部編版道德與法治二年級下冊教案(全冊)

學(xué)校：授課教師：

第1課挑戰(zhàn)第一次

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會勇敢挑戰(zhàn)生活中的第一次，克服挑戰(zhàn)的恐懼，勇于嘗試，看到

自己的進步，增強自信心；

2.辨別新鮮事物是否可以嘗試；

3.在游戲的過程中，體會挑戰(zhàn)帶來的樂趣。【教學(xué)重難點】

鼓勵學(xué)生克服心理恐懼嘗試新的挑戰(zhàn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：1.視頻、圖片；2.裝有愿望卡的黑盒子；3、討論圖表。

學(xué)生準(zhǔn)備：

回想自己第一次挑戰(zhàn)的經(jīng)歷(當(dāng)時的情景、自己的狀態(tài)和心情)，請父

母協(xié)助，一起收集自己“挑戰(zhàn)第一次”的照片?！窘虒W(xué)過程】

活動一：情境體驗，導(dǎo)入新課

1.（板書：挑戰(zhàn)）觀看視頻，引起共鳴（一個四歲女孩第一次挑戰(zhàn)3

米跳板）

2.請生評價（師引導(dǎo)）

3.老師總結(jié)：這個四歲的小女孩第一次挑戰(zhàn)3米跳板，從起初的恐懼、

害怕、膽怯到后來勇敢地邁出了第一步，最后獲得了跳水成功，真是了不

起!

活動二：我的第一次體驗

1.（板書：第一次）（出示教材三幅圖）2.請生說三個孩子各自嘗試了什

么挑戰(zhàn)，師總結(jié)（1）圖一

小結(jié)：面對第一次挑戰(zhàn)，男孩勇敢地邁出了第一步，學(xué)會了一個人買

東西。

（2）圖二

小結(jié)：面對挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該不懼失敗、總結(jié)方法、多嘗試（3）圖三

小結(jié)：穿著輪滑鞋，雖然害怕，但有了媽媽的鼓勵和支持，男孩依然

會勇敢挑戰(zhàn)。

3.生活中的第一次挑戰(zhàn)還有很多（出示第一次挑戰(zhàn)的圖片，幫助學(xué)生

回憶自己的第一次）

4.出示任務(wù)：向小組成員展示自己的第一次挑戰(zhàn)，可以用“我試

過……當(dāng)時心里……試過之后……”這樣的句式，相互描述一下自己第一

次挑戰(zhàn)后的心情和感受。

5.分組討論交流：拿出課前準(zhǔn)備的照片，將自己的第一次挑戰(zhàn)經(jīng)歷在

小組內(nèi)分享交流，說一說。

6.指名匯報，選四個孩子來展示自己的第一次挑戰(zhàn)經(jīng)歷。學(xué)生展示照

片，分享自己第一次的挑戰(zhàn)經(jīng)歷，教師予以評價鼓勵。

7．師小結(jié)：可見，我們的第一次挑戰(zhàn)也許很美好，也許很難過，也

許很成功，也許很失敗。但這都是我們美好的回憶，對我們的成長來說都

意義非凡，我們應(yīng)該說一句：第一次，真好！

活動三：挑戰(zhàn)黑盒子

1.請學(xué)生挑戰(zhàn)摸黑盒子（事先準(zhǔn)備裝有愿望卡的黑盒子）2.出示任務(wù)：

挑戰(zhàn)黑盒子！

3.請學(xué)生上講臺伸手摸黑盒子里的東西

4.總結(jié)：對啊，可能會受傷，所以，我們在不明白盒子里面是否有危

險時是不能輕易嘗試的。咱們還得學(xué)會思考、辨別。

5.請孩子取出愿望卡。

（盒子里裝愿望卡，里面是孩子們想嘗試的各種事情的圖片：打掃衛(wèi)

