第頁2023?搬過來搬過去?教案?搬過來搬過去?教案

作為一位杰出的老師，時(shí)常須要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是我整理的?搬過來搬過去?教案，僅供參考，歡送大家閱讀。

?搬過來搬過去?教案1

設(shè)計(jì)意圖：

愛情與婚姻是人生的一門大課，是華蜜感的重要來源，選用如此純潔的繪本給孩子上一堂課不但可以，而且特別必要。通過此繪本孩子或多或少感受到愛須要寬容、須要共享、須要志氣和創(chuàng)意等故事內(nèi)涵。同時(shí)，我覺察我班幼兒在整理積木等玩具時(shí)存在一些方法上的問題，大班孩子喜愛挑戰(zhàn)、解決問題的實(shí)力增加，于是我在繪本中找到了〞搬家〞這個(gè)切入點(diǎn)，探究移動(dòng)物體的各種方法和技巧。使本活動(dòng)更具整合性、趣味性和生活性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗摸索索用各種方法移動(dòng)物品?，F(xiàn)在鱷魚先生和長頸鹿小姐可以華蜜地生活在一起嗎？

出示ppt困難一:行走；困難二:睡覺;困難三:休息

出示ppt搬到長頸鹿家

幫喜愛運(yùn)動(dòng)的鱷魚先生搬運(yùn)小球。

(二)嬉戲?搬過去?

嘗試不用手運(yùn)球。

長頸鹿小姐和鱷魚先生真的可以相親相愛順當(dāng)?shù)厣盍藛幔?/p>

出示ppt困難一：吃飯，困難二:門把手；樓梯；上廁所；晾衣服。

三、理解內(nèi)容，感受學(xué)習(xí)。

你們遇到過困難嗎？是怎樣解決的？

幫鱷魚和長頸鹿想想方法，該怎么解決這些困難？

我們來看看他們是怎么解決的？

出示ppt他們的新家

活動(dòng)延長：

我信任小摯友也有一些幫助他們的想法，回去后，畫下來，或者你說著讓家人給記到日記本上。比比誰的方法好。

?搬過來搬過去?教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、細(xì)致視察畫面，理解故事內(nèi)容，能大膽地表達(dá)自己的想法。

2、主動(dòng)想方法解決問題，感受故事中濃濃的愛意及奇思妙想帶來的歡樂。

活動(dòng)打算：

小圖書、課件、音樂等等。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、你們有沒有覺察這兩位摯友之間有很大的差異，你們誰能用一對(duì)反義詞來表示。

2、小結(jié)：盡管長頸鹿長得很高大，鱷魚長得很矮小，但是他們卻是一對(duì)相親相愛的好摯友，他們多么希望能夠生活在一起，你們覺得他們能生活在一起嗎？為什么？〔引發(fā)幼兒思索，激起幼兒閱讀繪本的愛好〕

3、大家都有自己不同的想法，他們究竟能不能歡樂地生活在一起呢？我們一起去瞧瞧吧。

二、第一次搬家。

1、老師：相親相愛的長頸鹿和鱷魚搬進(jìn)了鱷魚的小房子，聽，發(fā)生了什么事？

2、PPT驗(yàn)證溝通。

3、原來長頸鹿住在鱷魚家里并不志向，遇到這么多的問題，于是它們搬進(jìn)了城市的另一邊長頸鹿的大房子里，這次搬家會(huì)適宜嗎？〔引導(dǎo)幼兒探討〕

三、其次次搬家。

1、它們搬到新居子又會(huì)遇到什么問題呢？我們一起來翻開書看一看，看看這次又有什么問題，請(qǐng)你想想有什么方法解決。

2、幼兒自主閱讀。

3、老師板書提升梳理繪本中的問題。

4、解決問題。

5、視察覺察鱷魚和長頸鹿的創(chuàng)意方法。

活動(dòng)延長：

出示大繪本和空白繪本，感愛好的小摯友可以把你的好方法畫下來，然后和好摯友一起說說吧。

?搬過來搬過去?教案3

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知：視察捕獲畫面中的關(guān)鍵信息，覺察兩個(gè)摯友住進(jìn)不同高度的房子帶來的種種困難。

實(shí)力：能夠結(jié)合生活閱歷視察、思索、預(yù)料故事開展情節(jié)。

情感與學(xué)習(xí)品質(zhì)：對(duì)故事中好摯友相互關(guān)切理解對(duì)方的情感產(chǎn)生共鳴，遇到困難能主動(dòng)的思索，解決問題。

重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：細(xì)致視察畫面，理解鱷魚和長頸鹿共同生活中遇到的困難。

活動(dòng)難點(diǎn)：在理解鱷魚和長頸鹿共同生活中遇到的困難的根底上，想象、講解并描述解決問題的方法。

活動(dòng)打算

閱歷打算：幼兒閱讀過?搬過來、搬過去?系列繪本第一部物質(zhì)打算：ppt、紙、筆假設(shè)干

活動(dòng)過程

一、情景導(dǎo)入，引出搬家話題

情景：長頸鹿和鱷魚是一對(duì)特別密切的摯友，他們每天都想一睜開眼睛看到對(duì)方，送給對(duì)方一個(gè)甜甜的微笑。于是，他們確定住在一起、、、、、、

問題：他們有什么不一樣？〔身高不一樣〕——集體說

小結(jié)：鱷魚特別矮小，長頸鹿她特別高大，他們的身高有著很大的差距。

二、視察畫面，預(yù)料故事開展。

〔一〕提問，引導(dǎo)幼兒預(yù)料故事開展。

1、那你們覺得他們會(huì)住在誰的家里呢？為什么？〔個(gè)別說〕

2、我們看看故事里這對(duì)好摯友搬進(jìn)了誰的家。

3、搬進(jìn)了誰的家？

4、高大的長頸鹿搬進(jìn)了鱷魚的小房子原委會(huì)發(fā)生什么呢？幼兒與身邊的小摯友結(jié)組，說一說你的猜測(cè)?！〗M溝通

〔二〕出示故事第一局部：住在鱷魚家遇到的困難

1、提出問題，視察理解畫面中的關(guān)鍵信息：圖片里都有什么？發(fā)生了什么？

小結(jié)困難：長頸鹿走到哪都會(huì)撞到頭，她住的很不舒適。

感知體驗(yàn)：我們一起來感知體驗(yàn)長頸鹿在鱷魚家會(huì)遇到什么困難？

幼兒兩人一組，分別扮演鱷魚和長頸鹿，鱷魚用什么搭一個(gè)家，請(qǐng)長頸鹿住進(jìn)來進(jìn)行體驗(yàn)

