，談話就要開門見山。有的同學自尊心較強，談話要就應含蓄一些，旁敲側擊。

〔二〕真誠原則

班主任要真心誠意對待同學，關懷愛惜同學，做到以情感人。真心才能引起同學心靈的震撼，才能同學才能講真話說他自己的真實感受。在談話過程中，假如班主任帶有厭惡的心情，甚至皺一皺眉，有一點走神，同學都會敏銳地覺察到。若讓同學產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的生氣，就會引起師生間的對立心情，影響談話效果。

〔三〕先抑后揚原則。

有時老師可以高聲訓斥，說出自己對同學所作所為的不滿，以毒攻毒。但那只是臨時，打一巴掌給一塊糖吃，有時很管用，之后再與之交談，充分的敬重同學，理解同學，與之交心。先抑后揚往往效果最好。

〔四〕立竿見影原則。遇到突發(fā)大事，今日事今日畢，當天的問題當天肯定要解決。不行拖到明日，當天肯定要與當事者溝通，避開夜長夢多。錯失良機，貽誤戰(zhàn)機。

比方，最近王婷同學，班級工作老出錯，同時還有一個叫邱雨的同學作業(yè)沒交，課前講話我嚴峻的批判了她們，而緊接著我班的月考成果出來了，原來這兩人數(shù)理化考試消失很大的問題。這時候我想著肯定要在今日把這件事解決，不能拖到明天，于是找了一節(jié)微機課，把她們找來找來，為了顧全她們的面子，談話地點沒有選擇辦公室，我選了微機課，大家都不在的時候，到教室里去和他談話。給兩人看了月考成果的結果，對王婷同學，由于其性格敦厚，我很溫順對她說，老師給你的工作安排太多，以后給你去掉一些，王婷流下了眼淚，說出自己的苦惱，覺得自己的題總是問不完，一天就過去了，問題越積越多；對于邱雨同學，她很傲氣，這是一個屬于核桃類型的同學，我毫不留情，我直接揭露她作業(yè)沒交是沒做吧，為什么會對于考試的結果那么無所謂，她突然哭了起來，自己對于理科學習開頭厭煩，回家做完作業(yè)，就想睡覺根本不想看書，上課也無法集中精力。這時候班主任的工作就好做了，我發(fā)覺找到了他們的弱點，把這兩個同學的困難，認真的分析了一下，考試失敗的緣由，原來數(shù)學是園的章節(jié)學的不好，化學是背的太少了，物理是題做的太少了，由于兩人的文科較好，我告知她們，文科的背誦和理科的做題一回事，多理解概念，多做不同類型題等。鼓舞她，激勵她，關心他們樹立信念。這次談話比較勝利。

另外補充的兩個原則是〔五〕家校聯(lián)系原則。

遇到同學犯了小錯，不行急于找家長，有些難管時要他叫家長，有時可以用叫家長的事情加以威逼，孩子有所顧忌，也可點到為止，真的問題很大時，這時可以叫家長前來談話三堂會審，一起面對問題解決問題。同時遇見小事就找家長，那么真出了大事的時候，家長來了也不管用。

〔六〕以毒攻毒原則。

這條是有些冒險的，對于一些班級里的刺頭，你是老大，我更是老大，你橫我比你還橫，這樣的同學正面的說教根本不管用，老師要在他面前表現(xiàn)得無所畏懼，有時他會曲解教育法，使老師的管理陷入僵局，其實這樣的同學跟他的談話有些斗智斗勇，就像和高手下棋。老師要給他一種感覺，就是老師不當，我今日也要把你制服，不要畏懼這樣的同學，不然一個這樣的同學就會搞亂你的班級，讓你的一切工作都白做。管理工作會使你力不從心。蛇要打七寸，擒賊先擒王。其實這往往是治理班級的關鍵所在。

總而言之，和同學談話最重要的是要投入和仔細，排解阻力，突破同學的心理防線，走進同學的心里，憂他所憂，急他所急。想他所想。把同學當作自己的孩子一樣對待，特殊是談話的時候，讓同學感覺老師是他最親的人，從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之成效。有時跟同學進行一次勝利的談話以后，會不自覺的產(chǎn)生一種從心里去愛同學的感覺，自己也會為自己而感動，似乎那一刻就覺得自己真的以做老師和做班主任而感到宏大和驕傲了。

老師班級管理心得體會2

班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做超多深化細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進閱歷。一個良好的班群眾對每個同學的健康進展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)受，讓我積累了不少閱歷，我覺得就應從以下幾個方面進行班級管理。

一、創(chuàng)設公平和諧的同學關系。

一個良好的班級氣氛能夠對同學的學習和成長有著很大的幫助。在全部的班風中我覺得公平和諧最重要。要讓同學覺得自己是班群眾中的一員，喜愛這個班群眾，就務必讓孩子覺得無論成果好壞，自己跟別人一樣都是公平的，都一樣受到老師同樣多的關注和愛惜。除了班主任對全部的同學公平對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作。在其次天在全班里報告前一天班級的紀律和學習狀況。這樣每個同學都有得到熬煉的機會。同時對紀律差一點的同學也起到很好的約束。一學期之后依據(jù)同學值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。這可消退班干部由于可怕被同學孤立而不敢管的局面，還能夠熬煉了每個同學的膽識，使同學感到只要我努力了，同樣也能夠做得好。

二、創(chuàng)設師生溝通的良好氣氛。

透過互相間的溝通，師生得以看法溝通、才能夠聯(lián)絡感情、化解誤會、團結班級中的力氣，進而使同學在開心的氣氛中發(fā)揮潛能，到達的學習效果。但在溝通中，我認為老師就應留意以下幾點：

1、溝通，但要與要與同學持續(xù)適當?shù)木嚯x。假如和同學的關系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在同學中就會下降。由于總是有些同學會利用自己與老師的關系去謀點小利，或者有些同學會仗自己與老師較好的關系去鉆一些紀律的空子，等你批判他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導致自己的地位。所以，在課余時間要多去接觸同學，要在真正做到關懷、關愛、敬重每一位同學的基礎上，與同學持續(xù)距離，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得敬重，在自我體驗中長大。

2、讓同學養(yǎng)成寫日記的習慣，自己仔細閱讀、仔細批改。許多同學會把自己的心事，對校內(nèi)、對班級和對同學的一些看法和推舉、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師了解同學思想、了解班級動態(tài)的方式。自己在批改周記的時候，也應當真誠地與同學溝通，獨特是在同學有思想上的困惑、學習上的困難的時候，要準時幫助同學，讓他們明白這些困難有老師來跟他們共同分擔，而且要多賜予他們鼓舞，多抓住“閃光點”來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。

三、建立班級激勵機制

素養(yǎng)教育要求教育者關注同學的全面成長。表揚和鼓舞是激勵教育的重要資料。實踐證明，表揚和鼓舞能夠幫助同學重新熟悉自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛期望的士氣。我的詳細做法是：

1、設立獎項，實行全方位鼓舞。每學期設立各種獎項，對不同層次、不同同學給以全面評價和鼓舞。調動每一位同學的上進心，推出優(yōu)秀，樹立典范，找出差距，不斷改善。

2、定期評獎，實行不同形式給以鼓舞。例如：表揚信;嘉獎學習用品;在自設班級表格里送星星等。

四、營造良好的班風學風

要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級言論很重要，而要樹立正確的班級言論，老師是起著重要作用的。學校生的思想一點也不成熟，辨別不清是非對錯，很簡單靠著自己一時意氣做事，在那里老師就要起到一個引導作用。當覺察到班里消失一些不正之風的時候，比方打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要準時召開班會來教育同學，證明自己的立場，讓同學熟悉到哪些事情是學校生就應做的，哪些是不就應做的，還要讓全體同學共同來抵抗這些不良行為。還有，就應讓同學有競爭的意識，要有憂患意識，要適當?shù)亟o同學樹立對手，透過開展各方面的評比來提高同學的競爭意識，從而提高班級的班風學風。

