大班社會(huì)活動(dòng)逛超市教案40篇

《大班社會(huì)活動(dòng)逛超市教案40篇》這是優(yōu)秀的幼兒園教案

設(shè)計(jì)文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大

班社會(huì)活動(dòng)逛超市教案40篇！

（1）大班數(shù)學(xué)教案《逛超市》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1.感受部分與整體的關(guān)系。

2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

設(shè)置小超市(物品都賣一元或兩元)，一元和一角的硬幣若

干，墊板，兩臺(tái)取款機(jī)，作業(yè)紙，油畫棒。

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲?qū)私處?今天小超市開業(yè)了，你們想去逛逛嗎?

我們開著汽車去吧。

(評(píng)析:生活中幼兒喜歡逛超市，老師以游戲的口吻把幼兒

引入情境，激起幼兒參與活動(dòng)的愿望。)

二、取錢

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1.教師:逛超市買東西，要什么呢?(出示裝有硬幣的小包，

請(qǐng)幼兒聽聽猜猜里面裝的什么。)

(評(píng)析:神秘的小包激起了幼兒的好奇心，幼兒神情專注，

聽覺(jué)參與活動(dòng)，憑借經(jīng)驗(yàn)大膽地進(jìn)行猜測(cè)，活躍了思維。)

2.教師:取款機(jī)里有大小不同的各種硬幣，請(qǐng)不用眼睛看，

用手摸出三枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比誰(shuí)又快又

準(zhǔn)。(老師手上是3枚1元的硬幣)

(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒觸摸、感知、辨別大小不同的硬幣，發(fā)展

了幼兒的觸摸覺(jué)。)

3教師:請(qǐng)告訴大家，你是怎樣摸出三枚硬幣的?

(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒交流操作過(guò)程，分享經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了幼兒間

的相互學(xué)習(xí)，教師觀察幼兒不同的操作方法，了解了幼兒的操

作水平。)

4.好朋友相互檢查一下，是不是都摸對(duì)了。

三、觀察硬幣

1.教師:看看硬幣是什么樣的?它兩面的圖案一樣嗎?正面是

什么樣子?反面是什么?

(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒觀察硬幣的外形特征，增進(jìn)對(duì)硬幣的認(rèn)

識(shí)，為下面的探索活動(dòng)做好鋪墊。)

2.教師:你們知道一枚硬幣是多少錢嗎?那么你們手上有多

少錢呢?請(qǐng)用動(dòng)作告訴大家。

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四、拋玩硬幣

1.教師:現(xiàn)在時(shí)間還早，超市還沒(méi)開門呢，我們找空地方坐

下玩玩吧。

2.教師:我們一起來(lái)玩?zhèn)€拋硬幣的游戲，小朋友把3枚硬幣

輕輕撒到墊板上，看看有幾個(gè)正面?幾個(gè)反面?然后用自己的標(biāo)

記記錄下來(lái)。

五、猜硬幣教師:我手里有三枚硬幣，我將它們藏到兩只手

上，你們猜猜每只手里藏了幾枚?

六、購(gòu)物教師:小超市開門了，超市里的商品真多，它們的

價(jià)錢是不一樣的，你們跟好朋友一起逛逛，商量商量買什么，

送給誰(shuí)，每個(gè)人都要把自己手上的錢用完。

活動(dòng)反思：

將數(shù)的分合經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到模擬的生活情境中去，解決生活中

的問(wèn)題，在此過(guò)程中，幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)了整體與部分的關(guān)系，

感受到數(shù)學(xué)的作用及游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

（2）大班社會(huì)活動(dòng)教案《超市》含反思設(shè)計(jì)思路：

隨著大班孩子生活經(jīng)驗(yàn)的不斷增長(zhǎng)，他們開始認(rèn)識(shí)貨幣

了，結(jié)合幼兒的關(guān)注點(diǎn)和對(duì)超市游戲的興趣，我們決定以“超

市購(gòu)物”這一實(shí)踐活動(dòng)為主線，組織幼兒進(jìn)行“活動(dòng)前的討論

——活動(dòng)前的準(zhǔn)備——超市中的交流——購(gòu)物時(shí)的合作——快

樂(lè)的分享——活動(dòng)后的感受”，使之在實(shí)際的操作中體驗(yàn)交

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流、選擇、合作、分享的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性和探究交流

的主動(dòng)性。

2、使幼兒在嘗試交流、選擇購(gòu)物中懂得做出決定需要考慮

諸多方面問(wèn)題，并在購(gòu)物過(guò)程中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享

的快樂(lè)。

3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前一天組織討論，選擇購(gòu)物區(qū)域。

2、具體準(zhǔn)備由幼兒與老師一起討論決定。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)活動(dòng)前的討論

1.選擇購(gòu)物區(qū)域：

師：明天，我們要去大統(tǒng)華超市購(gòu)物，因?yàn)榈胤酱?，而?/p>

們的時(shí)間有限，只能選擇超市中的一個(gè)區(qū)域，下面請(qǐng)大家講一

講，超市里有哪些區(qū)域?幼：洗滌用品區(qū)，日常用品區(qū)，餐具

區(qū)，兒童食品區(qū)，糕點(diǎn)區(qū)，蔬菜區(qū)……

師：選擇那個(gè)區(qū)域呢?請(qǐng)小朋友決定。

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(教師貼區(qū)域名稱，準(zhǔn)備好粘貼畫“蘋果娃”，以便幼兒決

定后在其名稱下貼一標(biāo)志。)

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一下作出準(zhǔn)備的理由。

2.選擇路線：

師：去大統(tǒng)華超市有兩條路線，一條是從步行街穿過(guò)，另

一條是從城中菜場(chǎng)穿過(guò);距離差不多，小朋友愿意走那條路呢?

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)出理由。

(大家各抒己見，發(fā)表選擇路線的理由，遵照少數(shù)服從多數(shù)

的原則，最后決定步行街到超市。)

(二)活動(dòng)前的準(zhǔn)備：

師：我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購(gòu)物，需要準(zhǔn)備什么呢?

幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準(zhǔn)備錢。

師：準(zhǔn)備多少錢?

(結(jié)合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運(yùn)算，經(jīng)過(guò)協(xié)商，大家

一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。)

(三)超市中的交流：

1.認(rèn)標(biāo)簽(認(rèn)識(shí)價(jià)格)：

幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠?

幼：老師，我想要這個(gè)魔方，我的錢夠不夠?

(面對(duì)琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現(xiàn)

了問(wèn)題：小朋友大多數(shù)不認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽。)

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師：不認(rèn)識(shí)標(biāo)簽上的價(jià)格，是嗎?那么你們想一下，除了問(wèn)

老師還可以去請(qǐng)教誰(shuí)呢?

幼：我知道了，我去問(wèn)問(wèn)售貨員阿姨吧，請(qǐng)他教我。

幼：我可以問(wèn)問(wèn)買東西的顧客。

(日常生活中，購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)并不缺乏，然而，很多家長(zhǎng)并沒(méi)

有意識(shí)到去教孩子認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽，在老師的引導(dǎo)下，他們會(huì)嘗

試與周圍的顧客、服務(wù)員去交流，并注意到使用了“謝謝、

請(qǐng)、再見”等文明用語(yǔ)。)

2.同伴間的合作：

選擇購(gòu)物時(shí)有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的

那種物品，怎么辦?

師：那你們想想有沒(méi)有別的辦法?

幼：我可以找好朋友和我一起買，重新?lián)Q新的商品買。

(自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中，可是錢不夠，確實(shí)挺可惜

的，但是，在老師稍加啟發(fā)下，聰明的孩子們馬上想到了合

作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還計(jì)劃

好了怎樣比較公平的分享。這一過(guò)程，是一個(gè)合作意識(shí)到合作

行動(dòng)的嘗試，他們能從嘗試中體會(huì)合作的快樂(lè)。)

(四)美食大家分享：

師：小朋友帶回這么多好吃的，真能干!這些東西是我們自

己吃了呢還是與別人分享呢?