生、舉手回答問題、放風(fēng)箏、幫奶奶捶背、出遠門……）

6.請學(xué)生一起貼愿望卡

（1）提問：里面有你們的愿望嗎？（抽生答）

（2）除了這些愿望，你們還想嘗試哪些挑戰(zhàn)呢（請生說）活動四：

理性辨析第一次挑戰(zhàn)

1.提問：是不是所有的事情就是你想嘗試就能去嘗試的呢？2.議一議：

(播放視頻)

大家一起來幫忙（請生答，老師總結(jié)并用簡短的語言描述理由）（1）

玩火

小孩子玩火可能會受傷，一不小心還可能會引發(fā)火災(zāi)，從而造成財產(chǎn)

的巨大損失、更多人受到傷害。

（2）游泳

①一個人游泳可能會發(fā)生意外，會遇到危險；

②那是不是我們就不能去游泳呢？——必須在大人的陪同下游泳

3.師總結(jié)：當(dāng)我們嘗試去做一些事的時候，會發(fā)現(xiàn)，有的事要大膽嘗

試，有的事不能嘗試，還有的事需要在別人的幫助之下才能去嘗試。

接下來我們?nèi)タ纯催@些事可以嘗試嗎？（ppt出示圖表）4.四人小組

合作討論：

討論要求：（討論之前先聽清楚討論要求）

①四名同學(xué)輪流說，做到認(rèn)真傾聽，不打斷別人說話；②討論哪些事

可以大膽試？哪些事不能試？哪些事要有人幫著試？在空格處打，并用簡

單的語言寫出理由，組長負(fù)責(zé)記錄。

5.小組長拿出本組的討論表開始討論。

6.各組選出代表，上臺展示交流。其他同學(xué)補充或點評。7.小結(jié)：同

學(xué)們，我們在生活中、學(xué)習(xí)中有很多第一次需要去挑戰(zhàn)，有時，我們只需

要鼓起勇氣，邁出第一步，就能挑戰(zhàn)成功，有時我們還需要講究點方法，

有時我們也需要大人們的幫助，但是，有時我們也要停止腳步，因為危險，

所以，我們要學(xué)會理性挑戰(zhàn)。

（板書：理性挑戰(zhàn)）

活動五：視覺沖擊，激發(fā)勇氣

1.播放視頻（小女孩第二次心算挑戰(zhàn)成功）

評價：視頻中的小女孩用她不懈的努力戰(zhàn)勝了一次次的失敗，用她的

勇敢和智慧迎來了成功，她是多么了不起呀！

2.課堂小結(jié)：所以，孩子們，面對困難，勇敢地邁出第一步，才是挑

戰(zhàn)成功的秘訣哦！

3.（全體起立）讓我們大聲地告訴自己：勇于嘗試，挑戰(zhàn)自我，加油

吧！【板書設(shè)計】

勇于挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)第一次理性挑戰(zhàn)

第2課學(xué)做“快樂鳥”

【教材分析】

《學(xué)做“快樂鳥”》是小學(xué)二年級道德與法治下冊第一單的第二課。

這課著眼于從自我角度，引導(dǎo)學(xué)生初步明白快樂與不快樂都是人生的必有

內(nèi)容，學(xué)習(xí)辨識快樂的正當(dāng)性，掌握疏導(dǎo)消極情緒的簡單方法，使學(xué)生成

為一只積極向上的“快樂鳥”。根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際，本課教學(xué)

安排兩課時完成。

第一課時教學(xué)要完成兩個板塊內(nèi)容?！拔液芸鞓贰卑鍓K從回憶日常生

活中的快樂體驗開始，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，關(guān)注生活中

的快樂美好的一面，形成積極樂觀的生活態(tài)度。“也有不開心的事”

本板塊旨在說明盡管快樂是生活的主旋律，但遇到不開心的事也是生活中

常有的事，以此幫助學(xué)生形成健康、端正的生活態(tài)度，學(xué)會接納生活中的

不快樂?！緦W(xué)情分析】

二年級的孩子已經(jīng)有了比較豐富的情緒體驗，愉快積極的情緒在他們

的生活中占主導(dǎo)地位，但他們也不得不面對屬于他們的煩惱。在本課教學(xué)