共情：這樣舒適嗎？鱷魚看到自己的好友住的這么不舒適會(huì)怎么想？假設(shè)你是這只鱷魚，你會(huì)怎么做？

——幼兒充分表達(dá)自己的感受。

2、視察故事的開展，鱷魚搬到了長頸鹿的家，并答復(fù)下列問題：

1〕鱷魚做了個(gè)什么確定？

2〕為什么要搬過去？

3〕小鱷魚住進(jìn)長頸鹿的大房子里就會(huì)很舒適的生活下去嗎？真是一只關(guān)切摯友為摯友著想的鱷魚。

〔三〕出示故事其次局部：長頸鹿家的困難。

1、接著提出問題，視察理解畫面中的關(guān)鍵信息：圖片里有什么？

發(fā)生了什么？

小結(jié)：在同一高度吃飯成了他們生活中的一個(gè)困難。身高的差距對(duì)他們有很大的影響。

共情：

1、鱷魚住進(jìn)長頸鹿家也遇到了很多困難，長頸鹿的心情會(huì)怎么樣？

2、假設(shè)你是長頸鹿你會(huì)怎么做？

〔四〕展示故事第三局部：共同建立新家。

師：小摯友們覺察小房子只適合小鱷魚住，而大房子只適合長頸鹿住，看來，這對(duì)好摯友之間的身高差距給他們帶來了很多的苦惱。面對(duì)困難，你們覺得他們會(huì)放棄住在一起嗎？

——對(duì)幼兒答復(fù)進(jìn)行鼓勵(lì)和確定

小結(jié)：遇到困難不埋怨，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的思索，解決問題。共情：假設(shè)你是長頸鹿或是小鱷魚，你有什么好方法？

幼兒繪畫并共享自己的好方法，老師賜予確定。

——小組溝通再個(gè)別說

接著視察畫面：長頸鹿和鱷魚沒有放棄，他們一起設(shè)計(jì)建立自己的新家。

〔出示建立過程圖片〕

師：這就是他們的新家。細(xì)致視察，他們的新家有哪些改變呀？

——個(gè)別說

小結(jié)：小摯友的設(shè)計(jì)也很奇妙，看了長頸鹿和鱷魚的設(shè)計(jì)后，有新想法的小摯友還可以接著為他們?cè)O(shè)計(jì)?！〗Y(jié)學(xué)習(xí)品質(zhì)

三、延長活動(dòng)：我和我的摯友

師：我們每個(gè)小摯友確定也有自己的好摯友，我們跟我們的好摯友會(huì)一起嬉戲、閑聊，解決困難，相互關(guān)切，幫助對(duì)方等等，我們把他畫下來，為我們班創(chuàng)設(shè)一個(gè)墻飾“我和我的摯友〞，請(qǐng)小摯友來為他找一個(gè)地方吧。

活動(dòng)總結(jié)

幼兒能夠視察捕獲畫面中的關(guān)鍵信息，覺察兩個(gè)摯友住進(jìn)不同高度的房子帶來的種種困難。通過親身體驗(yàn)感知長頸鹿和鱷魚的困難，結(jié)合生活閱歷對(duì)故事中的主子公的情感產(chǎn)生共情，能夠得出遇到困難能主動(dòng)的思索，解決問題。不放棄，要為他人著想等正面心態(tài)。

?搬過來搬過去?教案4

(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

一位小個(gè)頭的鱷魚先生愛上了一位大個(gè)頭的長頸鹿女士，他們從彼此生疏到相識(shí)相知，因彼此相愛而生活在一起，卻因?yàn)橄嗷ラg身高的巨大差異而面臨著很多麻煩，但他們最終英勇地?cái)y起手來，克服各種困難，才智地共同打造華蜜的生活：在他們建立的游泳池的家里，高度不再成為問題。

(二)主題分析

高度——讓這對(duì)奇妙的愛人面臨諸多麻煩，可是他倆沒有埋怨，而是用自己的才智，主動(dòng)找尋解決問題的方法，最終最終勝利了。

愛與相互包涵——是他們面對(duì)困難、解決難題并最終和諧相處的真諦，這正是故事要告知大家的道理。

(三)情節(jié)分析

長頸鹿和鱷魚相愛了——不管他們是搬過來，還是搬過去，麻煩總無法解決；通過才智他們最終有了好方法——長頸鹿和鱷魚華蜜地生活在游泳池里。

長頸鹿和鱷魚的身高相差兩米四十三厘米，卻要生活在一起，可想而知，這會(huì)有多么的麻煩{故事一起先就一下子抓住了讀者的眼球。于是，他們搬過來、搬過去，在來回折騰的沖突沖突中，故事漸行漸進(jìn)。

然而，這對(duì)奇妙的戀人在故事結(jié)束的時(shí)候給了我們一個(gè)奇跡，讓讀者不禁為他們的創(chuàng)意而感動(dòng)與歡呼l故事就在這樣濃濃的情意中落下帷幕，使人意猶未盡。

(四)角色分析

鱷魚和長頸鹿始終甜蜜華蜜地笑著，不管是搬過來遇到的困難，還是搬過去遇到的麻煩……那份沉著、淡定的微笑、溫馨的畫面讓我們看到他倆之間愛的力氣和面對(duì)困難時(shí)的志氣，讓人為之感動(dòng)。

故事中唯一一幕是他倆一起靠在屋外大樹上的畫面，從表情、神態(tài)和動(dòng)作上，可以窺見他倆心情的壓抑和無奈，不禁讓人為他們擔(dān)憂。這也是故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

當(dāng)最終的畫面呈現(xiàn)在眾人面前的時(shí)候，他倆含情脈脈的神情讓每一個(gè)人都感受到了他倆之間濃濃的感情，同時(shí)也被主子公鍥而不舍的精神與才智而深深感動(dòng)。

(五)圖畫分析

1．畫面的色調(diào)和構(gòu)圖

本書總體色調(diào)暖和而光明，紅、綠、黃、藍(lán)等純色的運(yùn)用一如鱷魚和長頸鹿的情意，純粹而溫馨?？蓯鄣男蜗蟆@明的色調(diào)、幽默夸張的動(dòng)作表情，還有那貫穿始終的浪漫情調(diào)，讓人快樂……

主子公的身高比照給人形成劇烈的視覺沖擊，全部與他們相關(guān)的物品也在凹凸上形成顯明的比照。這些比照呈現(xiàn)在同一頁畫面上，讓讀者一目了然地感受到了鱷魚和長頸鹿之間的差距，并反襯出他們的感情與才智。

2.圖畫中隱藏的細(xì)微環(huán)節(jié)

故事中長頸鹿小姐執(zhí)著地穿著藍(lán)色的上衣，以此可看出她喜愛的顏色。鱷魚先生最喜愛穿紅衣服，可是在兩個(gè)人著手打算建立新家起先，鱷魚也穿上了藍(lán)色衣服，這是愛的變更。

(六)語言分析

故事所用的語言都是敘事性語言，雖然主子公沒有說話，卻時(shí)時(shí)能聽見他們倆之間的“對(duì)話〞，由畫面而生，由孩子們的表述而來。

故事中“當(dāng)……當(dāng)……〞的句式可以讓孩子學(xué)習(xí)一種新的句式結(jié)構(gòu)。

故事較多運(yùn)用設(shè)問句式，簡(jiǎn)單引發(fā)孩子的思索o

(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

1．設(shè)計(jì)意圖

本書在輕松詼諧的節(jié)奏、簡(jiǎn)潔而好玩的情節(jié)中，向我們展示了一對(duì)奇妙的戀人——鱷魚與長頸鹿克服巨大的身高差異，一步一步由戀愛、相處到漸漸被整個(gè)社會(huì)認(rèn)同的好玩故事。如此明目張膽的“談情說愛〞對(duì)幼兒來說是否適宜?但是轉(zhuǎn)念一想：愛情和婚姻是人生的一門大課，是華蜜感的重要來源，選用如此純潔的圖畫書，給孩子們優(yōu)雅地上一課，不但可以，而且特別必要。

