2023年教師資格之中學教育知識與能力考前沖刺模擬試卷A卷含答案單選題（共50題）1、()是教師通過展示實物、直觀教具或實驗使學生獲得知識或鞏固知識的方法。A.演示法B.練習法C.參觀法D.自學輔導法【答案】A2、耶基斯—多德森定律表明，學習效率和動機水平之間存在（）。A.線型關系B.U型關系C.倒U型關系D.平行關系【答案】C3、孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”這表明孔子很強調()。A.啟發(fā)式教學B.學習與思考相結合C.因材施教D.學習與行動相結合【答案】B4、課程目的為個體發(fā)展和幸福服務，課程內容提倡廣泛，課程實施尊重兒童、講究方法，這是（）課程觀的觀點。A.人文主義B.科學主義C.知識本位D.能力本位【答案】A5、根據(jù)富勒等人的教師發(fā)展階段論，衡量教師發(fā)展成熟的重要標志是能否自覺關注（）A.生存B.情境C.未來D.學生【答案】D6、問題解決的基本特點不包括（）A.目的性B.認知性C.序列性D.間接性【答案】D7、一名兒童的智力年齡是10歲，實際年齡是8歲，他的比率智商是（）A.80B.100C.120D.125【答案】D8、提出“泛智”教育思想,探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）A.夸美紐斯B.特爾巴特C.贊可夫D.布魯納【答案】A9、學校通過開展愛國主義教育主題月活動，結合歷史課、語文課相關內容及主題團隊活動、藝術活動等形式，增強學生為實現(xiàn)中國夢而努力學習的使命感和責任感。這些教育活動所運用的方式是()。A.說服教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.品德評價法【答案】C10、小黃在學習時關注的是知識的內容和價值，而不是為了獲得分數(shù)和獎賞。根據(jù)成就目標理論，小黃的目標導向屬于（）A.成績趨近B.成績回避C.掌握趨近D.掌握回避【答案】C11、不將學習的主要內容直接呈現(xiàn)給學生，而是向學生提供一定的背景材料，由學習者獨立操作而習得知識的學習方法是()A.意義學習B.范例學習C.接受學習D.發(fā)現(xiàn)學習【答案】D12、小濤不再單純地服從權威，也不機械地遵守規(guī)則，要求平等。他開始按照內在標準進行道德判斷，認為道德是可以修改的。根據(jù)皮亞杰的理論，小濤的道德發(fā)展處于()。A.自我中心階段B.權威階段C.可逆階段D.公正階段【答案】C13、蘇格拉底問答法的第三步是（）A.定義B.諷刺C.助產術D.啟發(fā)【答案】C14、由美國教育家柏克赫斯特創(chuàng)制的教學組織形式是()A.分組教學B.導生制C.道爾頓制D.特朗普制【答案】C15、小杰在閱讀《阿Q正傳》時，根據(jù)文字描述在腦中呈現(xiàn)出阿Q的人物形象。這種現(xiàn)象屬于()。A.創(chuàng)造想象B.幻想C.無意想象D.再造想象【答案】D16、在問題解決情境中，有的兒童傾向于深思熟慮且錯誤較少，這種認知方式屬于()。A.場獨立型B.沉思型C.沖動型D.場依存型【答案】B17、文化制約著教育的內容、（）以及人的教育觀念。A.模式B.規(guī)模C.速度D.規(guī)格【答案】A18、“過于安靜，或由于緊張拘謹、懼怕老師，學生反應遲鈍、呆板，回答問題被動；課堂紀律較松散，心不在焉?！边@種課堂氣氛是（）A.積極型B.對抗型C.消極型D.一般型【答案】C19、教育家馬卡連柯所提倡的“平行教育”反映的德育原則是()。A.知行統(tǒng)一原則B.尊重信任與嚴格要求學生相結合的原則C.一致性與連貫性原則D.集體教育與個別教育相結合的原則【答案】D20、剛進入高一，趙峰就總想“我考不上大學該怎么辦”。他明知離高考還遠著呢，這么早想這個事根本沒必要，但就是控制不住，以至于影響了正常學習。他的主要心理問題是（）A.強迫觀念B.強迫行為C.恐懼觀念D.恐懼行為【答案】A21、一個人面對問題情境時，能獨具匠心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的新奇性意見。這表明其創(chuàng)造性思維具有()A.流暢性B.變通性C.指向性D.獨創(chuàng)性【答案】D22、德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾【答案】D23、“學不躐等”反映了()教學原則。