中，采用活動化教學(xué)，引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂，而在不開心面前

不怕煩惱，勇敢面對煩惱，形成積極樂觀的生活態(tài)度。【設(shè)計理念】

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“愉快、積極地生活是兒童生活的主調(diào)”，為

此，在課程內(nèi)容“愉快、積極地生活”部分中提出，學(xué)生要能夠“在成人

的幫助下能較快地化解自己的消極情緒”，要“喜歡和同學(xué)、老師交往，

高興地學(xué)，愉快地玩”，以此幫助學(xué)生“形成開朗、進取的個性品質(zhì)，為

其形成樂觀向上的生活態(tài)度打下了基礎(chǔ)”。本課就是要引導(dǎo)敘述初步明白

快樂與不快樂都是人生的必有內(nèi)容，在生活中發(fā)現(xiàn)快樂，分享快樂，不怕

煩惱，面對煩惱。

給予對教材和學(xué)情的理解，本課在教學(xué)中要遵循“以學(xué)生體驗為主”

的基本思路，突出活動體驗。首先，引入游戲，感受快樂。著眼學(xué)生日常

生活中的游戲“看看，少了誰”，通過游戲，讓學(xué)生感受游戲帶來的快樂，

從而引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中其他快樂的事情。其次，借助獎勵，激發(fā)快樂。

在交流快樂時，借助快樂小紅花的激勵，激發(fā)

學(xué)生分享快樂，感受生活處處充滿著快樂。緊接著，觀察圖片，自學(xué)

自悟。二年級的道德與法治課本，圖文并茂，寓道德認(rèn)知于生動的畫面中。

我根據(jù)低年級喜愛看圖的特點，誘導(dǎo)學(xué)生看圖思考他們怎么啦？遇到遇到

了什么不開心的事？交流中使學(xué)生明白我們的生活和學(xué)習(xí)也不全是歡笑，

有時也有不快樂的事情困擾著我們。然后，借漂流瓶，面對煩惱。借漂流

瓶活動寫下自己不開心的煩惱；在交流中，學(xué)會不怕煩惱，勇敢面對；大

家齊讀快樂約定?！窘虒W(xué)設(shè)計】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.說出自己快樂的事，感受快樂帶來的身心愉悅。2.體驗分享快樂，

知道分享快樂會讓快樂加倍。

3.知道生活中也會有不開心的事，學(xué)會形成積極樂觀的生活態(tài)度。

二、課前準(zhǔn)備教學(xué)PPT三、教學(xué)過程（一）活躍氣氛

課前交流：《幸福拍手歌》（二）引出主題

1.小朋友，我們每個人都有各種各樣的表情，有——

這些表情中，你最喜歡哪個表情？不用說，用你的表情告訴我吧。哈

哈，小朋友們開心的笑臉是老師見過最美的表情，就像一群“快樂鳥”。

今天，我們就來學(xué)做“快樂鳥”。

2.揭題：學(xué)做“快樂鳥”（三）活動一：我很快樂1.游戲體驗，感

受快樂

師：小朋友們，喜歡玩游戲嗎？我們來玩?zhèn)€“正話反說”的游戲。聽

清游戲規(guī)則：我說的話，你來反著說。

“正話反說”

兩個字：牛奶故事升學(xué)孤僻三個字：喝牛奶我刷牙硬骨頭四個字：金

光閃閃七上八下

評價：點贊、不錯、厲害、可以哦、好棒、了不起、反應(yīng)真快……小

朋友們游戲玩得真不錯，把掌聲送給自己。

師：小朋友們，做游戲時你快樂嗎？是呀，游戲帶給我們快樂。2.發(fā)

