《細(xì)米》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的：聯(lián)系故事情節(jié)，感覺(jué)人物形象，領(lǐng)會(huì)人物個(gè)性。初步認(rèn)識(shí)環(huán)境描繪的作用。感悟細(xì)米與梅紋之間真善美的感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系故事情節(jié)，感覺(jué)人物形象，領(lǐng)會(huì)人物個(gè)性。初步認(rèn)識(shí)環(huán)境描繪的作用。三、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT四、教學(xué)安排：課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）童謠導(dǎo)入，進(jìn)入情境播放《細(xì)米》中的童謠，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境師：這首童謠你們熟悉嗎？它出自哪兒？這是《細(xì)米》這本書(shū)中細(xì)米和三鼻涕念的童謠，也是《細(xì)米》這本書(shū)的目錄。今天讓我們陪伴著童謠聲，一同走進(jìn)《細(xì)米》這本書(shū)。（二）書(shū)里書(shū)外知多少大家都讀過(guò)這本書(shū)了，老師來(lái)考一考大家?！都?xì)米》的作者是誰(shuí)？你對(duì)作者認(rèn)識(shí)多少？曹文軒，1954年1月出生于江蘇鹽城，中國(guó)兒童文學(xué)作家。1977年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系并留校任教。任北京作家協(xié)會(huì)副主席，北京大學(xué)教授、今世文學(xué)博士生導(dǎo)師、今世文學(xué)教研室主任、兒童文學(xué)委員會(huì)委員、中國(guó)作家協(xié)會(huì)魯迅文學(xué)院客座教授。《細(xì)米》是作家曹文軒創(chuàng)作的一部?jī)和膶W(xué)作品，該書(shū)曾獲第六屆全國(guó)優(yōu)異兒童文學(xué)獎(jiǎng)、臨海市慶賀新中國(guó)建立55周年文藝作品榮譽(yù)獎(jiǎng)等。如此優(yōu)異的作品，值得我們細(xì)細(xì)品讀。我們先來(lái)品念書(shū)中的人物。人物畫(huà)像《細(xì)米》中刻畫(huà)了很多生動(dòng)的人物，我們猜猜看這是誰(shuí)？PPT出示：1）她和細(xì)米青梅竹馬，她喜歡跟細(xì)米待在一同，她是細(xì)米舅家的孩子，她是誰(shuí)？2）兩道清水鼻涕已靜靜地朝嘴邊流去。他需要全神貫注地管他這兩道永遠(yuǎn)在流淌的鼻涕，因?yàn)橹恍枳⒁饬σ辉趧e處，它們就會(huì)探頭探腦地跑出來(lái)。他是誰(shuí)？3）他是稻香渡中學(xué)的校長(zhǎng)，除了對(duì)兒子細(xì)米缺乏足夠的耐心與溫柔外，有很多斯文的地方。他衣著講究，謹(jǐn)小慎微，喜歡歷史，擅長(zhǎng)于說(shuō)鄉(xiāng)村故事。他是誰(shuí)？你還從書(shū)中認(rèn)識(shí)到哪個(gè)人物，說(shuō)出來(lái)讓大家猜猜看？（三）人物、環(huán)境、故事情節(jié)在這本書(shū)的眾多的人物中，給你留下印象最深的是誰(shuí)？那我們重點(diǎn)來(lái)研究細(xì)米和梅紋。解讀細(xì)米（1）細(xì)米，是這本書(shū)的主人公，他生活在什么地方？（第4頁(yè)）細(xì)米是稻香渡中學(xué)校長(zhǎng)的兒子，是一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)生。細(xì)米生活在稻香渡，一個(gè)樸素溫馨的鄉(xiāng)村?！坝^望著春天陽(yáng)光下的稻香渡——春天的雨水多，地里又不太需要水，太陽(yáng)還沒(méi)有多大蒸發(fā)水汽的力量，大河變得十分寬闊與飽滿(mǎn)?，F(xiàn)在，只有一絲小風(fēng)輕輕地吹過(guò)，河面上起了細(xì)密的漣漪，憂(yōu)如有成千上萬(wàn)條銀色的小魚(yú)游到了水面上。陽(yáng)光下的草屋宇瓦房，既有規(guī)則又無(wú)規(guī)則地排列著，散落著。安靜的勾勒出一個(gè)既緊湊又稀松的鄉(xiāng)村。一條不大不小的河從大河分出，流過(guò)村后，河那處是稻香渡中學(xué)。