A.鞏固性原則B.啟發(fā)性原則C.因材施教原則D.循序漸進原則【答案】D24、智育的主要內容和任務包括傳授知識、發(fā)展技能、培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性。其根本任務是()A.向學生系統(tǒng)傳授科學文化知識，為學生各方面發(fā)展奠定良好的知識基礎?B.培養(yǎng)訓練學生，使其形成基本技能?C.培養(yǎng)學生良好的學習品質和熱愛科學的精神?D.培育或發(fā)展學生的智慧，尤其是智力【答案】D25、問題解決被看作是思維活動的最普遍形式，突出地表明人的心理活動的智慧性和創(chuàng)造性，其過程通常分為四個階段：提出問題、分析問題、提出假設和()A.分析假設B.總結反思C.解決問題D.檢驗假設【答案】D26、（2020年真題）子路對教育的作用不以為然，說：南山有竹，人不去管它，照樣能牙透犀牛皮?？鬃訉λf：若是將新來的竹子刮光照樣長得直；欲來當管，豈不射得更深嗎?子路接受了孔子的教誨，成了孔子的門生?？鬃拥淖龇w現(xiàn)了哪一教育原則?（）A.教育影響的一致性、連貫性原則B.理論聯(lián)系實際原則C.長善教失原則D.疏導原則【答案】D27、下列不屬于課堂紀律類型的選項是()A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.自我促成的紀律D.學生促成的紀律【答案】D28、在指導學生參加面試考試時，除了對面試內容重點講解外，教師還非常重視訓練學生進入面試考場中的儀表、儀態(tài)、眼神以及與考官打招呼等細節(jié)，以給考官留下好印象。這是利用了()。A.前攝抑制B.倒攝抑制C.首因效應D.近因效應【答案】C29、個體的動作發(fā)展遵循自上而下，由軀體中心向外圍、從大肌肉動作到精細動作的發(fā)展規(guī)律，這種現(xiàn)象說明心理發(fā)展具有（）。A.差異性B.順序性和定向性C.不平衡性D.連續(xù)性和階段性【答案】B30、智育的主要內容和任務包括傳授知識、發(fā)展技能、培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性。其根本任務是()A.向學生系統(tǒng)傳授科學文化知識，為學生各方面發(fā)展奠定良好的知識基礎?B.培養(yǎng)訓練學生，使其形成基本技能?C.培養(yǎng)學生良好的學習品質和熱愛科學的精神?D.培育或發(fā)展學生的智慧，尤其是智力【答案】D31、“盈科而后進”體現(xiàn)的是教學原則中的（）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則【答案】C32、教師期望效應說明()。A.成人的期望是把“雙刃劍”B.家長對子女的期望值不能過高C.良好的期望可促進學生的發(fā)展D.學生的發(fā)展往往背離成人的期望【答案】C33、()決定教育的規(guī)模和速度。A.政治經濟制度B.科學技術水平C.生產力水平D.文化發(fā)展程度【答案】C34、學生在掌握整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的知識后，可以得出有理數(shù)的概念，這是思維過程的()。A.具體化B.分析C.概括D.抽象【答案】D35、當一個人對自己的行為作出正向評價時，會產生自尊感；當作出負向評價時，會產生自卑感或內疚感。這屬于（）。A.自我意識B.自我認識C.自我體驗D.自我控制【答案】A36、（2020年真題）新課程改革以來，不少中學把“檔案袋評價”作為評價學生的方式之一，這種評價屬于（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.終結性評價D.標準性評價【答案】B37、課外活動的主體部分是（)A.科技活動B.學科活動C.社會實踐活動D.文學藝術活動【答案】B38、張老師發(fā)現(xiàn)。小雨同學在平時課堂上.總是喜歡第一個舉手發(fā)言，但是回答問題的準確性并不高，那么小雨同學的認知風格屬于()。A.場獨立型B.場依存型C.沖動型D.沉思型【答案】C39、一個國家的教育制度是這個國家政治制度的具體體現(xiàn)。以下實行中央與地方合作教育制度的國家是()。A.加拿大B.美國C.法國D.英國【答案】D40、學生學完英語單詞后，教師要求他們課后立即背誦，第二天進行檢查。這里所運用的復習規(guī)律是（）。A.