五、批判同學要留意因人而異。

我們的同學再淘氣也會有一些閃光之處。關鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些同學是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，能夠直接地把他們的問題指出來，并強調其嚴峻性。若有必要能夠給一些處分。而更多的同學需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴峻性。以前，我遇到班級里有同學打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當著全班同學的面把他們狠狠地批判一通，臉上的表情也很嚴厲?。過后，外表上看他們仿佛理解了這樣的批判，但從平常的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了。之后，我就利用課余時間把這些同學重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也明白是做得不對，但當眾批判就會覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸心情。所以，以后再批判同學的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別溝通，指出其缺乏。

以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰：“他山之石，能夠攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會遇到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的細心雕琢。所以，我將連續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完善。

老師班級管理心得體會3

1、民風民俗民居教育，滲透民族文化

中國的民族文化源遠流長，它是中華民族的深厚根基，如汩汩細流溶進了了華夏兒女的血脈，為中華民族生生不息、自強進展供應了豐厚的滋養(yǎng)。

在學校通過日常教學和德育課程，有機滲透民族文化。

〔1〕重視中國傳統(tǒng)節(jié)日，傳承中華精神

中國的“春節(jié)”、“清明”、“端午”、“中秋”等節(jié)日無不蘊藉著古人對美妙生活的企盼、對祖先的緬懷、對將來的憧憬和渴盼。結合少先隊活動課和各個學科的教學，開展中國傳統(tǒng)節(jié)日的宣揚和紀念活動，有助于加深同學對中國傳統(tǒng)文化的熟悉和喜愛，堅決他們傳承、發(fā)揚民族文化的決心和信念。

〔2〕民族才智代代傳，弘揚24節(jié)氣文化

節(jié)氣是中國古代訂立的一種用來指導農(nóng)事的補充歷法，是中華民族勞動人民長期閱歷的積累成果和才智的結晶，它與我們的生活息息相關。

學校課程設置和學科教學中，有步驟地進行24節(jié)氣的教學和設計，使同學熟悉節(jié)氣和人們生活的關系?！肮扔昵昂螅N瓜種豆”，科學課上就可以開展相關的種植活動，加深同學對節(jié)氣的熟悉?！傲⑾牧⒌啊边@些民間俗語包含哪些好玩的傳奇故事，延長到課堂之外，引領同學開展好玩的探究之旅。

〔3〕生命溯源探訪，傳承12生肖民俗

作為中國獨樹一幟的生肖文化，至今仍散發(fā)著神奇而迷人的光芒。每個生肖都積淀著中華民族博大深厚的文化底蘊，讓同學熟悉12生肖，了解生肖好玩的傳奇典故、傳統(tǒng)文化，動手做一做、剪一剪、畫一畫，在學和做中加深熟悉，培育民族驕傲感和自信念，有利于德育和美育的滲透。

2、國學經(jīng)典每日誦讀，立志立德立人

有效利用各班級的國學經(jīng)典讀本，開展晨讀、日有所誦活動，學習中華優(yōu)秀文化，吸取精髓。通過誦讀、背誦、表演等形式的實踐活動，啟迪才智，滌凈心靈，讓同學篤學慎思，靜心斂意。

3、和美校內(nèi)文化創(chuàng)建，情智書香育人

美麗和諧的校內(nèi)和清靜舒適的班級環(huán)境是同學入情入境、安心學習的保證。綠意盎然的樹木，芳香艷麗的花兒，優(yōu)雅安靜的氣氛，再配以校內(nèi)宣揚欄、班級壁報文化凸顯傳統(tǒng)美德教育思想，在全校形成傳統(tǒng)文化教育氣氛。

4、常規(guī)德育美育養(yǎng)成，鍛造和美人才

完善美德課程的評價體系，利用升旗、演練等儀式感較強的活動契機強化滲透美德教育。在班級組織相應的教育教學活動，促進同學全面進展。

老師班級管理心得體會4

管理一個班級有如經(jīng)營一項工程，考量著一個人的心力、耐力和毅力。愿將幾點心得與體會和大家共享。

一、跟班要勤

作為班主任勤是基礎，時間的付出是保證?！扒凇北磉_在：勤做同學思想工作、勤觀看同學、勤思索管理的得失、勤找同學“談話”、勤鼓舞同學……總之，要勤到班級中去，到同學中去，只有這樣，才能真正了解班級的基本狀況，把握同學思想動態(tài)，能準時發(fā)覺同學存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)。

二、治班要嚴

人們常說“嚴是愛，松是害”，國有國法，家有家規(guī)，班也應當有班規(guī)，在治理班級過程中，要有嚴明的班級紀律，讓同學知道該干什么和不該干什么。當然還要留意要嚴而有度，不能挫傷同學的自信念和自尊心。在嚴格的班級管理中，還要培育一批得力的班干部。讓班干部輪番值勤管理紀律衛(wèi)生。同時讓同學們監(jiān)督班干部。這樣管理班級的效率會越來越高。在班級管理中，嚴字當頭，還要留意培育班級分散力，以及同學的集體榮譽感。

三、管班要細

我認為，班級管理要精細化，這也是是一種意識、一種觀念、一種仔細、精益求精的看法。作為班主任，我深刻地體會到精細化管理的科學性、重要性，而且工作實踐證明，精細化管理不但切實可行，而且行之有效。

對班級管理我強調要“三精三細”：“三精”是細心、精致、精益求精，就是從大處著眼，精明簡要，突出重點；“三細”是細致、細心、細雨潤物，就是對同學管理從小處著手，關注個體，注意詳情，用人性化的關愛感化同學。詳細表如今：老師形為的精細化；細心選拔和培育班干部，形成班風建設的骨干力氣；班級制度的精細化；精細化的高效課堂等方面。

總之，班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣味道皆在其中。班主任工作既有規(guī)律可循，又沒有固定的模式，跟班要勤、治班要嚴、管班要細等是我對班主任工作的一點心得。

老師班級管理心得體會5

人常說“班級管理無小事”，通過這次培訓學習，我更加深刻地體會到這一點。比方說，座位的支配，外人看來小事一樁，可是認真想一想，作為班主任，我們哪一次編排座位，不是經(jīng)過深思熟慮，總是由于一些理由，我們才會這樣如此地“布局”。確實，座位編排，關系到同學的學習心情、紀律狀況和班級課堂氣氛的好壞，涉及到同學與同學、同學與老師、家長與老師，甚至家長與家長之間的諸多關系，問題交織，不好兼顧處理，往往使一些班主任左右犯難。怎樣才能給同學編排好座位呢？

閑暇之余，我主動與其他班主任溝通，我才覺察編排座位的方式五花八門，各有千秋，這里面可是大有學問。詳細方法有：

1、凹凸法。高的坐在后，矮的坐在前。這是確保每個同學都能看到老師板書和演示的一種方法。

2、性別法。這是因同學的性意識編排座位的一種方法。到了學校以后，男女一般分開坐為好，以免雙方行為不便和帶來不應有的心理影響。

3、輪換法。一般是使同學左右輪換著坐，縱行每兩周調一次。若坐椅、課桌能升降，也可前后輪換著坐。這是預防同學近視和斜視的一種方法。

4、帶動法。這是以優(yōu)帶差的一種編排方法。一般是讓學習看法好、成果好的同學和與之相反的同學坐在一起，一帶一，一對紅。

5、相投法。讓志趣相投的同學坐在一起，往往能收到高山流水的效果。這對于增進團結、互相合作很有好處。

6、互補法。當同一方面的優(yōu)缺點在兩名同學身上分別存在時，讓他們坐在一起，互相取長補短，共同進步。這要求具有優(yōu)點的同學對對方缺點必需具有肯定的反抗力，在優(yōu)點上必需具有肯定的感染力。