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玲玲：給老師吃，老師最辛苦。

小偉：和爸爸媽媽一起吃。

豆豆：我給奶奶吃，因?yàn)樗刻於紒?lái)接我送我。

亮亮：我給爺爺吃，因?yàn)樗昙o(jì)大了。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)幼兒在操作中增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)幼兒之間的交往。

幼兒通過(guò)嘗試參與超市的購(gòu)物體會(huì)到購(gòu)物帶來(lái)的成功喜悅。

本活動(dòng)通過(guò)“超市購(gòu)物”使幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，

真正體現(xiàn)了讓孩子“走進(jìn)社會(huì)、開拓視野”的理念。

（3）大班社會(huì)活動(dòng)詳案教案《逛超市里的數(shù)學(xué)》含反思設(shè)

計(jì)意圖：

幼兒的學(xué)習(xí)方法與生活不同于成人，提供給他們的學(xué)習(xí)內(nèi)

容應(yīng)有助于其生活與發(fā)展，并能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。因此，課程

的設(shè)計(jì)與實(shí)施必須遵循幼兒發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，滿足幼兒的興趣

與需要;密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，通過(guò)幼兒親身參與，直接感

知和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí);對(duì)幼兒進(jìn)行的綜合教育，用整合的觀念和方法

組織課程活動(dòng)。同時(shí)二期課改也提出數(shù)學(xué)生活化。因此，此次

活動(dòng)用逛超市的形式，讓幼兒在游戲中得到學(xué)習(xí)的興趣和快樂(lè)

的體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在消費(fèi)的過(guò)程中，體驗(yàn)貨幣的價(jià)值。

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2、初步認(rèn)識(shí)植物的根、莖、葉。

3、通過(guò)討論了解錢是大人辛苦掙來(lái)的，平時(shí)要節(jié)約用錢。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

不同標(biāo)價(jià)的商品若干、籃子、自制電腦、

幼兒人手10元(用雪花片替代)，

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣：

1、宣布消息

顧佳說(shuō)：告訴大家一個(gè)好消息，我開了一家娃娃超市。

(文.章出自快思教.案網(wǎng))里面的東西又多又便宜，歡迎大家光

臨。

顧佳說(shuō)：我的超市還缺三個(gè)營(yíng)業(yè)員，誰(shuí)愿意?

幼兒自由聘請(qǐng)營(yíng)業(yè)員。

二、高高興興逛超市

1、觀察幼兒購(gòu)買的情況，鼓勵(lì)幼兒購(gòu)買不同的商品。

2、適時(shí)引導(dǎo)幼兒看清標(biāo)價(jià)后再拿。

3、觀察幼兒付錢的情況，適時(shí)引導(dǎo)。

三、交流分享

1、你買了什么商品?(根據(jù)幼兒購(gòu)買的植物介紹植物的根、

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莖、葉)

植物都有根、莖、葉，誰(shuí)能找到這些植物的根?莖?葉?

幼兒指認(rèn)青菜、芹菜、郝菜、蘿卜、土豆等的根、莖、葉

2、你買了幾件商品，他們分別是多少錢?

引導(dǎo)幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢?還剩下多少錢?

3、引導(dǎo)：你們想知道我買了什么嗎?我為我的媽媽買了酸

奶，因?yàn)樗崮逃袪I(yíng)養(yǎng)，我媽媽吃了會(huì)健康。你們?yōu)槭裁匆I這

些東西?

你們真有愛心!爸爸媽媽，爺爺奶奶平時(shí)處處想到我們，關(guān)

心我們，我們也要想到他們，關(guān)心他們。

4、引導(dǎo)：我們買了這么多東西，花了不少錢，這些錢是從

哪里來(lái)的呢?

大人們平時(shí)賺錢很辛苦，萬(wàn)鼎洲講他的爸爸常常要上夜

班，王超說(shuō)：她的媽媽每天要很早出門。爸爸媽媽賺錢這么辛

苦，我們平時(shí)一定要節(jié)約用錢，對(duì)嗎?

四、與客人交流

沈一陽(yáng)：娃娃超市的東西可多了!請(qǐng)客人老師也來(lái)逛逛我們

的娃娃超市，好嗎?(幼兒邀請(qǐng)客人老師)

活動(dòng)反思：

在了解了本班幼兒的發(fā)展情況的基礎(chǔ)上，我將活動(dòng)目標(biāo)就

寓于活動(dòng)之中，寓于生成之中，寓于師生的互動(dòng)之中。在活動(dòng)

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之前做了充分的準(zhǔn)備，請(qǐng)幼兒收集了許多各種各樣的超市商

品?；顒?dòng)中，自主選擇的活動(dòng)誘發(fā)幼兒的興趣，增加了他們參

與互動(dòng)的興趣。

在活動(dòng)中，我一方面，引導(dǎo)孩子觀察，引發(fā)其他孩子去探

索;另一方面，孩子們?cè)诤献魈剿?、?gòu)買品嘗的過(guò)程中，獲得自

我認(rèn)同或發(fā)現(xiàn)矛盾、沖突，進(jìn)而重新評(píng)價(jià)或改變自己的認(rèn)識(shí)。。

如：購(gòu)買了商品后，孩子們互相談?wù)撟约汗操I了幾次?用去多少

錢?還剩多少錢?在討論與爭(zhēng)執(zhí)中，孩子們對(duì)數(shù)的運(yùn)用有了初步

的理解。

在活動(dòng)中我不斷調(diào)整自己的角色，在與兒童共同探討問(wèn)題

時(shí)，是一位學(xué)習(xí)者和合作者，而不是一個(gè)知識(shí)的傳授者?；顒?dòng)

中，對(duì)幼兒多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、多支持、多肯定、多承認(rèn)、多接

納、多欣賞，給幼兒創(chuàng)造的寬松、自由的氣氛，使幼兒樂(lè)于和

善于表達(dá)或交流思想和情感，保持自己的個(gè)性，使幼兒的巨大

創(chuàng)造潛能發(fā)揮出來(lái)，敢想、敢說(shuō)、敢探索、敢創(chuàng)造.

（4）大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《我們的超市》含反思活動(dòng)目

標(biāo)：

1、在游戲中，學(xué)習(xí)按物體的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類，

初步探索統(tǒng)計(jì)方法。

2、樂(lè)意與同伴交流探索過(guò)程和結(jié)果，分工合作，體驗(yàn)成功

的樂(lè)趣。

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3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)

容。

4、熟悉()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

發(fā)動(dòng)幼兒收集幼兒用品、玩具類、食品類的物品若干、袖

套、筆、記錄板，幼兒人手一份，橡皮擦六快。

活動(dòng)過(guò)程：

一、分類--按不同的要求分類

1、師幼共同搬運(yùn)貨物（生活用品、食品、玩具類）過(guò)超市

2、想想怎么樣擺放物品能更合理，讓顧客一看就能找到自

己想要的東西。

3、幼兒討論如何將物品分類擺放。

4、教師提出分類要求：

1）任意物品的歸類擺放要整齊合理

2）要輕拿輕放，與同伴商量，互相合作

5、引導(dǎo)幼兒按物品的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類歸放，讓

幼兒嘗試在總分類進(jìn)行子分類

6、組織幼兒觀察超市，說(shuō)說(shuō)物品的歸放是否合理，為什

么？體驗(yàn)成功的喜悅。

二、統(tǒng)計(jì)--嘗試用數(shù)字的形式記錄

1、討論：想知道超市里有什么物品嗎？它們的數(shù)量是多

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少？該怎樣統(tǒng)計(jì)呢？

2、要求：統(tǒng)計(jì)時(shí)要認(rèn)清楚你統(tǒng)計(jì)的是什么物品，數(shù)量是多

少？

3、自由探索：

1）幼兒自由選擇物品進(jìn)行記錄

2）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒清楚地記錄，統(tǒng)計(jì)的是什么物品，它的數(shù)

量是多少？

3）引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽嘗試，想出更合理的統(tǒng)計(jì)方法

三、延伸--經(jīng)驗(yàn)提升、遷移

1、出示統(tǒng)計(jì)表，幫助幼兒從隨意的統(tǒng)計(jì)過(guò)渡到表格的統(tǒng)計(jì)

2、進(jìn)一步激發(fā)幼兒統(tǒng)計(jì)的興趣和愿望

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)幼兒在操作中增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)幼兒之間的交往。

幼兒通過(guò)嘗試參與超市的購(gòu)物體會(huì)到購(gòu)物帶來(lái)的成功喜悅。

本活動(dòng)通過(guò)“超市購(gòu)物”使幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，

真正體現(xiàn)了讓孩子“走進(jìn)社會(huì)、開拓視野”的理念。

（5）大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《文具小超市》含反思活動(dòng)目

標(biāo)：

1、參與超市購(gòu)買游戲，通過(guò)解決購(gòu)買中“一共用去多少

錢？”或“還剩下多少錢”的問(wèn)題，掌握10以內(nèi)的加減運(yùn)算。

2、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的用處。

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3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《文具小超市》。

2、布置場(chǎng)景“文具小超市”，在架子上擺放各種文具，貼

上1-10元的價(jià)格標(biāo)簽。（標(biāo)簽在課件“打印材料”中）

3、自制錢幣若干：1元、5元、10元。（課件“打印材

料”中）

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞圖片。

1、教師播放課件【圖片欣賞】，請(qǐng)幼兒欣賞。

提問(wèn)：畫面中有什么？這些文具都是用來(lái)做什么的？

2、我們馬上就要成為小學(xué)生了，在上小學(xué)之前，我們要為

自己準(zhǔn)備一些文具。今天老師要請(qǐng)你們?nèi)ノ木咝〕匈?gòu)買兩件

自己喜歡的文具！

二、游戲：挑選文具，運(yùn)用加法理解“一共用去多少

錢”。

1、教師播放課件【挑選文具】，請(qǐng)幼兒參與課件游戲。

2、玩法：隨意挑選兩樣文具（加起來(lái)價(jià)格不超過(guò)10元），

點(diǎn)擊“完成”按鈕并通過(guò)加法計(jì)算出“一共用去多少錢？”