現(xiàn)快樂，互相交流

（1）師：小朋友們，其實生活中處處充滿著快樂，除了剛才唱歌、

做游戲能給我們帶來快樂，還有很多快樂的事情。（板書：生活處處有快

樂）

師：請小朋友們仔細(xì)想一想，在日常生活中你有哪些快樂的事？想好

了，就趕緊和小組里的同學(xué)交流交流。

（2）小組交流（3）全班交流

師：我猜，你們肯定有很多快樂的事。誰能把自己快樂的事分享給別

人，讓大家也跟著快樂，我就獎勵一朵快樂花。你看。誰先來？

其余同學(xué)認(rèn)真聽，聽清說的是哪件快樂的事，如果你感受到了快樂就

送上掌聲。

預(yù)設(shè)：

唱歌：現(xiàn)場唱一唱朗讀：朗讀一首古詩畫畫：展示一幅最棒的作品

學(xué)會了跆拳道：擺幾個姿勢，讓我們開開眼和同學(xué)們一起跳舞：展示

一下吃到好吃的東西：快樂的小吃貨看到好玩的電影：喜歡什么電影

和爸媽一起外出旅游：去了哪些地方，最快樂的一次去哪兒閱讀一本

有趣的書：說說看了什么書評價：

我感受到了你的快樂。真是個快樂的孩子。

你的快樂帶給了我們快樂，謝謝你的分享?？矗∨笥褌儽荒愣簶妨?。

我可以想象你吃的時候那個心滿意足，那個快樂啊。掌聲送上。

得到了表揚（我想采訪下剛才得到快樂花的小朋友：你們分享快樂時，

得到了同學(xué)們肯定的掌聲，得到了老師表揚的獎勵。你們快樂嗎？是呀，

俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！彼说目?/p>

定、關(guān)切、表揚，能給我們帶來快樂。你有沒有因為得到別人的表揚

而快樂好一陣子的？）

（4）影像展示

師：小朋友們，剛才你們分享了很多快樂的事。這些快樂的事，仿佛

幫我們打開了一段段快樂的回憶（影像展示）。

（5）這些快樂的分享，給我們帶來了快樂的好心情。難怪說——

我進步，我快樂；我創(chuàng)造，我快樂；我閱讀，我快樂；我游戲，我快

樂；我分享，我快樂；我，我快樂。

4.活動小結(jié)：小朋友們，生活真的處處有快樂。學(xué)會隨時隨地去發(fā)現(xiàn)