7、間隔法。為防止一同學對另一同學造成不良影響，可在二者之間插入一個能反抗甚至能消退這種不良影響的同學。此法也適用于消弱或排解外界不良因素對教室內(nèi)同學的影響，如可支配一些自制力強的同學坐在教室的窗口或門旁。

8、條件法。就是要對個別執(zhí)意肯定要坐或不坐某個位置的同學講條件。針對其某方面的弱項提出合理的進步要求，滿意要求，方可如愿。對這樣的同學還應配以上述的思想熟悉教育。

了解這么多編排座位的方式，我的想法是，對以上的方法實行綜合利用的方式，首先考慮到孩子的身體條件狀況、學習看法等，“特別”同學坐在前面。在支配座位時，表達小組學習的方式，即一個組長〔優(yōu)〕，兩個組員〔良＋差〕，常常開展一些小組評比的活動，增添小組的分散力，從而實現(xiàn)帶動法、互補法的最正確效果，即“取長補短、共同進步”。

座位編排，我想不局限于這些，關鍵在于班主任平日里的體會與思考。總之，班主任老師應當成為生活中的愛心人、耐煩人、細心人、創(chuàng)新人。

老師班級管理心得體會6

歲月匆忙，花開花落，轉瞬，一個學期結束了?；仡欉^去一個學期，我的班主任工作，雖然有一些收獲，但也糊涂地熟悉到自己的缺乏之處。

記得剛接觸這個班級，我發(fā)覺本班同學的特點是，中上層少，下層生多，多數(shù)同學心情不穩(wěn)定，缺乏自覺學習的習慣。為了使這個班級形成主動向上的集體，在班級工作中我非常留意以下幾個方面的工作:

一、營建氣氛，促進優(yōu)良班級的形成。

1.抓好紀律教育。一個良好的班級形成紀律的好壞起著關鍵的作用。因此，我每當接觸到一個新的班級。首先，結合《學校生守則》訂出適合本班的班級制度為良好班風形成奠定基礎。

2.鼓舞競爭，共同進步，沒有競爭機制，集體便沒有危機感，更沒有制造燈花閃爍，我把班里的同學分組競爭，這樣既培育同學們的競爭意識，又讓他們懂得團隊存在的價值。班上形成你追我趕，互學互助，共同進步的學習氣氛。

二、以德育為主，重視德育教育。

1.首先用自己的行為給同學做出示范。常言說“身教勝于言傳”，在學校接觸最常見的是班主任，同學受到班主任的影響。同學接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行，班主任只有用行動做出典范，使同學“耳濡目染”例如，預備鈴前提前在教室里等待同學，順手擺正一下不整齊的桌凳，躬身撿起同學丟掉的紙片，順手關門等等。這些詳情動作都能起到“潛移默化”的效果。

2.加強同學文明禮貌教育，關心同學建立和諧的人際關系。

和諧的人際關系是健康生活，歡樂學習的重要保證。我以文明禮貌入手，對同學進行教育，提倡同學之間，班級之間，師生之間，以及與父母之間的和諧關系，要從小培育孩子文明禮儀的行為習慣，是同學健康成長的需要。

三、主動抓好后進生的轉化工作，努力使后進生漸漸進步，以失敗者來，以成功者走。

后進生的教育和管理歷來是班主任的難點，卻又影響班級整體教育質量提高至關重要的一環(huán)，在這方面，我作為班主任首先做到以正確的看法對待他們，搞清晰成為差生的緣由，對他們到處真誠相待，時時耐煩關心，發(fā)覺優(yōu)點，哪怕微缺乏道的閃光點，也要準時表揚，使他們樹立信念，品嘗到勝利的快樂和喜悅。

總之，我雖然擔當了很多年的班主任工作，但我深感在許多方面，還存在許多缺乏。例如，與家長溝通方面，還需要有更多的耐煩多學習，多積累閱歷，班級管理工作雖然千頭萬緒，工作方法也千差萬別，但我信任在今后的實踐中去探究，總結行之有效的方法閱歷，使自己班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

老師班級管理心得體會7

本學期，我們很榮幸學習了劉艷萍老師共享的班級管理閱歷，讓我受益匪淺。下面，我詳細談談我的學習體會：

一、精細管理、一絲不茍

俗話說：“沒有法規(guī)，不成方圓。”每接到一個班級，我們應當都會花大精力抓同學的行為規(guī)范。我們要利用班會課對同學進行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教育。我們還可以充分發(fā)揮教室內(nèi)板報的教育作用，采納“成長樹”、“歡樂之星”、“我努力我歡樂”、“爭章園地”等欄目，進一步規(guī)范同學的行為習慣。我們還留意培育同學的挑戰(zhàn)意識，如選班干部，組織同學毛遂自薦，鼓舞同學挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立良好的自信念，各項活動躍躍欲試，因此發(fā)覺了不少孩子的閃光點。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀，都暗暗較勁，到處以高標準要求自己，看到孩子們的點點進步，我們的喜悅不言而喻。在學習成果方面，我們結合學?；顒咏M織同學開展改錯別字、成語接龍、朗誦經(jīng)典詩歌等競賽，許多同學在競賽中脫穎而出。為了激勵孩子的主動性，我們還可以采納階段性嘉獎方式，如到一個月或半個學期對表現(xiàn)較好、進步較大的同學獎一次，讓更多同學有前進的動力。

二、以愛為橋，傾心教育

誰不愛同學，誰就教育不好孩子。在學校里，與同學一起生活交往最多的莫過于班主任。所以，做為一名班主任，在同學的學習生活中應當給他們更廣泛的愛。由于每個同學家庭狀況不同，經(jīng)濟狀況也不同。我們也會遇到這樣那樣的同學，我在學習和生活中盡我所能的關心那些需要我關心的孩子，用我的愛架起和同學們溝通的橋梁，爭做孩子們益的良師。

三、以身示范、為人師表

同學對老師有著一種特別的信任和依靠情感，班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，客觀上就是班級乃至班級中每一個個體的楷模。烏申斯基也曾說過：“老師個人的范例，對于同學的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！币虼耍诎嗉壷?，我們要時刻注意身教，為人師表，以良好的形象搶先示范，潛移默化地影響和激勵同學良好習慣的養(yǎng)成和道德素養(yǎng)的提高。平常，凡是要求同學做到的我首先做到。要求同學關懷集體，我們首先為班級著想；要求同學在勞動中主動肯干，我從不指手畫腳，袖手旁觀；要求同學上課不遲到，我們往往要早到，從不遲到；要求同學不亂扔臟物，我們首先不扔臟物，發(fā)覺地上有紙片，就立刻彎腰撿起來。雖然這是一個微小的動作，但同學立即意識到保持教室衛(wèi)生室每個人的責任，也包括老師，這時同學就不僅是用眼睛老看你，而且專心靈來感知你，同學會在你彎腰之際，集體的責任感在心中產(chǎn)生，我覺得這樣教育效果賽過千言萬語。教育光憑講大道理是不行的，更多的是用生活中點點滴滴的小事來教育同學。這就是典范的力氣，這就是無聲的教育。我們用我的行動感染、示范、教育同學，他們看在眼里，記在心里，以老師為典范，對比、激勵自己，使我看到了老師的人格魅力帶給同學是無窮的力氣和巨大的影響。這也使我時刻要求自己用健康向上的靈魂去凈化育人環(huán)境，用平實、堅韌的心態(tài)教同學戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自我。