對(duì)本書的解讀可以特別開放?；诤⒆拥囊延虚啔v，本書完全可以理解為同齡人交往的故事，孩子與四周不同個(gè)體之間相互協(xié)調(diào)、和諧共處的故事，同時(shí)折射出一種對(duì)生活、對(duì)困難的樂觀精神、對(duì)愛的堅(jiān)持。故事告知我們，愛須要志氣和創(chuàng)意，而這也是我們想通過這個(gè)活動(dòng)努力向孩子們傳達(dá)的深意。

?搬過來搬過去?教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗摸索索用各種方法搬運(yùn)乒乓球。

2、不怕困難，情愿想方法解決困難。

活動(dòng)打算：

ppt故事課件，乒乓球、與人數(shù)相等的盤子、小筐3個(gè)、吸管、雙面膠、勺子、筷子、紙、書、夾子等

活動(dòng)過程：

一、激趣

今日我?guī)硪粋€(gè)好聽的故事，我來說，你來做動(dòng)作。原來搬過來搬過去就是把一樣?xùn)|西從這個(gè)地方移到另一個(gè)地方。

二、講故事：鱷魚先生和長頸鹿小姐結(jié)婚了，他們確定要就住在了一起

〔1〕長頸鹿搬到鱷魚家

〔2〕鱷魚搬到長頸鹿家

三、玩玩嬉戲

1、介紹材料與要求：誰會(huì)把乒乓球搬到那邊的盤子里去？

你剛剛是用什么方法搬的？

小結(jié)：生活中我們會(huì)用手幫助，但是我們的手很忙的，當(dāng)手沒空的時(shí)候，我們還可以用身體的哪個(gè)地方搬？

2、幼兒第一次操作

〔1〕要求：每人搬一只乒乓球，放到相應(yīng)的盤子里，除了不用手身體的其他部位都行，半路上球掉了不行，地方有點(diǎn)小，不該碰的東西不碰，輕一點(diǎn)，不能只看前面不看腳下。

〔2〕幼兒操作體驗(yàn)

〔3〕小結(jié)：身體除了手可以幫助，還有許多地方也可以幫助，比方剛剛有的用腋下夾，有的用腿夾，還有的用……你們是用身體的某個(gè)部位搬，現(xiàn)在能不能有方法不用身體來搬？

2、幼兒其次次操作：

〔1〕介紹材料：這里有哪些東西，誰能快看快說？

〔2〕要求：用材料搬球，不能干脆用身體部位遇到球，用完工具還回來，一只乒乓球放到一個(gè)盤子里，一一對(duì)應(yīng)。有誰不明白的，可以問老師。

〔3〕幼兒搬球

〔4〕溝通：說說你用什么方法搬？

〔5〕小結(jié)：生活中我們?nèi)撕苈斆鞯?，?huì)利用工具來幫助搬東西。你們是杯子裝著、用書端著、用夾子夾著、用雙面膠粘著的方法搬球。

〔6〕了解重型搬運(yùn)工具：抓斗車、鏟車、火箭：地球上的東西要怎么搬到太空？

3、幼兒第三次操作

〔1〕介紹材料：吸管——怎么搬？為什么吸管能把球吸上來？

〔2〕怎樣才能把球吸得時(shí)間長點(diǎn)？

〔3〕長吸管和短吸管誰更簡(jiǎn)單吸起來？吸管還能吸起什么東西？我們回去再試試看。

?搬過來搬過去?教案6

1、細(xì)致閱讀畫面，了解鱷魚和長頸鹿住進(jìn)不同高度的房子帶來的種種困難。

2、學(xué)習(xí)預(yù)料事情的開展，提高預(yù)料故事開展的實(shí)力。

3、體驗(yàn)故事中相互關(guān)切、理解對(duì)方，遇到困難想方法解決困難。

ＰＰＴ、圖片３張、五角星假設(shè)干。

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

一對(duì)新人結(jié)婚了，他們是誰??？〔鱷魚和長頸鹿〕

二、視察畫面，理解故事。

1、鱷魚和長頸鹿結(jié)婚后會(huì)遇到一些困難，都在?搬過來，搬過去?這本書里。

2、鱷魚和長頸鹿在干什么？〔比身高〕誰高誰矮？〔鱷魚矮長頸鹿高?！?/p>

3、他倆確定搬家，是搬進(jìn)鱷魚家呢？還是搬進(jìn)長頸鹿家？為什么呢？〔幼兒探討并做出選擇〕小摯友用因?yàn)椤ぁぁぁに浴ぁぁぁふf出搬進(jìn)它們家的理由。

4、搬進(jìn)鱷魚家。

〔1〕他們搬進(jìn)誰家呢？〔鱷魚家〕

〔2〕高高的長頸鹿搬進(jìn)了鱷魚又小又矮的房子會(huì)發(fā)生什么事？〔幼兒揣測(cè)〕

〔3〕長頸鹿又遇到什么困難？〔長頸鹿睡覺頸項(xiàng)伸到了外面〕

〔4〕假設(shè)你是鱷魚看長頸鹿住的不舒適，你會(huì)怎么做？〔搬到長頸鹿家去〕

５、搬進(jìn)長頸鹿家。

〔1〕鱷魚住在長頸鹿又大又高的房子會(huì)舒適的生活下去嗎？為什么？〔幼兒探討并做出選擇〕小摯友用因?yàn)椤ぁぁぁに浴ぁぁぁふf出理由。

〔2〕鱷魚遇到些什么困難？〔吃飯、開門、晾衣服〕怎么辦？〔升降椅、旋轉(zhuǎn)門、感應(yīng)門、升降衣架〕

６、想方法解決困難。

〔1〕長頸鹿和鱷魚一起商議想了個(gè)好方法，確定建立一棟兩人共用的新居子。他們會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的房子？〔幼兒大膽揣測(cè)〕

〔2〕請(qǐng)小摯友細(xì)致視察新居子里吃飯、開門、晾衣服的問題是怎么解決的？

三、遷移閱歷，結(jié)束活動(dòng)。

鱷魚和長頸鹿在遇到困難時(shí)沒有放棄，共同商議一起想方法建立了適合他倆居住的新居子，那你們?cè)谟龅嚼щy時(shí)也要向鱷魚和長頸鹿學(xué)習(xí)英勇面對(duì)，互幫互助想方法解決困難。

?搬過來搬過去?教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、細(xì)致閱讀畫面，了解鱷魚和長頸鹿住進(jìn)不同高度的房子而帶來的種種困難。

2、細(xì)心視察、綻開想象，預(yù)料故事開展，體會(huì)故事的幽默。

3、體驗(yàn)故事中家人間的相互關(guān)切，懂得遇到困難時(shí)要用主動(dòng)的心態(tài)和才智的頭腦去化解。

活動(dòng)過程：

一、視察溝通，激趣導(dǎo)入

1、〔出示PPT〕視察環(huán)襯頁，

______猜猜畫面上兩只小手是誰的，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、介紹兩只手的主子，〔出示PPT〕

______分別是長頸鹿和鱷魚，看圖用一句話形容他們的身材，并量量他們的身高，說說他們的身高差。

3、〔出示PPT〕?搬過來，搬過去?