3.教師小結(jié)：要知道“一共用了多少錢“，可以用加法，

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將兩件文具所需的金額數(shù)相加，所得的總數(shù)就是“一共用去的

錢”。

1、教師播放課件【挑選文具】，請(qǐng)幼兒參與課件游戲。

2、玩法：隨意挑選兩樣文具（加起來(lái)價(jià)格不超過(guò)10元），

點(diǎn)擊“完成”按鈕并通過(guò)加法計(jì)算出“一共用去多少錢？”

3.教師小結(jié)：要知道“一共用了多少錢“，可以用加法，

將兩件文具所需的金額數(shù)相加，所得的總數(shù)就是“一共用去的

錢”。

三、第一次實(shí)物購(gòu)買游戲，幫助幼兒掌握10以內(nèi)的加法。

1、介紹課前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引

導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看價(jià)格牌（1-10元）。

（價(jià)格標(biāo)簽在課前粘貼好，在課件“打印材料”中）

2、介紹玩法：請(qǐng)每個(gè)幼兒進(jìn)入超市，自由選購(gòu)兩件文具。

3、幼兒自主購(gòu)買。

4、計(jì)算所需錢幣。

①每位小朋友都購(gòu)買了自己喜歡的兩件文具，你們知道自

己“一共用去了多少錢嗎”？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己用了多少錢。收

銀處結(jié)賬?？稍O(shè)立兩個(gè)收銀處，由兩位老師當(dāng)“營(yíng)業(yè)員”，給

幼兒找錢。

2、幼兒自主購(gòu)買。

3、計(jì)算剩下的錢

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①你們都非常順利地買回來(lái)文具，接下來(lái)，我們一起來(lái)看

看“還剩多少錢”。

請(qǐng)幼兒自由講述購(gòu)買和找錢的過(guò)程，看看手里還省下多少

錢。

②請(qǐng)每個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣運(yùn)用減法計(jì)算自己“還剩多少

錢”。

活動(dòng)延伸：

1、將“文具超市”設(shè)置在班級(jí)區(qū)域，請(qǐng)幼兒在自發(fā)游戲中

繼續(xù)游戲。

2、提供課件【加加減減】，請(qǐng)幼兒用手中的數(shù)字卡進(jìn)行9

和10的加減法。

3、請(qǐng)幼兒與父母同去超市購(gòu)買商品，可請(qǐng)家長(zhǎng)規(guī)定購(gòu)買金

額，請(qǐng)幼兒自行挑選商品。

大班數(shù)學(xué)教案《文具小超市》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主

題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)討論知道有些文具是一年級(jí)小學(xué)

生必備的，而有些文具是今后才會(huì)用到的，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加

減運(yùn)算，會(huì)用算式列題，能大膽的發(fā)表自己的見解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)用算式列題。

2，通過(guò)討論知道有些文具是一年級(jí)小學(xué)生必備的，而有些

第15頁(yè)共110頁(yè)

文具是今后才會(huì)用到的。

3，能大膽的發(fā)表自己的見解。

4，有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5，體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

幼兒每人一份錢。(錢的數(shù)目從5～10)、每組一個(gè)塑料框

計(jì)算用的紙和筆。

有關(guān)“文具”的文字卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一，超市買文具

1，教師：“再過(guò)不久，我們小朋友即將讀小學(xué)一年級(jí)，上

學(xué)時(shí)需要文具，今天，請(qǐng)小朋友到”文具小超市“買你們需要

的文具。”

2，每位小朋友從塑料框那那一份錢，請(qǐng)你用手中的錢去買

文具，要求買的文具的總價(jià)格就是你手中的錢的數(shù)字。

3，幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購(gòu)買文具，并用算式列出所購(gòu)

買的文具式題。

4，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：我買了……文具，算題是……。

二，討論：哪些文具是一年級(jí)所必須準(zhǔn)備的?

1，每組小朋友把買來(lái)的文具都集中在一起，大家看一看，

第16頁(yè)共110頁(yè)

這些文具是不是一位一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的。

2，小組成員之間相互討論，并能做出適當(dāng)調(diào)整。

鼓勵(lì)幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市，并重新拿回

一些大家認(rèn)為是必須的的文具。

3，集體討論

請(qǐng)個(gè)別小組展示所購(gòu)買的文具。

(1)，請(qǐng)大家看看，哪些文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的?

說(shuō)說(shuō)你們的理由?

(2)，幼兒邊說(shuō)老師邊出示相應(yīng)的文字卡片。

(3)，除了這些還有什么文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的?

(4)，師生共同總結(jié)。

4，被排除的這些文具，在我們今后的學(xué)習(xí)中還是會(huì)用到，

除了這些，你們還知道有哪些文具嗎?

課后反思：

1、重視對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和情感的培養(yǎng)。

幼兒園的數(shù)學(xué)不象小學(xué)一定要掌握多少知識(shí)，最重要的是

培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，所以我們常?？梢钥吹剑蠋煘槟?/p>

一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備了豐富多彩的材料，甚至?xí)Y(jié)合故事、情景

進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化。

生活中的數(shù)學(xué)比較零散，大班進(jìn)行10以內(nèi)加減運(yùn)算總會(huì)結(jié)

第17頁(yè)共110頁(yè)

合角色游戲。例如在數(shù)學(xué)活動(dòng)“小兔文具小超市”的情境展

開：小豬有一張一次性消費(fèi)的9元券，它想去小兔超市買牙

膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同價(jià)格的牙膏，小豬想

了想，買了2支4元的牙膏。

這時(shí)老師提問(wèn)：“小豬券上的錢用完了嗎?你覺(jué)得怎樣買才

更加合理?”

出現(xiàn)了3種不同的答案：

1.券上還剩1元錢，小豬這樣買就浪費(fèi)了。

2.小豬應(yīng)該買2支4元的和1支1元的牙膏，這樣正好是

9元。

3.買1支4元和1支5元。

3、讓幼兒與材料互動(dòng)。

給幼兒提供豐富的操作材料，讓幼兒是在與材料的相互作

用的過(guò)程中獲得有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的。例如，在進(jìn)行10以內(nèi)的數(shù)的

組成時(shí)，都是通過(guò)動(dòng)手操作獲得數(shù)的組成，經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥掌

握10以內(nèi)數(shù)的組成。

（6）大班主題教案《超市》含反思一、實(shí)施時(shí)間：兩周

二、設(shè)計(jì)思路

經(jīng)常聽到孩子相互討論時(shí)說(shuō)到這樣的話“我媽媽昨天帶我

出去玩了”，“我去超市了”，“我和媽媽去華陽(yáng)公園了”，

“我還去了……”,一個(gè)個(gè)說(shuō)起來(lái)津津有味,幼兒的這種興趣觸

第18頁(yè)共110頁(yè)

動(dòng)了我，結(jié)合我園的地理位置的特點(diǎn),西處華陽(yáng)公園，東臨超市

和新世紀(jì)廣場(chǎng)，借于這樣的有利條件，這正是我們實(shí)施教育的

一個(gè)契機(jī)?！毒V要》中指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互

作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的

促進(jìn)作用，充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，

借孩子感興趣的事物，充分挖掘出其潛在的、有利于孩子身心

和諧發(fā)展的教育價(jià)值，而丹桂超市離我園這么近，因此我們生

成了主題活動(dòng)《超市》，在活動(dòng)中，我們及時(shí)地去發(fā)現(xiàn)去挖掘去

利用，有目的地選擇幼兒感興趣的題材，適時(shí)地將幼兒從“課

堂中”帶到“社會(huì)情景中”來(lái)，并把孩子的零星經(jīng)驗(yàn)通過(guò)參

觀、游戲、談話、繪畫、實(shí)踐等多種途徑的活動(dòng)形式統(tǒng)一整和

起來(lái)，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)購(gòu)物的快樂(lè)，感受超市給

人們生活帶來(lái)的方便，增強(qiáng)社會(huì)交往的能力。

三、主題網(wǎng)絡(luò)圖

服裝、鞋帽電器

日用品

玩具

食品

文化用品

四、預(yù)設(shè)主題目標(biāo)

1、參觀超市，了解超市的物品種類以及相關(guān)設(shè)備和工作人

第19頁(yè)共110頁(yè)