四、創(chuàng)設良好的班級氣氛，充分發(fā)揮班干部的作用

班集體是培育同學成長的一方沃土，在班級管理中，為了讓更多同學有當班干部的機會，讓每一位同學都信任“我能行!”同時，也能時時催促班干部把事情做好，我們可以采納班干部定期輪換的方法。班干部從同學中間選舉產(chǎn)生，由同學自我推舉并做競選演講，再由同學無記名投票，民主選舉，組建班委會。他們一人一責，各負其責，又相互合作，工作完成得相當杰出。我們還可以定期召開班干部會議，總結他們工作中的得與失，教育他們明辨是非，鼓舞他們主動參加集體活動，擴大干部在同學中的主動影響，加強干部之間的協(xié)作精神和團隊意識，在班級中孕育奮勉向上的風氣，使班級成為一個文明守紀、團結互助、勤學上進、有較強分散力的班集體。

五、實行多種途徑家校攜手，形成教育合力

首先充分利用班級微信群、捎話本、小紙條的形式，準時向家長傳達學校動態(tài)和同學動態(tài)，家長有任何疑問或建議都可以利用這些渠道向我反映，我們也要準時批改賜予答復。其次，在日常教學中，發(fā)覺同學的異樣狀況，也會主動和家進步行電話溝通，對于家長的電話詢問也耐煩解答。再次，對于個別問題同學和家進步行面對面交談。了解家長在家變現(xiàn)，分析問題形成緣由，和家長一起討論方法對策。期末結束后，我發(fā)覺有部分同學基礎很差，家長的教育也跟不上，所以，我就在學期末的家長會上，指導家長輔導方法，并且定期反饋，家校同步，如今這些孩子也有了顯著的進步，我也甚感欣慰。

班主任工作永不止境，在今后的工作中我將一如既往地為教育奉獻自己的一腔熱血。

老師班級管理心得體會8

從事學校教育9年多以來，始終擔當著班主任工作，對于班級管理，始終處于摸索狀態(tài)，由于每一次所帶的班級，都與以往的班級同學基本狀況各不一樣。如今實行素養(yǎng)教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子，教育好同學，這就需要查找好的方法來管理班級。

做為班主任，首先要對自己有信念，有信念，信任自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不管這班級的同學好還是壞，不管以前他們班級風氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應當想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只信任自己的眼睛，信任我們在坐的每一個孩子都不盼望自己比別的班級差，同時也信任大家肯定會努力，也盼望大家要信任老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，信任老師肯定會帶好你們的。

其次，在班級里，要信任孩子的力量，培育孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的仆人，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能由于自己而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用，培育孩子們的集體榮譽感。在班級里，要公平對待每一個孩子，不管他的成果好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學的監(jiān)督，每一個同學都有維護班級榮譽的權利。

作為班主任，還有一股分散力，要把班級全部科任老師，都凝成一股繩，要讓班級中全部的科任老師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關懷自己的班級呢?班主任要搞好科任老師的關系，與科任老師關系好了，科任老師自然就會關注自己的班級體。這樣，讓班級里全部的科任老師都喜愛我的班級，并讓他們關懷班級里全部的孩子。這樣，班級里就形成一個大家庭模式，這樣管理班級起來，更加輕松，而且效果會更好。

班級管理中，還必需要有一個完好的制度，來制約同學。俗話說：沒有法規(guī)，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個完好的制度來約束孩子。誰違犯制度了，肯定就要根據(jù)制度來，該懲處的就懲處。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實施，并且要堅持，不能半途而廢。這說起來簡單，做起來，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結一下上周狀況，然后，對下周進行支配，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，連續(xù)發(fā)揚。

班主任在班級中占主導地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動，都會影響到班級上的全部的孩子。因此班主任要時刻提示自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學會有禮貌，主動問好，這就要求班主任主動向每一個孩子準時的問好，培育孩子主動向人問好，養(yǎng)成良好習慣，樹立良好班級風貌。

在班級里，孩子們時刻都會留意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時候應當賜予孩子鼓舞。無論做什么，班主任都必需要有滿腔的熱忱，不要給孩子施加壓力，無論做什么，告知同學重在參加，不要計較結果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結果。記得在一次拔河競賽中，我班的孩子與別的班級同學拔河，當時在第一局的時候，開頭我始終都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拔到后來，一個孩子由于隊伍沒有站好，就被拔出來了，當時，作為班主任的我一下就泄氣了，當時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，一刺眼的工夫就被對方給拔過去了，第一局就這樣輸了，當時在場的孩子們由于輸了而垂頭喪氣，認為自己不行。我一看，知道是自己的緣由，于是，當時給他們鼓氣，在其次場第三場中，我始終堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，最終給贏回來這場拔河競賽。

管理班級的方法許多許多，這需要班主任對同學有更多的關懷、愛心、耐煩。無論什么樣的班級，只要班主任專心去地管理、經(jīng)營自己的班級，信任任何班級都能管理好的!

老師班級管理心得體會9

管理班級，是一項艱難的工作，它不僅需要愛心、耐煩與細心，也需要制造。尤其是隨著社會的進展，同學對班主任也提出了更高的要求。下面我就談一談自己在管理班級上的一些自認為有些制造性的管理方法。

一、靜默是金。

俗話說，班主任要嘴勤，怎么還冒出來個靜默是金呢?來看個案例。

案例：我如今所帶這個班出名同學叫王某，聽說學校時就算是個人物，而且人長得也比較高大，最初我就知道他會成為我工作中的一個重點。之后的相處也證明了這點。：脾氣犟，常常違背紀律，獨特極強，常與外班不自覺的一些同學來往。開頭時，我對他除了說教。有一天，他又犯錯了，我將他叫進我的辦公室，但他就是那樣不在乎地等待我的批判。正好辦公室沒老師，我看著他，什么話也沒說，就那樣安靜看著他，由于說實話，我不知道說啥，但是很驚奇那時我一點不生氣。我發(fā)覺，他漸漸有了改變，從剛剛的滿不在乎到有點局促擔心。又過了一會兒，他低下頭，間或抬頭瞟我一眼，我知道他在窺測我的內(nèi)心，但我還是很安靜地看著他的臉，就似乎在觀賞一幅畫。他的頭更加低了，也更加擔心了。良久，我的聲音打破了靜默："你可以走了。"他抬起頭驚異地望著我。"你可以走了。"我重復了一遍。他悄悄地走了。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好，我不失時機地表揚了他。后來盡管他有反復，但經(jīng)過我又幾次的靜默療法，他變了。后來，他是個好同學。

分析：靜默有時也是一種力氣;靜默有時更能使同學明白老師的心。

適用范圍：常規(guī)療法效果不大或者沒效果時。

使用禁忌：目光決不行帶有生氣、輕視等。

二、顧左右而言他。

案例：一天上課，叫起一名同學回答下列問題，他回答后同學發(fā)出一陣笑聲，為何?他上課沒仔細聽，回答的是前一道題，當然牛頭不對馬嘴。我也笑了，不過是微笑，我對這名同學以父母般的語氣關切地說："你辛苦了，快吃飯!"同學都笑了，那個同學也笑了，剩下的時間里，他聽講得很仔細。

分析：生活需要幽默，嚴厲?的課堂也需要幽默，假如能使犯錯誤的同學在笑聲中熟悉到自己的錯誤，何樂而不為呢?