_______過渡：雖然身高差了那么多，可他們是一對(duì)真正的戀人。那么這對(duì)戀人在生活中會(huì)遇到什么事情呢？我們就來讀一讀這本書。

4、〔出示PPT〕

讀課題，看封面，猜猜他們搬什么“搬過來，搬過去〞呀？

〔板書：“搬〞〕

二、閱讀故事，關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)

〔一〕住在鱷魚家〔師講解并描述為主，生補(bǔ)充溝通〕

1、〔出示PPT〕

相愛的一家人總是要住到一起的，于是鱷魚先生邀請(qǐng)長頸鹿小姐住到他家?！操N圖并板書〕看到鱷魚先生的家，長頸鹿感到———————？

2、〔出示PPT〕

可她為了能和鱷魚先生住到一起，還是克服下困難住進(jìn)去吧。結(jié)果剛進(jìn)屋，就“哐當(dāng)〞聲，—————————？這可真不便利啊。

3、〔出示PPT〕

還不止呢！睡覺時(shí)，—————————？

4、〔出示PPT〕

當(dāng)她想要坐得舒適些時(shí)，——————————？

5、〔出示PPT〕

看到心愛的長頸鹿小姐住得不舒適，鱷魚先生會(huì)想些什么呢？〔師引導(dǎo)：鱷魚很心疼她，不想讓她這么辛苦?！?/p>

6、〔出示PPT〕

過渡：鱷魚先生爬上樓梯，跟長頸鹿小姐商議了一陣，于是確定搬到長頸鹿家

〔二〕住在長頸鹿家〔師出示畫面引領(lǐng)，生視察圖片想象和演繹〕

1、〔出示PPT〕

預(yù)料：看看長頸鹿住宅區(qū)，你覺得他們能不能住得舒適？〔師引導(dǎo)：而且，長頸鹿小姐也很心疼鱷魚先生，不想讓他這么辛苦。

5、〔出示PPT〕

只有什么時(shí)候他們的相處沒問題？那你有什么好方法幫他們解決困難呢？

〔三〕鱷魚和長頸鹿的“宏大安排〞〔生自己看書，而后集體溝通〕

1、過渡：鱷魚先生和長頸鹿小姐確定想個(gè)方法來解決這些困難。他們想到了什么方法？請(qǐng)同學(xué)們自己看書找找答案。

2、學(xué)生自己看書。

3、溝通：他們想到了什么好方法？

4、〔出示PPT〕看，鱷魚先生特地?fù)Q上了跟長頸鹿小姐一樣的藍(lán)衣服，一起動(dòng)手“建新居〞?！舶殡S背景音樂出示PPT〕同桌的兩名學(xué)生分別扮演鱷魚先生和長頸鹿小姐，挖坑、鉆墻、搬瓷磚、擦東西、裝水、跳進(jìn)泳池。

5、〔出示PPT〕哇，真舒適呀，鱷魚先生和長頸鹿小姐最終可以在同一個(gè)高度你看著我、我看著你地喝下午茶啦。〔貼圖并板書〕細(xì)心的小摯友，你還覺察他們改善了哪些設(shè)施？〔請(qǐng)學(xué)生在貼圖上用愛心吸鐵石標(biāo)示出來?！?/p>

老師小結(jié)：

雖然他們情愿為對(duì)方委屈自己，但這不是許久之計(jì)，美滿的生活不但須要包涵，更須要用才智來解決各種困難。

活動(dòng)反思：

?搬過來搬過去?是一個(gè)繪本的教學(xué)內(nèi)容，通過高大的長頸鹿和矮小的鱷魚這對(duì)好摯友想生活在一起而引發(fā)的的一系列的問題。從這個(gè)活動(dòng)的兩條目標(biāo)上來看，即包含了實(shí)力的目標(biāo)，也表達(dá)出了情感等方面的目標(biāo)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，目標(biāo)制定是比擬適切的。實(shí)際在整個(gè)活動(dòng)過程中，視察理解繪本畫面的成分還是比擬多的?；顒?dòng)的起先我從對(duì)長頸鹿和鱷魚之間的比擬，讓孩子們了解長頸鹿和鱷魚之間的明顯差異。引發(fā)孩子們的愛好，激發(fā)他們?nèi)ニ妓?長頸鹿和鱷魚能生活在一起嗎？"這個(gè)問題，我們班級(jí)的孩子許多都認(rèn)為他們是不能生活在一起的，因?yàn)楹⒆觽冇X得長頸鹿和鱷魚之間的身高差距實(shí)在是太明顯了。這個(gè)時(shí)候我并沒有否認(rèn)孩子們的想法，而是他們接著欣賞故事，感受遇到困難要主動(dòng)的想方法解決，而不是放棄的道理。之后的視察理解，欣賞故事的環(huán)節(jié)，主要是和孩子一起視察畫面。了解他們?yōu)榱松钤谝黄?，兩次搬家，遇到了哪些問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)重點(diǎn)的問題。隨著故事情節(jié)的深化，讓孩子一步一步遞進(jìn)的去探討這三個(gè)問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒主動(dòng)發(fā)言，為鱷魚和長頸鹿預(yù)見困難、解決困難。第三個(gè)環(huán)節(jié)主要是設(shè)計(jì)宏大的`安排。和孩子共同梳理了他們遇到的四個(gè)問題之后，請(qǐng)孩子幫助他們?cè)O(shè)計(jì)宏大的安排，解決這四個(gè)問題。這個(gè)環(huán)節(jié)我針對(duì)我班幼兒的詳細(xì)狀況，實(shí)行了人人都設(shè)計(jì)的方法。鼓勵(lì)我班平常膽小的孩子也嘗試清晰表達(dá)。在解決之后進(jìn)行展示時(shí)，我覺得還能做的更好的就是給孩子進(jìn)行歸類，整合一個(gè)歸類擺放的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)下來，我覺得還是比擬好的去完成了我的目標(biāo)。

?搬過來搬過去?教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過視察和想象，理解繪本內(nèi)容，體驗(yàn)情節(jié)的趣味性，激發(fā)表達(dá)的欲望。

2.在視察中覺察各種大小、高矮、長短的物品，并用語言表述。

3.明白遇到困難要堅(jiān)持不放棄的道理。

活動(dòng)打算：

繪本PPT。

活動(dòng)過程：

1.出示鱷魚和長頸鹿。

師：“小摯友，這是誰？從身高上來看鱷魚和長頸鹿有什么不同？〔高和矮〕

2.分段欣賞。

〔1〕欣賞PPT3-7：住在鱷魚的小房子里。

高大的長頸鹿住到矮小的鱷魚家里會(huì)發(fā)生什么事情呢？〔幼兒揣測(cè)、講解并描述〕

在鱷魚的家里面，長頸鹿遇到了什么不便利的事了呀？〔學(xué)動(dòng)作表情〕

小結(jié)：長頸鹿住在鱷魚家真是太不便利了。

〔2〕欣賞PPT8-15：住在長頸鹿的大房子里

鱷魚住在進(jìn)長頸鹿的大房子里可能會(huì)遇到什么不便利的事呢？〔幼兒揣測(cè)、講解并描述〕

鱷魚要怎樣在這張桌子旁邊吃飯呢？

他要怎樣才能坐到這張高椅子上呢？

生活中還發(fā)生了什么事？〔門把太高、樓梯太陡、晾衣服也夠不著〕

小結(jié)：小鱷魚住進(jìn)了長頸鹿的家里也很不便利。

〔3〕欣賞PPT16-18

遇到了這樣的困難，長頸鹿和鱷魚心里會(huì)怎樣呢？〔難過、難受〕

假設(shè)你是設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的房子，既讓鱷魚住得舒適，又讓長頸鹿也住得舒適呢？