快樂，去分享快樂，就能成為一只“快樂鳥”。

（四）活動二：也有不開心的事

1.師：當(dāng)然，晴朗的天空偶爾也會飄來幾朵烏云，平靜的湖面也會泛

起微微波紋，我們的生活和學(xué)習(xí)也不會全是歡笑，有時也有不快樂的事情

困擾著我們，（板書：也有不快樂的事），我們不快樂，會難過，會傷心，

會發(fā)怒。

2.打開煩惱漂流瓶

師：觀察圖片中的同學(xué)怎么啦？他們遇到了什么不開心的事？

觀察，交流。

師：一個是因為同學(xué)不接納自己而很生氣。另一個是因為被人冤枉了

而傷心哭了。

3.書寫不開心的事

師：小朋友們，在與人相處中，發(fā)生不愉快是比較常見的事。那你們

在生活和學(xué)習(xí)中有沒有遇到一些不開心的事呀？現(xiàn)在請大家把自己不開心

的事寫下來，寫在心情紙條上。

生動筆寫。

4.師：小朋友們，面對這些不開心的煩惱，我們不要害怕，要勇敢面

對。（板書）誰先來說說自己的煩心事。

生交流。評價：

你現(xiàn)在還為這件事不開心嗎？這件事的確是件煩惱的事。這個煩心事，

你現(xiàn)在解決了嗎？

肯定會有辦法解決的。你與同學(xué)溝通過了嗎？我也遇到你相同的煩心

事。5.漂流瓶漂起來

（1）師：小朋友們，培根說過這樣一句話：“如果你把快樂告訴一

個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分

掉一半的憂愁?！爆F(xiàn)在，我們把手上寫著不開心的心情紙條卷成一團，裝

進心情漂流瓶里。

（2）漂流瓶漂起來：

師：小朋友們，漂流瓶里煩惱多，里面裝著你和我。大小煩惱漂起來，

彼此傾訴來分擔(dān)。看，現(xiàn)在漂流瓶里承載著我們的煩惱，我們讓煩惱隨著

心情漂流瓶漂起來。

（3）了解別人的煩惱

打開小組里收到的漂流瓶，每個組員各取一個心情紙條，展開看看同

學(xué)們?yōu)槟男┦虑椴婚_心？

（4）師：小朋友們，在了解了別人的煩惱后，你有什么感受？小結(jié)：

原來生活中存在一些不開心的煩惱，是很正常的事。不僅你有不快樂的事，

別的小朋友也有不快樂的事，連爸爸媽媽、老師也有煩惱。而且，我們每

個人不開心的事情都是不一樣的。所以，在不開心事面前，我們不必要過

多的憂傷，而要勇敢的去面對。

5.快樂故事屋

師：現(xiàn)在讓我們走進今天的快樂故事屋，有一個有趣的繪本故事等著

我們哦?！段伵：图木有贰?/p>

師：故事里的蝸牛與寄居蟹原先都因為自己的房子煩惱著，但聽了小

伙伴的建議，嘗試換角度看自己的煩惱，煩惱卻不煩惱了。當(dāng)我們面對不

開心時，有時嘗試換個角度看問題，不快樂也許就會變快樂啦?。ò鍟?/p>

6.快樂的約定

師：小朋友們，天上雖時有烏云，但烏云遲早會散去。我們身上的這

些不開心，也會遲早被解決，變得不再煩惱。著名作家林清玄說

過，人生不如意之事十有八九，常想一二，事事如意?，F(xiàn)在，大家一

起響亮地來讀讀我們的“快樂約定”。

7.小結(jié)：小朋友們，學(xué)了這堂課，你有什么收獲？我們知道了生活處

處有快樂，有時也會不快樂，換個角度可以變快樂。（板畫）變快樂的法

寶還有很多，下節(jié)課我們一起去尋找法寶來解決漂流瓶里的煩惱。學(xué)做快

樂鳥，把快樂放在心中，不快樂漂起來，讓我們真正成長為一只積極樂觀

的“快樂鳥”，讓快樂伴隨我們。

（笑臉視頻）

師：在歌曲《我們的生活多么幸福》中，下課。

第3課做個“開心果”

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過尋找“開心果”，多角度發(fā)現(xiàn)身邊的“開心果”。2、通過分

享故事、欣賞公益視頻，體會“熱心助人”的快樂。3、學(xué)會稱贊他人，

體會“真誠贊美”的快樂，有“快樂別人我快樂”的愿望。【教學(xué)重難點】

重點：通過分享故事、欣賞公益視頻，體會“熱心助人”的快樂。難

點：學(xué)會稱贊他人，體會“真誠贊美”的快樂，有“快樂別人我快樂”的

愿望。

【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT、開心樹、果子磁性卡片【教學(xué)過程】

活動一：情景表演----這里有個“開心果”

1.聰明的小狐貍，遇到問題了。（PPT出示書本上的小狐貍及配音）

大家快來幫小狐貍想想辦法，去哪里尋找“開心果”？

2.學(xué)生說。

3.你們的提議都很不錯。（PPT插入笑聲、窗戶--家里）哪里傳來的

笑聲？有歡笑的地方一定有“開心果”，我們一起去“小雨佳”家里看看

吧。（學(xué)生上臺，情境表演）

4.看你們笑得前仰后合的，他家的“開心果”是誰？你為什么這么覺

得呢？

5.學(xué)生回答。

6.她家里有“開心果”，老師家也有“開心果”。就是我三歲的女兒。

（PPT出示女兒可愛、幽默、搞怪的照片）和女兒在一起，我就會很快樂。

7.看來，“開心果”，是能給家人帶來“快樂”的。（貼“快樂”的

果子）

【設(shè)計意圖】巧用繪本故事《小狐貍找“開心果”》中的“小狐貍”