三、收回權利。

案例：班上有四組，每組輪番值周，組長全權負責。有一小組完成值周任務狀況很糟糕，我調查一下，原來是小組長的失職。指導過后，他們組的工作仍不見起色。于是，我就物色了另外一名有力量的同學接替，小組工作大有起色。一段時間后，我將原來的被撤換的小組長調職另用，這次，他對待新工作像換了一個人似的。

分析：收回權利，是為了讓某些班上擔當肯定管理任務的同學冷靜下來，分析自己的缺乏。

適用范圍：心理承受力量較強的同學。

把班級建成一個朝氣蓬勃、主動進取的集體，是每位班主任苦苦探究和孜孜以求的目標。而班主任和同學之間應當保持怎樣的距離，眾說不一。我在多年的班主任工作中潛心討論學校同學心理，認為班主任和同學各是剪刀的一葉，班主任和同學的距離就是"剪刀差"。

初一班級是同學對中同學活的適應期。新的學校、新的環(huán)境、新的老師、新的同學，一切無不從"新"字開頭，同時也是新的風氣、新的習慣形成的關鍵時期。這一階段班級工作抓得好，極有利于養(yǎng)成良好班風，良好的學習習慣。因此，在和同學的交往上，要做到"離多接少"。此時的同學，大都情愿把自己的特長、優(yōu)點顯露給老師，而不良習慣在新環(huán)境中處于自我抑制的隱藏狀態(tài)，不敢冒頭。同學也情愿在師生共同制定的班紀班規(guī)中約束自己，展露才華。這段時期班主任在了解同學，同學也在了解班主任，他們通過班主任處理每一件事的方法來摸清班主任的脾氣。班主任此時應和同學保持"離多接少"的距離，對同學嚴而有方、嚴而有度，讓同學覺得老師很嚴。這一時期中，班主任仔細帶著同學做好班級的每個第一次，形成良好的開端，對以后的工作大有裨益。

到初二班級，同學進入學校生活的轉折期。隨著同學對環(huán)境的熟識，自身的缺點、毛病也開頭暴露，松懈心情消失，同時從生理心理上已基本跨入青春發(fā)育期，同學心情不穩(wěn)定，動亂分化較為猛烈。同學對老師的看法也發(fā)生明顯的改變。此期的班主任和同學間的距離，已不再是初一那樣"離多接少"，而已在互相了解中漸漸縮短，形成一種"若即若離"的距離。對同學的教育本著曉之以理、動之以情的原則，讓同學覺得老師雖嚴，但嚴而有據(jù)，嚴而有愛。在工作中能洞察同學的思想改變，想同學所想，急同學所急，準時為同學排憂解難，引導同學走出誤區(qū)，進一步提高班主任在同學中的威信。

初三的到來，對同學而言是人生道路的轉折期。他們渴望得到老師的理解與信任，尤其是老師的支持與鼓舞，這一時期絕大多數(shù)同學對學習有一種緊迫感，學習壓力和心理負擔均較以往增大。此時班主任應和同學多接觸、多談心、多理解，保持"離少接多"，縮短師生之間的距離，站在同學的角度去思索，走到同學中間和他們打成一片，建立亦師亦友的親熱、和諧、公平的關系。教育中把握"以教為主，教訓結合"的原則，講究工作方法，留意營造良好的教育氣氛。"感人心者，莫先乎情"，此時班主任工作更應細致深化，從關愛同學動身，與同學推心置腹地交談。讓同學感到師愛的暖和，體驗到被信任和被敬重的美好感，對班主任產(chǎn)生由衷的敬重和愛戴，并樂于接受班主任的要求和指導，使班主任真正成為同學人生道路上的伴侶和指導者。

從初一到初三，班主任和同學之間由不了解到漸漸了解，再深化了解的整個過程，班主任和同學之間的距離也經(jīng)受了最遠、漸近到最近的改變，這就像一把張開的剪刀，班主任和同學各是剪刀的一葉，剪刀張口最大處，兩刀葉相距最遠，處在初一，師生距離最遠;漸漸隨著歲月的推移，兩刀葉之間距離縮短，師生間距離漸漸縮短;到初三結束，刀葉交叉并攏，相距最近。在對同學了解得越來越深的過程中，班主任對同學的教育如絲絲春雨，潤物無聲，已深深浸入同學的心扉，班主任也已成為同學的知心伴侶。

正如"教無定法"一樣，我認為管理也無定法。確定有一些班主任老師會有更多的富有制造力的方法。但是，我們應當熟悉到：全部的方法，基本前提是我們愛同學，敬重他們，理解他們，公平地對待他們。我心目中班級管理的最高境界應當是班主任老師"無為而治"!

老師班級管理心得體會10

班級是一個小社會，可以容納無限的才智，我們班就是一個由59位精靈組成的多樣化的小社會，每一個人各有特色，才藝各不相同，所以班級管理工作就為我們制造了這樣的管理平臺。怎樣才能把這59個孩子都培育成“健康”的人呢?何為“健康”?它已經(jīng)超越了我們傳統(tǒng)意義上醫(yī)學所界定的范圍了，“健康不僅是指沒有疾病和沒有殘疾。健康是指身體、心理和社會適應力量全部處于良好狀態(tài)。”簡言之，“健康”指生理和心理兩方面的健康。這就為班級管理工作提出了挑戰(zhàn)。如何才能讓同學都健康成長呢?筆者做了以下的嘗試：

一、像愛自己的孩子一樣愛他們：愛心

愛心是教育工必備的工作前提，是老師工作的動力源泉。高爾基說過：“要愛人，才能教育人”。愛，是師生間最有力、最自然的連接點。只有真心實意地喜愛、關懷和敬重每一個同學，設身處地為同學著想，用觀賞的目光去關注同學們的每個閃光點，用喜悅的笑容去贊許同學們的每一點勝利。像我們班的拓文會同學擁有一副好嗓子，尤其唱陜北民歌，那叫一個好，在音樂上的造詣很高，缺點就是不愛學習。有一次數(shù)學單元測驗時，筆者發(fā)覺他用眼睛瞟別人的答案，當時筆者沒有出聲，而是考試結束時抓住了這個契機約他進行了單獨的溝通：首先，筆者說要感謝他，感謝他開頭聽筆者的話，有了學習的意愿，認為他會很快追上大家的;其次，筆者說了他的行為是不恰當?shù)模屗鞔_知道學習是一件需要毅力堅持完成的苦事，不是靠竊取別人答案就可以到達的，只有進入學習狀態(tài)才會體會到其中無窮的樂趣，老師看中的并不是考到多少分，而是你們從中得到了多少收獲。通過這次談話，同學說：“老師，請給我點時間，我會給你驚喜的。”確實如此，他真的有了很大的轉變。

二、老師工作的基礎：細心

蘇聯(lián)有名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上的露珠一樣，當心翼翼地愛護幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是秀麗可愛的，卻更是非常脆弱的，一不當心露珠滾落，就會破裂，不復存在?！卑嗉壒ぷ鞯娜唠s性，就要求帶班老師必需細心。在日常的工作中細心地對全班同學進行認真地觀看，了解每個人的特點，準時發(fā)覺苗頭，避開事態(tài)進一步進展。同學皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話，教室里異樣的氣氛都是同學發(fā)給老師的信號。這就要求老師必需專心觀看，正確推斷，從同學的微小表現(xiàn)中捕獲同學思想感情的起伏改變，提高工作效果。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館我們班的李佳偉是個做事比較沖動，脾氣比較急躁，干什么事情只要脾氣一上來從不計后果的男孩子，所以班級里有些孩子充分利用他的這個弱點激怒他，從而讓他做出一些不理智的事情。黃凱超是和他發(fā)生爭吵較多的同學，兩人打得多，鬧得多，玩得也多，尤其是體育課上，往往成為他們沖突多發(fā)時間。每周的2節(jié)體育課前，筆者往往比較關注2人的.動向，觀看他們眉眼所帶出的心情，假如發(fā)覺異樣，就分別找2人談心，打快樂結，避開李佳偉做出損害自己和他人的行為。