多感官參與B.合理分配復習時間C.復習方式的多樣化D.及時復習【答案】D41、文藝復興后主張恢復古希臘重視美育的傳統(tǒng)的學派是()。A.行為主義B.科學主義C.經驗主義D.人文主義【答案】D42、下列關于教育形態(tài)的說法中，錯誤的是()。A.根據(jù)教育的形式化程度，可將教育劃分為形式化教育和非形式化教育B.根據(jù)教育的實施機構不同，可將教育分為家庭教育、學校教育和社會教育C.近代社會的教育包括資本主義社會的教育和社會主義社會的教育D.正規(guī)教育主要指學校教育，是學生在有組織的教育機構中所受到的教育【答案】C43、俗語說“人心不同，各如其面”，說明兒童身心發(fā)展具有（）。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性【答案】D44、教師不僅掌握了所教學科的定理法則，而且還能分析學生的心理特點與教學策略的密切關系，這主要體現(xiàn)了李老師的哪種教學能力？（）A.教學監(jiān)控能力B.教學操作能力C.教學認知能力D.教學反思能力【答案】C45、()即每門學科以綱要的形式編定的，有關學科教學內容的指導性文件，既是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)，又是國家管理和評價課程的基礎。A.課程計劃B.課程標準C.課程整合D.課程實施【答案】B46、孔子的教育著作是()A.《學記》B.《論語》C.《大學》D.《中庸》【答案】B47、2012年單項選擇：王老師是數(shù)學老師，相當自信，他認為，只要他努力就能提高數(shù)學學習困難學生的成績。這說明王老師的哪種心理特征較好（）A.教學監(jiān)控能力B.教學應變能力C.角色認同感D.教學效能感【答案】D48、當代教育家霍姆林斯基在他曾經擔任校長的帕夫雷什中學創(chuàng)立了幾十個興趣小組作為選擇，這反映了教育必須適應人身心發(fā)展的哪一個特點？()A.順序性B.穩(wěn)定性C.可變性D.個別差異性【答案】D49、關系轉換理論強調()在學習遷移中的作用。A.個體對各要素之間關系的理解B.學習任務之間的共同要素C.不同學習活動所具有的共同的原理和概括化的經驗D.認知結構變量的特性【答案】A50、（2020年真題）曉磊為了獲得老師或家長的表揚而努力學習，根據(jù)奧蘇貝爾的理論，曉磊的學習動機屬于（）A.認知內驅力B.自我提高內驅力C.附屬內驅力D.生理性內驅力【答案】C大題（共10題）一、（2022上半年真題）在我擔任初二（5）班班主任的時候，有次家校聯(lián)系日，一位家長帶著孩子到我的辦公室找我談話。期間，家長不停數(shù)落孩子，把孩子說得一無是處，孩子一直低著頭。由于我在班上對這個學生也比較關注，盡管他成績靠后，但是有一些長處，所以待家長說完后，我馬上說道:這孩子最近在學校表現(xiàn)應還不錯，學習的勁頭也有，也能認真聽課，我想以后成績肯是會有進步的”。說完，那孩子抬起頭來，看了看我，他的眼睛里含著淚水....在那以前，我很少正面表揚過他。這個孩子平時挺踏實。樂于幫助同學，也有一定上進心。經過這次當這家長面表揚他，學習積極性更高了。學習成績提高到了班級的中上游。所以，無論是怎樣的學生，都還是個孩子，需要鼓勵和幫助，必要的時候夸，夸學生，能給他們打不少氣。為學習增加動力。問題:（1）結合材料分析這位老師的做法貫徹哪一德育原則？（2）闡述貫徹該德育原則的基本要求?！敬鸢浮慷?、某農村學校所在地盛產水果，當?shù)乩习傩粘Ｏ驅W校反映，說學生在上學和放學的途中有偷盜水果的現(xiàn)象。學校德育老師對此非常重視，專門對個別學生進行批評教育，指出偷盜的惡劣性，并對他們進行了嚴厲的處罰，但是收效甚微，學生偷盜行為還是屢禁不止。于是德育老師決定改變教育方式，分班級進行了一項比賽活動?；顒觾热菖c要求如下：參與者分成幾個小組，向當?shù)氐睦习傩占依镆?，在?guī)定的時間里，得到水果數(shù)量最多者為勝，由于活動設計新穎，學生參與的積極性非常高?；顒咏Y束后，老師給獲得優(yōu)勝的小組頒發(fā)獎品，并要求各個小組派代表發(fā)言，談談對此次活動的感受和想法，總結本小組獲勝或者失敗的原因。其中有些小組在總結失敗的原因時，提到了由于平時養(yǎng)成了隨時摘取水果的習慣，導致老百姓不給自己水果，聲稱以后將改正這一行為。老師對各組進行簡要的評價后，就各組的總結提出改進建議，幫助他們制定了切實可行的措施。這次活動以后，學校很少再聽到關于學生偷盜水果的反映。