員的勞動(dòng)。

2、幼兒自己購(gòu)物，體驗(yàn)購(gòu)物的程序及規(guī)則，豐富幼兒生活

經(jīng)驗(yàn)，提高交往能力。

3、利用各種材料創(chuàng)制性的表現(xiàn)對(duì)超市的認(rèn)識(shí)，愉快的開展

超市游戲，感受超市給人們帶來(lái)的方便。

4、通過(guò)豐富的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，增強(qiáng)自信心。

五、相關(guān)資源

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、設(shè)立工作區(qū)域，擺放好相應(yīng)的工具、圖片、材料、隨時(shí)

準(zhǔn)備為孩子提供工作場(chǎng)所。

2、為孩子預(yù)留一面空墻，布置主題活動(dòng)墻飾，超市的圖

片、廣告等。

家園互動(dòng)

1、向家長(zhǎng)宣傳主題活動(dòng)的目標(biāo)，、意圖和主要活動(dòng)形式。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息日，帶孩子去逛超市，讓孩子自己購(gòu)買

1-2件商品。

3、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子把平時(shí)家中用完的空瓶、罐等用品收集

入班級(jí)，便于孩子在游戲中使用。

區(qū)域活動(dòng)

1、超市：提供場(chǎng)地、物品、讓孩子玩超市的游戲。

2、小廚房：提供彩泥、牙簽及輔助材料，能用材料制作各

第20頁(yè)共110頁(yè)

種點(diǎn)心。

3、美工區(qū)：提供紙、彩筆、空白卡片，為超市設(shè)計(jì)物品標(biāo)

記。

4、益智區(qū)：提供數(shù)卡、物品卡、以及1元、5元、10元、

20元的人民幣，觀察孩子分類、匹配、認(rèn)知情況。

5、建構(gòu)區(qū)：提供拼插玩具、及輔助材料，鼓勵(lì)孩子大膽搭

建自己想象中的超市。

6、小舞臺(tái)：提供歡快的音樂(lè)，道具，自己創(chuàng)編動(dòng)作，大膽

表演。

六、預(yù)設(shè)活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)一：參觀丹桂超市（綜合）

活動(dòng)目標(biāo)

1、仔細(xì)觀察了解超市的設(shè)備、標(biāo)記及物品的分類擺放。

2、引導(dǎo)孩子參觀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并向工作人員詢問(wèn)答

案。

3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

活動(dòng)二：我們的超市（一）動(dòng)手來(lái)制作（美術(shù)）

活動(dòng)目標(biāo)

1、用各種半成品或成品及舊物品動(dòng)手制作小推車、貨架、

冰箱、存包柜、標(biāo)記等超市的工具與設(shè)備。

第21頁(yè)共110頁(yè)

2、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)相互合作，堅(jiān)持完成工作，體驗(yàn)成功的快

樂(lè)。

活動(dòng)三：我們的超市（二）游戲（綜合）

1、遵守購(gòu)物的程序及規(guī)則，提高交往能力。

2、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，感受超市給人們帶來(lái)的方便。

活動(dòng)四：我會(huì)買東西（綜合）

1、鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言講述自己看見的物品及購(gòu)物的過(guò)

程。

2、培養(yǎng)幼兒傾聽他人講述的習(xí)慣。

活動(dòng)五：認(rèn)識(shí)人民幣（數(shù)學(xué)）

1、認(rèn)識(shí)1元、5元、10元、20元的人民幣。

2、感受商品價(jià)格和人民幣的關(guān)系。

活動(dòng)六：我是小小運(yùn)輸員

1、提高跨躍障礙的能力。

2、愉快的參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)七：未來(lái)的超市（綜合）

1、根據(jù)自己的想象大膽作畫，畫面布局合理。

2、體驗(yàn)用多種材料作畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)八：我們的畫展（綜合）

展示幼兒作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)九：我們的舞臺(tái)（綜合）

第22頁(yè)共110頁(yè)

1、提供舞臺(tái)，激發(fā)幼兒表演的欲望。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演，展示自己，增強(qiáng)幼兒的自信心。

七、活動(dòng)反思

《超市》主題活動(dòng)進(jìn)行了兩周，在實(shí)施活動(dòng)的過(guò)程中，我

們從帶孩子參觀超市，孩子自己去超市購(gòu)物，感受超市和我們

的關(guān)系，發(fā)散到孩子自己大膽想象未來(lái)的超市，孩子通過(guò)觀

察、談話、制作、體能、游戲、實(shí)踐等活動(dòng)主動(dòng)參與、主動(dòng)探

索、大膽創(chuàng)造，在與人、事、物產(chǎn)生交互作用的過(guò)程，善于發(fā)

現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而獲得了有意義的學(xué)習(xí)。通過(guò)一系列的

活動(dòng)，孩子不僅對(duì)超市更加了解、熟悉，也對(duì)周圍事物產(chǎn)生了

濃厚的興趣，進(jìn)而在情感、認(rèn)知、探索、創(chuàng)造、社會(huì)交往等方

面都得到了較好的發(fā)展。

一、表現(xiàn)力的提高

在畫展的活動(dòng)中，孩子拿著自己的作品，爭(zhēng)先恐后到小伙

伴面前展示，各個(gè)要參與畫展，在小舞臺(tái)的活動(dòng)中，大膽表

演，個(gè)性得到了張揚(yáng)。

二、社會(huì)交往能力的增強(qiáng)

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子積極參與，大膽與人交往，并學(xué)會(huì)

了簡(jiǎn)單處理問(wèn)題的能力。

三、觀察能力的增強(qiáng)

孩子在參觀超市的過(guò)程中，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，有的孩子除了

第23頁(yè)共110頁(yè)

發(fā)現(xiàn)超市的設(shè)施、結(jié)構(gòu)等，還發(fā)現(xiàn)了監(jiān)控、報(bào)警器等一些不顯

眼的小設(shè)備。

四、語(yǔ)言表達(dá)能力的提高

孩子在自己親臨購(gòu)物之后，能用完整的語(yǔ)言講述自己的親

身體會(huì)，非常愿意與同伴分享快樂(lè)。

五、動(dòng)手操作能力的提高

在制作我們的超市的過(guò)程中，孩子用不同形狀的紙盒，運(yùn)

用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，制作了小汽車、機(jī)器人等，回去還和父母

合作設(shè)計(jì)了一些物品，大大提高了孩子的動(dòng)手操能力。

六、現(xiàn)象力、創(chuàng)造力的提高

在設(shè)計(jì)未來(lái)超市的活動(dòng)中，孩子大膽想象，有的孩子說(shuō)：

“未來(lái)的超市在天上”，有的說(shuō)：“未來(lái)的超市全是機(jī)器

人”……孩子想象豐富,敢于創(chuàng)造.

這次主題活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,沒(méi)有不變的計(jì)劃,也沒(méi)有固定的

軌道,因?yàn)檫@里面有太多的不確定因素存在,老師不能低估孩子

的發(fā)展,孩子的潛力是無(wú)限的,教師對(duì)孩子生活不能包辦代替,教

師要善于觀察,只有在實(shí)踐中敏銳的觀察,才能獲得有價(jià)值的教

育契機(jī),才能真正讓孩子在自己感興趣的情境下體驗(yàn)自由探索的

樂(lè)趣.

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)幼兒在操作中增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)幼兒之間的交往。

第24頁(yè)共110頁(yè)

幼兒通過(guò)嘗試參與超市的購(gòu)物體會(huì)到購(gòu)物帶來(lái)的成功喜悅。

本活動(dòng)通過(guò)“超市購(gòu)物”使幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，

真正體現(xiàn)了讓孩子“走進(jìn)社會(huì)、開拓視野”的理念。

（7）大班社會(huì)公開課教案及反思《超市購(gòu)物》含反思設(shè)計(jì)

思路：

“數(shù)學(xué)是在孩子的生活中，數(shù)學(xué)是有用的”，作為幼兒園

的數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主旨是激發(fā)幼兒對(duì)“數(shù)”的興趣，引導(dǎo)幼兒能

運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題。認(rèn)識(shí)貨幣后，結(jié)合幼

兒的關(guān)注點(diǎn)和對(duì)超市游戲的興趣，我們決定以“超市購(gòu)物”這

一實(shí)踐活動(dòng)為主線，組織幼兒進(jìn)行“活動(dòng)前的討論——活動(dòng)前

的準(zhǔn)備——超市中的交流——購(gòu)物時(shí)的合作——快樂(lè)的分享—

—活動(dòng)后的感受”，使之在實(shí)際的操作中體驗(yàn)交流、選擇、合

作、分享的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性和探究交流

的主動(dòng)性。

2、使幼兒在嘗試交流、選擇購(gòu)物中懂得做出決定需要考慮

諸多方面問(wèn)題，并在購(gòu)物過(guò)程中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享

的快樂(lè)。

3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)

第25頁(yè)共110頁(yè)

趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前一天組織討論，選擇購(gòu)物區(qū)域。

2、具體準(zhǔn)備由幼兒與老師一起討論決定。

活動(dòng)進(jìn)程：

（一）活動(dòng)前的討論

1．選擇購(gòu)物區(qū)域：

師：明天，我們要去大統(tǒng)華超市購(gòu)物，因?yàn)榈胤酱?，而?/p>

們的時(shí)間有限，只能選擇超市中的一個(gè)區(qū)域，下面請(qǐng)大家講一

講，超市里有哪些區(qū)域？

幼：洗滌用品區(qū)，日常用品區(qū)，餐具區(qū)，兒童食品區(qū)，糕

點(diǎn)區(qū)，蔬菜區(qū)……

師：選擇那個(gè)區(qū)域呢？請(qǐng)小朋友決定。

（教師貼區(qū)域名稱，準(zhǔn)備好粘貼畫“蘋果娃”，以便幼兒

決定后在其名稱下貼一標(biāo)志。）

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一下作出準(zhǔn)備的理由。

2．選擇路線：

師：去大統(tǒng)華超市有兩條路線，一條是從步行街穿過(guò)，另

一條是從城中菜場(chǎng)穿過(guò)；距離差不多，小朋友愿意走那條路

呢？

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)出理由。

第26頁(yè)共110頁(yè)

（大家各抒己見，發(fā)表選擇路線的理由，遵照少數(shù)服從多

數(shù)的原則，最后決定步行街到超市。）

（二）活動(dòng)前的準(zhǔn)備：

師：我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購(gòu)物，需要準(zhǔn)備什么呢？

幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準(zhǔn)備錢。

師：準(zhǔn)備多少錢？

（結(jié)合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運(yùn)算，經(jīng)過(guò)協(xié)商，大

家一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。）

（三）超市中的交流：

1．認(rèn)標(biāo)簽（認(rèn)識(shí)價(jià)格）：

幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠？

幼：老師，我想要這個(gè)魔方，我的錢夠不夠？

（面對(duì)琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出

現(xiàn)了問(wèn)題：小朋友大多數(shù)不認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽。）

師：不認(rèn)識(shí)標(biāo)簽上的價(jià)格，是嗎？那么你們想一下，除了

問(wèn)老師還可以去請(qǐng)教誰(shuí)呢？

幼：我知道了，我去問(wèn)問(wèn)售貨員阿姨吧，請(qǐng)他教我。

幼：我可以問(wèn)問(wèn)買東西的顧客。

（日常生活中，購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)并不缺乏，然而，很多家長(zhǎng)并

沒(méi)有意識(shí)到去教孩子認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽，在老師的引導(dǎo)下，他們會(huì)

嘗試與周圍的顧客、服務(wù)員去交流，并注意到使用了“謝謝、

第27頁(yè)共110頁(yè)

請(qǐng)、再見”等文明用語(yǔ)。）

2．同伴間的合作：

選擇購(gòu)物時(shí)有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的

那種物品，怎么辦？

師：那你們想想有沒(méi)有別的辦法？

幼：我可以找好朋友和我一起買，重新?lián)Q新的商品買。

（自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中，可是錢不夠，確實(shí)挺可

惜的，但是，在老師稍加啟發(fā)下，聰明的孩子們馬上想到了合

作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還計(jì)劃

好了怎樣比較公平的分享。這一過(guò)程，是一個(gè)合作意識(shí)到合作

行動(dòng)的嘗試，他們能從嘗試中體會(huì)合作的快樂(lè)。）

（四）美食大家分享：

師：小朋友帶回這么多好吃的，真能干！這些東西是我們

自己吃了呢還是與別人分享呢？

鵬鵬：給老師吃，老師最辛苦。

婷婷：和爸爸媽媽一起吃。

小鈺：我給奶奶吃，因?yàn)樗刻於紒?lái)接我送我。

文文：我給爺爺吃，因?yàn)樗昙o(jì)大了。

（五）活動(dòng)后的感想：

在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選

擇嘗試最有效的方法解決遇到的問(wèn)題，當(dāng)他們通過(guò)自己的常

第28頁(yè)共110頁(yè)

識(shí)、自己的努力積極參與超市的購(gòu)物、快樂(lè)分享時(shí)，相信他們

會(huì)從中獲得思考、交流、合作、認(rèn)知等很多很多，更會(huì)體會(huì)到

購(gòu)物帶來(lái)的成功喜悅。

本活動(dòng)通過(guò)“超市購(gòu)物”使幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，

不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購(gòu)買，而且通過(guò)嘗試與周圍人

的文明交流解決問(wèn)題，其中的心理體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外在的活動(dòng)本

身。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進(jìn)社會(huì)、開拓視野”的理念。

（8）大班主題教案《逛超市》含反思

第一階段：超市中的促消

那天，我們領(lǐng)著孩子們?cè)诼飞嫌^察各種車輛時(shí)，途中經(jīng)過(guò)

華聯(lián)超市，它很快成為孩子們熱烈討論的話題。丁綺唯問(wèn)：

“老師，昨天我媽媽帶我到華聯(lián)超市去了，人很多?！瘪R上，

陶欣奕就說(shuō)：“這幾天華聯(lián)超市正在搞促消，所以人才那么多

的?！迸赃厧讉€(gè)小朋友，馬上爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“我也去過(guò)了，

有很多東西就擺在超市的中間，想一座小山……”一時(shí)間，孩

子們都忘記了走路，在人行道上興奮地指手劃腳，爭(zhēng)論起來(lái)。

我仔細(xì)地聆聽著孩子們的話，從中我發(fā)現(xiàn)，他們很想了解超

市，于是一個(gè)新的主題產(chǎn)生了，對(duì)這樣一個(gè)有價(jià)值意義的生成

活動(dòng)，我們就要大力支持，與孩子共同探討延伸。當(dāng)時(shí)我考慮

到原先預(yù)設(shè)的觀察活動(dòng)與安全問(wèn)題，在他們盡興地討論幾分鐘

后，我輕輕對(duì)他們說(shuō)：“我們都想知道超市，對(duì)嗎？下次老師

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帶你們?nèi)コ欣飬⒂^一下，怎么樣？”

回到幼兒園后，我依據(jù)孩子們當(dāng)前關(guān)注的這個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，

依據(jù)新課程指南提出的幼兒當(dāng)前喜歡的，即時(shí)反應(yīng)的、主動(dòng)的

活動(dòng)優(yōu)先的原則，和孩子們一起構(gòu)建了“超市”的系列主題活

動(dòng)。

第二階段：參觀超市

我們與班中的個(gè)別家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)他們與我們共同帶領(lǐng)幼兒

參觀超市——分組進(jìn)行，每一位家長(zhǎng)或老師帶領(lǐng)一組幼兒（4"5

人）進(jìn)行參觀，以幼兒為主，家長(zhǎng)與老師的責(zé)任主要為引導(dǎo)。

在參觀過(guò)程中，幼兒發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題：

仇毅辰：為什么摩托車在家樂(lè)福就有，在這個(gè)華聯(lián)超市就

沒(méi)有呢？——引發(fā)幼兒討論到超市的“大與小”。

陳允頡：超市的東西都放得很整齊。什么類的和什么類的

放在一起。食品類都放在一起的，都區(qū)分開來(lái)了?！l(fā)幼

兒在角色游戲中開設(shè)超市，并按照一定分類擺放商品。

姚昕宇：為什么香腸要放在冷的地方？那個(gè)地方叫什么？

——引發(fā)幼兒思考超市里的東西儲(chǔ)存的條件的不同。

在參觀過(guò)程中，每一位幼兒都能購(gòu)買2元的商品，可以獨(dú)

自購(gòu)買，也可以合作購(gòu)買。有的就一人獨(dú)自購(gòu)買一件正好2元

的商品（劉俊杰——糖）；有的是一人購(gòu)買幾件商品，正好2元

（徐大治——糖果1.6元鉛筆0.4元）；有的是兩人合作購(gòu)買4

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元（陸靜文姚昕宇——圣誕老人4元）……在結(jié)帳時(shí)，幼兒還

不忘向售貨員索取購(gòu)物單。

第三階段：超市的價(jià)目表

劉俊杰：價(jià)目牌上的顏色不一樣的。有的是白色，有的是

黃色。為什么？——引發(fā)幼兒思考優(yōu)惠的意義。

幼兒主動(dòng)詢問(wèn)售貨員，了解價(jià)目牌上的顏色不同所代表的

意義。回到幼兒園后，通過(guò)討論，加上幼兒已有的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，