三、老師工作的保證，班級管理工作的關鍵：恒心

班級管理是一項長期的工作，不行忽冷忽熱、忽緊忽松，必需常抓不懈。稍有疏忽，同學就會松懈。尤其是面對“屢教不改”的同學時，真是像歌詞里唱的“想說愛你不簡單”，但還是要強迫自己耐著性子，采納多種方法，不遺余力地促成他們的轉變。否則前面的工作中取得的成果就會功虧一簣。我們班的閻敬宗同學是母親四十多歲時才生下的兒子，由于得子晚，又受重男輕女的思想熏陶，所以家長就把他培育成了家中一霸，對待自己的母親可以張口罵、動手打。只要稍不如意就離家出走，吃住在網(wǎng)吧。每天想睡到幾點起床就幾點起，幾點想上學就幾點上，家里大人從不告知他這樣做是不對的，所以在他的人生詞典中從沒有時間這個概念。不完成各科作業(yè)已經(jīng)不是驚奇事了。這樣的同學在筆者的教育生涯中也是頭一次遇到，筆者認為，只要他還叫自己一聲老師，我就不能放任他不管。鑒于他還顧及他父親的一些威武，筆者就借助家校聯(lián)合這一平臺，給他父親曉之以理的分析利弊，讓他的父親意識到孩子家庭教育失敗的嚴峻性，并情愿協(xié)作。然后，筆者利用在校時間對他進行合理化的教育，他在六班級下學期時最終開頭完成每一天的作業(yè)，上學不再遲到早退甚至逃學了，身上已經(jīng)看不出以前的影子了。

四、努力制造一個良好的學習氣氛

努力制造一個和諧、寬松、民主、公平的學習氣氛，使每個同學能輕松、開心地學習，能充分調動每個同學學習的主動性，主動去學習是我們努力的目標。我們這個班級的孩子在學習中層次區(qū)分比較大，一種是像董人瑄等這樣一類學習比較有主動性、學習成果穩(wěn)步上升的同學，具有代表性的是董人瑄，他的反應敏銳，很會學習，很愛接受挑戰(zhàn)，但缺點是馬虎?，F(xiàn)有的學習內(nèi)容很難滿意他的需求，在班級里沒有同學是他的對手，由此造就了他的自滿。另外一種類型是以于江峰、郭屹等為代表的同學，像于江峰同學的家長就認為孩子上了學就應當由老師全權負責，和家里沒有一點關系了。

還有一種類型的同學就是我們所謂的中等學習水平的孩子。鑒于班級同學的學情分析狀況，筆者采納了互助幫帶的分小組活動，中間學習水平的孩子開展的是定目標、同努力、互催促的活動，以四人為一個合作小組，每月定一個完成難度不大的目標，通過彼此的打氣相互鼓舞，向這個目標前進，每個月底對這個月的完成狀況作出總結，看看目標達成狀況，假如小組全部完成就訂立下個月的學習目標連續(xù)努力。在實施當中，筆者作為孩子學習的引導者給出自己適當?shù)目捶ê徒ㄗh，指導孩子們?nèi)绾斡喠⒛繕?，這個活動持續(xù)進行后，好多孩子對自己學習數(shù)學布滿了自信，認為自己同樣可以學會并且學好數(shù)學。剩下兩頭的同學，筆者采納了讓他們建立一幫一結對小組，每日課后學有余力的孩子對學習困難的同學進行“課課清”的輔導，每天不留學問死角，這樣對于輔導者也起到了準時穩(wěn)固每節(jié)課學習的學問。一段時期下來，好同學的學習穩(wěn)定了，身上去除了不少浮躁，被輔導者的學習成果也有了較大的提高。

老師應給孩子一片晴朗的天空，讓他們吸取愛的陽光健康成長，點燃孩子心中的盼望之火，樹立孩子的自信?？傊豢跉獬圆怀膳肿?，對同學的教育也非一朝一夕之功，一個好老師，應當有足夠的耐煩，等待每一個同學的每一次進步，并為同學的每一次進步感到由衷的興奮，不管進步是大還是小。老師的工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個同學都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現(xiàn)自我，感受勝利，是筆者追尋的目標。

老師班級管理心得體會11

對于學前教育專業(yè)我有多年教學閱歷，但擔當學前教育專業(yè)的班主任工作才剛剛開頭。所以，在這方面雖算不上閱歷之談，但卻是我在這幾周班主任工作中的所見所感。在教育工作中，我認為班級管理是一個熱點，尤其在職業(yè)學校，同學這一群體有他的特別性，這種特別性確定了職業(yè)學校的班級管理的難度相對其他學校的班級管理難度更大。下面我就班級管理方面談一談粗淺的看法，愿能起到拋磚引玉的作用。

“沒有對同學的愛心，就不行能對同學進行真誠的教育。”假如我們對同學沒有愛心，也就不行能去關懷同學，更不行能對同學勤于觀看，當然也就不行能發(fā)覺同學身上存在的問題，更不行能對同學進行準時的、必要的、有效的批判教育和指導，也談不上關心同學排憂解難了。對待同學間或所犯的過錯，盡量采納善意的看法，用委婉含蓄的方式向同學提出指正的要求，遠比我們班主任不分青紅皂白不留情面的批判來得效果顯著，這點我深有體會。由于我性子急，發(fā)覺同學有什么事情我都是直接地指出，轉變方式后，覺得效果更好。

學前教育專業(yè)的同學大多是女生。在我的班級中有這樣一位同學，是位女生。剛開學幾周就因抽煙、跟別班的男生一起打牌，屢次觸犯校紀校規(guī)，基本面臨快要退學的邊緣。知道這些事情之后，我先是不動聲色的分別從正面以及側面去了解他，發(fā)覺這個孩子是孤兒，居住在伯父家，而伯父家中也有四口人，沒時間去關懷她。她缺乏家庭的暖和與長輩的關愛。其次在學校里，可能也沒有受到老師、同學許多的關注，反而由于早已養(yǎng)成的壞行為習慣而導致老師、同學的嫌棄。所以在來校報道清靜了幾周后，“狐貍尾巴”全部暴露，狀況特別危急。我在了解狀況之后，利用晚上值班時間，把她叫到只有我一人在的辦公室，請他跟我面對面坐下，懇切地幫她分析了好的現(xiàn)狀，曉之以理，動之以情。同時表態(tài)對她以往所犯的錯誤既往不咎，同時依據(jù)她本人的特長，委以班級體育委員的重任。在我每次的晚自習值班中，我總是會跟她進行準時的思想溝通與生活上的關愛。漸漸的，她本人的看法、表現(xiàn)都在改觀，同學們從原先對班主任的支配表示不理解到理解，到最終再次接受了這位同學。而且我驚喜地發(fā)覺，自擔當體育委員以來，她以身作則，自覺遵守班級管理制度，起到一個班干的表率作用。在她的感召力下曾經(jīng)象她一樣的吊兒郎當?shù)耐瑢W也不甘落后，生活、學習看法也有了明顯的轉變?？吹竭@一切進步，作為班主任的我真是喜在心里，樂在眉梢。

所以說基本上每個同學都有某一個方面進展的潛能，都有自己的優(yōu)勢和弱勢。因此在教育過程中，作為同學在學校最親熱的人——班主任，敬重每一個同學的獨特與尊嚴，關注她們的成長，對同學的健康成長是有著主動而無法估量的價值。把關心貫穿在每一個教育環(huán)節(jié)中，為職業(yè)中學的同學營造一種和諧、溫馨、舒適的學習環(huán)境，對促進她們健康成長，是有著主動的意義的，給她們的成長營造一片生命的綠洲，那么信任我們的中職生中將有更多的人成為建設和諧社會的高素養(yǎng)人才。

