本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年讀書心得(3篇)在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

讀書心得作文篇一

感悟之一:成功教師應具備較高的綜合素養(yǎng)

何為教師素養(yǎng)呢蘇霍姆林斯基從三個方面闡述教師的教育素養(yǎng):這首先是指教師對自我所教的學科要有廣博的知識。教師的教育素養(yǎng)的一個很重要的因素，就是要懂得各種研究兒童的方法。教育素養(yǎng)還有一個方面，談到它不能不使人焦慮，這就是教師的語言修養(yǎng)問題。

蘇霍姆林斯基說:教師的教育素養(yǎng)的一個重要的特征是教師越是能夠運用自如地把握教材，那么他的陳述就越是情感顯明，學生聽課以后需要花在摳教科書上的時間就越少。教育素養(yǎng)的第一個標志，就是教師在講課時能直接塑造學生的理智和心靈。教師陳述教材就好比是向交談的學生發(fā)表探討。教師不是宣講真理，而是在跟學生娓娓談心。

感悟之二:成功教師應擅長引領學生

關于學生學習興趣、學習動機。蘇霍姆林斯基這樣論述:“學習的愿望是一種精細而頑皮的東西。形象地說，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬朵細小的根須在潮濕的土壤里不知疲憊地工作著，給它供給滋養(yǎng)。我們看不見這些根須，可是我們悉心地保護它們，由于我們明白，沒有它們，生命和美就會凋謝。〞

興趣是學生學習的動力，是點燃學生聰慧的火花。沒有興趣的指引和鋪墊，學生會覺得學習是枯燥無味的，從而產(chǎn)生厭學心理。

所以，教師要在培養(yǎng)學生學科興趣方面要多下功夫，要教給學生學習方法，使他們順利獲取知識，在體驗一次次成功之后，能感受到學習的樂趣，這樣才能激發(fā)學習的動力;教師要鉆研教學方法，用科學的教法引領學法，例如，像蘇霍姆林斯基所說那樣，我們?nèi)裟馨褞в杏螒蛐再|(zhì)的作業(yè)、科技知識、百科知識、趣味故事、趣味試驗等列入教師備課的資料，必需能激發(fā)學生的學習興趣。

感悟之三:成功教師應擅長思考

擅長思考才能有創(chuàng)新，讀《給教師的提議》一書，我們能夠看到蘇霍姆林大師的教育聰慧，似乎能看到他正在凝神思考，莊重地審視著學校教育的每一細節(jié)，我覺得擅長思考是他精彩人生中最具魅力之處。

蘇霍姆林斯基《給教師的提議》第五條提出“兩套教學大綱〞，發(fā)展學生思維。第一套是指學生必需熟記和堅持在記憶里的材料，其次套是指課外閱讀和其他的資源來源。從蘇霍姆林斯基的論述來看，其次套大綱是保證第一套大綱順利完成的十分重要的前提條件。

讀過這本書，我暗下決心，必需要勤于讀書、擅長思考，做一名成功的教師。經(jīng)過讀書，提升教育素養(yǎng);借助思考，使教育充滿睿智。由于僅有聰慧含量較高的教育才算得上是一種陽光的沐浴、雨露的滋潤，才能真正滌蕩學生的心靈、提高學生的素養(yǎng)。

讀書心得作文篇二

假期里，我閱讀了王曉春老師的《今天怎樣做教師》。本書收集并點評了100個教學案例。

讀完王老師的這本書，總體的感覺就是“專業(yè)〞。他切合當今教育的現(xiàn)實，對實際的教育案例進行評論，給予具體的指導。讓我們體會到教育理論應當如何恰當有效地應用到實際教育教學中。讓我們澄清了認識，擺正了方向，進而找到正確的方法。

記得書中有這樣一篇點評，是關于“走進學生的心靈〞。一位老師闡述了關于教師該不該走進學生心靈的一些看法，相信這也是好多教師的困擾。

隨后王曉春老師做出了如下點評：所謂“走進孩子的心靈〞，其目的應當是了解他，理解他，影響他。了解學生，理解學生，都是為了更確鑿、更有效地影響學生。

而“影響〞者，設計情境讓學生自己教育自己是也。此后，我有了自己的思考，一位真正的優(yōu)秀教師該如何教育學生，是一味的嚴肅批評?還是過分的遷就學生?我想這兩者是都不可取的。

當我讀完整本書后，我切切實實認識到要想當好一名教師，僅有“愛心〞遠遠不夠，僅有“嚴肅〞也遠遠不夠，要有一種研究的意識，提高專業(yè)水平，提高工作的聰慧含量，成為一名聰慧型教師。

一位好老師，往往會成為學生一生的模范，影響著他的學習、成長。但隨著時代的發(fā)展，“好老師〞的衡量標準也在悄然發(fā)生著變化。知識淵博已不是評判好老師的唯一標準了，人格素養(yǎng)等等一些內(nèi)在品質(zhì)則受到了更多的重視。

讀了《今天怎樣做教師》這本書，我深深的體會到，教師對學生的愛對學生來說是多么重要。

著名的瑞士教育家裴斯泰洛齊說過這樣一段話：“從早到晚我一直生活在他們中間……我的手牽著他們的手，我的眼睛凝眸著他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們的微笑而微笑……〞學生美好人生的開始，把握在我們教師手中。因此，對待每一名學生，都有用自己的愛心去呵護。

對于剛剛走上工作崗位的我們來說，書中給出的一條最重要的啟示就是：教師首先是一個教育者，其次才是一個學科老師。

所謂的專業(yè)化，并不是知識化，教師的專業(yè)化應當首先指一種人際溝通的能力，其次才是學科知識能力，人際溝通能力應當是教學能力的首要因素。

教師的職責是育人，就應當尊重學生，走進學生的心靈。也只有教師做出了表率，學生才能學會尊重。相對于未成年人的學生，教師更應當寬容，不能苛求學生，面對學生出現(xiàn)的不尊重教師的言行，更應當反思的是教師，要多問問自己平日是不是太嚴肅了，是不是居高臨下了，是不是真正關心學生了?假使問心無愧了，那么，師生相互尊重的和諧局面就會到來。

可以說，師生關系和諧的鑰匙就把握在教師手里，就看教師們是不是正確運用這把鑰匙了。

讀書心得作文篇三

名園筑何處，仙境別紅塵?！}記

“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰?〞這是黛玉低吟著的悲涼詩句一直被古往今來傳唱著。這句詩出自于曹雪芹的手筆似乎也示意了《紅樓夢》的凄涼結局和它之中蘊含著的對封建社會獨有的蒼涼與無奈。

前幾天，我剛讀完《紅樓夢》。第一次讀時，那大觀園的繁雜與喧囂，寶玉的輕浮，黛玉的惆悵、清高，寶釵的大方，鳳姐的見風使舵、心狠手辣……總之，這本書只是記錄了晚中清時一戶人家的興衰史，當時，我就是這樣理解的

但當我再一次細細品讀之后，隨著見識的豐富，這本書在我心中，不僅只意味著一個俗氣的`故事了，他開始有了更深遠的寓意，那故事背后所透露的那些不為人知的凄愴與凄慘，也讓我領會到了曹雪芹這個懷才不遇的文學者的深刻思想和反叛觀念。

回想的黛玉初進榮國府，府中上上下下，都一片歡迎