2022語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與實(shí)踐：“專題閱讀”學(xué)習(xí)任務(wù)群的思考(三年級(jí))一個(gè)整體。我們進(jìn)行集體備課，關(guān)注“學(xué)習(xí)任務(wù)群”,因?yàn)樗菍W(xué)習(xí)內(nèi)容。我們走進(jìn)課堂，關(guān)注“學(xué)習(xí)任務(wù)群”,因?yàn)樗欠旨?jí)閱讀。只學(xué)習(xí)任務(wù)群，其中第一層設(shè)“語(yǔ)言文字積累與梳理”1個(gè)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)辨性閱讀與表達(dá)”3個(gè)發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，第三層設(shè)“整本書閱讀”一、課標(biāo)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的設(shè)計(jì)與要求首先，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)的要求，選擇第二學(xué)段《學(xué)校生活》(一)語(yǔ)言文字積累與梳理1、語(yǔ)言文字積累與梳理。本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)2、語(yǔ)言文字積累與梳理“學(xué)習(xí)內(nèi)容”(二)實(shí)用性閱讀與交流1、實(shí)用性閱讀與交流，本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐2、實(shí)用性閱讀與交流“學(xué)習(xí)內(nèi)容”(1)閱讀有關(guān)家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活的短文，學(xué)習(xí)用(3)學(xué)習(xí)具體、清楚、生動(dòng)地講述有關(guān)老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家(三)文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)1、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)。本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)3、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)“學(xué)習(xí)內(nèi)容”第二學(xué)段(3-4年級(jí))學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：(1)閱讀并講述革(一)語(yǔ)言文字積累與梳理“教學(xué)提示”(3)誦讀、積累與梳理，重在培養(yǎng)興趣、語(yǔ)感和習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)(二)實(shí)用性閱讀與交流“教學(xué)提示”(1)應(yīng)緊扣“實(shí)用性”特點(diǎn)，結(jié)合日常生活的真實(shí)情境進(jìn)行教(3)評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生在真實(shí)生活情境中語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)際表現(xiàn)，(三)文閱讀與創(chuàng)意表達(dá)“教學(xué)提示”(1)可以根據(jù)學(xué)段學(xué)習(xí)要求，圍繞多樣的學(xué)習(xí)主題創(chuàng)設(shè)閱讀情(3)評(píng)價(jià)應(yīng)圍繞學(xué)生閱讀文學(xué)作品的過程性表現(xiàn)進(jìn)行。第一學(xué)習(xí)圈點(diǎn)、批注等閱讀方法。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(一)語(yǔ)言文字材料分析春花》(一)學(xué)習(xí)任務(wù)一(二)學(xué)習(xí)任務(wù)二(三)學(xué)習(xí)任務(wù)三難忘的一課老師在常識(shí)課上給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)有趣點(diǎn)傷悲刻苦作畫的吳道子吳道子堅(jiān)持練畫，終于畫得出神入化了刻有方法(四)學(xué)習(xí)任務(wù)四(二)閱讀評(píng)價(jià)量表1.文章題目及內(nèi)容(略)②《開學(xué)的第一天(節(jié)選)》⑤《略談學(xué)生讀書》⑥《一束紅色的報(bào)春花》優(yōu)秀(☆☆