新家里有一個(gè)大大的游泳池，長頸鹿和鱷魚在干什么呢？

還有哪些東西是適合兩個(gè)人用的呢？〔大床和小床〕引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察。

3.幼兒完整欣賞故事〔依據(jù)時(shí)間隨機(jī)調(diào)整〕。

總結(jié)：生活中也會(huì)碰各種各樣的問題，只要堅(jiān)持不放棄，多動(dòng)腦，我們就能找到方法，戰(zhàn)勝困難。

?搬過來搬過去?教案9

教學(xué)目標(biāo)

1、通過師生共讀一本書，了解故事的內(nèi)容；在讀圖的過程中，培育學(xué)生的概括實(shí)力、想象實(shí)力、思維實(shí)力及語言表達(dá)實(shí)力。

2、通過猜猜人物、摸摸書本、說說想法、編編故事等方法，讓學(xué)生感受閱讀帶來的歡樂，培育學(xué)生閱讀的愛好。

3、讓學(xué)生了解這個(gè)系列的其他兩本作品?鱷魚愛上長頸鹿??天生一對(duì)?，走進(jìn)達(dá)妮拉?庫洛特的夢(mèng)想世界。

活動(dòng)打算

1、物質(zhì)打算——投影、課件、故事繪本、畫架及房子造型的圖板。

2、學(xué)問打算——課前豐富學(xué)生關(guān)于動(dòng)物的一些學(xué)問。

教學(xué)過程

一、聊聊書名，觸摸書本。

1、猜猜主子公

出示繪本扉頁讓學(xué)生猜猜本書的兩位主子公是誰？

2、讀讀繪本名

這本書就在這里，誰想先摸一摸這本書呀？

出示繪本書名——?搬過來，搬過去?相識(shí)“搬〞字

猜猜書中的主子公要搬的是什么？猜猜它會(huì)講一個(gè)怎樣的故事呢？

3、出示故事的第一頁

使學(xué)生對(duì)兩位主子公的外形有更直觀的相識(shí)，明白“高大〞和“矮小〞的意思，并讀讀書上的四句話“這是長頸鹿。她特別高大。〞“這是鱷魚。他特別矮小。〞

讓學(xué)生看著畫面，試著用上“高大〞和“矮小〞稱呼主子公并和他們打打招呼。如：“你好呀，高大的長頸鹿。〞

4、愛的初體驗(yàn)

關(guān)注其次頁引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)書中的信息區(qū)分出主子公的性別和他們之間的愛人關(guān)系。

二、師生共讀，觸摸故事。

1、聽聽故事的前一局部——“搬過來〞。〔板書：搬過來〕

因?yàn)榻袢瘴覀円v的這個(gè)故事是一個(gè)圖畫故事，所以你除了聽老師講故事之外，還要會(huì)看圖，視察圖畫與故事的聯(lián)系，也可以依據(jù)圖畫的內(nèi)容揣測(cè)故事的情節(jié)開展。聽清晰了嗎？那故事就要起先咯！〔老師起先結(jié)合圖畫朗讀“搬過來〞這個(gè)局部的故事?！?/p>

〔1〕對(duì)長頸鹿來說“不志向〞表現(xiàn)在哪兒？

行走問題——睡覺問題——坐下休息問題〔板書以上內(nèi)容，培育學(xué)生的概括實(shí)力〕

在每個(gè)問題出現(xiàn)的時(shí)候相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生為圖畫書補(bǔ)白——如：長頸鹿小姐撞到頭的時(shí)候會(huì)說些什么？“哎喲！〞使學(xué)生對(duì)“一點(diǎn)也不志向〞有正確、直觀的相識(shí)。

〔2〕愛的再體驗(yàn)

從第七頁鱷魚先生的話中初次體會(huì)家人之間的關(guān)切和體諒

2、聽聽故事的中間半局部——“搬過去〞?！舶鍟硪话胝n題：，搬過去〕

〔1〕放手讓學(xué)生依據(jù)前一局部的學(xué)習(xí)方式找出——對(duì)鱷魚來說“困難〞又表現(xiàn)在哪兒？

吃飯問題——門把手問題——上下樓問題——上洗手間問題——晾衣服問題〔板書以上內(nèi)容〕

在此進(jìn)行“因?yàn)椤浴曔@個(gè)句式的訓(xùn)練。如“因?yàn)殚T把手太高了，所以鱷魚先生夠不著。〞

〔2〕愛的三體驗(yàn)

關(guān)注第十五頁鱷魚和長頸鹿的難受

讓學(xué)生把自己當(dāng)作主子公，老師用采訪的方式引導(dǎo)學(xué)生說出他們的心里話?！镑{魚先生你為什么不快樂呢？〞“長頸鹿小姐你住在這里不是很便利嗎？怎么也不快樂呢？〞

從而再次體會(huì)家人之間的關(guān)切和體諒，這里他們的難受應(yīng)當(dāng)不僅僅是埋怨，而是在為對(duì)方著想，為對(duì)方的不便難受。

3、聽聽故事的結(jié)尾局部——“有新家了〞。

〔1〕編編故事。

那該怎么辦呢？〔啟發(fā)學(xué)生的思維，也激起接著閱讀的期盼?！?/p>

請(qǐng)你當(dāng)回小作家，說說他們會(huì)怎么解決這個(gè)問題呢？看誰能把接下來的故事編得最有創(chuàng)意，最有意思，那就是咱們班的“故事大王〞。請(qǐng)學(xué)生先在四人小組里說一說。

活動(dòng)反思：

在為孩子選擇繪本故事時(shí)，無意間覺察一本?搬過來搬過去?的故事，一起先我被故事的題目的吸引了，很想知道故事中究竟發(fā)生了什么事情，翻開繪本，主子公是鱷魚先生和長頸鹿小姐，他們兩個(gè)是身高差距很大的兩個(gè)人，因?yàn)殚L頸鹿的高大與鱷魚的矮小形成了顯明的比照，這個(gè)差距使故事充溢趣味性和簇新感，故事里的他們彼此相愛而生活在一起，卻因?yàn)橄嗷ラg的巨大差異而面臨著很多的麻煩，長頸鹿和鱷魚生活在一起后，先后在各自家里遇到的種種問題，故事賜予了幼兒很大的想象空間，兩人為了住在一起出現(xiàn)了許多問題，搬過來又搬過去，然而，他們?cè)诶щy面前不放棄，依舊通過努力用獨(dú)特的想法創(chuàng)立了一個(gè)志向的家園，并甜蜜的生活在了一起，整個(gè)故事寓意美妙，呈現(xiàn)了人物之間濃濃的愛意，以及英勇面對(duì)困難的品質(zhì)，信任孩子會(huì)很喜愛的。