使他們更了解了優(yōu)惠價(jià)，知道可以用比較少的錢買到更多的東

西。

第四階段：超市中的購(gòu)物袋

首先觀察幼兒收集來(lái)的購(gòu)物袋的不同：購(gòu)物袋上的字、袋

子的顏色、還可以看標(biāo)志……

幼兒通過(guò)觀察對(duì)購(gòu)物袋也產(chǎn)生了許多的問(wèn)題：

王開璇（拿出2個(gè)聯(lián)華超市的購(gòu)物袋，一大一?。簽槭裁?/p>

超市的購(gòu)物袋不是一樣大的呢？——購(gòu)物的數(shù)量多少。

陳允頡（拿著聯(lián)華超市的購(gòu)物袋）：這上面的為什么會(huì)有英

文和數(shù)字呢？它們是什么意思？對(duì)于數(shù)字，幼兒很快就猜出是

電話訂購(gòu)，但英文字母就沒(méi)有概念。當(dāng)教師念了一遍之后，幼

兒有了回應(yīng)，意識(shí)到這可能是網(wǎng)址，大家都沒(méi)有嘗試過(guò)這種方

法，于是，決定回家后自己都去試一試。

購(gòu)物袋上的電話與網(wǎng)址

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第五階段：環(huán)保問(wèn)題

幼兒發(fā)現(xiàn)很多超市的購(gòu)物袋的底部都有一個(gè)帶有數(shù)字2的

標(biāo)志，都不理解這個(gè)標(biāo)志的含義，于是就通過(guò)各個(gè)渠道去詢

問(wèn)：上網(wǎng)、查資料庫(kù)，詢問(wèn)父母，終于從丁綺唯的爸爸那兒得

到了答案：原來(lái)這是一個(gè)環(huán)保標(biāo)志。幼兒對(duì)環(huán)保的購(gòu)物袋展開

了討論，了解了一般塑料袋的危害，也引出了我們新的一個(gè)主

題活動(dòng)——環(huán)保。

教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)我感覺(jué)到大部分幼兒能在興趣中學(xué)懂知

識(shí)，培養(yǎng)了幼兒的情感，興趣。不足之處:各別幼兒對(duì)各種物品

了解不夠，出現(xiàn)分類錯(cuò)誤。在以后教學(xué)中多引導(dǎo)幼兒觀察身邊

的事物，培養(yǎng)幼兒的興趣，讓幼兒在興趣中懂得知識(shí)。

（9）大班數(shù)學(xué)教案《超市購(gòu)物》含反思

設(shè)計(jì)意圖

《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中

實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作

用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩

子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)

展的教育價(jià)值。

超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場(chǎng)所之一，超市里各種

各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材

第32頁(yè)共110頁(yè)

——“超市”開展主題活動(dòng)。將幼兒從“課堂”帶到“社會(huì)情

景”中，并通過(guò)參觀、游戲、談話、繪畫等多種活動(dòng)形式把孩

子零星的經(jīng)驗(yàn)整合起來(lái)，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)購(gòu)物的

快樂(lè)，感受超市給人們生活帶來(lái)的方便。在開展主題活動(dòng)中，

我們經(jīng)常聽到孩子們談?wù)撊コ匈?gòu)物時(shí)自己買了多少東西，付

了多少錢，但是，對(duì)人民幣的概念仍較模糊，于是生成了這節(jié)

數(shù)學(xué)活動(dòng)——《超市購(gòu)物》。旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)“超市購(gòu)物”的游戲

情境，在多次去“超市購(gòu)物”的過(guò)程中認(rèn)識(shí)硬幣，學(xué)會(huì)使用硬

幣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，引導(dǎo)幼兒積極參與，自主探究學(xué)習(xí)，愿意

與同伴分享快樂(lè)，學(xué)會(huì)處理生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，增強(qiáng)了幼兒社

會(huì)交往能力。當(dāng)幼兒親自購(gòu)物之后，能用完整的語(yǔ)言講述自己

的購(gòu)物體驗(yàn)，也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。

2.掌握購(gòu)物時(shí)不同的付錢方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)

系。

3.感受購(gòu)物的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)準(zhǔn)備：

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(1)活動(dòng)前幼兒對(duì)人民幣有初步認(rèn)識(shí)，有“超市購(gòu)物”的經(jīng)

驗(yàn)。

(2)幼兒認(rèn)識(shí)漢字“角”、“一”。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

(1)布置“超市”，貨架上擺有各種實(shí)物，并標(biāo)明價(jià)錢。

(2)裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒，幼兒人

手一份。

(3)付錢方法展示板四塊。

(4)直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。

(5)幼兒人手一張存錢卡。

活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)硬幣

(1)讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。

師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物，請(qǐng)你們輕輕地

打開盒子，看看里面裝著什么。”(幼兒打開盒子。)

師：“哇，好多硬幣!小朋友們看看，都有多少錢的硬

幣?”(1角，5角，1元。)

“好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把盒子蓋起來(lái)，老師要考考你們?！?/p>

(2)出示1角課件。

師：“小朋友們看，這是多少錢的硬幣?”(1角。)

“你怎么知道它是1角錢?”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標(biāo)志。

第34頁(yè)共110頁(yè)

教師小結(jié)：對(duì)了，它的上面寫著“1角”，它就是1角

錢。

以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認(rèn)識(shí)。

師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角;硬幣中最大

的是1元的硬幣，它的上面寫著1元。

游戲：取硬幣

師：“我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲：老師說(shuō)出多少錢的

硬幣，請(qǐng)小朋友快速地舉起這個(gè)硬幣，看誰(shuí)舉得又快又準(zhǔn)

確?！?/p>

老師發(fā)布命令：“請(qǐng)舉起1角(5角、1元)的硬幣?！庇變?/p>

取相應(yīng)的硬幣。

師：“小朋友們真棒!今天我們有這么多錢，想不想去超市

購(gòu)物?”(想。)

“去超市購(gòu)物時(shí)，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，

價(jià)格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺(tái)付錢?！薄袄?/p>

師先請(qǐng)小朋友拿著錢盒到1號(hào)貨架購(gòu)物?！?/p>

評(píng)析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整

理。幼兒在活動(dòng)前對(duì)硬幣有了粗淺認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程中，教師借

助實(shí)物，通過(guò)游戲，從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征

入手，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)l角、5角、1元硬幣，體現(xiàn)了活動(dòng)的

趣味性。

第35頁(yè)共110頁(yè)

2.幼兒第一次購(gòu)物，探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換

算關(guān)系

幼兒帶著錢盒，到超市1號(hào)貨架選商品(師設(shè)計(jì)的每一件商

品均為5角錢或1元錢)，并到收銀員處付錢。(收銀員由老師

擔(dān)任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。)

集中梳理經(jīng)驗(yàn)，知道硬幣之間的換算關(guān)系。

提問(wèn)：“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你買的是什么?多少錢?你是怎樣付

錢的?”

幼兒分別說(shuō)出5角錢的兩種付錢方式：用1個(gè)5角來(lái)付錢;

用5個(gè)1角付錢。

師小結(jié)：“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋

友用1個(gè)5角付錢，有的用5個(gè)1角付錢?！?/p>

出示課件梳理：“5個(gè)1角的硬幣合起來(lái)是5角錢，1個(gè)5

角的硬幣也是5角錢。

提問(wèn)：“誰(shuí)買的是1元的東西?你是怎么付錢的?”

幼兒分別說(shuō)出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個(gè)1元

的××，用一個(gè)1元的硬幣付錢?！薄坝?0個(gè)1角的硬幣付

錢?！薄坝?個(gè)5角的硬幣付錢?！薄坝?個(gè)1角和1個(gè)5角

的硬幣付錢?！?/p>

出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個(gè)5角的硬

幣合起來(lái)是1元錢;10個(gè)1角合起來(lái)是1元錢;5個(gè)1角和1個(gè)

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5角合起來(lái)也是1元錢。

師：“原來(lái)硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5

角、1元的商品，超市里還有很多不同價(jià)格的商品，你們想買

嗎?購(gòu)物時(shí)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價(jià)，想想怎樣付錢簡(jiǎn)便

些?好，請(qǐng)大家拿著錢盒去購(gòu)物吧!”

評(píng)析：教師在幼兒認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元三種硬幣的基礎(chǔ)

上，給幼兒提供了親身購(gòu)物的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步探索1角、5角、1

元三種硬幣之間的換算關(guān)系。!出自:快思老.師!每個(gè)幼兒都只

有在付錢正確的情況下才能買到商品。幼兒必須先觀察商品的

價(jià)格，然后思考該如伺正確付錢，并將付錢方法粘貼在展板

上，最后通過(guò)課件梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

3.幼兒第二次購(gòu)物，發(fā)現(xiàn)多種付錢方法

幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔(dān)任，展示

幼兒付錢方法。

集中討論，梳理多種付錢方法。

師提問(wèn)：“你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”(幼

兒邊講，教師邊演示課件。)

(1)6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個(gè)1角的硬幣來(lái)付

錢;用1個(gè)5角和1個(gè)1角合起來(lái)也是6角，這種付錢方法只用

了2個(gè)硬幣，簡(jiǎn)便多了。

(2)8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用了8個(gè)1角來(lái)付錢;用1

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個(gè)5角的硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來(lái)也是8角錢。

(3)如果我買的東西是1元，請(qǐng)小朋友幫我想想怎樣用1

元、5角或者1角的硬幣來(lái)付錢呢?”