古話說得好：“沒有法規(guī)不成方圓”。在班級管理過程中還要加之以適當?shù)膹娭?。對于班級管理，假如沒有一套行之有效的管理制度是難以維持的。我覺得適當?shù)暮锨楹侠淼膽徒涫侄蔚牟杉{是必要的。但是，由于班主任閱歷較少，怎樣制定一套適合同學又行之有效的管理制度，還是沒能妥當解決的問題。目前我是依據(jù)班級狀況、同學年齡特征、心理特征等，參照《中同學日常行為規(guī)范》來制定班級管理制度，先交給班干來商量確定，再由同學參加了班規(guī)的制定，一旦消失問題，她們就會心甘情愿地接受“懲罰”，避開了作為班主任工作的被動。

總之，我們的班級管理方式還有待于我們廣闊一線的班主任老師去探究、去改良。我們工作努力的方向是：將學校班級的要求內(nèi)化為同學的要求，管理班級的最終結果是盼望我們的同學自主管理班級。在工作中與同學進行心與心的溝通，感化同學的心靈，塑造她們健康的人格、為建立正確的人生觀、價值觀奠定良好的基礎。愛同學、寬容同學而不縱容同學。我想我會在以后的班主任工作中體會同學的點滴進步，漸漸的成長。信任精彩會表達在生活的每一天。

老師班級管理心得體會12

2023年的春季，由于疫情的影響，全國的各大院校，中學校幼兒園都延遲了開學時間，也相繼開頭了網(wǎng)絡直播教學。

網(wǎng)絡教學在給我們帶來便利的同時，也帶來了諸多不便，比方學習效果不好，作業(yè)完成狀況不抱負等等。各科老師也紛紛吐槽:課不好上、作業(yè)收不齊……這時，班主任的工作就顯得尤為重要。以下是我這兩個月以來的班主任工作的心得體會。

一、制定規(guī)章，有獎有懲

俗話說“無法規(guī)不成方圓”，為了網(wǎng)絡教學能夠有序進行，從一開頭我就和孩子們一起制定規(guī)章，要求“今日事今日畢”。

1.制定作息時間表

2.按時、有效上好每一節(jié)課。

3.按時、高效完成各課作業(yè)。

4.勞逸結合，學會各種生活技能。

5.學會管理心情，做生活的仆人。

充分利用微信群、釘釘班級圈讓孩子們把自己的生活記錄下來，每次做小手工、做家務都有專人統(tǒng)計累計加分，并采納小組捆綁制度進行適當獎懲。有一次早讀課，我要求全部同學的早讀任務發(fā)小組群，結果有三個小組早讀結束后還沒發(fā)全，這三個小組當天就沒有得到早讀之星。其次天，小組長早早就在群里提示組員準時打卡早讀任務，果真在早讀結束之前，全部打卡完成。我在給孩子們發(fā)獎時，設置了個人獎和小組獎，讓孩子們不僅有自我意識，還要有集體意識，小組合作，互幫互助，共同進步。

二、老師合力，共同管理

剛開頭上網(wǎng)課，有老師反應說有幾個孩子不能按時上課，還有不能按時交作業(yè)的，我就在班級群里發(fā)通知，并和各科老師準時溝通，了解狀況。有的孩子是由于不會上傳作業(yè)而沒有提交，我就一步一步交給孩子怎么使用拍照和錄音功能去上傳作業(yè)，并教會他們?nèi)绾伟盐照障鄼C的角度把作業(yè)拍清晰。剛開頭是四門主課老師共同制定表格，記錄孩子們的學習和作業(yè)狀況。后來在校領導的建議下，班里全部任課老師同用一張表格，同一標準更有利于老師管理同學。作為班主任，我會準時把各科老師反應給我的問題放到班里去和孩子們分析，和孩子們一起想方法去解決。

三、家校合作，嚴寬相濟

在一部分家長復工復產(chǎn)后，好些孩子都是自己在家里聽課學習。沒有家長的監(jiān)督下，一些孩子的學習開頭消失懈怠，我發(fā)覺狀況后，準時和家長溝通，了解狀況，關心家長想方法。我用的最多的方法就是畫表格，讓孩子們把今日要上的課和要完成的作業(yè)一一列下來，完成以后打“√”，并自己評價作業(yè)的質量。家長只需要間或提示就可以。

一次，班里的豆豆媽打電話找我，說孩子作業(yè)看法不仔細，草草寫完就想去樓下玩耍，懇求我把孩子作業(yè)打回去讓她重做。豆豆同學平常是個很棒的孩子，我點開她的作業(yè)一看，的確沒有平常的字跡工整，正如家長所說，學習看法不端正，我二話沒說就把作業(yè)打回去要求端正看法，重做作業(yè)。過了不久，她重新上傳了一份特殊工整的作業(yè)，我把這份作業(yè)評為優(yōu)秀作業(yè)并展現(xiàn)到班級群，從那以后，孩子每天的作業(yè)都特殊仔細。

對于間或一次沒有準時聽課或者遺忘交作業(yè)的，我都表示理解，但同時強調，盼望孩子可以管理好自己。

四、樹立典范，準時鼓舞

每節(jié)班會課，我都會把孩子們的一些好的作品、作業(yè)、成果放到PPT里，向班里同學展現(xiàn)，給孩子們樹立典范，增添自信念!上個月的班會課，我給近階段表現(xiàn)突出的同學們發(fā)了電子獎狀。之后，我們班的小田媽媽就在微信上和我談天，說班里那么多的孩子都很優(yōu)秀，她盼望自己的孩子也能得到獎狀，并且對自己和孩子都做了檢討，保證肯定好好協(xié)作老師，共同教育好孩子。我說孩子原來就很優(yōu)秀，可能是不太適應網(wǎng)絡教學，確定會好起來的。果真，在接下來的一周里，孩子表現(xiàn)特殊棒，課堂主動互動，作業(yè)按時提交，還幾次被評為優(yōu)秀作業(yè)。在下一次的班會課發(fā)獎時，孩子如愿以償?shù)玫搅霜劆?其實，這就是典范的力氣，只有樹立了典范，孩子才會看到自己的差距，才會知道目標在哪里。

班級工作，事無巨細。在班級管理方面，我做的還遠遠不夠。但我信任只要老師能夠專心去發(fā)覺，專心去管理，方法總比困難多!

老師班級管理心得體會13

這幾年的教學管理，使我在教育教學工作上都經(jīng)受了熬煉，現(xiàn)就當好班主任所需的條件和班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。

1、培育同學的良好習慣

一班級同學由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培育同學良好習慣上，首先是利用品德課學習學校規(guī)章制度，提示同學做好上課預備工作。在日常學習中，時刻留意調動同學的主動性，漸漸養(yǎng)成上課用心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓同學養(yǎng)成一些寫作業(yè)、讀書的習慣。比方：每天中午給同學布置了肯定的作業(yè)，讓同學養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習慣。另外我利用班級

2、培育良好的班集體。

班集體是培育同學獨特的沃土，有了這塊沃土，同學的獨特才能百花爭艷。我?guī)е瑢W主動參與學校的各項活動，結合學校的各項規(guī)章制度和一班級的同學實際，通過每天的品德課不斷地向同學滲透在校的一日常規(guī)，讓他們知道哪些事情能做，那些事情不能做，常常給他們講講班級的集體榮譽，比方：讓他們看看流淌紅旗，哪個班級最多，我們班做得怎么樣，哪些地方缺乏，是誰損害了我們班級的榮譽，我們應當向哪個班級學習等等，使同學形成喜愛班級的感情，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。

3、培育有管理力量的小干部。

部是老師的得力助手，選拔一個有力量的班干部至關重要。一班級同學年齡小，力量強的也不多，所以我著重培育了班干3個班干部：班長、副班長和體育委員。除了班長、副班長和體育委員，我還在每天的值日生中選了一個值日組長，他負責管理當天的衛(wèi)生清掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學參加到，熬煉他們的力量。班級管理