細(xì)米是校長(zhǎng)的兒子，他的家就在遠(yuǎn)就在校園里。細(xì)米看到了稻香渡中學(xué)的旗桿與紅旗，還看到了院子里的媽媽與他的小狗翹翹。細(xì)米什么都看到了:兩岸的麥田、水塘邊啃草的牛、停在小河里的船、慢吞吞轉(zhuǎn)悠著的風(fēng)車(chē)、在地里覓食的各樣顏色的鴿子、東一簇西一簇的蘆葦和菖蒲、河灘上的墓地、幾戶(hù)人家的炊煙稻香渡有的是風(fēng)景。此時(shí)這些風(fēng)景都籠蓋在一片靜謐的氛圍之中，仿佛在耐心地等待著什么”這是自然環(huán)境，還有社會(huì)環(huán)境。稻香渡的人們樸實(shí)和善。生活環(huán)境對(duì)一個(gè)人的性格形成有重要作用。2）生活在這樣平和的稻香渡，細(xì)米形成了怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)從文中找出依據(jù)。細(xì)米是一個(gè)愛(ài)臉紅的男孩“細(xì)米是一個(gè)愛(ài)臉紅的男孩，尤其是在紅藕眼前?！痹诖蠹移鸷搴八图t藕時(shí)，“樹(shù)上的細(xì)米紅著臉”細(xì)米初見(jiàn)梅紋時(shí)，“不知為什么，每當(dāng)他看到她時(shí)，心中就會(huì)生長(zhǎng)出羞怯，并很快映到臉上?！蓖菍?xiě)臉紅，這兩處有什么不同？直接描繪與間接描繪細(xì)米是個(gè)有野性（俏皮）的孩子“他早爬上了村頭的那棵高大的槐樹(shù)，他穩(wěn)穩(wěn)的坐在一根橫枝上，垂掛著的兩條腿，還悠閑地?cái)[來(lái)擺去，一副很舒服的樣子?！彼_朱金根脫了褲衩，自己穿上了。C細(xì)米是一個(gè)和善的孩子（58頁(yè)）因?yàn)樗c小七子周旋，救了小狗翹翹，并收容了無(wú)家可歸的翹翹。D細(xì)米是一個(gè)知錯(cuò)就改、意志堅(jiān)定的孩子（56頁(yè)）細(xì)米刻壞了學(xué)校的廊柱，在大雨中站了好久。我們一同讀讀文中對(duì)這一情節(jié)的描繪請(qǐng)你畫(huà)出描繪細(xì)米的表現(xiàn)的句子，細(xì)米此時(shí)可能在想什么？你從中領(lǐng)會(huì)到什么？“細(xì)米巋然不動(dòng)的站著。”“細(xì)米矗立不動(dòng)，如一顆沒(méi)有枝葉的樹(shù)。”“細(xì)米使勁一甩胳膊，差點(diǎn)將梅紋摔倒在地上?！薄凹?xì)米大吼一聲：‘不’。”“細(xì)米倔強(qiáng)如牛，堅(jiān)決地挺著。”細(xì)米是在怎樣的環(huán)境中有這樣的表現(xiàn)？請(qǐng)畫(huà)出這一情節(jié)中環(huán)境描繪的句子，思考環(huán)境描繪有什么作用？金藍(lán)色的閃電胡亂地撕裂著天空，像利劍，像蛇，像鷹爪，想一個(gè)巨人暴怒時(shí)用大筆在天幕上亂抹。雷先是在黑私下悶聲哼唧，突然撲向當(dāng)空，清脆地炸響，震耳欲聾。閃電的弧光下，可見(jiàn)岸上的樹(shù)與水邊的蘆葦在強(qiáng)烈的搖擺欲倒伏。襯著當(dāng)時(shí)的氛圍，表現(xiàn)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展E細(xì)米是一個(gè)有天分有靈性善于察看的孩子。（35頁(yè)-41頁(yè)）44-49）這兒的環(huán)境特別美，不同于上文剖析的電閃雷鳴的環(huán)境，這樣的環(huán)境又有怎樣的作用？襯著當(dāng)時(shí)的氛圍，表現(xiàn)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。解讀梅紋1）剛才我們剖析細(xì)米的時(shí)候，離不開(kāi)另一個(gè)重要人物，她是誰(shuí)——梅紋。梅紋是什么身份？她的成長(zhǎng)環(huán)境是怎樣的?梅紋是蘇州城的下鄉(xiāng)女知青?！爸唷笔鞘裁匆馑迹恐R(shí)青年，簡(jiǎn)稱(chēng)知青，廣義泛指有知識(shí)的青年，一般指受過(guò)高等教育的年青人。這里是特定歷史時(shí)期的稱(chēng)謂，指從1950年月開(kāi)始一直到1970年月末期為止自發(fā)或被迫從城市下放到鄉(xiāng)村做農(nóng)民的年青人。梅紋生活在蘇州城，她的爸爸是一名雕琢家，她的媽媽是一名畫(huà)家。她生活在知識(shí)分子家庭。（2）從書(shū)中，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的梅紋？A梅紋美麗而害羞（11-12）稻香渡很少有人見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)成這樣的女孩兒。