請結合材料中學生行為改變的情況，分析該材料所體現(xiàn)的德育原理。【答案】三、材料:初中開學第一天，七年級(1)班班主任李老師到班級開班會，她在點名的過程中，看到了一個比較熟悉的名字。“上官文俐?”“到!”“你是不是有個姐姐叫上官文伶?”“是的?！薄拔矣浀蒙瞎傥牧?，她是我前幾年帶過的學生，她學習很努力，成績優(yōu)秀，平時很有禮貌，大家都很喜歡她，我看你和她長得非常像，在各個方面你也應該像她一樣優(yōu)秀?！眱蓚€月后，班主任推薦她參加學校的中學生創(chuàng)新競賽，結果她取得了好成績。得到這個好消息后，李老師對她說，“正如我想的那樣，你不但愛學習，還很有創(chuàng)新意識?！痹陔S后的日子里，上官文俐努力學習，團結同學，積極為班級服務，努力使自己成為李老師所期望的那樣、像她姐姐一樣優(yōu)秀的學生。問題：結合案例闡述教師期望的作用及其對教育的啟示。【答案】四、閱讀下面材料，回答問題。材料大意：尼克·胡哲天生沒有四肢，從小很自卑、孤獨。在老師和父母的指導、鼓勵下，他擁有兩個大學學位，是企業(yè)總監(jiān)，更于2005年獲得“杰出澳洲青年獎”，為人樂觀幽默、堅毅不屈，熱愛鼓勵身邊的人，取得了很大的成就。[問題1][問答題]請結合材料分析影響人身心發(fā)展的主要因素及其作用。（18分）【答案】五、材料一張曉是來自農村的一名高三學生。父母都是老實農民，他們天天含辛茹苦地勞作，想盡最大的努力為張曉提供好一點的學習條件。張曉非常懂事，學習刻苦，成績優(yōu)異，他想考上一所好的大學以回報父母。但是，隨著高考的臨近，張曉的成績卻急劇下滑，平時會做的題在考試中也會出錯。晚上，他往往輾轉反側，難以入眠;好不容易睡著了，還會半夜驚醒。材料二王宏業(yè)是一名城里的高三學生。自小家庭殷實，父母對他關愛有加，爺爺奶奶更是對他的生活照顧得無微不至，家人對他的各種要求都盡量滿足。他在學習上微小的進步也會讓父母欣喜若狂，同時給予他各種物質獎勵。在低年級，王宏業(yè)的學勻還較好。但是，‘隨著年級的升高，他對學習越來越不感興趣，對父母的各種獎勵也沒有了興趣，學習成績越來越不理想。高考臨近了，但他一點也不緊張，上課時往往心猿意馬。請從學習動機角度分析這兩名學生在臨近考試時出瑰不同狀態(tài)的原因，并試述應采取的教育策略?！敬鸢浮苛?、材料：李芳是一個酷愛流行音樂的高中生，在期中考試前的兩個星期才開始學習，一邊學習一邊聽MP3，美其名日“自我放松”。她暗自發(fā)誓要考出好成績，至于好到什么程度就沒想太多。復習文科科目只要死記硬背就可以了，數(shù)學、物理就很麻煩了。她覺得自己缺乏學習數(shù)學的能力，不愿意在上面花費太多的時間，遇到自己不會解的題目，也不好意思去問老師和同學，害怕被人笑話。最后，她的成績非常糟糕，尤其是數(shù)學，她很失望，一說起學習就頭疼，覺得自己再也不可能學好數(shù)學了。問題：(1)請用心理學原理分析李芳學習中出現(xiàn)這些問題的原因。(2)如果你是老師，可以給李芳提出哪些學習建議【答案】七、閱讀下面材料，回答問題。小林進入初中以后發(fā)生了很大的變化。小學時，他經常把“這是老師說的”掛在嘴邊?，F(xiàn)在，他經常跟同學一起討論書本以及老師的一些觀點，覺得書本上和老師的很多觀點不合理，經常以獨立批判的態(tài)度對待老師和家長所給出的建議。有時候，甚至會因為一個問題或觀點同老師爭得面紅耳赤。老師覺得小林有時不能根據(jù)實際情況對所學原理恰當?shù)丶右赃\用，看待問題有點片面，對一些觀點的懷疑和批判缺乏充足的證據(jù)。[問題1][問答題]根據(jù)心理學原理分析小林思維變化的特點。（9分）[問題2][問答題]提出促進小林思維發(fā)展的建議。（9分）【答案】八、材料：針對如何對待自己做過的數(shù)學題，王老師引導并組織學生進行討論，最后同學們決定每個人都建立一個數(shù)學題記錄本，做題不順暢、掌握不牢固的題用黑筆寫到筆記本上，完全不會或者做錯的題用紅筆記到筆記本上。問題：分析教師這樣引導學生的目的，闡述用黑紅不同顏色的筆記錄數(shù)學題符合什么規(guī)律?！敬鸢浮烤?、開學時接任一個新班沒幾天，白老師無意中發(fā)現(xiàn)不少男生頭發(fā)很長。過去遇到這種情況時，常常是當面指出，但效果往往不佳。現(xiàn)在，白老師琢磨用什么辦法勸告他們，幫助他們真正從思想上提高認識。終于，白老師想出了一種合適而又有效的教育方法……一天中午，白老師特意去了理發(fā)店