意料之中，在課堂上，小摯友們也被故事所深深的吸引了，我通過PPT課件，先出示封面，讓孩子們視察這本書的封面，說說這本書講的是關(guān)于誰的故事，長頸鹿和鱷魚有什么差異，然后我把主動(dòng)權(quán)拋給了幼兒，讓幼兒視察圖片并思索方法，在這個(gè)過程中，主動(dòng)鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋去思索全面的方法，閱讀過程中，我注意幼兒的表達(dá)，讓幼兒揣測(cè)著他們可能遇到的種種困難，比方：來到鱷魚家，由于鱷魚的房子太小了，長頸鹿進(jìn)家門會(huì)怎樣？睡覺的時(shí)候，長頸鹿會(huì)怎樣？坐著的時(shí)候，長頸鹿把頸項(xiàng)會(huì)怎樣？最終，鱷魚對(duì)長頸鹿說：要不我們搬到你家去住吧，住大房子總比住小房子要好得多。搬過去后他們又會(huì)遇到什么樣的困難？我再一次將問題拋出讓幼兒視察圖片接著思索：吃飯的時(shí)候，桌子好高凳子好矮，鱷魚吃不到一點(diǎn)東西怎么辦？晾衣服的時(shí)候衣服，鱷魚像是走鋼絲，很危急怎么辦？鱷魚上廁所的時(shí)候，好高的臺(tái)階，好高的門把手怎么辦？馬桶又高又大，有可能一不留神鱷魚就會(huì)掉進(jìn)去怎么辦？

在他們搬過來搬過去都解決不了問題時(shí)，我又問：“他們是會(huì)堅(jiān)持還是放棄呢？為什么？〞，萬嫣面對(duì)這樣的問題說：“他們可以住到自己家里?。〃曃覇柡⒆觽儯骸八麄兪墙Y(jié)了婚的兩個(gè)相愛的人，假設(shè)都會(huì)各自的家，就是放棄了對(duì)方，你們的爸爸媽媽結(jié)了婚是不是生活在一起呢？〞孩子們立即說：“他們可以自己再建一個(gè)家??！〞我將故事最終一段的問題拋給幼兒，讓幼兒自由發(fā)揮想象，結(jié)合自己的生活閱歷，幫助他們解決問題。最終再集中欣賞鱷魚和長頸鹿的創(chuàng)意，從而進(jìn)一步感受他們之間濃濃的愛意以及遇到困難不放棄的精神，讓幼兒領(lǐng)悟了作品的內(nèi)涵。

?搬過來搬過去?教案10

設(shè)計(jì)意圖：

閱讀與表達(dá)始終是語言教學(xué)的重點(diǎn)，如何培育學(xué)生的閱讀愛好，提高孩子們的語言表達(dá)實(shí)力，使閱讀與表達(dá)相輔相成，相得益彰，這是值得老師探討的教化問題。繪本，它不同于一般意義上的帶插圖畫的書，繪本的書中圖畫是圖書的命脈。?搬過來搬過去?是關(guān)于小鱷魚愛上長頸鹿的童話繪本，也是系列繪本，我今日給孩孩子們講的是系列里的其次本，故事的前后都有很大的空間適合孩子們?nèi)ハ胂?，繪畫設(shè)計(jì)、語言表達(dá)。在選擇繪本的時(shí)候我也考慮過還是時(shí)時(shí)常會(huì)懂得愛人的關(guān)系，這樣講是不是適宜，后來我是結(jié)合他們的生活進(jìn)行講解，大家完全可以理解同齡人交往的故事。我依據(jù)我班孩子的特點(diǎn)，重新設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，重點(diǎn)放在幼兒說的環(huán)節(jié)上，激發(fā)幼兒的表達(dá)實(shí)力，使他們敢說，喜愛說。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過視察圖片，自主閱讀，探討等方法，理解故事內(nèi)容。

2、依據(jù)畫面大膽想象，推想故事情節(jié)，能用清晰的語言表達(dá)自己的想法。

3、知道遇到困難要相互關(guān)切，相互幫助。

活動(dòng)打算：

PPT、繪本30本

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入局部：視察封面、了解故事名稱，猜猜他們可能“搬〞什么？

二、共同閱讀、理解故事

1、猜猜、看看、講講：搬過來〔鱷魚的小房子〕

提問:

〔1〕長頸鹿怎么了？遇到什么困難？

〔2〕長頸鹿住到鱷魚家遇到了這么多困難，猜，這時(shí)候長頸鹿和鱷魚的心情怎么樣？

總結(jié)：小房子只適合小鱷魚，不適合高大的長頸鹿，但是他們想要住在一起，大家?guī)椭胂?，該怎么辦呢？

三、自主閱讀

鱷魚先生搬到長頸鹿家又會(huì)遇到哪些困難呢？請(qǐng)?jiān)跁纠镎乙徽摇?/p>

飯桌太高了，把手太高了，樓梯太陡了，馬桶太大了，晾衣服也困難

總結(jié)：大房子只適合高大的長頸鹿不適合小鱷魚，他們都特別難受。

采訪：為什么不快樂呢？

四，接著閱讀，解決困難

1、它們躺在床上想到了解決問題的好方法，是什么？

2、他們會(huì)建一個(gè)什么樣的房子呢？我們一起往下看。

3、大房子。覺察這個(gè)大房子和原來的家有什么不同呢?

(1)吃飯

(2)門把手

(3)馬桶

(4)晾衣服

〔5〕雙人樓梯

總結(jié)：鱷魚和長頸鹿遇到困難后并沒有退縮，而是相互關(guān)切，一起想方法，最終新居子解決了全部的苦難，他們?nèi)A蜜的生活在一起了。

五、完整欣賞

美妙的事不會(huì)從天而降，在遇到困難時(shí)不能退縮，要相互幫助，為別人著想，一起解決困難。

教學(xué)反思：

這次的活動(dòng)我充分利用媒體教學(xué)，在屏幕上故事形象表現(xiàn)的更清楚。孩子們?cè)诮虒W(xué)過程中參加率比擬高，孩子們看到畫面后能主動(dòng)思索進(jìn)行，還會(huì)舉手答復(fù)，但是現(xiàn)在的中班還是就是比小班年齡略微大一點(diǎn)，他們的思維比擬受局限，在自主閱讀的環(huán)節(jié)孩子們會(huì)自己和同伴進(jìn)行溝通，但是有的幼兒在找到一個(gè)問題后他們就不再往下面看書了，就焦急舉手答復(fù)，在這一個(gè)環(huán)節(jié)不是很好。

?搬過來搬過去?教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過視察圖片細(xì)微環(huán)節(jié)，懂的要關(guān)切同伴的須要。

2、為故事主子公設(shè)計(jì)一套適合他們居住的房屋。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打算：