她們的形體、衣飾、面容、膚色與姿態(tài)，皆與岸上的稻香渡人形成鮮明的對(duì)照。她們優(yōu)雅而美麗，帶著城市少女特有的文靜、安恬、害羞與一種讓人垂憐的纖弱。她們有幾許喜悅，又有一番怯生生的樣子，憂(yōu)如一群長(zhǎng)飛的鴿子因要在半途中覓食而落在了一片陌生的野外上，讓人有一種只需有動(dòng)靜，他們就會(huì)立刻飛掉的感覺(jué)。其中一位，用一塊紅手帕綰著一束烏黑的頭發(fā)，仿佛是他們中間年紀(jì)最小的。那個(gè)綰著紅手帕的女孩等所有的女孩都上了岸，還單獨(dú)站在船頭上。她雙手抓住一只皮箱，她的雙腿幾乎被皮箱擋住了，只露出一雙腳來(lái)，也許是她的胳膊本來(lái)就長(zhǎng)，也許是那皮箱可能有點(diǎn)分量將她的胳膊拉長(zhǎng)了，總而言之，她的胳膊顯得長(zhǎng)長(zhǎng)地。她有點(diǎn)膽寒地望著這塊只有五六寸寬的跳板，不敢將腳踏上去。她頭戴一頂草帽、脖子上晾一條毛巾，褲管挽起了兩道。從田埂上走過(guò)時(shí)，稻香渡的莊稼人都掉過(guò)頭來(lái)望，因?yàn)樗@副樣子實(shí)在是漂亮——是一個(gè)漂亮的農(nóng)民，一個(gè)漂亮的農(nóng)家姑娘。梅紋經(jīng)歷較多挫折，但是很堅(jiān)強(qiáng)。她的父親母親被抓走了，此后在一次輪船交通事故中喪生了，梅紋雖然很傷心，因今生了一場(chǎng)大病，但她依舊挺了過(guò)來(lái)，為稻香渡中學(xué)的孩子做出了貢獻(xiàn)。C梅紋做事堅(jiān)擁有耐心，教導(dǎo)有方75這個(gè)時(shí)候地里的人差不多都坐在地頭的陰涼處歇息。但梅紋還在割著。他已經(jīng)又餓又渴，一斤重左右的一把鐮刀，握在手中已感覺(jué)很沉了。才干了幾個(gè)小時(shí)的活，她就感覺(jué)腿有點(diǎn)拉不動(dòng)了。她的手上已經(jīng)打起水泡，但她咬牙堅(jiān)持著。星期天和每日放學(xué)此后她經(jīng)常會(huì)背起畫(huà)夾、調(diào)色板等，到野外上去，她會(huì)邀細(xì)米一同去，原因很簡(jiǎn)單，她還不熟悉這里的一切。關(guān)于細(xì)米，她心中有一套完整而細(xì)密的計(jì)劃。她不想對(duì)細(xì)米說(shuō)太多的道理——那些道理，關(guān)于細(xì)米而言，幾乎是無(wú)用的。他要用此外的方式。D梅紋知識(shí)寬泛，善于察看99你看它的樣子，搖搖擺晃空幻不定。說(shuō)是一股煙，可它在動(dòng)，在生長(zhǎng)。你能說(shuō)它沒(méi)有生命嗎？他先是升騰、升騰，此后就融化在了天空里她不在說(shuō)話(huà)，很安靜地畫(huà)著。過(guò)了好久，她才又對(duì)細(xì)米說(shuō)：“這煙叫濕煙，濕煙有濕煙的樣子，濕煙沉，呆，笨笨的，像一個(gè)人，有點(diǎn)懵懂、樸實(shí)?！彼裏o(wú)意間發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處的河灘上正有兩個(gè)孩子在放火燒草，那草已經(jīng)枯黃，又被秋風(fēng)所吹，去凈了水分，變得輕而脆，火很輕易就燒著了它們。她放下畫(huà)筆，指著那邊的煙說(shuō)：“你看那煙就不同樣了。人常說(shuō)，一陣輕煙——那煙才叫輕呢。它沒(méi)有負(fù)擔(dān)，沒(méi)有連累，輕得沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)分量，你看它飄起來(lái)時(shí)多輕松，仿佛有，又仿佛沒(méi)有。這世界上的東西，你只需認(rèn)真看，其實(shí)都不同樣的，他們就是他們自己”（四）領(lǐng)會(huì)感情梅紋與細(xì)米的性格有相同之處，所以他們一見(jiàn)如故，仿佛在哪兒見(jiàn)過(guò)，他們能快樂(lè)的相處，幫助彼此成長(zhǎng)。在他們相處的過(guò)程中，你記得哪些故事情節(jié)？103梅紋為細(xì)米準(zhǔn)備參加縣城的藝術(shù)節(jié)，為細(xì)米舉辦個(gè)人藝術(shù)展。細(xì)米為了梅紋的教學(xué)成績(jī)?nèi)ネ蛋职值蔫€匙，事情敗露后勇敢擔(dān)當(dāng)責(zé)任。梅紋不顧身體，為了全班五十三個(gè)孩子認(rèn)真教學(xué)。就在這樣的相處中，他們都有了成長(zhǎng)，但是天下沒(méi)有不散的宴席，梅紋要回蘇州城了，面對(duì)分別，細(xì)米和梅紋是怎