多讀多想培養(yǎng)學(xué)生初步的審美能力－教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會(huì)作者對(duì)山雨、對(duì)大自然的情感。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品初步的欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，想象課文所描述的情景是本課教學(xué)的重點(diǎn)；從閱讀中感受大自然的秀美，體會(huì)作者對(duì)山雨的那份情感是教學(xué)的難點(diǎn)。教具：錄音帶、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題1、播放雨聲的錄音，啟發(fā)談話：你在哪兒聽過(guò)這樣的聲音？聽著這雨聲，你想到了什么？A生：我想象到了風(fēng)聲，風(fēng)聲越來(lái)越大。B生：我想象到了雨聲，雨聲越來(lái)越近，越來(lái)越急。C生：可以想象到風(fēng)吹樹搖、雨打屋檐、陰雨迷蒙的景象?！ㄍㄟ^(guò)放錄音，把學(xué)生帶進(jìn)雨景中，給學(xué)生一親臨其境的感覺(jué)。激發(fā)學(xué)生的想象激情，使學(xué)生能展開豐富的想象。欣賞雨中的美）2、教師談話激趣：這兩天，老師的耳邊也一直縈繞著這動(dòng)聽的雨聲，腦海里一直浮現(xiàn)著一片流動(dòng)的綠色。你們知道這是為什么嗎？我閱讀了一篇優(yōu)美的散文，文章中的聲音和色彩就這樣印在了心理。讀過(guò)之后，我迫不及待地想把它推薦給大家。這節(jié)課，我們就一起來(lái)欣賞這有聲有色、多姿多彩的山林雨景圖吧！（出示課題）二、整體感知，初讀全文1、教師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生閉目?jī)A聽，感受。2、師：聽了老師的朗讀，你聽到了什么？看到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性化的想像，讓學(xué)生盡力去想）A生：我仿佛看見山林里一片流動(dòng)的綠。B生：我仿佛聽見了雨聲所帶來(lái)的音樂(lè)美。C生：我的眼前出現(xiàn)了一幅雨中山林美景畫?！▽W(xué)生想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生的回答教師肯定：同學(xué)們想象的真是太豐富了。）3、初讀課文。（1）讀讀“閱讀提示”，明確閱讀要求。（2）自讀課文a、劃出本課生字，讀準(zhǔn)字音。b、輕聲把課文讀幾遍，讀通順，讀流利。c、邊讀邊想邊畫，標(biāo)出不懂或疑惑之處。d、把課文的順序理一理，看看作者先寫了什么，再寫了什么，接著寫了什么，最后寫了什么，其中主要寫了什么。（3）小組內(nèi)交流初讀體會(huì)。（要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主題，突出學(xué)生自主交流、匯報(bào)、讀議，在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上理解美、感悟美、欣賞美）三、自主練讀，讀中自悟師：選擇自己喜歡的部分，練習(xí)有感情地朗讀?？梢宰约鹤x，也可以選幾位合作伙伴一起讀；讀完后，說(shuō)說(shuō)自己為什么選擇這部分？為什么這么讀？教師要注重引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度談閱讀體驗(yàn)。學(xué)生發(fā)言時(shí)暴露出的閱讀困惑，教師要靈活運(yùn)用教學(xué)輔助手段，或通過(guò)談自己的體驗(yàn)給予必要的幫助、點(diǎn)撥。（師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生：這是一片寄情入景、情景交融、字字句句委婉動(dòng)人、