1、Ppt課件、畫圖用品。

2、幼兒對(duì)動(dòng)物特征有肯定的了解。

活動(dòng)過程：

一、解讀封面，導(dǎo)入故事。

1、出示圖片：今日老師帶來了一個(gè)好聽的故事，你們看看是關(guān)于什么的故事呀？

2、故事的名稱是什么呀？這里的搬可能會(huì)是搬什么呢？〔幼兒自由講解并描述〕

3、出示圖片：長頸鹿和鱷魚有一個(gè)很大的區(qū)分，誰能告知大家？

二、理解故事內(nèi)容，大膽講解并描述

1、師你們認(rèn)為他們會(huì)選擇住進(jìn)誰的家里？

2、視察圖片〔鱷魚先生搬到長頸鹿家〕小房子換成了大房子，應(yīng)當(dāng)沒問題了吧？它們?cè)诖蠓孔永锞烤股畹脑趺礃樱覀円黄鹂纯窗伞?/p>

三、分組探討，設(shè)計(jì)房屋。

1、面對(duì)如此多的困難，你認(rèn)為他們是不是從今拋棄了對(duì)方，各回各家，不在一起生活了？不分開的話它們應(yīng)當(dāng)怎么辦？

2、幼兒4人一組探討，什么樣的房子才能適合他們居住。

3、假設(shè)請(qǐng)你為他們?cè)O(shè)計(jì)一套屋子，你要畫出哪些細(xì)微環(huán)節(jié)？

4、為他們畫一套適合他們的房子，并填上顏色。

活動(dòng)延長：

共享溝通

活動(dòng)反思：

?搬過來搬過去?是一個(gè)繪本的教學(xué)內(nèi)容，通過高大的長頸鹿和矮小的鱷魚這對(duì)好摯友想生活在一起而引發(fā)的的一系列的問題。從這個(gè)活動(dòng)的兩條目標(biāo)上來看，即包含了實(shí)力的目標(biāo)，也表達(dá)出了情感等方面的目標(biāo)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，目標(biāo)制定是比擬適切的。實(shí)際在整個(gè)活動(dòng)過程中，視察理解繪本畫面的成分還是比擬多的。活動(dòng)的起先我從對(duì)長頸鹿和鱷魚之間的比擬，讓孩子們了解長頸鹿和鱷魚之間的明顯差異。引發(fā)孩子們的愛好，激發(fā)他們?nèi)ニ妓?長頸鹿和鱷魚能生活在一起嗎？"這個(gè)問題，我們班級(jí)的孩子許多都認(rèn)為他們是不能生活在一起的，因?yàn)楹⒆觽冇X得長頸鹿和鱷魚之間的身高差距實(shí)在是太明顯了。這個(gè)時(shí)候我并沒有否認(rèn)孩子們的想法，而是他們接著欣賞故事，感受遇到困難要主動(dòng)的想方法解決，而不是放棄的道理。之后的視察理解，欣賞故事的環(huán)節(jié)，主要是和孩子一起視察畫面。了解他們?yōu)榱松钤谝黄?，兩次搬家，遇到了哪些問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)重點(diǎn)的問題。隨著故事情節(jié)的深化，讓孩子一步一步遞進(jìn)的去探討這三個(gè)問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒主動(dòng)發(fā)言，為鱷魚和長頸鹿預(yù)見困難、解決困難。第三個(gè)環(huán)節(jié)主要是設(shè)計(jì)宏大的安排。和孩子共同梳理了他們遇到的四個(gè)問題之后，請(qǐng)孩子幫助他們?cè)O(shè)計(jì)宏大的安排，解決這四個(gè)問題。這個(gè)環(huán)節(jié)我針對(duì)我班幼兒的詳細(xì)狀況，實(shí)行了人人都設(shè)計(jì)的方法。鼓勵(lì)我班平常膽小的孩子也嘗試清晰表達(dá)。在解決之后進(jìn)行展示時(shí)，我覺得還能做的更好的就是給孩子進(jìn)行歸類，整合一個(gè)歸類擺放的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)下來，我覺得還是比擬好的去完成了我的目標(biāo)。

?搬過來搬過去?教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、細(xì)致視察鱷魚和長頸鹿共同生活中遇到的困難，大膽清晰地表達(dá)鱷魚和長頸鹿解決困難的方法。

2、感受同心協(xié)力解決困難的歡樂。

活動(dòng)打算：

1、PPT課件、圖書一本、表情圖假設(shè)干〔笑臉、不快樂的臉〕；

2、放大的截取圖5張、縮小的截取圖8張、鱷魚和長頸鹿新家中每件物品的截取圖。

活動(dòng)重點(diǎn)：細(xì)致視察鱷魚和長頸鹿共同生活中遇到的困難，感受解決困難的歡樂。

活動(dòng)難點(diǎn)：大膽清晰地表達(dá)鱷魚和長頸鹿解決困難的方法。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出話題。

——猜猜是誰？你怎么知道的？

——請(qǐng)你細(xì)致視察畫面，看看從哪里能看出來它們特別恩愛？

小結(jié)：長頸鹿小姐與鱷魚先生是一對(duì)特別好的摯友，他們想每天都在一起，于是他們確定搬到一起住。

二、情景體驗(yàn)，感受住在一起的苦惱。

〔一〕第一次搬家

1、出示PPT4

關(guān)鍵提問：他們先搬進(jìn)了誰的小房子里？從哪里看出來的？

你覺得長頸鹿搬進(jìn)了鱷魚的小房子里會(huì)遇到什么事情呢？為什么？

2、出示PPT5

關(guān)鍵提問：長頸鹿怎么了？我們一起來學(xué)一學(xué)。

3、出示PPT6

關(guān)鍵提問：看看吃東西會(huì)不會(huì)發(fā)生什么意外狀況？

4、出示PPT7

關(guān)鍵提問：這次又發(fā)生什么狀況了？你覺得他們生活的快樂嗎？

小結(jié)：長頸鹿住在鱷魚的家里不僅頭都撞在房頂上，頸項(xiàng)也是彎的，膝蓋還跪在地面上，連吃飯的時(shí)候頸項(xiàng)都伸到煙囪外面，睡覺頭都伸到了公路上，糟糕透了，生活的一點(diǎn)也不快樂，于是他們確定再一次搬家。

〔二〕其次次搬家

1、出示PPT8

關(guān)鍵提問：這次他們搬進(jìn)了長頸鹿的大房子，在大房子里你覺得他們還會(huì)有麻煩嗎？

2、幼兒探討

——我們一起去參觀一下長頸鹿的房子吧。

〔1〕提出要求

〔2〕幼兒自由結(jié)伴邊看圖片邊探討，老師巡回指導(dǎo)，了解幼兒對(duì)圖片的理解。

3、共享溝通

關(guān)鍵提問：他們這次遇到了麻煩了嗎？都有哪些麻煩？

小結(jié)：鱷魚先生在長頸鹿的家里生活的快樂嗎？是啊，吃飯的時(shí)候桌子太高，馬桶又高又大，連晾衣服都要站在晾衣架上太危急了，這樣的生活他們一點(diǎn)也不快樂。

三、想方法解決困難

關(guān)鍵提問：他們生活在一起為什么會(huì)發(fā)生這么多問題？

既然有這么多問題，它們會(huì)因?yàn)檫@些麻煩而分開嗎？為什么？

小結(jié)：長頸鹿和鱷魚也覺得就這樣的分開太惋惜了，既然遇到問題就想方法一起解決，于是他們有了一個(gè)宏大的安排。

——我們一起去參觀一下吧。

〔1〕幼兒自由探討新居子解決了哪些問題。

〔2〕共享溝通，梳理解決問題的方法。

關(guān)鍵提問：說說他們的問題解決了嗎？都是怎么解決的？

小結(jié)：長頸鹿與鱷魚好聰明，他們?cè)绲男戮幼蛹群苓m宜，也很舒適，這樣他們就能快樂的生活在一起了。小摯友就要離開幼兒園，進(jìn)入小學(xué)了，希望你們以后遇到問題也能像長頸鹿和鱷魚一樣，想方法解決，做一個(gè)合格的小學(xué)生。