小結(jié)：可以直接用1元的硬幣來(lái)付，也可以用2個(gè)5角的

硬幣來(lái)付，因?yàn)樗麄兒掀饋?lái)是1元，還可以用10個(gè)1角來(lái)付。

還可以用1個(gè)5角和5個(gè)1角來(lái)付。”

師：“原來(lái)同樣的價(jià)錢可以有多種付錢方法?！?請(qǐng)小朋友

將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里。)

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)教師巧妙設(shè)計(jì)，讓幼兒在一次次購(gòu)物游戲

中發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，既拓展了幼兒思維，又進(jìn)一步感受了數(shù)

學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)

學(xué)習(xí)的特色。

4.第三次購(gòu)物，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅

(1)師：“今天老師還給大家準(zhǔn)備了一樣神秘的禮物——存

錢卡(出示存錢卡)。這回要請(qǐng)小朋友將你的付錢方法存在存錢

卡里。去超市購(gòu)物時(shí)，請(qǐng)小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看

多少錢，然后回到座位上，將你的付錢方法粘在銀行卡的背

面。

(2)幼兒自由購(gòu)物，將付錢方法黏貼在存錢卡上。教師巡回

指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法。

5.分享商品，結(jié)束活動(dòng)

第38頁(yè)共110頁(yè)

師：“今天我們認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元的硬幣，學(xué)會(huì)了不

同的付錢方法，到超市里買了這么多的商品，真開心!今天也來(lái)

了這么多的客人老師，我們請(qǐng)她們一起來(lái)品嘗我們購(gòu)買的商品

好嗎?請(qǐng)小朋友把自己購(gòu)買的商品送與客人老師一起分享吧。”

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)始終貫穿“超市購(gòu)物”這一主線，以游戲的形式

引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購(gòu)物中認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣。從

認(rèn)識(shí)硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導(dǎo)

幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，層層深入?；顒?dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒

的自主性和積極性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

（10）大班數(shù)學(xué)教案《玩具超市》含反思

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：

玩具超市

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)

系。

2、能用較完整地語(yǔ)言口編應(yīng)用題，會(huì)正確書寫加減法的算

式，保持正確的書寫姿勢(shì)。

3、能與同伴合作游戲，體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂(lè)趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

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教學(xué)準(zhǔn)備：

1、提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市，請(qǐng)幼兒和老師一起準(zhǔn)

備各種玩具。

2、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市（共分為4塊，并貼有不

同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼），帶有不同數(shù)字（圓

點(diǎn)）的玩具40個(gè)，裝玩具的小盒每組5個(gè)（上面貼有數(shù)字

5）。

3、供幼兒記錄的記錄卡40張（田字格）。

4、每人一個(gè)信封，裝有硬紙幣5個(gè)。

5、教師用的大展示板2張（田字格）。

6、泡沫墊20塊。

7、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)

貼。

教學(xué)過(guò)程：

一、請(qǐng)幼兒與教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收

拾、整理的愿望。

教師：“今天早上，小朋友帶來(lái)了許多玩具，都貼上了價(jià)

格標(biāo)牌，現(xiàn)在我們一起把它布置起來(lái)好嗎”

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法，并請(qǐng)幼兒記錄算式。

1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)玩具身上有不同數(shù)字的粘貼。

教師：“小朋友看。玩具身上有什么？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)卡

第40頁(yè)共110頁(yè)

片上的數(shù)字和圓點(diǎn)數(shù)是相同的。

2、教師提出整理的要求：

觀察每個(gè)盒上的大小、數(shù)字，引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)盒里只能

放兩個(gè)玩具，它們身上的數(shù)字相加必須等于5。教師舉例：先

拿一個(gè)數(shù)字是4的玩具放好，啟發(fā)幼兒說(shuō)出再應(yīng)該拿數(shù)字是幾

的玩具（1）。

請(qǐng)幼兒觀察小盒下面的記錄紙，教師邊啟發(fā)幼兒想一想應(yīng)

該怎樣寫加法算式記錄整理結(jié)果（4+1＝5），邊出示寫好的算

式。

請(qǐng)幼兒觀察小筐上的即時(shí)貼顏色，告訴幼兒負(fù)責(zé)整理與自

己身上即時(shí)貼顏色相同的區(qū)域。

看哪組幼兒整理的快，記錄的準(zhǔn)。

3、幼兒分組記錄，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒及時(shí)記錄整理

結(jié)果，并督促幼兒整理后馬上回位子坐好，鼓勵(lì)整理好的幼兒

可互相交流自己的記錄結(jié)果。

4、全部整理后，與幼兒一起檢查整理結(jié)果是否正確。

三、請(qǐng)各組幼兒以口編應(yīng)用題的方法，介紹自己的記錄結(jié)

果。

1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。引導(dǎo)

幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規(guī)律。

2、鼓勵(lì)幼兒給玩具超市取個(gè)好聽的名字。

第41頁(yè)共110頁(yè)

四、以買玩具的游戲形式學(xué)習(xí)5的加法。

1、教師：“超市布置好了，我要5元錢去買一個(gè)喜歡的玩

具（拿出信封里的5元錢），我買了一個(gè)4元錢的※※，還剩幾

元錢？應(yīng)該怎樣記錄？”教師出示范例5-4＝12、請(qǐng)幼兒從小

椅子下取出信封，看看里面有幾元錢？請(qǐng)幼兒用手里的5元錢

到玩具城買喜歡的玩具。

3、提出要求：每人只買一個(gè)玩具，并把自己花了多少錢，

剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來(lái)。

4、請(qǐng)幼兒以口編應(yīng)用題的方法，介紹自己購(gòu)買的玩具及記

錄，老師同樣以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。引

導(dǎo)幼兒理解加減互逆的規(guī)律。

五、自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩

子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長(zhǎng)的配

合，帶來(lái)各類超市購(gòu)買的物品，在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前，

讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的

貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混

在一起。

（11）大班數(shù)學(xué)公開課教案《玩具小超市》含反思

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：

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玩具小超市

設(shè)計(jì)意圖：

我班本月的主題是“我要上小學(xué)了”，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，小

朋友們對(duì)錢有了一定的了解；而且對(duì)買賣物品非常感興趣，在

科學(xué)活動(dòng)中，對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)用品也有了一定的認(rèn)識(shí)；并對(duì)小學(xué)的

生活十分向往，于是我兩個(gè)內(nèi)容整合起來(lái)設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)購(gòu)物復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)列出算

式。

2、通過(guò)討論知道有些文具是一年級(jí)小學(xué)生必備的，而有些

文具是今后才會(huì)用到的。

3、能大膽的發(fā)表自己的見解。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生

活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、用幼兒和老師共同收集的文具布置“文具小超市”。

2、幼兒每人一份錢（錢的數(shù)目15元、16元、17元不等）

3、每人一個(gè)框、一張統(tǒng)計(jì)表、鉛筆、橡皮，有關(guān)“文具”

的文字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

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一、超市買文具

1、教師：“再過(guò)不久，我們小朋友即將讀小學(xué)一年級(jí)，上

學(xué)時(shí)需要文具，今天，鄧?yán)蠋熅驼?qǐng)小朋友到“文具小超市”買

你們需要的文具?！?/p>

2、小朋友填寫文具購(gòu)物統(tǒng)計(jì)表（姓名和日期），每人拿一

個(gè)框，數(shù)數(shù)你一共有多少錢？然后用框里的錢去買文具。

3、幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)目的錢購(gòu)買文具，并進(jìn)行記錄，

用算式列出所購(gòu)買文具的情況。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)算式的意思。

二、討論：哪些文具是一年級(jí)所必須準(zhǔn)備的？

1、小朋友把買來(lái)的文具都集中在一起，大家看一看，這些

文具是不是一位一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的。

2、小朋友之間相互討論，并能做出適當(dāng)調(diào)整。鼓勵(lì)幼兒把

重復(fù)或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認(rèn)為是

必須的的文具。

三、結(jié)束部分

1、教師總結(jié)，培養(yǎng)幼兒收藏玩具或物品的良好習(xí)慣。

2、活動(dòng)結(jié)束：被排除的這些文具，在我們今后的學(xué)習(xí)中還

是會(huì)用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎？讓我們到教

室外面找找吧！

教學(xué)反思：

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數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活

動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是

要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌

握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

（12）大班科學(xué)教案《超市里的游戲》含反思

設(shè)計(jì)思路

本單元的主題游戲活動(dòng)是超市游戲，根據(jù)這個(gè)超市游戲設(shè)

計(jì)了讓孩子利用觀看情景表演學(xué)習(xí)編應(yīng)用題，有助于發(fā)展幼兒

對(duì)生活中簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系的理解，讓孩子學(xué)習(xí)多用角度思考問(wèn)

題，積極主動(dòng)的與同伴交流，讓孩子知道數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)