遇到難題，需要學(xué)生幫助激發(fā)學(xué)生興趣，并將“小狐貍”作為整節(jié)課學(xué)習(xí)

的“陪伴角色”。書本上“冰冰”的故事《這里有個“開心果”》趣味性

低，于是我對教材進行創(chuàng)新，從學(xué)生中間尋找有趣的事例，用“情境表演”

的形式調(diào)動學(xué)生參與度，引導(dǎo)學(xué)生尋找故事中的“開心果”，領(lǐng)會“開心

果”是指給大家?guī)砜鞓返娜恕＝又?，教師再利用制作照片電影，展現(xiàn)家

中女兒的搞怪、可愛的一面，用自己的

親身經(jīng)歷告訴學(xué)生“開心果”是相對的，并沒有嚴(yán)格的定義和標(biāo)準(zhǔn)，

從而拓寬學(xué)生的思路。

活動二：互動游戲----尋找身邊的“開心果”（一）家里的“開心果”

1.小雨佳是家人的“開心果”，女兒是我的“開心果”，在你家，誰

是“開心果”？快和你的小伙伴說說吧。

2.同桌討論。

3.看你們說得眉飛色舞的，好想快點知道你們的故事。這樣，我來

“點將”！點到誰，誰就說，好不好？看看誰是最幸運的人?！包c兵，點

將，騎馬打仗，誰是我的大兵、小將，小兵，大將！”（豎著點，橫著點，

從前往后，從后往前。）

4.學(xué)生自由說3-4個。

5.老師從你們的故事中聽出來了，“幽默、機靈、可愛，”的人會給

你帶來快樂。（相機貼“幽默、機靈”果子）

6.知道我們在幫助小狐貍尋找“開心果”，同學(xué)們的家長們也想

來幫忙，我把他們請來了。

7.播放視頻。（視頻里提到的孩子，叫名字）聽了爸爸、媽媽、奶奶

這么說，你的心里什么感覺？

8.學(xué)生說。（開心，很意外，不好意思了）

9.原來，人人都可以是“開心果”，只要努力做好自己，就可以給家

人帶來快樂。

【設(shè)計意圖】在活動一的聽故事之后，學(xué)生已有了強烈的分享意

愿，通過和同桌討論，再結(jié)合“點將”的小游戲，活躍課堂氣氛，讓

學(xué)生更樂意分享與表達自己家中的快樂故事，找到家中的“開心果”。隨

即播放采訪父母的視頻，讓學(xué)生充滿期待，視頻中出現(xiàn)的人就是學(xué)生日常

生活最重要的家人，喚起了學(xué)生的生活經(jīng)驗，做到了德法課程“從生活中

來到生活中去”的目的。而且視頻也是對書中的繪本故事《小狐貍找“開

心果”》一部分內(nèi)容的再現(xiàn)，讓繪本故事幫助學(xué)生更好地理解“開心果”

的含義。

（二）學(xué)校的開心果

1.和家人在一起快樂的事真多，老師想知道，除了家人，你和誰一起

也會快樂？讓老師猜猜，這個人八成是你的好朋友吧？那你和朋友什么時

候最開心？

2.我們來開火車說吧：“火車火車往哪開？”----“火車火車，

往這開！”“我的火車橫著開、向后開。”