4、平常加強與家長的聯(lián)系。

一開學我就把家長的手機號寫在花名冊上以便聯(lián)系，也把自己的電話也準時地告知家長，讓他們有問題隨時可以打電話詢問。當家長打來電話時，我總是耐煩地和他們講解，溝通。在平常一旦發(fā)覺同學在學習上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是準時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解狀況，取得家長的理解和協(xié)作，共同教育孩子。家長們也都特別信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。。

一個多月很快就過去了，班里的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規(guī)章制度也已非常了解，大部分也能夠做到，應當說同學還是比較聽話的。同學們基本上能按時上下課，作業(yè)大都能按時完成，個別淘氣的漸漸適應了上課的節(jié)奏，能跟上班集體的步伐。我會把這樣的狀態(tài)保持下去，在工作閱歷上會不斷總結，更好的為可愛的孩子們服務，由于他們是祖國的將來!的讀書角，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書，這樣既保持教室清靜，也可以使同學增加課外識字量，對讀書產(chǎn)生愛好。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習慣，我要求同學到了教室以后就拿出語文課本讀書，不行以離開自己的位置，而且每天都有班長和副班長管理。

老師班級管理心得體會14

我心目中的班主任是這樣的：博學、多才、多藝，激情四溢，能與同學打成一片，兼有父的威武、母的慈祥。但對比自己，好象都不相符。始終以來都覺得當班主任對我來說是一種挑戰(zhàn)，但既然當了老師，當班主任也是工作的一部分，因此只能在實踐中依據(jù)自己的條件不斷摸索，總結閱歷，自我反省，不斷磨練，二十多年班主任工作的磨練讓我有了一些心得，在這里愿與大家共享。

一、借助團隊的力氣，強化班級管理

作為一個獨特魅力有限，組織管理力量一般的老師，要當好班主任，除了完善自己，就是要贏得科任老師的支持。工作中我比較留意在同學中主動主動宣揚他們的優(yōu)點和科研成果，使同學從內(nèi)心產(chǎn)生對他們的尊敬之情。準時處理科任老師提出的班級問題，讓科任老師感覺到班主任在努力工作，這樣大家更會與我心往一處想，勁往一處使，班級就簡單管理了。關系協(xié)調、感情融洽才能心心相印，科任老師會準時將所了解的同學的思想動態(tài)、學習風氣、課堂氣氛等反映回來，班級管理就更能有的放矢。當自己工作中有失誤時，科任老師最能體驗到班級工作的優(yōu)劣，自己就要冷靜聽取他們的提示、建議甚至批判，肯定要懇切虛心，真相面前，不要認為這是給自己尷尬，更不能用挖苦挖苦別人的方法來文過飾非，給自己開脫。

在曾經(jīng)合作過的老師中，有很多布滿獨特魅力的老師，同學與他們無話不談，這恰好彌補了我的缺乏。如王峰老師我會在閑聊中從他那兒了解到很多同學學習生活中的詳情瑣事，一些看起來不值一提的小事，有時會成為我打開一個同學心靈的鑰匙。

二、抓住適當時機，增添班級分散力

一個班級的分散力是特別重要的，這種分散力不是與生俱來的，假如班主任能抓住適當?shù)臅r機，找準癥結，對癥下藥，會收到事半功倍的效果，使班級真正成為一個集體。

記得高二353班組建后，衛(wèi)生狀況考核分數(shù)常是中等，我覺得還過的去，就沒有特意檢點，可后來竟然成了17名，就是倒數(shù)第一，更糟糕的是有些同學看笑話、說風涼話。這可不只是衛(wèi)生的問題啊，意識到這件事的嚴峻性，那就必需好好處理。于是我了解了詳細狀況，知道了造成結果的一些客觀緣由，之后做了細致周密的支配，其次周衛(wèi)生檢查一躍成為第一名，這時準時召開班會總結勝利的緣由，由于他們做的好，班會上發(fā)言人特殊多，特殊踴躍，從工具的預備，程序的支配，班干部的作用，注意詳情、責任心、榮譽感、團結協(xié)作好多方面進行了總結。之后還把這些閱歷推廣到學習上，“壞事”變“好事”，從今大家心中有了這個集體，有了這個班。同學的改變讓我感到了他們的可愛，也讓我發(fā)自內(nèi)心地檢討是自己之前的工作沒有做到位，不能全怪同學。一些特別大事，捕獲好，往往會成為班級管理的突破口和促成班級飛躍的良好教育契機。

三、保持適當距離維護班主任權威

看過許多優(yōu)秀班主任的閱歷，認為要真正走進同學的心靈世界，就是要和同學打成一片?？晌也恍?，原來就缺少威武，假如被同學摸清了虛實，自己在同學面前沒有任何神奇感可言，怎么去管理。因此我一般和處于同學若即若離的狀態(tài)。要維護好自己當班主任的權威，權威沒了，一切工作都會寸步難行。維護權威有時要以退為進。遇到與特別同學有沖突時，自己先冷靜，估量估量，實在不行，先避其鋒芒，日后漸漸圖之，失掉顏面，難以挽回。無論遇到什么狀況，為了師生關系，為了班級穩(wěn)定該忍的要忍一忍，該讓的要讓一讓，這是自保的需要，也是以后更好地開展工作的需要。

若即若離這一點不能說是閱歷，由于它有明顯的缺乏，有時候無法進入一些特別同學的心靈，對同學不熟識的時候我不會輕易找他們談話，以己之心度同學之腹，目標不明，方向不清，到頭來，一無所獲還是好的，煮成“夾生飯”，同學離心離德害莫大焉。新班級成立我一般和同學這么說“班主任不和你談話，就證明你做的很好”以此來消退同學不被老師重視的感覺。

四、循序漸進，不急不躁

班主任是一個特別的社會角色，與一般老師相比，他們承當對班級管理和同學教育的責任更為艱難，每天需要處理的事情許多，在對同學思想教育時難免會產(chǎn)生一些急躁心理，所謂“恨鐵不成鋼”，這種動機是好的，但因之引發(fā)的一些做法卻是不恰當?shù)?。對他們的教育假如缺乏耐性，動輒大發(fā)脾氣、拍桌子、瞪眼睛，不僅不能使問題得到解決，相反還會給同學造成不應有的損害。自己好心好意同學不領情，甚至產(chǎn)生反感、逆反的心情，和你對著干,最終使教育失敗。

在班級管理中，有些同學屢教不改，從現(xiàn)象上看，違背了班級紀律，影響了班級管理，但實質上可能是某種心理障礙所致，不是道德品質問題，要想做到精確把握同學的思想脈搏，就必需克制自己的心情，做耐煩細致的了解工作，做到有的放矢。

因此，做好班主任工作必需具有超人的耐煩，要擅長駕馭自己的感情，要有“宰相肚里能撐船”的容人氣度，要能夠在對同學特殊是差生的反復教育轉化過程中，耐住性子，摸清病因，對癥下藥。這樣才能獲得同學的敬重，也使同學自信、自尊。同學犯錯時，忌簡潔粗暴挖苦挖苦。要留意從轉變?nèi)胧?，多鼓舞、鞭策。確定同學微小的進步，這一點特別重要，其實否認同學的進步，就是否認我們自己的努力，要有健康的心態(tài)，要知道教育過程是一個循序漸進的過程。

當班主任的過程對我來說就是一個自我挑戰(zhàn)的過程，是一個不斷提高自我修養(yǎng)的過程，其他老師的班級管理方法值得借鑒，但我們不行能一下子都運用到自己的班級管理中，有些方法也