活動(dòng)延長：

老師簡(jiǎn)潔介紹這本繪本?搬過來搬過去?。

附：故事——

搬過來，搬過去

長頸鹿特別高大，鱷魚特別矮小，但是，他們是一對(duì)真正的愛人。

他們想要有一幢房子可以生活在一起，于是他們搬進(jìn)了鱷魚的小房子。

可是那兒一點(diǎn)也不好，長頸鹿走到哪兒都會(huì)撞頭；睡覺的時(shí)候一伸長頸項(xiàng)頭就到房子外面去了；想坐得舒適一點(diǎn)的時(shí)候，頭又到外面去了。

于是，他們確定搬家，搬到長頸鹿的大房子。

但是那里也有許多困難。鱷魚覺得桌子太高了，椅子也太高了?？墒羌僭O(shè)把桌椅都變矮，長頸鹿又不舒適了。假設(shè)他們?cè)诘装迳箱徱粋€(gè)洞，長頸鹿坐在地下室，把頭伸到地板上面來，那么長頸鹿的腳會(huì)凍得冰涼冰涼的。還有很多麻煩事：門把手太高了、樓梯太高了、馬桶太大了、晾衣服也有困難！

鱷魚和長頸鹿越來越難受。于是，他們起先想方法，他們制定了一個(gè)宏大的安排。他們起先挖一個(gè)巨大的坑，他們敲呀、鉆呀、鑿呀！累了的時(shí)候鱷魚在長頸鹿身上玩滑梯。最終，每一件東西都洗干凈、擦亮了，巨大的水罐車開來了，往坑里裝滿了水?，F(xiàn)在，鱷魚和長頸鹿住在游泳池里，他們快樂極了！

?搬過來搬過去?教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞閱讀故事，理解鱷魚和長頸鹿在共同生活中遇到的困難并解決困難的故事情節(jié)。

2、感受鱷魚和長頸鹿在一起相親相愛的情感。

活動(dòng)過程：

一、引起愛好，導(dǎo)入閱讀〔價(jià)值分析：回憶閱歷，了解鱷魚和長頸鹿的特征。〕

1、這是什么地方？

2、今日也有一對(duì)相愛的人要結(jié)婚了，會(huì)是誰？新娘和新郎長得怎么樣？

小結(jié)：盡管鱷魚和長頸鹿的身高相差很多，但相愛的他們最終結(jié)婚了。

二、閱讀故事，理解故事情節(jié)〔價(jià)值分析：理解故事內(nèi)容，體會(huì)鱷魚和長頸鹿為了愛勇于面對(duì)困難的志氣，大膽表達(dá)自己的想法?！?/p>

1、可正值長頸鹿小姐快樂奮興地走進(jìn)新居的時(shí)候，發(fā)生了什么事情？

小結(jié)：長頸鹿剛剛搬到鱷魚的家就撞到了天花板，在家里頸項(xiàng)伸不直，連膝蓋也要跪在地上，真是麻煩。

2、吃飯了，鱷魚還打算了好吃的食物給它的新娘，可是怎么了？

小結(jié)：長頸鹿的頸項(xiàng)太長都沒方法吃到鱷魚給它細(xì)心打算的晚餐，真難受。

3、到了晚上，他們要睡覺了，又會(huì)發(fā)生什么？

小結(jié)：鱷魚家太小了，長頸鹿睡覺時(shí)只能把頸項(xiàng)露在外面，既簡(jiǎn)單著涼又擔(dān)憂全，真是不便利。

4、〔三張一起出示〕小結(jié)：長頸鹿在鱷魚家站不直、吃不到東西、睡覺既不舒適又擔(dān)憂去。

5、于是其次天他們確定搬到長頸鹿家，到了長頸鹿家，它們的困難都解決了嗎？它們的生活究竟會(huì)怎樣呢？

小結(jié)：原來鱷魚在長頸鹿家也遇到了麻煩。鱷魚搬到長頸鹿家后吃飯吃不到，進(jìn)門夠不到門鎖，只有睡覺的時(shí)候它們才能眼睛看著對(duì)方的眼睛，臉貼著對(duì)方的臉，這時(shí)候覺得特殊的華蜜，和愛的人是那么的接近。

三、視察畫面，嘗試解決問題〔價(jià)值分析：大膽視察畫面。感受鱷魚和長頸鹿之間的愛?！?/p>

1、這時(shí)長頸鹿說：“敬愛的，雖然我們遇上了麻煩事，但是我很愛你。〞鱷魚也說：“敬愛的，其實(shí)這只是個(gè)小麻煩而已，只要我們英勇面對(duì)，肯定可以解決問題的。〞

2、其次天它們真的想到了個(gè)方法，你們覺得它們會(huì)想到了個(gè)什么好方法呢？

他們確定造一間大房子，而且把這個(gè)叫做宏大的安排。

3、請(qǐng)幼兒去視察最終一幅畫面，并給解決問題的地方貼上笑臉。

4、這個(gè)好玩的故事叫做?搬過來搬過去?，在搬過來和搬過去的過程中發(fā)生了很多好玩的事情。

?搬過來搬過去?教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致閱讀畫面，了解兩個(gè)摯友住進(jìn)不同高度的房子帶來的種種困難。

2、體驗(yàn)故事中好摯友相互關(guān)切理解對(duì)方，遇到困難用主動(dòng)的心態(tài)去面對(duì)解決困難。

3、學(xué)習(xí)預(yù)料事情的開展并驗(yàn)證答案，提高預(yù)料事情開展的實(shí)力。

活動(dòng)打算：PPT?搬過來，搬過去?

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入1、師：今日老師給小摯友們帶來了一個(gè)好玩的故事，你們知道這個(gè)故事是發(fā)生在誰和誰之間的嗎？請(qǐng)你們細(xì)致看一張圖。

2、播放第一張PPT，提問：圖上是誰跟誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、師：今日講的就是鱷魚先生和長頸鹿小姐結(jié)婚以后發(fā)生的事情，他們之間好玩的故事就藏在一本書里。

4、播放其次張PPT，師：這是書的封面，書的名字叫什么？?搬過來，搬過去?

5、師：鱷魚和長頸鹿怎么了?搬過來，搬過去是什么意思？他們?yōu)槭裁匆徇^來，搬過去？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事吧!

二、視察圖片，理解故事，預(yù)料故事開展

1、師：鱷魚先生和長頸鹿小姐是應(yīng)當(dāng)搬進(jìn)長頸鹿的房子呢還是搬進(jìn)鱷魚的房子呢？你認(rèn)為會(huì)搬進(jìn)鱷魚家的請(qǐng)坐這邊，搬進(jìn)長頸鹿家的請(qǐng)坐這邊。請(qǐng)選擇？為什么？

幼兒預(yù)料并說明緣由。

2、視察圖片，驗(yàn)證揣測(cè)。

3、師：我們一起來學(xué)一學(xué)長頸鹿曲著腿、扭著頸項(xiàng)的樣子。

4、鱷魚先生看到長頸鹿小姐住著很不舒適，想了一個(gè)什么方法？

5、師：小鱷魚住進(jìn)長頸鹿的大房子里就會(huì)很舒適的生活下去嗎？你認(rèn)為會(huì)的，請(qǐng)坐這邊，不會(huì)的請(qǐng)坐那邊。請(qǐng)選擇？那他