3.學(xué)生開火車說。

4.總結(jié)：對呀，你們一起上課、一起游戲、還一起研學(xué)，真是快樂！

（找助人的例子。）是啊，他幫助了你，你就也會很快樂。我們的校園里，

一定還有許多這樣的例子，誰再來說說？

5.學(xué)生隨意說。

6.謝謝大家，是你們讓老師明白，原來“助人”，同樣會給人帶來快

樂。（貼“助人”果子）

【設(shè)計意圖】在活動一之后，找到了生活的共鳴，已有了強烈的分享

意愿，于是我引導(dǎo)學(xué)生從尋找“家里的、學(xué)校的、公共場所的‘開

心果’”三個層次、“幽默機靈、樂于助人”兩個方面拓寬學(xué)生對

“快樂”的認(rèn)知。

首先，為了讓學(xué)生樂于分享與表達，我結(jié)合“點將”的小游戲，用

“同桌討論”、“回望”生活的方式，尋找學(xué)生眼中的“開心果”----幽

默、機靈、可愛。接著，我采用“翻轉(zhuǎn)課堂”的形式，播放采訪學(xué)生家長

的視頻，展現(xiàn)家長眼中的“開心果”。讓學(xué)生知曉：做好自己，就可以給

大家?guī)砜鞓?。完成“開心果”的第一個層次認(rèn)知。

（三）公共場所的開心果

1.樂于助人的“開心果”，不僅可以是我們的家人、朋友，也可以一

個你不認(rèn)識的陌生人。讓我們在這個視頻里：找一找，誰是“開心果”，

他怎么帶給別人快樂的？

2.播放《可可小愛---樂于助人》

3.大家看得可真專注啊，你們一定發(fā)現(xiàn)了很多“開心果”，他們是怎

么帶給別人快樂的？

4.學(xué)生回答。（要追問：做了什么、得到幫助的對方的感受。）評價

語：你真會換位思考、他一定就是這么想的、你真是個知道感恩的孩子。

顯著提高學(xué)生。之后，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊“樂于助人”

的事例，從而提升對“快樂”的認(rèn)知，完成對“開心果”第二個層次的認(rèn)

知。

活動三：學(xué)會稱贊----體會放大的快樂

1.我們幫小狐貍找到了這么多的“開心果”：家人、朋友、素不相識

的陌生人，有的幽默機靈，有的助人為樂。他們帶給我們巨大的快樂，讓

我們贊美一下他們。

2.請出我的希沃小助手，幫我隨機點名。3.你想夸夸誰？你想對他說

什么？

4.學(xué)生說。有說到同學(xué)的，順勢問：“他在夸你呢，你什么感

覺？”5.原來，夸獎、贊美也會讓人快樂?。ㄙN“贊美”的小果子）被你

們發(fā)現(xiàn)了，這個“贊美”的果子被施了黑魔法，只有收集到足夠多“贊美”

的能量，才能解除魔法。我們來幫幫它吧。

6.要不，大家來夸夸老師，你想怎么贊美我？7.指名說。（評價語：

謝謝你的稱贊、你的贊美讓老師快樂極了、你也很棒，沒有你認(rèn)真聽講、

積極發(fā)言，老師的課也不會上得這么好了……語言+肢體）聽了大家的贊

美，老師好快樂！

8.開心果還沒有還原，看來，贊美的能量還不夠，還得想想辦法，

大家再找找優(yōu)點，夸夸你身邊的小伙伴吧！

9.同桌互夸。

10.你們瞧，魔法解除了。大家實在是太棒了?。ㄙN“贊美”的大果

子）

【設(shè)計意圖】學(xué)生是社會的一部分，我通過有趣的公益動畫視頻《可

可小愛--樂于助人》，滲透社會主義核心價值觀，樹立學(xué)生在公共場所也

應(yīng)“助人為樂”的意識。并在學(xué)生回答時追問“得到幫助人的感受”，學(xué)

生“換位思考”更好地體會“快樂他人，我快樂”的含義，培養(yǎng)學(xué)生強烈

的社會角色意識、正確的價值觀和樂觀積極的人生態(tài)度。

活動四：學(xué)習(xí)兒歌---提升對“開心果”的