系。

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)與生活的緊密聯(lián)系。

2.理解減法應(yīng)用題中總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

3.引導(dǎo)幼兒回顧生活情景，仿編："求剩下"的減法應(yīng)用

題。

4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物

變化的愿望。

5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉超市環(huán)境，熟悉10以內(nèi)的分解。

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2.游戲經(jīng)驗(yàn)：會(huì)玩"馬蘭開花"

3.環(huán)境準(zhǔn)備：超市場(chǎng)景（內(nèi)有5個(gè)陀螺，7個(gè)桔子，5個(gè)蘋

果），情景表演，筆，圖片。

活動(dòng)過(guò)程

1.游戲?qū)耄厚R蘭開花

2.集體活動(dòng)

(1)請(qǐng)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)超市里有什么物品？分別有幾樣？

(2)觀看情景表演：超市里有5個(gè)陀螺，有一個(gè)"顧客"過(guò)

來(lái)，對(duì)售貨員說(shuō)：您好！我要買2個(gè)陀螺。售貨員給他2個(gè)陀

螺說(shuō)："給你，歡迎您下次再來(lái)！

(3)教師提問(wèn)：超市剛才發(fā)生了一件什么事情？我們要把超

市發(fā)生的這件事情編成一道減法應(yīng)用題。

聽教師完整示范講述"減法應(yīng)用題"

(4)觀看情景表演：超市里有7個(gè)桔子，有一個(gè)"顧客"過(guò)

來(lái)，對(duì)售貨員說(shuō)：您好！我要買4個(gè)桔子。售貨員給他4個(gè)桔

子說(shuō)："給你，歡迎您下次再來(lái)！

(5)教師提問(wèn)：超市里剛才發(fā)生了一件什么事情？

(6)誰(shuí)能根據(jù)這件事情再來(lái)編一道應(yīng)用題呢？這個(gè)應(yīng)用題可

以怎么寫算式？

(7).觀看情景表演：情景表演。超市里有5個(gè)蘋果，有一

個(gè)"顧客"過(guò)來(lái)，對(duì)售貨員說(shuō)：您好！我要買3蘋果。售貨員給

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他3個(gè)蘋果說(shuō)："給你，歡迎您下次再來(lái)！

(8)教師提問(wèn)："超市里剛才發(fā)生了一件買蘋果的事情，誰(shuí)

能根據(jù)這件事情再來(lái)編一道應(yīng)用題呢？這個(gè)應(yīng)用題可以怎么寫

算式？"小結(jié)：孩子們，我們發(fā)現(xiàn)在三道應(yīng)用題中每次都問(wèn)了一

個(gè)什么問(wèn)題？只要我們應(yīng)用題里問(wèn)還剩幾個(gè)，那這個(gè)題就是減

法應(yīng)用題。

(9)請(qǐng)幼兒講述算式中哪個(gè)是總數(shù)？哪個(gè)是部分?jǐn)?shù)？理解算

式與應(yīng)用題的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

探索發(fā)現(xiàn)

1.課件游戲（幼兒用書P11，請(qǐng)幼兒看圖，理解題意，仿

編應(yīng)用題，照著寫減法算式。）

2.請(qǐng)幼兒根據(jù)圖意編應(yīng)用題。

3.請(qǐng)幼兒根據(jù)算式編應(yīng)用題。

延伸活動(dòng)

在活動(dòng)區(qū)擺放一些減法算式卡，讓幼兒自由進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激

發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)

用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的

樂(lè)趣。

（13）大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《水果超市》含反思

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)商量確定水果的價(jià)格，并制作價(jià)目標(biāo)簽。

2、初步感知5以內(nèi)數(shù)的組成，初步理解加減法運(yùn)算。

3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步

了解排序的可逆性。

5、了解多與少的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已參觀過(guò)水果店、超市。

2、幾種水果玩具（數(shù)量為幼兒4倍）、貨架、代幣券（數(shù)

字1---5）。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師和幼兒共同布置“水果店”。

讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。

2、幼兒分組商議水果價(jià)格，并給每個(gè)水果制作價(jià)目標(biāo)簽。

3、參觀超市并購(gòu)物。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒參觀超市，引導(dǎo)幼兒觀察水果上的價(jià)目

表。

（2）商量分成兩組，輪流扮演收銀員和顧客。

（3）扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開始購(gòu)物。

“每個(gè)幼兒只能買5元錢以內(nèi)的水果”。

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“如果讓你用5元錢買兩樣水果，你可以買哪兩樣？”

請(qǐng)幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來(lái)。

教師小結(jié)：共同討論用5元錢買水果有幾種買法？引導(dǎo)幼

兒找出5的組成的規(guī)律。

“如果讓你用5元錢買三樣水果，你可以買哪三樣？”

幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。

（4）規(guī)則：買的水果價(jià)格合起來(lái)正好是代幣券上的數(shù)字。

4、購(gòu)物游戲可反復(fù)進(jìn)行，并延伸到區(qū)域游戲活動(dòng)中。

附記錄表：

5元=蘋果梨子草莓橘子

1元2元3元4元

5元=橘子草莓梨子蘋果

4元3元2元1元

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)

程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活

動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和

問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

（14）大班拼音識(shí)字游戲教案《逛超市》含反思

游戲適用范圍：

本游戲適用于期末復(fù)習(xí)階段，用以檢測(cè)課外識(shí)字情況。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

2、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

游戲準(zhǔn)備：

布置教室，將桌椅按照班內(nèi)小組數(shù)分為對(duì)應(yīng)的若干組，分

別排列在教室的各個(gè)角落。學(xué)生們各自準(zhǔn)備好識(shí)字袋，將識(shí)字

袋中搜集到的廣告、商標(biāo)牌、自制的生字卡等等識(shí)字內(nèi)容以四

人小組為單位進(jìn)行匯總（去掉重復(fù)內(nèi)容），并將這些識(shí)字內(nèi)容按

序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導(dǎo)員”（即能

正確快速認(rèn)讀所有生字、詞語(yǔ)內(nèi)容的同學(xué)當(dāng)選）。

游戲操作過(guò)程：

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，超市里的東西真多啊，讓我們?nèi)ッ總€(gè)柜臺(tái)

逛一逛吧。生齊：“小大人逛超市，比比誰(shuí)的收獲多。”（拍

手）

1、學(xué)生以小組為單位自由選擇超市的一個(gè)柜臺(tái)進(jìn)行游戲。

游戲要求同一小組的學(xué)生能正確朗讀桌上的識(shí)字材料，（可以是

齊讀，也可以是一人讀一個(gè)詞）。此時(shí)，“超市引導(dǎo)員”就進(jìn)行

認(rèn)真地評(píng)判。

2、若三位學(xué)生互幫互助能夠?qū)⑦@些識(shí)字內(nèi)容都讀正確，

“超市引導(dǎo)員”獎(jiǎng)勵(lì)給該小隊(duì)三張獎(jiǎng)券（每人一張），然后四人

第50頁(yè)共110頁(yè)

小隊(duì)再到其余柜臺(tái)繼續(xù)進(jìn)行游戲認(rèn)讀。

3、若三位學(xué)生對(duì)其中的某些識(shí)字內(nèi)容感到困難，不能認(rèn)

讀，“超市引導(dǎo)員”就及時(shí)地帶領(lǐng)他們正確認(rèn)讀三遍，并扣除

一張獎(jiǎng)券（即得兩張獎(jiǎng)券），碰到一處困難扣一張獎(jiǎng)券。以此類

推，若困難達(dá)到三處或以上，即不得獎(jiǎng)券。

4、小組逛遍超市的五個(gè)柜臺(tái)之后，便累計(jì)獲得獎(jiǎng)券的總

數(shù)，匯報(bào)給老師。

5、最后老師將票數(shù)匯總，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)各一名。

該游戲既能系統(tǒng)檢查反饋小朋友課外學(xué)習(xí)認(rèn)字的情況，又能使

學(xué)生通過(guò)小組合作的競(jìng)賽方式感受到了合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與強(qiáng)烈

的集體意識(shí)。

活動(dòng)反思：

“我們?nèi)ベ?gòu)物咯！”一聲歡呼表達(dá)了孩子們多少興奮的心

情。一個(gè)爸爸，一個(gè)媽媽，還有一個(gè)是孩子，他們手牽著手，

兜里揣著六元錢，邊走邊討論著購(gòu)物計(jì)劃?！敖裉熘荒苜I兩元

錢的東西?！眿寢屨f(shuō)?！拔覀冇辛X，只要不超過(guò)就行

了?！卑职终f(shuō)?！拔覀儼彦X正好用光，好嗎？”孩子也有自己

的主意?！安恍?，錢要省著點(diǎn)用?！眿寢尯芄?jié)約。爸爸和孩子

都不說(shuō)話了，看來(lái)這個(gè)媽媽還挺有威力的。

來(lái)到了超市里，有的小家庭忙著看標(biāo)